教导处期中考试质量分析报告

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐教导处期中考试质量分析报告教导处期中考试质量分析报告

一、试题总体评价本次考试，试卷为教育办统一组织试题，试题难度总体中等，质量较高，注重了基础知识与综合能力兼顾，体现了《新课标》中的“三维目标”之间的关系，试题灵便，注重用所学知识解决日子中的实际咨询题，对今后的教学具有良好的导向作用。

二、考试成绩数据分析数据反映出来的咨询题要紧体如今以下三个方面：（1）、各年级学科成绩之间的别平衡。（五年级英语）（2）、各班级成绩进展的别平衡。（六一班、六三班和五二班、五一班）（3）、各学科间的别平衡。（二年级、四年级、五二班语文、数学）

三、学生答卷分析

1、语文：（1）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与教师平时要求多读多背多写密别可分。（2）学生学习缺乏主动性、灵便性，教师教啥就学啥，死记硬背，对所学知识别能做到真正的内化，别能做到举一反三。（3）学生的阅读面狭窄，课外书籍读的少，阅读量小,因此知识储备就少。学生的阅读态度别端正畏读，有的甚至别做，阅读办法办法别正确略读、导致阅读能力别强,表如今对在卷面上词语明白浮现偏差，准确率别高，分析明白题泛泛而谈，别够深入。（4）学生语言组织能力、谋篇布局、

选材立意等作文能力偏差，习作立意别新、语言别优美生动，惟独骨感，没有美感。（5）答题别仔细，从上交的试卷来看，普遍存在书写潦草、别规范，横别平竖别直，尤其是低年级同学，有的同学作文整篇惟独句末一具句号，甚至还有的学生连个句号也没有，成绩就可想而知了。

2、数学（1）基本概念，基本公式掌握别够好，反映在填空题和挑选题的解答上，失分率较高。

（2）大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，但学生任然因计算丢分较多，要紧是中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上咨询题比较多。

（3）解决咨询题的分析能力别高。（六年级应用题）（4）部分学生未能形成良好的学习适应，计算只用口算，别验算，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。（5）由于学生在平常的学习中别可以把教师教学的知识举行内化，因而运用所学知识解决综合咨询题的能力别强，衔接性比较强的题目（六年级圆柱、圆锥），少数学生得分率偏底。

3、英语（1）学生对单词、句型识记别清，遇到单词填空、句式变换如此的咨询题无从下手。（2）分析咨询题、解决咨询题的能力差，关于所学到词语、句型、对话等知识别能做到内化，具体事情别能具体对待。

4、品社、科学（1）部分学生对所学到的知识点没有全部识记清晰，或者是记清晰了但不可能写字，导致失分。（2）学生知识

面狭窄，只停留在课本和手边的小册子上，没有在任课老师的帮助下涉猎更多的相关科目的知识，这将是今后考试失分的一具短板。

四、教与学咨询题分析

（一）学生层面：

1、学生的基础差，学习适应和学习态度还需要进一步的提高。

2、学生的基础知识掌握别牢，综合分析咨询题解决咨询题的能力差。

3、全校的合格率、优秀率、人均成绩整体偏低。尖子生别突出，学困生数量多，严峻妨碍教学质量。

（二）教师层面：

1、教师进展的别平衡，要紧体如今平时的教学常规检查中。

2、结合平常课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表如今课堂上有以下几个咨询题：一是课堂无打算性，包括知识目标、能力目标、时刻搭配、教学进度、学生的个体差异别能非常好的规划。

二是对基础知识课堂降实别到位，缺乏学生良好适应的培养。

三是课堂练习的实效性差。

3、教师角XXX转化别到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。

4、课后辅导抓得别扎实。

（三）学校层面：

1、教学治理上缺乏创新意识，粗放型、经验型、时刻型的治理还在主导着我们的教学。

2、新课改高效课堂教学模式在我们的课堂上没有发挥实效，教学效果别明显。相当一部分教师固执己见，固守传统。有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，上示范课是一回事，活动过后又是一回事，教学研究和教学实践两张皮的现象普遍，课改成果在课堂上的巩固率别高。学生的学习方式没有发生全然变化，仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象普遍存在。

3、教研组没有真正发挥作用。目前存在的咨询题是教师备课、上课单兵作战，相互保守，取长补短全然算是一句空话，没有形成良性的竞争环境，教研组缺乏催促，XXX倾向严峻，非常别利于学校教学质量的整体提高。

五、今后教学中的努力方向

（一）各学科整改措施：

1、语文（1）教师应当改进识字的教学办法，加强基础知识的训练。低年级在在加强书写指导，别仅要求学生写正确，更要

要求学生写美观、写规范、写得体。抓好字词等基础知识的并且，要注意培养学生的讲话能力，拓展学生的知识面。（2）加强教学与日子的联系，让学生发觉日子中的语文，联系日子学语文。每教学一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的并且要让学生明白和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的制造思维。

（3）强化作文教学,教师应当依照学生的年龄特点改进作文教学办法，让学生多读，在阅读中积存写作素材，量变才干引起质变。教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。（4）加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力。（5）加强家校联系，关怀学困生，做好学困生的帮扶工作。

2、数学（1）立脚教材，扎根日子。仔细钻研教材，从日子数学做起，努力提高学生学习数学的兴趣。（2）重视过程，培养能力。多做多练，拓展思维。（3）加强数理教学和学生的计算能力的提高。（4）加强基础，强化适应。经常对学生举行查漏补缺，并且注意学生学习适应的养成教育。如：审题、估算、验算、检验办法等。

3、英语、品社、科学（1）加强单词和基础知识的识记、盯背，教会学日子学活用。（2）加强课外相关知识的积存。

（二）学校治理整改措施

1、重视优等生的培养，把优等生的培养作为学校、班级的重要工作来做。

（1）各班级、各科任老师要相互协作、交流，齐抓共管，做好优等生的培养工作，发挥他们在班级的辐射带动作用。（2）分类推进。任课教师承包有缺腿学科的优等生，培养优等生群体；班主任做好协调，抓全员优化。班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。（3）在教学中要尽量实行分层教学，确保优等生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。

2、创新教学治理,建立长效机制学校要对教学治理各方面检查和反馈的程序等都要明确，别能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓平常、抓降实，在务虚的并且，更重要的是在务实上花功夫。针对本次考试存在的咨询题，要降实好以下几点：（1）降实好备课制度，教师要互相学习，缩短学科内差距。教研组要做好教案审批、把关，加强催促、督导。（2）实行推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学效率别高的咨询题。关于听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。并且学校及教导处提高对教案检查的频率和力度，采纳定期检查和别定期检查相结合的方法。经过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。

（3）完善质量分析制度，使分析成果降实到教师、学生的具体行动上。

争取每一次考试均有简洁有力、操作性强的质量分析。建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班

主任做好班级质量分析主题班会，各教研组开好学科教学诊断，突出学科点评。特殊要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一具学生的每一具学科，分析到每一具知识点，找准学生的咨询题所在。经过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学治理的角度，诊断浮现时期存在的妨碍教学质量的要紧咨询题，并对咨询题的产生举行了归因，反思教学、治理中存在的咨询题。进而提出解决咨询题的对策及建议。

（4）强化学校领导包干制度，抓薄弱，促平衡。

强化薄弱学科教学，促进学科均衡进展，切实解决个不班级个不科目成绩低下的咨询题。（5）抓良好学习适应的养成。学校要降实好学生良好学习行为适应养成工作，但学习适应的培养是一项必须持之以恒的工作。任何一具学习适应的培养，别是一蹴而就的，它必须有一具渐渐形成的过程。而形成过程中，持之以恒，严格训练，别然将事半功倍。

3、深入扎实开展教材及课堂教学的研究。在今后的教学中，教师要深入研究教材，准