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第页共页《“私塾先生”》教学设计之二《“私塾先生”》教学设计之二《“私塾先生”》教学设计之二风衣教学目的：1、能运用课文中的重点词名，复述课文。2、学会本课7个生字，理解7个词语的意思。3、按课文要求，理解3个重点句子的意思。能给有关句子加上冒号和引号。4、感受老一辈无产阶级____家临危不惧、智勇以对的____大无畏精神。教学重点：练习复述课文。教学难点：通过细细体会文中描写人物语言、动作和神态的词语，感受____同志的机智沉着。课时安排：3课时第一课时教学要点：初读课文，理解大意；给课文分段，练习概括段意。教学过程：一、审题激疑。1、板书：私塾“塾”怎么记？你知道什么叫做“私塾”？2、再板书：先生按这个题目，文章应该写什么？3、课题上加上一个引号，那是为什么？你从文中的哪个自然段可以找到答案？二、轮读课文。1、读完后，根据朗读情况正音，重点练习。2、哪个自然段揭开了课题加引号的谜底？3、通过这一段，你理解到有关他的哪些情况？师补充介绍：____是____员，他与____、刘少奇、____等被称我党____历史上的十大元帅。过渡：课文写是他的什么事？表现了他的什么品质呢？三、自读课文。1、朗读指标：清楚、流利。边读边记住文中的生字词。想想课文讲了一件什么事？2、反应。填空：课文讲了〔〕时期，____同志到〔〕工作，在〔〕情况下，沉着地〔〕，终于〔〕。3、再读课文给课文分段。概括段意。四、完成字词练习。第二课时教学目的：读议课文，进展朗读练习；练习复述。教学过程：一、复习导入：课文讲了一件什么事？从这件事里你看到了一个怎么样的____？请学生根据自己的`感受上台板书。二、以读为本，感受____性格。1、研究主题：课文中哪些词句令你感受到了他的这种精神？2、研究过程：自由读划――找人商议――全班交流〔请学生把重点词语写到对应的“性格”下面。〕3、重点引导：“写字要心静，不管什么情况都不要紧张，不然是写不出好字来的。”这里的“写字心要静”包含了几层意思？“不管什么情况”指的是什么？三、以演为辅，多维评价____。1、想像主题：____终于以他的沉着、机智骗过了敌人，知情的李镇长、柳教师必然为之捏了一把冷汗。知人走后，他们来到____面前会说些什么？2、请一生当____，另请两名学生分别当李镇长、柳教师，演一演当时的情景。四、以说为主，练习复述课文。1、后来，柳教师还把这件事告诉了在场的学生，听得这些学生目瞪口呆，回家后纷纷把这件特大新闻告诉了自己的父母。他们会怎么说，练

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