2023年高考语文学科二轮提优拔尖复习策略

2023年高考语文学科二轮提优拔尖复习策略2.文学类文本阅读中的反套路的思维方式

1.成体系进行作文教学以提升学生作文的思维能力高考新动态01

近日，2023年度高考蓝皮书《中国高考报告（2023）》由新华出版社出版。《中国高考报告》编委会核心成员来自国内一流大学或研究机构，系统研究高考政策、高考改革与国家人才培养战略转型，全面总结高考综合改革和教育评价改革的实践成效，重点分析2022年高考实践的命题要点、试卷特色与2023年发展趋势，深入解读高考评价体系的总体特征及高考的考查内容及考查要求。

高考评价体系的内在逻辑和总体特征可以从“核心价值金线”“能力素养银线”和“情境载体串联线”三条线索进行理解和把握，其中“核心价值金线”贯穿高考命题和评价的始终，“能力素养银线”成为高考命题和考查的重心，情境作为考查载体，是“金线”和“银线”的串联线。高考评价体系指导下的高考命题，呈现出“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题”的典型特征。

《中国高考报告（2023）》如何理解高考重点考查的批判性思维与创新思维？

批判性思维（CriticalThinking）作为人类高阶思维能力的核心构成和教育中的解放力量，对个人的智力发展和思维品质提升非常重要，并且在科学探索与创新人才培养中发挥着不可或缺的作用。一般认为，批判性思维由“习性（价值观）”和“技能”两部分构成，其中习性包括相信理性、尊重事实、谨慎判断、公正评价、敏于探究、追求真理等一系列价值观念；技能包括对概念、前提、方法、标准、证据等要素进行阐释、分析、评估、推理和自我校正等合理考查。批判性思维02学习批判性思维批判性思维的英文原文叫criticalthinking，按照美国学者理查德·保罗的定义，它是对思考的再思考。批判性思维所批判的对象不是某个人，而是一个观点背后的思考过程，去审视这个思考多缜密、多系统。

在美国的教育体系里，从小学到高校，一直把批判性思维当作各类课程的贯穿理念。而在国内，包括清华大学钱颖一教授在内的一批学者和教育家，也不遗余力地推动学生们接受批判性思维的教育和训练。这都是因为，无论是择业还是做研究，批判性思维都已经是很多机构评估人才的核心标准。

我们非常值得从这一刻起，就开始训练批判性思维，审视自己的思考过程，评判自己的思考质量，从而不断优化它。

《中国高考报告（2023）》高考趋势判断：考查关键能力，突出思维品质与思维过程，高考重点考查的批判性思维与创新思维

你有多大的思考自由度？

我们的思考自由度，受两件事限制。第一是知识面局限。第二是思维方式局限。你的知识面越广，你的思维局限和漏洞越少，你的思考就越自由。

有一类学习者获取知识的方式，叫海绵式思维。他们获取知识时就像把海绵放进水里，见什么吸收什么，不作选择，他们追求的是数量。

海绵式思考者有他们的强项，那就是能快速完成海量的信息积累，拓宽眼界。但如果从始至终只秉持这种单一思维方式，副作用是，没有能力批判和拣选信息。你有多大的思考自由度？

有一种学习者很擅长破这个局，他们叫淘金式思考者。具体而言，他们会在信息获取过程中不断提问，不断甄别信息的真假和有效性，然后再决定是不是用它来充实自己。这个过程就像淘金一样，把泥沙过滤掉，把金子留下来。也就是说，淘金式思考者用批判精神来拣选知识，从而让自己的知识体系更可靠。如果说，海绵式思考者追求的是见多识广的话，那么，淘金式思考者就是在见多识广的基础上追求“不惑”，不受迷惑。

批判性思维在批判什么？

有一种学习者很擅长破这个局，他们叫淘金式思考者。具体而言，他们会在信息获取过程中不断提问，不断甄别信息的真假和有效性，然后再决定是不是用它来充实自己。这个过程就像淘金一样，把泥沙过滤掉，把金子留下来。也就是说，淘金式思考者用批判精神来拣选知识，从而让自己的知识体系更可靠。如果说，海绵式思考者追求的是见多识广的话，那么，淘金式思考者就是在见多识广的基础上追求“不惑”，不受迷惑。

语境和假定

的影响在表达观点的时候开始能辨别出一些语境内容，对语境里的假定有初步认知。论据对信息源没有任何评估;对专家的观点没有任何质疑评判，就直接标定为事实”。论题陈述了论题的重要性，但没有阐明或描述论题背后的信息。立场在陈述观点时，立场过于简单或明显。结论结论和讨论的信息没有逻辑联系，得出结论的过程过于简单化。初级VS顶级批判性思维的两个阶段

来源：美国大学协会结论语境和假定

的影响能全面、系统地分析自己和他人语境里的前提假定，并在表达的时候能够小心地评估语境里的关联度。论据论据能支撑整个论述，对信息源也有严格的评估;对观点进行了非常充分的质疑和评估。论题清晰完整地阐释了论题和它的重要性,也传达出了能让别人理解得更好的所有信息。立场会把论题的复杂性列入考量，有自己立场的观点，但也会把其它立场的观点也呈现在论述当中。结论和信息之间的逻辑严密，能反映出做过全面的评估;证据和观点也会根据优先级分层论述。22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）有人说：秋天的美，在于万山红遍、层林尽染。有人说：秋天的美，在于谷粒满仓、瓜果飘香。有人说：秋天的美，在于辛劳终有回报、美好未来可期。读了以上文字，你有什么联想和感悟？请写一篇文章，体现你的感悟和思考。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，文体不限；自拟标题，不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）有人说：秋天的美，在于万山红遍、层林尽染。有人说：秋天的美，在于谷粒满仓、瓜果飘香。有人说：秋天的美，在于辛劳终有回报、美好未来可期。仁者见仁，智者见智

一千个观众就有一千个哈姆莱特

萝卜青菜各有所爱22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）有人说：秋天的美，在于万山红遍、层林尽染。有人说：秋天的美，在于谷粒满仓、瓜果飘香。有人说：秋天的美，在于辛劳终有回报、美好未来可期。仁者见仁，智者见智

一千个观众就有一千个哈姆莱特

萝卜青菜各有所爱2022年全国甲卷作文真题：《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。为什么会出现这样的立意？

这是对同一事物有不同观点的材料作文，我们应该考虑观点之间的共性和差异。关于秋天的美，每个人都有不同的解读，但我们更应该关注解读的方向，即这些美的背后到底反应了人们对生活中哪些元素的追求，而不是去论证每个人理解不同导致对美的解读不同，这样的话实际上只抓住了题目中的有人说，而没有充分关注到材料的重点是秋天的美景，秋天农业的丰收，秋天所引发的对生活的向往。必须扣住”秋天的美“展开写作，脱离”秋天“的限制泛写”美“，属于偏题，一般在40分以下。书写好可擦边，达到41分。秋天的美景：壮丽秋天的收成：丰硕秋天的遐想：美好有人说：秋天的美，在于万山红遍、层林尽染。有人说：秋天的美，在于谷粒满仓、瓜果飘香。有人说：秋天的美，在于辛劳终有回报、美好未来可期。喜爱喜悦欢喜积极向上，充满正能量作文题目

23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）”比“无处不在。会比的人在比中寻找差距，在比中明确得失；不会比的人在比中迷失自我，在比中自暴自弃。

读了以上文字，你有怎样的体验与思考？可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。这位考生的论据无法支撑论点，在表达的时候没有评估语境的关联度。

易中天教授在《闲话中国人》中说，人生有三”得”，即学习时沉得住气，成功后弯得下腰，失败时抬得起头。这三“得”也是一个人为人处世的准则和必备的素质。

对上述"三得”，你有何体验或思考?请选择其中的"-得"自选角度，自拟标题，写--篇不少于800字的文章。

原题再现添加标题1.画出硬要求，找到关键句；2.圈出限制条件；3.具体事物抽象化。学习时沉得住气成功后弯得下腰失败时抬得起头不急不躁、不急功近利的态度，静得下心、耐得住寂寞的学习精神。失败时依旧保有尊严、自信，不放弃希望，以坚强态度直面失败。成功后不骄不躁，谦虚、不张扬；以大家身份做平常小事的低调、谦和。【2020年高考全国卷Ⅰ作文题】

阅读下面的材料,根据要求写作。

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下,终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下,为“春秋五霸”之首。孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车，管仲之力也。”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求:结合材料,选好角度.确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。【教师下水作文】

涵养“功成不必在我”的精神境界

亲爱的同学们：

大家好！今天的读书会,我发言的主题是“涵养‘功成不必在我’的精神境界。管仲是春秋时期著名政治家、改革家和思想家，行事以“顺民心为本”“其为政也，善因祸而为福，转败而为功“，使得齐桓公对他敬重有加，“委国以听之”。齐桓公志存高远，不计前嫌，放下“一箭之仇”“九合诸侯，一匡天下”，终成“春秋五霸”之首。我欣赏管仲的智慧，佩服桓公的大度，但我更崇尚鲍叔牙“功成不必在我”的精神境界。

首先，鲍叔牙情深义重，促成蜕变，是难得的挚友。管仲家境贫困时,鲍叔牙出钱帮助他做买卖。家境的差异、红利的多少、生活的小节等问题，在鲍叔牙看来，无足挂齿。每次打仗,鲍叔牙都紧紧跟在管仲身边。冲锋时,他跑到管仲的前头；后退时,他又走在管仲的后边。遇到危险,鲍叔牙，毫不犹豫地用自己的身体去保护管仲。在鲍叔牙心中，管仲这个朋友有德有才有胆量,是个不可多得的人才,值得他用生命去守护。美国政治家杰里米.泰勒说，

友谊是我们哀伤时的缓和剂，是遇难时的庇护所；朋友是压力的流泄口，是犹疑时的商议者。正是鲍叔牙温暖的情谊、无私的帮助，让管仲如蝉蛹蜕变，从此“居高声自远”。所以，我们应该去结交如鲍叔牙般正直无私，远见卓识的朋友，珍惜在危急时刻能够生死相依的挚友。

其次，鲍叔牙慧眼识珠，促使蝶变，是难得的伯乐。出身平民，此前还“站错队”的管仲何以能在历史的舞台闪亮登场并成为“春秋第一贤相”？在齐桓公对鲍叔牙推荐管仲表现出极大的不解时，鲍叔说：‘’宽以从政，惠以爱民，我不如他；治理国家，稳定政权，我不如他；取信于民，得人之心，我不如他；制作礼仪，四方归化，我不如他；整治军旅，使百姓勇于战斗，我不如他。“汉语当中形容哥俩好的成语有很多，比如生死之交、莫逆之交，但管鲍之交还有另外一层深意，就是当一个人羽翼未丰、才华没能得到施展的时候，就有人理解、欣赏和支持他，这样的友情才够得上“管鲍之交”。每个王朝，每个时代，都有大量怀才不遇、英雄悲歌的例子，屈原、贾谊空负才华，廉颇、李广壮志未酬，而鲍叔牙以“伯乐相马”“卞和识璞”的慧眼，让管仲这只毛毛虫羽化成蝶、惊艳绽放，从此拥有了崭新的人生。

再次，鲍叔牙补苴调胹，促进豹变，是难得的贵人。鲍叔牙本是一个治国兴邦的人才，也有“修身齐家治国平天下”的人生志向，但他甘居人后，举荐管仲，把“无我”的高尚情怀和“有我”的责任担当紧密结合起来。身为国君的老师、国相的义兄，每当两人意见分歧甚至情绪对立，鲍叔牙都居间调和。可以说，是鲍叔牙拉起了齐国政坛的“铁三角”。上下同欲者胜，风雨同舟者兴。正因为有了“铁三角”，齐国才迅速驶入发展的快车道。管仲所提出的“以人为本”“以法治国”“百年树人”“礼义廉耻”等思想，直到今天依然是主流。如果说早期的管仲如初生的豹子，出身低微、丑陋，那么，正是鲍叔牙长补苴调胹，让他如成年的豹子一样，长出漂亮的斑纹，变得雄健而美丽，最终“灼灼其华、光彩熠熠”。鲍叔牙“功成不必在我”的精神境界令人赞叹；其“功成必定有我”的历史担当令人折服。管仲曾经叹息：“生我者父母，知我者鲍子也。”

亲爱的同学们，“云中一点鲍山青，东望能令两眼明。若道人心似矛戟，山中那得叔牙城。”如果我们想追求“蜕变、蝶变、豹变”式的生命成长，那么，我们需要鲍叔牙式的朋友，给予帮助和赏识，更需要涵养鲍叔牙“功成不必有我”的精神境界。培根说，读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。愿我们在前人的故事里，读懂人生的奥义，获得生命的滋养。

我的发言到此结束，谢谢大家！

2015年新课标Ⅱ卷

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人，老李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜做出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从高职生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界“"你帮我们留住美丽乡愁”。

这三人中，你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。一类文：一档54—60分

二档48—53分二类文：42——47分三类文：36——41分批判性思维在批判什么？

批判性思维批判的其实是一个观点背后的思考和论证过程。首先不带判断的表达，没法用批判性思维来审视。其次，一个判断的根据如果是个人感受或者个人偏好，也没法用批判性思维来审视。

“我感觉”

“我不喜欢看到有人在朋友圈里晒娃”。不管你同不同意，他的结论就是个人感受和偏好，他能说了算。“大家不应该在朋友圈里晒娃”，这时候，个人感受就不是结论，而是作为证据，来讨论“该不该在朋友圈晒娃”这个公共现象了。批判性思维在批判什么？

“我猜想”

它可能是种直觉判断，也可能是有一定的理性依据的思考，但它提出的答案可能证据不足。之所以叫猜想，意思就是立论者本身也不认为这个观点完全成立。面对这样的观点，我们当然可以讨论，但其实不是在评判他思考质量。世界上最著名的猜想，数学界的哥德巴赫猜想。它简单来说指的是这样一种猜想：任意一个大于2的偶数，都可以表示成两个质数相加的总和。批判性思维在批判什么？这个猜想是1742年由数学家哥德巴赫提出的，提出以来，一直是数论中存在最久的未解问题之一，数学家们都认为它很可能是成立的，但没有谁完全证明过，所以，近300年来，它的名字一直叫猜想。到了1973年，中国的数学家陈景润，发表了一个证明过程，但他证明的不是哥德巴赫猜想本身，而是把哥德巴赫猜想的答案收窄到了二选一的范围。换句话说，如果哥德巴赫猜想的是A=B的话，陈景润证明了A要么等于B，要么等于C，只有这两种可能。因为陈景润完成了论证，所以他的这个论证就不叫猜想了，被命名为“陈氏定理”。你看，所谓“定理”就是经过了论证的结论，它跟“猜想”相比，带有严谨的思考过程，带有充分的确定性。批判性思维在批判什么？

要运用批判性思维来审视思考，应该审视的第一件事就是这段思考是不是思考，它有没有完整性。所以，当你心里出现一个观点，或者听到别人表达一个观点的时候，你可以先问立论者两个问题：

·这是你的感觉、猜想还是思考？·你的判断有没有根据论题：你有没有走题？当面对一段带有思考、带有判断的话，你应该先问出的第一个问题是：你的论题、结论和论证部分分别是什么？论题，就是引起立论者思考的问题或者分歧。有了论题的存在，后面的思考才会发生。结论，就是立论者希望证明、也希望你接受的观点。论证，就是从论题到结论的证明过程。为什么要找这三个东西？因为这三个东西就是一段思考的核心信息要素。一段完整的思考，哪怕是最简单的版本，也应该包含这三个要素。它们之间的关系可以构成这样一个公式：完整的思考=论题+论证+结论。论题：你有没有走题？

完整思考的过程有点像一个游戏：我们把一次思考理解成一根抻直了的三节棍。那么，其中论题、论证和结论分别是一节小棍子。我们的任务是要先把它们找出来，检查它们是不是首尾对齐、方向一致的。具体而言，我们要检查三件事：1.三根小棍分别都有没有、齐不齐。2.三根小棍有没有摆成一条直线，有没有首尾跑偏。3.小棍是不是真的小棍，有没有哪根材质不对，是不是麻绳。结论：你有没有偷换结论？

关于“结论”这个要素

第一件重要的事就是：必须有论证支撑的观点，才有资格被称为“结论”。

观点、结论、看法、判断，这些词儿在日常口头表达时，经常被混用，被当成一回事。但从逻辑学和批判性思维的视角来看，结论的结，其实含有总结、结尾的意思。结论是一种总结性的判断，是要经过推导和论证才能得出的。而观点和判断，却不一定带有论证支撑。如果有人只提出了一个观点，却没有提供论证，没有分析、推理过程的话，这就只是一个孤立存在的纯观点，不能算结论。结论：你有没有偷换结论？

关于“结论”这个要素

第二个问题是：结论有没有被偷换？

什么叫偷换结论呢？就是用一个相关性很强的结论来偷换掉正面回答问题的结论。这其实是在审视“结论和论证是不是匹配”。

之所以要提醒这一点，是因为我们经常会遇到一些偷换结论的情况，而且发生得神不知鬼不觉，很容易就把人给绕进去。结论：你有没有偷换结论？

我们经常看见夫妻吵架这样的情节，妻子说，我对家庭付出太多了，又做家务又管娃，你惭愧吗？！你看，这就是偷换了结论。其实，妻子列出再多辛苦的事实，也只能证明妻子自己付出得多，并没有证明丈夫对家庭付出得少。家庭付出这件事未必是非黑即白的，说不定丈夫也付出了很多。只不过双方的付出不在一个维度上。偷换结论是怎么发生的呢？很多情况下，是立论者在心里作了一个默认预设，认为结论只能是二选一。结论：你有没有偷换结论？

关于“结论”这个要素

第三个问题是：有没有结论先行？

关于结论的第三个问题其实是提醒我们评估，结论是不是被过分放大了，被当作了一种前置的真理。如果真的是这样，那就要小心了，因为后面找出来的论证完全是为了服务结论而存在的。它就可能超出了批判性思维可以评判的语境，让人无法反驳。

结论先行的情况，很容易发生在一个人作选择的时候。其它的一些因素，比如情绪、偏好、立场等等已经让我们有了结论，但我们需要在理性上，把这个结论给合理化。结论：你有没有偷换结论？

2019年4月份的时候，鸿海集团董事长、富士康科技集团总裁郭台铭宣布，要竞选2020年台湾地区的领导人。郭台铭是这么解释他参选原因的：他说，妈祖前几天托梦给他，叫他“要出来为台湾做事”。所以，他会遵从妈祖的指示。

郭台铭已经先有了决定，要参选2020年台湾地区的领导人。那么在这个结论面前，用“神仙托梦”这个理由来支撑，简直无敌了。这是一个没法证伪的理由，甚至可能让他的竞争对手都非常尴尬和被动。尤其是对信仰妈祖的对手和民众来说，妈祖让郭台铭参选，你一个旁人也要参选的话，你是不是在跟妈祖作对？结论：你有没有偷换结论？

互联网上还有一个梗，叫“天凉王破”。什么意思呢？这句话来自一部网络小说，里面的主角为了表达自己的任性霸道和为所欲为，随口说“天凉了，让王氏集团破产吧”。

这位霸道总裁已经决定了让王氏集团破产，然后随口找了个理由，天凉了。这也是结论先行，再来堆砌论证。这里面前提是真的，但是推理却是无效的。天凉了和让王氏集团破产之间，并没有能够成立的逻辑关系。论证：你的论证严密吗？

思考里最复杂的要素是“论证”。论证就是给一个判断提供理由。

批判性思维的研究者们虽然分成几种不同流派，但各个流派都有一个默契的共识：结论是论证的一部分。

这可能会让人觉得奇怪。前面说了，一次完整的思考=论题+论证+结论。论证不是一个推理过程吗，为什么要包括结论呢？

这是因为论证里其实包含了两部分内容，一部分叫前提，一部分叫前提与结论的逻辑关系。但关系这种东西，本身代表的就是至少两个主体的相互作用。就好比说，大强和小强是父子，如果不提“小强”，我们就没法解释，大强跟谁是父子。所以为了方便研究，研究者们就把结论归进论证里了。论证：你的论证严密吗？

第一个问题：前提是什么？

从逻辑学的角度看，论证是用一个或一组前提来推理出结论的过程。也就是说，论证里包括这么三个东西：前提、推理、结论。

前提和推理，这两个词其实就是一个论证应该包含的两部分内容。

所以，我们评判一个论证合不合理的时候，主要原则也就是评判这两件事：

第一，前提成不成立。

第二，从前提导向结论的推理有没有效。论证：你的论证严密吗？

第二个问题：这些前提成立吗？

有的前提是在陈述某个事实，有的前提本身也是在陈述另一个观点。但我们可以不去细分对它们的评判方法，给出比较简单的判断原则：

这个前提陈述跟我们的个人经验冲不冲突？

这个前提陈述跟我们的背景知识冲不冲突？

这个陈述的信息来源可靠吗？论证：你的论证严密吗？

第二个问题：这些前提成立吗？

有的前提是在陈述某个事实，有的前提本身也是在陈述另一个观点。但我们可以不去细分对它们的评判方法，给出比较简单的判断原则：

这个前提陈述跟我们的个人经验冲不冲突？

这个前提陈述跟我们的背景知识冲不冲突？

这个陈述的信息来源可靠吗？论证：你的论证严密吗？

第三个问题：从前提到结论的推理有效吗？

评判推理逻辑有没有效的第一个维度，是评判推理手法跟结论的确定程度是不是匹配。推理手法有两种基本类别，一种叫演绎推理，一种归纳推理。什么是演绎推理呢？演绎推理指的是，只要前提是成立的，那么结论一定成立。亚里士多德有个非常著名的三段论所有人终有一死，苏格拉底是人，所以苏格拉底终有一死。你看，这就是演绎。演绎推理的通用套路是，前提A成立，结论B一定成立。

论证：你的论证严密吗？

第三个问题：从前提到结论的推理有效吗？

那什么是归纳推理呢？举个例子：《权力的游戏》前七季非常好看，所以第八季很可能也非常好看。这就是归纳推理。

归纳推理的通用套路是，B和A算同类，A有某种特征，所以B可能也有这种特征。简单来说，前提A成立，结论B也就可能成立。为什么要区分演绎推理和归纳推理呢？因为评判这两种推理的方法是截然不同的。所以我们在一开始识别一个论证的时候，要先弄清楚它用的推理是哪一类，才能知道接下来怎么继续评判它。如果我们用了演绎推理，结论却是一个可能的结论，那么这个结论就是不精确的。如果我们用了归纳推理，结论却是一个肯定的结论，那么这段思考就是不准确的。论证：你的论证严密吗？

第三个问题：从前提到结论的推理有效吗？

那什么是归纳推理呢？举个例子：《权力的游戏》前七季非常好看，所以第八季很可能也非常好看。这就是归纳推理。

归纳推理的通用套路是，B和A算同类，A有某种特征，所以B可能也有这种特征。简单来说，前提A成立，结论B也就可能成立。为什么要区分演绎推理和归纳推理呢？因为评判这两种推理的方法是截然不同的。所以我们在一开始识别一个论证的时候，要先弄清楚它用的推理是哪一类，才能知道接下来怎么继续评判它。如果我们用了演绎推理，结论却是一个可能的结论，那么这个结论就是不精确的。如果我们用了归纳推理，结论却是一个肯定的结论，那么这段思考就是不准确的。逻辑思维03

2023年高考趋势判断二：考查关键能力，突出思维品质与思维过程

2023年高考命题也将围绕关键能力进行加强和优化。

一是信息获取与加工。要求学生能辨识模型、图表、数据、文本中的各类信息，从中提取关键内容，建立关键信息之间的逻辑关联，并与已学知识进行嫁接整合。二是逻辑推理与论证。逻辑推理与论证是指从已知的事实或理论（前提、条件或假设）出发，经由准确、充分的证据链（有效信息）和清晰、严密的逻辑链（相关性、因果性），推导出合理结论的思维过程。三是科学探究与思维建模。四是批判性思维与创新思维。五是语言组织与表达。语言组织与表达是指信息输入和认知加工之后的具体呈现，它同时也是一个人学科知识、专业素养、思维过程、逻辑论证的具体表现。北京市语文逻辑思维研讨会示范课：《确立分论点的逻辑》

●海淀2019年1月高三期末试题:2018年第24届世界哲学大会在我国召开，大会的主题为“学以成人”，它启发我们思考：通过学习成为一个名副其实的人。请以“学以成人”为题，写一篇议论文。要求:观点明确，论据充分，论证合理。

授课教师：苏建忠老师

课例背景

●议论文贵在论证严密，分论点间逻辑关系越紧密论证越有力。要做到论证严密，需要以必备的逻辑知识作为支撑。●拟写议论文提纲，是通过审题、构思，至少写出这篇作文的题目、中心论点、分论点。分论点的设立与排列，展示着论证严密性的基本风貌。●“学以成人”是一道给了论题、题目和中心论点的作文训练题，写好这篇作文的提纲，需要学生借助诠释概念、正确分类等逻辑知识联系生活进行构思，也需要一定的优秀传统文化积累和对时代鲜明特征的把握作为写作背景。●本次作文指导集中解决的问题:在题目或材料中已给出中心论点的情况下学生不会写出逻辑关系严密的分论点。

课例描述

●学情困难1:知道这道作文题有两个核心词，“学习”和“成人”，“学以成人”的“以”字表明了“学习”和“成人”之间的关系，即通过学习而成人。写好这个提纲，需要对“学习”和“成人”的涵义进行诠释。但是构思时仍然感觉诠释起来比较困难。查了词典后，获得“学习”的解释;也知道这里的“成人”不是名词“成年人”，而是“成为名副其实的人”的意思，但是什么是“名副其实的人”感觉难以解释清楚。

●教师指导:《现代汉语词典》第六版对“学习”的解释是“从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能”，写作中大家都能借助这个解释去写分论点。但是仅仅这样理解“学习”，还不到位。而更大的难点的确在于对“名副其实的人”的诠释，这需要大家联系现实生活，借助归纳推理的方法，来解释出“名副其实的人”的含义。这也是今天这堂课的学习重点。

课例描述

●学情困难2:试题给出了论题“学以成人”，且规定以此为题;暗中也给出了中心论点——“通过学习成为一个名副其实的人”。因此，试题要求里的“观点明确”易做到:“论据充分，论证合理”主要体现在这次训练的内容一一列出分论点。已有的学习经验是:分论点要写够三个，且最好呈递进关系。现在的困难是:围绕中心论点找到三条理由尚且勉强，递进关系更难以做到。

●教师指导:这的确也是这次作业显示出来的大家学习中的难点。下面我们就通过6篇提纲的讲评，解决如何诠释“学习”“名副其实的人”这个重点问题和如何写出逻辑关系严密的分论点这个难点问题。

课例描述

师生讨论:提纲1中只有分论点1是在围绕中心论点在讲通过学习让人成为名副其实的人，分论点2和分论点3已经不是分析问题、证明观点，而是在说解决问题，也就是学习之后怎样成为一个名副其实的人。提纲2的前两个分论点，都是通过学习使自己怎么更棒;而第三个谈的是使自己“不至迷惑”，仿佛是生加进来的。这两篇提纲根本问题就在于对“名副其实的人”这一概念基本上没有诠释，所以写起分论点就没思路，分论点之间也缺乏内在联系。学以成人提纲1(三类)学以成人提纲2(二类下)●中心论点:通过学习，成为一个名副其实的人●分论点1:以学为首，塑造人格。●分论点2:学而后行，体现价值。●分论点3:学习平等(学习对每个人都平等肯努力学就有成长)，成就自己。●中心论点:通过学习成为一个名副其实的人●分论点1:学习可以改正自身的缺点，从而成人●分论点2:学习可以坚守志向，从而成人●分论点3:学习可以不至迷惑，从而成人

思维点拨●师:那我们该怎样诠释“名副其实的人”?你又是怎样诠释的?谁来说说?●生:我们打小就争当“三好生”，名副其实的人，至少应该是德智体全面发展的人。●师:你是按一个人的全面成长进行分类诠释的，好。●生:名副其实的人应该是不但能够自立自强，还能够照顾好亲人甚至是对社会有贡献。●师:你是按一个人自己的成长及对他人的作用这个标准进行分类诠释的，好。●生:名副其实的人首先应该是自己有知识，有本领，遵纪守法;其次是能孝敬好父母，养育好儿女;最后是对社会和时代有所贡献。●师:你也是按照一个人的成长和与他人乃至社会之间的关系进行分类诠释的，好。●师:有了大家这样的运用正确分类和诠释概念的知识，就能写出比较好的分论点。请看下面的提纲3、提纲4。

课例描述

师生讨论:相较于提纲2，提纲3的三个分论点围绕中心论点就紧密多了，对“名副其实的人”解说比较到位;三个分论点之间内在逻辑更强，使用了“对父母对他人对自己”的标准统一的分类，但不是递进关系，而是并列关系。学以成人提纲2(二类下)学以成人提纲3(二类中)●中心论点:通过学习成为一个名副其实的人●分论点1:学习可以改正自身的缺点，从而成人●分论点2:学习可以坚守志向，从而成人●分论点3:学习可以不至迷惑，从而成人●中心论点:通过学习成为一个名副其实的人●分论点1:通过学习成为一个孝敬父母的人。●分论点2:通过学习，成为一个讲诚信的人●分论点3:通过学习成为一个慎言、勤勉的人。

课例描述

师生讨论:

相较于提纲3，提纲4的三个分论点围绕中心论点更紧密，由做人的基本标准一一学识好，品格好，再到做人的高标准一一境界高，逐层递进。学以成人提纲3(二类中)学以成人提纲4(二类上)中心论点:通过学习成为一个名副其实的人●分论点1:通过学习成为一个孝敬父母的人。●分论点2:通过学习，成为一个讲诚信的人●分论点3:通过学习成为一个慎言、勤勉的人。中心论点:通过学习成为一个名副其实的人●分论点1:通过学习成为一个志向远大、有学识的人●分论点2:通过学习成为一个正直、诚实、有担当的人。●分论点3:通过学习成为一个有仁德、品质高尚的人。

思维点拨●师:

通过前面我们对“名副其实的人”的内涵诠释，以及对提纲3、4的讨论，明显看出两点：第一，运用逻辑知识对我们形成严密的逻辑思维从而写好议论文，有着重要作用。第二，受提纲4的启发，“名副其实的人”不应该仅仅指的是一个合格的社会人一个合格的学生、合格的父母，合格的公民，也应该包括非常优秀的人，非常令人赞佩的人。从这个角度，大家再试着诠释一下“名副其实的人”这个概念。●生：名副其实的人，不仅是自己德智体养劳备有面优秀，而且是不论哪个行业，什么岗位，都能为社会做出贡献甚至突出贡献的人。●师:

你这个分类和诠释好。你从个人的全面发展以及对社会的贡献角度去分类诠释，逻辑关系清晰，正确。●生:

名副其实的人应该是做人好、事业成就高、精神境界令人敬佩的人。●师:

你是从人的终生发展的角度进行的分类和诠释，逻辑关系清晰，正确，递进关系鲜明。好！大家对正确分类、诠释概念等逻辑知识的运用越来越熟练了，思维也越来越打开了。请看提纲5。

课例描述

师生讨论:

相较于提纲4，提纲5三个分论点围绕中心论点更紧密，对“名副其实的人”的内涵解说更到位，由合格的人，到有益于社会的人，再到对时代有突出贡献的“仁人”，分类清晰，递进鲜明。学以成人提纲4(二类上)学以成人提纲5(一类下)●中心论点:通过学习成为一个名副其实的人●分论点1:通过学习成为一个志向远大、有学识的人●分论点2:通过学习成为一个正直、诚实有担当的人。●分论点3:通过学习成为一个有仁德、品质高尚的人。●中心论点:通过学习成为-一个名副其实的人●分论点1:通过学习提高个人素养，成为合格的“人”。●分论点2:通过学习不断进步，成为有益于社会的“人”。●分论点3:通过学习学会为人处事，成为对时代有突出贡献的“仁人”。

课例描述

师生讨论:

提纲6对“学习”和“名副其实的人”的内涵阐释到位，分论点既体现出了时代的鲜明特点，又体现出优秀传统文化的积淀。这样的提纲一定能得到一类中上。写好议论文，既要借助逻辑知识形成严密的逻辑思维;同时最好还要有优秀传统文化的积淀和“时代高标”的引领。学以成人提纲5(一类下)学以成人提纲6(一类中上)●中心论点:通过学习成为一个名副其实的人●分论点1:通过学习提高个人素养，成为合格的“人”●分论点2:通过学习不断进步，成为有益于社会的“人”●分论点3:通过学习学会为人处事，成为对时代有突出贡献的“仁人”。●中心论点:通过学习成为一个名副其实的人●分论点1:敏于事——在做事上不断学习，成为不断创新有为之人;●分论点2:慎于言——在修养上不断学习，成为文化坚定自信之人;●分论点3:就有道而正焉——具有终身学习理念，成为民族复兴伟业的弄潮人。

课例描述

师生讨论:

提纲6对“学习”和“名副其实的人”的内涵阐释到位，分论点既体现出了时代的鲜明特点，又体现出优秀传统文化的积淀。这样的提纲一定能得到一类中上。写好议论文，既要借助逻辑知识形成严密的逻辑思维;同时最好还要有优秀传统文化的积淀和“时代高标”的引领。学以成人提纲5(一类下)学以成人提纲6(一类中上)●中心论点:通过学习成为一个名副其实的人●分论点1:通过学习提高个人素养，成为合格的“人”●分论点2:通过学习不断进步，成为有益于社会的“人”●分论点3:通过学习学会为人处事，成为对时代有突出贡献的“仁人”。●中心论点:通过学习成为一个名副其实的人●分论点1:敏于事——在做事上不断学习，成为不断创新有为之人;●分论点2:慎于言——在修养上不断学习，成为文化坚定自信之人;●分论点3:就有道而正焉——具有终身学习理念，成为民族复兴伟业的弄潮人。关于议论文思维训练研究的五点认识●议论文写作主要运用的是逻辑思维，必须以必备的逻辑知识作为支撑。●归纳推理、诠释概念、正确分类等是议论文写作中的必备逻辑知识。●以归纳推理作思维支架，有利于确立正确又深刻的中心论点。●以诠释概念作思维支架，有利于找到论证有力又充分的分论点。●以正确的分类作思维支架，不但有助于提炼出分论点，更能使分论点之间关系严密，从而确保通篇论证的周严性。界定概念04蓝玉2023.02广西2023届高三一轮复习诊断性联考弯道超越|直道冲刺|换道前行|

作文题目

22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

2022年，我们胜利召开了党的二十大，会议擘画了全面建设社会主义现代化国家、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，吹响了奋进新征程的时代号角。在全面建设社会主义现代化国家的征程中，有时需要像总书记所说的那样在“弯道”上抓住机遇，巧妙超越；有时需要在“直道”上以实力硬拼，全力冲刺；有时则需要另辟新径，“换道”前行。

以上“弯道”“直道”“换道”三种途径，哪一种更能带给你深刻的启发？请分析以上材料，结合你的生活和学习体验，写一篇文章，体现你的思考、权衡和选择。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

1.观点鲜明，扣题紧，有文采；2.分论点缺乏文采和逻辑关联。①有时，选择比努力更重要②换道前行，为人生开拓新局面③换道前行，也契合社会现实发展的一般规律。3.论据不够丰富，说服力有待提高4.语言瑕疵较多，需要精雕细琢界定核心概念具有神奇的作用典型现象：看到别人展示豪车名表，我酸了；看到别人展示恩爱幸福，我酸了；看到别人展示高分学位，我酸了。嫉妒，心态不平衡柠檬精搜集现象

一、厘清概念内涵

1.关注现象及普遍属性定义：指己不如人，却心生嫉妒，心态不平衡的人普遍属性厘清概念普遍属性：概念：“在乡村工作者看来，中国乡下佬最大的毛病是‘私’”。私1.普通人家把垃圾在门口的街道上一倒，就完事了。2.苏州人家后面常通一条河，文人笔墨里是中国的威尼斯。可是

我想天下没有比苏州河里的水道更脏的了，什么东西都可以向

这种出路本来不太畅通的小河沟里一倒，有不少人家根本就不

必有厕所。3.公共的走廊上照例是尘灰堆积。满院生了荒草，谁也不想去拔

拔清楚。4.更难以插足的自然是厕所。没有一家愿意去管“闲事”，谁看

不惯，谁就得白服侍人，半声谢意都得不到。“一说是公家的，差不多就是说大家可以占一点便宜的意思，有权利而没有义务了。”（一）文中举到的“私”的表现（p59第一、二段）（二）概念的内涵是什么？（找找p59第二段涉及内涵的句子）定义：只顾个人，不管他人的心态。

1.我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。（p61第二段）2.我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。（p61第三段）3.像贾家的大观园里，可以住着姑表林黛玉，姨表薛宝钗，后来更多了，什么薛宝琴，邢岫烟，凡是拉得上亲戚的，都包容得下。可是势力一变，树倒猢狲散，缩成一小团。（p62第一段）4.在我们乡土社会里，不但亲属关系如此，地缘关系也是如此。在传统结构中，每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，这个圈子是“街坊”。有势力的人家的街坊可以遍及全村，穷苦人家的街坊只是比邻的两三家。这和我们的亲属圈子一般的。（p62第一段）差序格局（一）差序格局相关的形象化描述有哪些？（p61-62）

3.对形象描述进行抽象还原

（二）从关键词找现象的特征1.“同心圆”、“以自己的地位做中心，周围划出一个圈子”2.“有势力的人家的街坊可以遍及全村，穷苦人家的街坊只是比邻的两三家”3.“势力一变，缩成一小团”4.“一圈圈推出去”5.“亲属关系如此，地缘关系也如此”差序格局——以己为中心——依着中心的势力厚薄而定——伸缩性——愈推愈远，也愈推愈薄——发生范围

是一种发生在亲属关系、地缘关系等社会关系中的（特点一），以己为中心（特点二），依据中心势力厚薄而定（特点三），愈推愈远，也愈推愈薄（特点四），且能伸缩自如（特点五）的社会格局。差序格局科学诠释：大家一起来涂鸦！

请同学们用我们的天赋和对“差序格局”概念的理解，画出你心中的血缘关系的差序格局图。❶对某人或某种主张、主义、宗教极度相信和尊敬，拿来作为自己行动的榜样或指南：～佛教｜～马克思主义。❷相信并奉为准则或指南的某种主张、主义、宗教等：有～｜尊重公民的宗教～。

──《现代汉语词典》第7版

要化诗性为理性，明确关键概念。学术著作不同于文学作品；人物形象是理想艺术表现的真正中心，概念范畴则是学术著作阐释的真正中心。从某种意义上说，一部书就论述一句话、一个命题，一篇文章就阐释一个问题、一个概念。因此，阅读《乡土中国》就应当抓住每一篇的一个或一组“关键概念”。第一篇《乡土本色》的关键概念就是“礼俗社会”与“法理社会”或“熟悉人社会”与“陌生人社会”；这两组概念相互联系，是全书的逻辑基点。“差序格局”“家族社群”“礼治秩序”“长老统治”等等，都是“礼俗社会”或“熟人社会”不同层面的特点。学习任务一：原创概念的研究组别第一组第二组第三组第四组第五组第六组第七组第八组1熟人社会礼俗社会礼治秩序无讼社会长老统治血缘地缘横暴权力2同意权力长老权力时势权力青春责任担当信仰内卷3躺平打鸡血精神内耗坚韧自信瓶颈赞美断舍离

《乡土中国》散文化的目录，对全书概要的了解，造成三重困难：1.每一篇的标题或是一个短语，或是一个概念，大多不是一个意思明确的判断或命题；2.每一标题下面没有分层次的小标题，无法看到论题展开的论述思路；3.全书14篇，每一篇的标题各自独立，没有显示出标题与标题之间或并列、或递进、或转折、或拓展深化的逻辑关系。二、梳理逻辑思路

如果我们不能看到《乡土中国》是一部结构完整的学术著作，那么读完14篇文章，难免眼花缭乱，心志不专。细读《乡土中国》全书，我们可以发现，在看似“散文随笔式”的目录背后，这是一部思路绵密、逻辑有序、起承转合、层层深化的严谨学术著作。

学习任务二：梳理学术专著的逻辑思路

请同学们通读整本书之后，首先在原标题下增加一个“副标题”，以显示篇与篇或章与章之间的逻辑关系；进而在每一篇标题下增加若干“小标题”，以显示论题展开的论述思路。

10月24、25日汇报研究成果

第六组展示：事实论证+引用论证+对比论证

来自《乡土中国》的例子：有个人因妻子偷了汉子打伤了奸夫。在乡间这是理直气壮的，但是和奸没有罪，何况又没有证据，殴伤却有罪。那位县长问我：他怎么判好呢？他更明白，如果是善良的乡下人，自己知道做了坏事决不会到衙门里来的，这些凭借一点法律知识的败类，却会在乡间为非作恶起来，法律还要去保护他。

分析：该例子论证了依着现行法去判决（且把贪污那一套除外），时常可以和地方传统不合。乡间认为坏的行为却正可以是合法的行为，于是司法处在乡下人的眼光中成了一个包庇作恶的机构了

第六组展示：事实论证+引用论证+对比论证

仿写1：熟人社会有可能会破坏社会的原有规则，形成一种不遵守规章制度的不良风气。【结论】现实社会中，很多人依靠朋友，亲帮亲，戚帮戚，更有甚者依靠自己的公权力，以权谋私，任人唯亲。【理由1】小到交通违章，【事实1】大到腐败贪污，【事实2】欺压他人，以致出现了“我爸是李刚”这样要挟的话语。【事实3】熟人社会容易造成特权的行使，使得小部分人能够“与众不同”，违法无需担责，赚钱不择手段，谋求“方便”，大大破坏与违反了原有的社会秩序与制度。但正如习近平总书记所言“公权力姓公，必须为公，公款也姓公，一分一厘都不能乱花”，【引用论证】我们应该辩证地看待熟人社会，抵制因熟人社会产生的违风乱纪的风气。

从学术论著中破译高中议论文写作的密码

提出论点：推荐“下定义”法——见解深刻

论证方法：事实论证+对比论证+引用论证

论证结构：运用结构性思维“观点——理由——事实”21.阅读下面的材料，根据要求写作。以“WeHaveWings(我们拥有翅膀)”为理念的第十六届残奥会闭幕了,但是独腿的自行车选手曾思妮、用脚射箭的斯塔兹曼、用嘴打乒乓球的无手老将易卜拉欣·哈马托、看不见球门的足球运动员……他们都震撼了世人。与此同时,看淡一切、不求输赢的“佛系”青年,瘫倒在地、不再鸡血沸腾的“躺平”一族,也引起了人们的关注。上述材料能给当代青年以启示。请结合材料，以“自胜者强”为主题写一篇文章,体现你的感悟与思考。要求：选准角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

以“WeHaveWings(我们拥有翅膀)”为理念的第十六届残奥会

闭幕了,但是

独腿的

自行车选手曾思妮、用脚射箭的

斯塔兹曼、用嘴打乒乓球的

无手老将易卜拉欣·哈马托、看不见球门的

足球运动员……他们都

震撼了世人

。

自身条件不利于发展，能克服困难，发愤图强，不自暴自弃。表现出正常人也难有的崇高精神境界或取得非凡的成就，获得普遍的尊重。自胜是什么？为什么强？

与此同时,看淡一切、不求输赢的“佛系”青年,瘫倒在地、不再鸡血沸腾的“躺平”一族,也引起了人们的关注。上述材料能给当代青年以启示。请结合材料，以“

自胜

者

强

”为主题写一篇文章,体现你的感悟与思考。

汉典的解释：克制自己。

百度百科：克制自己，也指不断超越自我，战胜自我。有什么危害？

超越自我，自胜者强

南宁三中2022级高一20班蓝彭偲偲

第十六届残奥会上，选手们出色惊艳的表现、自强不息的品格再一次打动了世人。然而，在这个飞速发展的时代中，“躺平”的佛系青年同样成为了人们热议的话题。青春是人生最美好的年华，不应自弃懈怠，而应奋发图强、超越自我。

老子《道德经》中有言：“胜人者有力，自胜者强。”这是中华民族自古如一的良训。自胜，意味着自我超越，不仅是顺境中的精益求精、追求卓越，更是低谷时的不失希冀、迎难而上。超越自我，方能自强。这种“强”并非来源于战胜他人的强悍武力，而是来自内心深处坚韧顽强的精神力量。

自胜自强是对未来人生的不设限。江梦南幼时不幸因病失聪，从此处于无声的世界里，然而她并未因此封锁自己的内心，而是通过辨认唇语刻苦学习，最终战胜了疾病的障碍和内心的焦虑，圆梦清华。贝多芬从28岁开始逐渐丧失听力，命运的重压下他却从未弯下身躯，而是以夜以继日的奋力创作叩开命运沉重的大门，留下无数不朽的乐章。他们在厄运面前坚强地抬起头，在一次次自我超越中写下自强人生的辉煌篇章。正如华坪女高的校训中所写：“我生来就是高山而非溪流，我欲立于群峰之巅俯视平庸的沟壑。”唯有自胜自强，才能做到从“我也就这样”到“我还能这样”的转变，不断激发潜能，为多彩的人生打开新世界的大门。

自胜自强是对当今时代的不辜负。“两弹一星”的艰苦创业时期，钱学森、邓稼先、朱光亚等老一辈科学家不惧外国的科技封锁，自力更生、攻坚克难，激发潜能、超越自我，才铸就了举世瞩目的“大国重器”，向祖国交出一份完美答卷。上世纪七十年代，王选院士立足创新前沿，带领团队历时十年自主攻克汉字激光照排技术，引领中国出版印刷业“告别铅与火，迎来电与光”，让汉字敲开互联网世界的大门。当今时代更是高速发展、呼唤创新的时代，而创新正需要不惧挑战、敢为人先，克服困难、自我超越的自强品格。华为公司在发展初期便作出“所有美国的先进芯片和技术将不可获得”的极限生存假设，并为此走上“科技史上最为悲壮的长征”，集中力量自主创新。这份对自我超越的极限坚持，使其在面对美国的“极限施压”和关键技术“卡脖子”难题时，拥有立足行内的十足底气和力挽狂澜的强大能力，实现中国制造向中国创造、中国产品向中国品牌的转变，在超越中提升自我、奉献社会，推动时代向前发展。

“青年之字典

，无‘困难’之字；青年之口头，无‘障碍’之语。”青年一代的我们更应该将自胜者强的良训铭记心中，直面挫折、迎接挑战，战胜自我、激发潜能，以自立自强的姿态奉献社会、报效祖国，用双手和行动创造更美好的未来！

观点

理

由1

理

由2

理

由3

事实123

事实123

事实123

事实、理由、观点三者之间是证明与被证明的关系明确思维痛点05精准把脉

突破难点

同学们要做一个“纯粹的考生”。我们不要执着于”打败别人“，而应该努力”超越自我“。超越自我就要在认识自己的优势与劣势的前提下，不断完善自我，努力实现新的突破。这是一种只有不倦追求才能触及的精神境界。

提升高考成绩的主渠道是课堂教学的质量，其关键环节是如何处理好复习课中讲与练的关系。“讲”在于完善认知结构，“练”是为了培养学科能力。因此，我们要紧紧抓住“复习课讲练关系”这个环节，精神引领，精细管理，精准教研，努力探索突破难点，实现超越的方法。

1.根据年级排名确立目标，该同学年级15以内，可以鼓励孩子拼清北。如果成绩排名稍微靠后一些，建议考虑九校联盟（C9League），简称C9。是中国首个顶尖大学间的高校联盟，于2009年10月启动。联盟成员都是国家首批“985工程”重点建设的一流大学，包括北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、浙江大学、中国科学技术大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学共9所高校。2.从折线图看成绩的稳定性，线条越平直，成绩越稳定；线条越扭曲，成绩越起伏。物理稳定且优异语文起伏且薄弱3.从平均分看学科发展空间，语文起伏且薄弱，物理稳定且优异。物理远超高考平均分，稳住；语文差距很大，发展空间大，宜增加时间投入。4.找出薄弱点，精准突破。奖项荣誉工作成效思想成长情况本人性格活泼、开朗、有亲和力，善于与人沟通，表达能力强，能认真的对待自己的工作岗位，吃苦耐劳、认真细心语文学科长期排名两三百，与总成绩极不匹配。3.有人评价，玛格丽特是近乎失声的角色，读者却能从她的视角和她的行动中感受到蝗灾的严重。试结合文章内容谈谈你对这样写法的理解。

玛格丽特听见他的喊声，跑了出来，和他们一起朝山上望去。……

整个农场上响起了“嘡嘡”的锣声，……

玛格丽特在看那山峦。现在有一片长长的低垂的云在移动，还是铁锈的颜色，在她看的时候，这云块在向前、向外膨胀。…………玛格丽特朝外面看看，看见空中的蝗虫遮天蔽日。她咬紧牙，朝着蝗虫冲了过去；男人们能做什么，她就能做什么。头顶上，空气是厚重的——到处是蝗虫。蝗虫朝她扑打过来，她把它们扒拉开——这些沉重的、红棕色的小东西，用那晶亮的珠子一样的老人眼看着她，一边用坚硬的、带锯齿的腿钩住她。她恶心地摒住呼吸，又破门冲进了屋里。屋里则更像是在下大暴雨。铁皮屋顶在发出回响，而地里传来的敲打铁器的喧响则像是打雷。她向外面望去，所有的树都是怪怪的，静静的，……田地她是一点儿都看不清了，蝗虫的大军黑压压的一片。朝山上望去，就像是看倾盆大雨，甚至在她看的时候，猛地又冲来一群蝗虫，把太阳的光线都遮住了。……玛格丽特给他们烧水，泡茶。她不停地往火里加煤，往罐子里灌水，现在是下午四点钟了，蝗虫在头顶上蜂拥而至，横扫过天空，已经有好几个钟头了。

老史蒂芬又走上来了……

“情况会很糟糕吗？”玛格丽特害怕地问。

吃过了中午饭，……至于玛格丽特呢，她在试图习惯要闹三四年蝗灾的想法。从现在开始，蝗虫就像是天气一样了——随时都会发生。她感觉就像是一场战争的幸存者；如果这满目疮痍、面目全非的乡野不是废墟——唉，那么，什么才算是废墟呢？①从旁观者的角度看，玛格丽特观察到的蝗灾侵袭的场景和人们紧张的抗灾过程，视野更广，让人感受到蝗灾的肆虐重，给人留下深刻的印象。②从动作行为上看，玛格丽特在抗蝗灾过程中，不由自主地开展一系列的紧张活动，动作熟练，如咬紧牙冲向蝗虫，屏住呼吸冲进屋里，不停地烧水泡茶，加煤灌水，充分展现了蝗灾之严重，以及对抗灾的无声支持。③从心理变化上看，玛格丽特面对蝗虫侵袭过程的细致心理变化展现了蝗灾之严重，她面对蝗灾时先是咬紧牙、恶心、后是害怕，蝗灾过去后她有劫后余生之感，并做好面对灾难反复斗争的心理准备，这些都给人以强烈的感染力。④总之，这篇文章虽然玛格丽特的语言描写不多，但通过女主人公的所见所闻所感，强烈地传达了蝗灾带给人们的灾难以及人们面对灾难的抗争精神。对这样写法的理解整理分析文章内容“失声的角色”——“她的视角”——“她的动作”——ZL的关注点——那天晚上理查德说：“政府发出预警说，要闹蝗灾了，从北方的滋生地下来。”为什么不采取措施？懒惰、无所作为......应该建大棚保护庄稼[自我沉浸式反思视角]

2021年四省联考作文题

材料一：“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望。——习近平《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》

材料二：青年之文明，奋斗之文明也。与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗。故青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。——李大钊

材料三：建大功于天下者，必先修于闺门之内；垂大名于万事着，必先行于纤微之事。——汉.陆贾《新语》第一次立意的关键词是居安思危，三则材料均没有提及“危”，立意偏离材料。“不负......”是新时代中国青年的神圣使命，具体内容/着力点就是增强“三气”。第一次立意：青年要居安思危，作文得分43分。第二次作文能够从三则材料中提炼关键词，并且将三者联系起来，值得肯定。第三则材料提炼出“积累”这个关键词，偏离材料。从“新时代的中国青年”到“青年”，有泛化倾向。打开思路

学会分析说理——四省联考、强化考作文再讲评

2021.10.111.不是要引出话题，是要明确中心观点。2.布局不合理，第2段开始应该分析为什么要脚踏实地去奋斗，去承担使命，去实现远大的目标3.把自然风物附上奋斗的意味，是人为的添加，用于散文没有问题，用于说理的论说文，则容易削减理性的力量。奖项荣誉工作成效思想成长情况本人性格活泼、开朗、有亲和力，善于与人沟通，表达能力强，能认真的对待自己的工作岗位，吃苦耐劳、认真细心自我反思视角的影响

自我反思视角可分为自我抽离和自我沉浸两种。自我抽离视角是个体从超越自己的整体角度观察事件，在回忆/分析某件事情时，以旁观者的身份看待此事；自我沉浸视角是指个体以第一人称“我”的视角去关注情境、思考问题。

个体采用自我抽离视角看待负性事件，能够缓解消极情绪，而采用自我沉浸视角则相反。

研究发现，自我反省视角与焦虑水平有交互作用，在自我抽离视角下，高焦虑被试者的负性情绪强度比在自我沉浸视角时更低。（自我沉浸视角加重焦虑情绪强度）

高度自省型人格，活得痛苦，容易抑郁。思维方式答题角度影响导师辅导

卓有成效

个人觉得语言表达应该有了点进步，写（作文)时也很流畅，用了40~50分钟写就。——周灵阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章

材料一：今年两会期间，习近平总书记说：“70后、80后、90后、00后，他们走出去看世界之前，中国已经可以平视这个世界了，也不像我们当年那么’土’了。”这一席话，引起了广泛的共鸣，为什么国人会一下子被“平视世界”四个字打动呢？

材料二：作家杨绛曾对“平视”二字有过一段趣谈，她说：“无论人生上到哪一层台阶，阶下有人在仰望你，阶上亦有人在俯视你。你抬头自卑，低头自得，唯有平视，才能看见真正的自己。

阅读以上两段材料，你有什么感悟与思考呢？作为新时代的青少年，你应该如何审视自己、看待世界呢？请结合材料，展开思考，联系现实，写一篇800字以上的作文。你的系统性错误是什么？1.思维链断裂2.标点使用不规范3.分论点没有观点5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是

A.品质是影响企业生存发展的关键变量，由于对产品品质的重视，柳州螺蛳粉相关企业积累了强大的研发能力和生产实力，实现了螺蛳粉产业的标准化、品牌化发展。材料三：产品的走红，是一个口碑自然传播的过程。放松对品质的追求，专注走营销的捷径，无异于舍本逐末。就此而言，抓好质量、修炼内功，才是赢得消费者的长久之计。【思想认识】比如，柳州螺蛳粉受消费者热捧后，当地多措并举、形成合力，推动螺蛳粉从网红小吃一跃成为当地特色产业，带动了实体经济的发展。这【指的是上一行所说的“多措并举、形成合力”的具体行动】背后，是相关企业已经在螺蛳粉标准化生产方面探索多年，积累了强大的研发能力、生产实力。【产生的结果】

是具体行动产生了结果，而不是思想认识产生了结果。同类高考真题拓展：2018年课标全国卷Ⅲ

《城市社会：文明多样性与命运共同体》见《五三》p91.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.当前城市空间弹性核心的问题是缺乏有机统一，这使得城市发展丧失了基础。【答案项】B.已发展的城市和崛起中的城市都面临着激活活力的问题，也都需要有制度弹性。C.城市的意义对不同的人群来说是不一样的，城市体需要一种抽象的意义共同性。【争议项】D.在诸多原因中，空间、制度及意义三者弹性不足是影响城市发展的根本原因。【分析】当时第1题是引起争议的题，答案是B，争议点主要认为D项也应该是正确的，应该有两个选项得分，当时很多学生选了D项。D项的错处主要是“根本”这个词。以意义弹性这一段（第4段）为例，原文说“当一个城市只允许一种、一个层面的意义存在时，这个城市体可能繁荣一时，但必然会走向衰落。”这句话告诉我们，一个城市的意义弹性不足（即不能同时满足多样人群的不同层面的意义需要……不能在总体上达到平衡与和谐）时，城市会有两种可能状态，一种是城市发展马上受到影响，第二种是城市也可以有一段时间的繁荣期，但在一时的繁荣中，弹性不足所产生的弊端会逐渐显现、累计，当弊端累积到一定程度后，就会丧失活力、综合吸纳力、发展潜力，从根基处危害城市的健康可持续发展。这段话的层次关联如下图：所谓“根本原因”，是指与结果有直接因果关系的原因（如天下雨路滑——我不小心——摔了一跤，“下雨路滑”是“摔跤”的原因，但根本原因是“我不小心”），同理可推，A是D2的原因，但不是“根本原因”，D2的根本原因是“弹性不足产生的问题累积到一定程度，对城市发展产生了影响力”。阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章

①2014年8月31日，十二届全国人大常委会第十次会议表决通过，将9月30日设立为烈士纪念日，提醒人们铭记那些为了民族独立、人民自由幸福、国家繁荣富强献出生命的英雄。

②雷锋被说成是造假，黄继光堵枪眼、董存瑞炸碉堡被认为是假的，邱少云烈士、狼牙山五壮士的事迹也被质疑……

③天安门广场的人民英雄纪念碑上，并没有刻上某一个具体英雄的名字。不要窄化英雄的概念，只要足够努力，平凡的人都可以成为英雄。

以上文字引发了你怎样的思考？请写一篇文章加以阐述。要求：①自选角度，自拟标题，文体不限（诗歌除外）；②不要脱离材料内容及含意的范围；③不得抄袭，不得套作。【审题立意指导】

英雄精神就是民族精神，如何评价英雄，如何看待英烈，反映的是核心价值观，体现的是时代的精气神。对光辉历史的铭记、对英烈的怀念和崇敬，是我们砥砺前行中强有力的鼓舞、鞭策和激励，也是我们义不容辞的责任和使命。

题目提供了三则材料，第一则正面告诉我