精选三年级下学期语文教学计划（通用10篇）

第页精选三年级下学期语文教学计划（通用10篇）三年级下学期语文教学安排篇1

一、学生状况分析

本班共有学生48名。从整体看，本班孩子活泼可爱、主动向上，上学期成果基本满足。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺，后进生占班级比例较大。在本学期对他们须要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。

二、教材内容分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题接着支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持语文园地的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注意图文并茂。

三、学习目标

1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

2、相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。

3、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、接着学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10、接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。

13、结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。

四、教学重难点：

按要求驾驭有关生字；引导学生利用多种方法理解词句；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；采纳多种形式感悟、积累和学习运用语言；加强读、说、写的联系和指导；培育良好的学习习惯。

五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

2、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切教化资源。

4、注意口语交际实力的培育及写话实力的培育。

5、增优补差，为优等生多创建机会，熬炼他们的心理素养与创新实力，对后进生加强学习习惯的培育及基础学问的学习。

六、教学进度支配：

周次教学内容支配

其次周1、燕子2、古诗两首3、荷花

第三周4、珍宝泉语文园地一机动单元检测

第四周5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事

第五周8、路旁的橡树语文园地二机动单元检测

第六周9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃机动

第七周12*想别人没想到的语文园地三机动单元检测

第八周13、和时间赛跑14、检阅15、争吵机动

第九周16*绝技语文园地四机动单元检测

第十周17、珍贵的缄默18、她是我的挚友19、七颗钻石

第十一周20、妈妈的账单语文园地五机动单元检测

第十二周21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了信息高速路

第十三周24、果园机器人语文园地六

第十四周单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗

第十五周27、卖木雕的少年28、中国国际支援队，真棒！园地七

第十六周单元检测29、古诗两首30、西门豹机动

第十七周31、女娲补天32、夸夫追日语文园地八

第十八周机动单元检测复习

第19-21周迎接期末考试

三年级下学期语文教学安排篇2

一、班级状况分析（略）

二、指导思想

1、留意良好习惯的培育。

2、减轻学生的过重负担。

3、重视提高学生的人文素养和科学素养。

三、材料分析

1、关于课文。

全册教材支配课文26篇，其中韵文2篇。所选编的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，供应了充裕的材料。从内容上看，既有反映历史人物的课文，也有表现少年儿童日常生活的课文。从体裁上看，除了记叙文，还有诗歌、童话、民间传闻、寓言故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的学问，接受多方面的教化，而且还能激发儿童的阅读爱好，扩大他们的阅读视野。

2、关于习作。

习作教材仍旧以“贴近学生生活，注意实践、体验”为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选择，在习作评价上强调要求适度。

3、关于练习。

字词句练习方面，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文学问，发展语文实力，激发酷爱祖国语文的情感。

朗读背诵方面，仍旧采纳了两种形式：一是每单元支配8个成语或有积累价值的词语。二是支配了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。

写字方面，接着强调按规范严格练习，写好钢笔字，同时进行毛笔字的起步练习。

口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的视察、思维、想象、表达等实力的原则，以口语交际、想想做做的形式支配了一些贴近学生生活的内容。

四、教学目标

1、学习习惯

（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。

（2）接着驾驭正确的写铅笔字的方法；接着培育主动发言、用心倾听的习惯。

（3）接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4）培育勤查字典，主动识字的习惯。

（5）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。

（6）培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。

2、汉语拼音

（1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。

（2）能熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字

（1）能精确认读3101个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的结构把字写端正、写匀整。

4、口语交际

（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事情，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。

（2）能在看图或者视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听、所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。

5、阅读

（1）接着练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文会分角色朗读课文。

（2）接着学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、习作

（1）留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。

（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

（3）能够运用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习运用冒号、引号。

五、各单元详细要求

第一单元

（1）能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

（2）引导学生收集关于祖国大好河山的资料,激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。

其次单元

（1）能正确、流利、有感情的朗读课文。

（2）借助语言材料，理解课文内容，体会文中所体现的坚毅不屈的精神和乐观向上的人生看法。

第三单元

（1）能正确、流利、有感情的朗读课文，练习复述故事。

（2）事理解课文内容，体会红军对民族同胞的爱,感悟军民之间的深情。

第四单元

（1）能正确、流利、有感情的朗读课文。

（2）借助语言材料，理解课文内容，激发学生酷爱大海，酷爱生活的思想感情。

第五单元

（1）能正确、流利、有感情的朗读课文，练习复述故事。

三年级下学期语文教学安排篇3

一、指导思想

全面落实党的教化方针，深刻相识语文的人文性和工具性。树立“大语文”教化观念，努力培育和提高学生的语文素养。主动开发每个学生的潜能，培育学生的健康特性，培育学生自我教化和终身学习的意识。巩固和提升学生的语文学问和语言运用实力，同时提高他们的思想水平、文化修养、视察实力、思维实力等，努力培育适合将来社会须要的新人。!

二、教材分析

本册教材共支配了七个单元，除了阅读教学中“讲读”、“自读”课文以外，还支配了“口语交际”、“写作”、“综合性学习”、“写字”等内容。七个单元分为两大部分，前五个单元是现代文，后两个单元是古代诗文。每个单元都注意了阅读和写作两个方面。

现代文文大多是洋溢着时代气息、跃动着生命活力的文质兼美的文章。体现了文道统一原则。依据课改精神与语文教学的方向，拟定本学期的教学目标如下：

1、思想品德目标：进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和学习爱好，发展学生的智力，培育学生健康高尚的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康特性，逐步形成健全人格。

2、学问目标：了解文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和短语的有关学问，熟记课文中出现的生字词的音、形、义。

3、实力目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听说实力，养成良好的语文学习习惯。初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，养成读书看报的习惯。

4、人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，将文中感受到的有关人文素养活用到生活中，从而提高自己的文化品位。

三、班情分析：

所教的184、185两个班是同年级中的平行班，学生的学习基础参差不齐，大部分学生的学习爱好在上一年的教学中有很大程度的改观，但是还有少数人的学习主动性有待提高，学习责任心需进一步加强。有些学生惰性较重，课前不预习，听讲不用心，不作笔记，不主动思维，不愿动手写作业。基本处在老师强迫下应付学习的状态。

四、详细措施：

1、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

3、加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问、实力、情感之间的联系。重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

4、突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力，要细心备课，尤其是备学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点，推广探究性的学习方式，避开繁琐的分析和琐碎和练习。改进教学手段，充分发挥多媒体教学的优势。

5、作文教学,贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题,形式多样，指导学生多写随笔和读书笔记，尝试互批共批，以改促有效提高作文水平。

6、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，强化目标管理，注意分层落实，合理利用多种方法实行培优辅差，力争学生整体提高。

7、引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神,开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱好和成果。

8、细化作业管理，培育学生自主学习、自我管理实力，发挥语文科代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

9、因材施教，因教施学，课堂提问、巩固练习和作业的布置要有所区分，因人而异，充分照看到不同学生的特点。

10、利用竞赛，学科活动等多种多样的教学形式：读书报告会、故事会、朗诵、演讲、办手抄报等，熬炼学科实力，提高语文学习爱好。

11、进行课前一分钟演讲：包括自我介绍，讲新闻消息、小故事，成语解说等等，培育和熬炼口头表达实力。

12、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念，开展网络协助教学，拓宽学生视野和阅读面，对家庭有条件的同学，激励和指导他们利用语文教化网，多进行有益的课外阅读，广泛吸取阅读养分。

五、教学进度支配：

本学期安排开设22周，期中、末考试及节假日占用2周，单元测试及试卷讲评占用2周，实际授课18周，共计90课时。第一到五单元每单元10课时，第六、七单元每单元15课时，作文教学及讲评10课时。安排期中考试之前教完第一、二、三、六单元，期中考试之后教完第四、五、七单元并复习全册内容。详细的教学时间支配详见各个课时教案。

三年级下学期语文教学安排篇4

一，学生状况分析

这个班有59名学生，包括32名男生和27名女生。大多数学生活泼好动，接受实力强。经过一年的汉语学习，学生学到了许多新单词，积累了一些词汇，肯定程度上发展了语言实力。但是，有些学生没有自我意识，学习依靠性很强，所以他们在课堂上的成果是不同的。对于这部分学生来说，在将来的教学中有必要采纳各种方法来激发他们的学习热忱，引导他们主动发觉和探究。让他们在学习语文中感到欢乐，进而不断产生学习的动力，渐渐让学习成为自己发展的须要。

二、教材分析

本教材设计了八个题目，围绕题目综合组织了八组教材。它们是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，如何看待和思索问题，友好相处，团结合作，关切他人，爱护环境，酷爱动物，酷爱科学。每个主题涵盖的范围很广，避开了局限性。教材贴近儿童生活，体现时代特征，具有肯定的德育价值。每组教材包括一个介绍和一节课

“识字”，四到五篇课文和“中国园林”。各部分相互联系，形成一个有机整体。扫盲班的形式多种多样，有单词、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等等。全书共34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有很强的'吸引力。本卷正文不再全文标注，而是用正文标注复音词，新词列在当前页面下，用汉语拼音标注，并供应令人愉悦的背景图片，以引起学生留意。

《中国园林》包括四个栏目：我的发觉——激励学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点和一些字的规律，驾驭识字的方法；日积月累-

引导学生积累好的单词和句子，优秀的段落，复习学过的单词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际——在双向互动的口语交际中培育学生的口语交际实力；展台-

给学生供应一个展示课内外所学的舞台。

三，教学目标

(一)整体教学目标的总体要求

双基：复习巩固汉语拼音，能用汉语拼音阅读发音。这本书要求450个常用汉字和250个可写汉字

a；要求被识别的单词能精确读动身音，用单词和句子理解意思。要求能写的字能读准读音，理解清晰意思，写对。通过实践，它们可以精确地用于口头和书面表达。在此基础上，还可以引导学生主动识别生活中的人物。培育学生在学习过程中逐步养成正确的写作姿态和良好的写作习惯；通过学习，学生可以学会运用词序搜寻法，学会运用偏旁搜寻法查字典。培育独立素养的实力。喜爱阅读，对阅读感爱好，能阅读简洁的课外读物，学会用一般话正确流畅地阅读课文；借助阅读材料中的图片学会阅读，对写文字感爱好，能够写出自己看到的和想到的，情愿用从阅读和生活中学到的文字来写文字。了解日记的格式，学会写日记。

(二)思想教化：

每月开展爱国主义教化。加强心理健康教化，让学生开心地形成肯定的思想和

2.教学目的：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗，可以领悟和发觉秋天的美，并结合实际生活领悟大自然的美和奇妙。理解课文

62个新单词，写42个新单词。通过看、找、画、写、做等好玩的活动积累词汇。

3.重点难点：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗词，可以领悟和发觉秋天的美，结合实际生活领悟大自然的美和奇妙。理解课文

62个新单词，写42个新单词。

单元2:

1.教学内容：识字2、课文《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有方法》、《古诗两首》、中国园林2。

2.教学目的：通过学习与学校相关的短语、诗歌、故事，结合实际生活，可以发觉学校生活的丰富性。会在随笔和生活中认可

57个新单词，能写46个新单词。学会部首搜寻法，学会依据部首对汉字进行分类，知道部首。

3.重点难点：通过学习与学校相关的短语、诗歌、故事，结合实际生活，感受到学校生活的丰富性，能识别57个生词，写46个

一个新词。学会部首搜寻法，学会依据部首对汉字进行分类，知道部首。

单元3:

1.教学内容：识字3、课文《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、语文园3。

2.教学目的：(1)初步感知“三字经”的语言形式，理解其丰富的文化内涵。(2)引导学生领悟阅读中包含的思想感情，并受到潜移默化的影响。(3)引导学生在学习过程中收集相关资料，加深对祖国的了解。

三年级下学期语文教学安排篇5

围绕“课程标准（20xx版）在课堂”这一工作重点，大力推广“初中语文有效课堂教学模式”，进一步强化初中语文课外读书活动，结合“江苏省义务教化语文课程标准（20xx版）的培训活动”遵照初中语文学习的规律，切实规范语文教学行为，真正实现语文学习目标、语文学习内容、语文学习方法和语文学习过程的学科化和现代化，进一步本市提高初中语文教学质量。

工作重点：

一、非毕业班教学工作：

七年级和八年级的教学要把培育学生深厚的语文读书爱好、培育学生良好的语文学习习惯、敏捷运用“初中语文有效课堂教学模式”、规范语文教学行为作为工作重点，把提高语文学习的有效性作为教学和探讨的核心。

（一）推广“初中语文有效课堂教学模式”

1、现代文阅读教学模式：现代文阅读要着力训练和培育初中生四个层次的基本阅读实力。（1）提取信息：从文本中获得信息。（2）整体感知：形成对文本内容、结构、情感的整体感知或概括。（3）形成说明：利用文本信息和个人阅历对相关问题做出合理的说明和推论。（4）做出评价：对文本内容或形式做出合理评价。利用文本相关信息解决相应情境中的问题。现代文阅读的基本方法程序结构如下：

（1）检查自学：检查学生的课前预习状况，包括检查学生对课文中生字词的驾驭、对文章整体内容的把握和对文章的情感、看法的感受。

（2）整体感知：学生依据问题阅读课文，问题的提出应立足于对文章进行进一步的整体感知（理清文章的结构、抓住文章的线索、摸清文章的思路、初步把握文章的情感基调、筛选出表达文章主旨和寄寓作者思想的精要语段），读书的方式要敏捷多变。

（3）分析品尝：在学生整体感知文章的基础上深化到文本的内部详细分析文章所运用的材料，理解文章的选材和剪裁、结构对表达文章主旨的作用。须要学生带着问题通过读书、思索、探讨和沟通来完成。品析文章中精妙的语言，依据不同文体的语言特征，选择重要的语段或语句引导学生反复的阅读，深刻体会语言的内涵（情感、看法、价值观），揣摩文章的语言特色（精确、严密、生动）。

（4）拓展感悟：引导学生基于对文本加深理解的“悟”，由文本到文外，由文本到生活，扩大学问面，丰富语文积累，培育正确的人生观和价值观，提高自己的精神品质。

（5）总结评价：运用敏捷多样的手段对学生的学习状况进行评价。以上五个基本环节体现了学生在“阅读”过程中的活动过程和心理改变，值得留意的是，以上教学过程，从整体看，整体感知、分析品尝是教学活动的主要环节；从局部看，有时又析中有品，品中有悟，相互交融。

2、文言文阅读教学模式

初中文言文阅读的基本要求：（1）驾驭文言词语。（2）理解文言句子。（3）把握文言内容。文言文阅读的基本方法程序结构如下：

（1）检查自学：检查学生的课前预习状况，包括检查学生对课文中生字词读音的驾驭和对有关文学、文化常识的了解状况。

（2）朗读课文：从读准字音、读清句读和初步读出情感等方面提出要求，采纳敏捷多样的读书方式要求学生进行读书，并检查学生的读书状况。

（3）理解词句：要求学生依据课下注释疏通文章的意思，独立思索、小组探讨、质疑问难相结合，完成对文章的翻译。

（4）把握文意：分析、理解和把握文章的内容，领悟文章的主旨，联系现实生活，做到古为今用。

（5）总结评价：运用敏捷多样的手段对学生的学习状况进行评价。以上五个基本环节从初中文言文教学的基本任务动身，敬重学生在“阅读”过程中的基本活动和心理改变，强调文言的诵读与积累，重视对文言文内容的理解与把握，在加强语言学习的基础上培育学生文言文的阅读实力。

3、作文指导课教学模式

（1）明确目标：依据学年（学期）的作文训练安排，明确本次作文训练的目标。作文训练安排的制订要与正常的课文教学进度结合起来，突出现代文阅读教学的文体特点以及不同文体的教学重点。做到阅读教学与作文教学的有机结合。

（2）指导技法：供应典范的文章片断，总结出可操作性较强的相应技法，让学生有法可循。

（3）研讨题目：围绕训练重点研讨训练的详细题目，让学生在写作之前能够做到心中有数，方向明确。

（4）实践操作：要求学生在肯定的时间之内完成任务。

4、作文讲评课教学模式

（1）回顾目标，总体评价：师生共同回顾训练的目标，提高讲评的针对性。然后老师有针对性的评价学生作文的优点和缺点。

（2）展示范文，取其所长：展示典型的学生优秀例文（美丽片断），学生分组探讨、沟通，明确优秀作文的特长，给学生供应可供学习的范例。

（3）出示病例，研讨修改：出示典型的病例，学生分组探讨、修改，然后沟通。老师要明确操作性较强的修改方法。这也是作文评讲课质量凹凸之所在。

（4）相互沟通，独立修改：组内相互沟通，提出各自的修改看法，个人依据同伴提出的不同看法修改自己的文章。

注意作文的生活化训练，在生活中积累丰富的写作素材，做到生活化选材、情感化体验和特性化表达。作文训练中应当避开一味强调技巧训练，忽视生活方面的积累、体验和思索的现象。

（二）进一步强化初中生课外阅读活动，提高学生阅读实力，提升学生的精神品质，促进学生的精神成长和终身发展。

课外读书活动要求全市中学生全员参加，坚持每天阅读，养成一个好习惯，即“不动笔墨不读书”，每天写一篇读书心得，每周开设一节阅读指导课，每学年组织一次读书竞赛活动，一次读书现场观摩活动，一次读书笔记评比活动，一次读书示范学校评比活动。

制定阅读安排：阅读指导课的详细内容，阅读材料，活动的时间和组织形式，阅读效果的监控和检查等。

细化实施方案：阅读课上课表，指导课要有教案，阅读内容有规定，读书笔记有检查，读书活动有材料，读书效果有检测。

考核评比：重过程，看数量，比质量。

材料：安排，方案，活动的开展，读书笔记，获奖状况等。

视察：结合日常视导和听课活动，关注读书课的开展状况，检查课表、教案、读书笔记等。

方式：量化积分。

二、毕业班教学工作

1、仔细学习课程标准和中考命题说明，做到有的放矢。

《课程标准》是编写课本、学习、考试、评价的依据，《中考考试说明》从考试的角度作了一些规定。明晰、精确地把握中考语文考试的范围、内容和要求，就能够避开盲目性。中考试卷的结构已基本趋于稳定，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都是细心设计的。一份中考试卷涉及教学观念、教学方法、学习要点、学习方法以及测量评价等诸多领域，如同一座“微缩景园”，值得我们仔细地加以探讨。

2、学会分类整理，形成科学的学问网络。

语文学科不同其他学科，我们所学的学问都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，平常应加强语文学科学问积累和实力培育，要注意对语文的基础学问、读写基本方法进行全面的归纳整理。一方面使自己在中考前能做到心中有数；另一方面，语文学问是语文实力的基础，没有学问，就无法提取应用；只有形成完整的、系统的语文学问网络，才能更好地进行应考实力训练。

3、要重视语文学问的积累，强调语言的运用。

打好语文基础的关键在积累与运用。积累，包括字词的积累、名篇名著的阅读积累、文化常识的积累等等，这是语文素养形成与发展的基础，必需仔细地抓紧抓实；而运用，是积累的目的。备考中要留意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，要注意语言表达的规范训练。像字音分辨、别字辨析、名句默写、文言文中常见的实词等，要学会化整为零，日积月累。对语言运用要在平常生活中加强语言积累和训练。

4、树立大语文观，扩大阅读面，提高语文实力。

要用好课本。“课本”是学习学问、训练实力、进行思想修养、陶冶审美情操的重要“载体”，必需真正相识这一点，才能实现“用课本学”，提高阅读和写作的实力；然后再把这些学问和实力迁移运用到课外的阅读和写作中。这样，语文成果自然就会大大提高。用课内学过的学问和实力与中考题相比照，就会发觉中考试题与课本或干脆或间接都有某种程度的联系。中考语文阅读考查题，少数试题取材课内，绝大多数的试题取材课外，但也是题在课外，答案在课内。

因此要留意梳理课文，整合学问，适当拓展。现代文阅读复习要加强文体阅读意识，驾驭阅读规律，加强词句理解、文意把握、要点概括、探讨探讨等方面的训练，要留意加强分析综合实力和语言概括、表述实力的训练，尤其要注意方法的总结和归纳。文言文阅读更要留意将教材出现的常见实词、虚词的用法进行归类整理，并坚固地背登记来。在记准词义的基础上，再抓句子的翻译和思想感情的理解。在驾驭课内文言文的基础上，结合练习，向课外文言文延长。当然，中考试卷中还有一些内容是不能单靠课内外“比照”解决的，这就须要在平常阅读中，培育语言的感知实力，做到能读会写，有了过硬的本事，才可以做到以不变应万变。

5、关注社会，关注生活，学会在生活中学习和运用语文。

“生活作文”是近年来呈现出新的中考作文取向。即引导学生关注现实生活，相识生活中的现象，思索生活的本质，抒写生活的感悟。凡是有真情实感、语言表达实力好的作文往往得到阅卷老师的青睐。因此要留意写作基本功的训练，培育视察实力、想象实力和思维实力，加强文字表达实力的训练。平常可多进行一些片断写作训练，也可依据中考作文在立意、内容、语言上的要求，可以进行一些单项性序列训练。如语言训练，可以对作文进行补充修饰语的修改，变换句式的修改，运用修辞方法的修改，使作文的语言更灵动。在抓好写作基本功的基础上，要关切生活、体验生活、感悟生活，擅长挖掘、提炼生活的“动情点”，“力求有创意的表达”，才能抒写具有真情实感的好作文。

6、有效地运用练习，强化训练应试实力。

①多做“精典”的题目。所谓“精典”，是指在老师的指导下在练习题的汪洋大海中进行精选；要选择那些典型的、学问含量大、实力训练强的题目，让“练习题”听从复习安排，而不是以练习代替复习安排，这是有效运用练习题的关键。

②多做分类练习，适当进行综合练习。分类练习具有肯定的阶段性，更好协作复习安排。做题时多做分类练习，把握学问链，实现“举一反三”，务必落到实处，抓住根本，以提高实力。而综合练习，更能够全面把握试题的结构、分布及其分值比例状况，做到对试卷整体心中有数，有利于对时间的调控和对不同难度题目的处理。

③加强答题规范训练，不同的题型有相应的答题要求，要正确解答这些题目也有相应的答题思路，也有肯定答题规范要求，要驾驭其中的规律、方法和要求。

⑺注意积累，提高解题技巧。

语文实力的提高，要经过肯定时期的训练和积累才能达到，中考迎考的积累主要指解题的方法和技巧的积累，必需在做题的过程中有意识地去探求、捕获、发觉、提炼、形成，并加以识记，才能日积月累，逐步达到全面驾驭。既要擅长视察、多加思索；还要擅长整理归纳，把零散的收获系统起来，形成规律，并再有意识地运用所积累、驾驭的解题方法和技巧去解答其他题目，刚好总结，不断提高，才能取得好的成果。

20xx—20xx学年度其次学期初中语文活动支配

1、召开初中语文教研组长、备课组长会议，传达本学期教学工作看法。（2月）

2、组织老师参与江苏省《义务教化语文课程标准（20xx版）》培训活动。（3月）

3、参与市中考复习研讨会，实行县级中考复习研讨会。（3月）

4、实行初中语文课堂教学研讨活动。（4月）

5、实行初中语文骨干老师说课竞赛活动。（4—5月）

6、实行中考语文复习难点解析及重点强化示范教研活动。（5月）

20xx—20xx学年度其次学期初中语文教学进度

七年级

期中：七年级下册：第1、3、5单元，“课外古诗词背诵”前五首，大作文不少于4篇，小作文每周1篇。名著阅读为《昆虫记》

期末：七年级下册：第2、4、6单元，“课外古诗词背诵”后五首，大作文不少于4篇，小作文每周1篇。名著阅读为《童年》

古诗文诵读篇目为课本要求背诵的部分（包括“课外古诗词背诵”）

期末测试的内容为七年级下册的全部内容。

八年级

期中：八年级下册：第1、3、5单元，“课外古诗词背诵”前五首，大作文不少于4篇，小作文每周1篇。名著阅读为《海底两万里》

期末：八年级下册：第2、4、6单元，“课外古诗词背诵”后五首，大作文不少于4篇，小作文每周1篇。名著阅读为《名人传》

古诗文诵读篇目为课本要求背诵的部分（包括“课外古诗词背诵”）

期末测试的内容为八年级下册的全部内容。

九年级

九年级下册，中考语文复习，作文每周1篇。

三年级下学期语文教学安排篇6

一、班级状况分析：

班上共有学生38人，其中男生27人，女生11人，大部分学生对语文学习的爱好比较高，多数学生的语文基础学问驾驭得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素养与学习习惯有明显差异，有一个孩子写的速度相当慢，这学期依旧要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这须要在平常的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜爱写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。因此教会“视察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点此，培育学生良好习惯是提高语文实力的基础。

二、教学内容：

教材接着按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教化价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、视察与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还支配了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。在部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读连接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

三、教学目标：

1、认200个，会写200，养成主动识的习惯。

2、会运用典、词典，有独立识的实力。

能用钢笔娴熟书写正楷，用毛笔临摹帖。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于书面表达。

能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。

四、教学重点、难点：

1、利用典自学生词。

借助典、联系上下文理解义。利用已有的识学问识记形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写的训练指导，要求学生把写端正、美观。

2、接着重视词句训练，加强预习的指导

3、渗透阅读学习重点。

4、精读课文的教学，要调动学生学习的主动性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。

5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。

6、要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和老师自行设计的少量思索题，指导学生阅读、探讨。

教研专区全新登场教学设计教学方法课题探讨教化论文日常工作

7、阅读短文的训练。

培育学生阅读和提高独立阅读的实力。

8、口语交际注意人与人之间的沟通和沟通，要在在听和说的双向互动中培育学生倾听、表达和应对的实力。

9、能有中心有详有略地记一件事；

能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。

五、教学措施（含培优辅差）：

1、精确把握课标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应接着对学生的识、写赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。

课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。

3、留意听说读写的联系。

要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。

在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来

5、做好培优补差工作，大力提中学等生、后进生，稳步推动优生工作。

建立学习小组，合作完成老师支配的学习任务。早读、中午的时间合理支配内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习坚固状况全面登记，每天清查，刚好补救。

三年级下学期语文教学安排篇7

一、班级状况分析

经过一年的语文学习，学生已经相识了好多生字，积累了一些词汇，语言实力得到了肯定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身发展的须要。

另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，主动发言，按时完成作业，逐步培育正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，常常忘写作业，上课做小动作等。这部分学生仍须要不断地加强习惯教化和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教化任务还是非常艰难，重在培育学生的学习习惯和语文学习的实力。尤其是学生的书写习惯要花时间订正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注意课外识字的实力培育，逐步提高学生的语文素养。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，酷爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧体现内容丰富、充溢情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培育其形象思维实力。

三、教学目标

1、学习习惯

（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。

（2）接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。

（3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

（1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。

（2）相识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）精确认读450个生字，会写350个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。

4、口语交际

（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。

（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。

5、阅读

（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、写话

（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按肯定的依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。

（3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

（4）学习运用逗号、句好、问好和感叹号。

四、教学重难点

1、相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整齐、美观。

2、喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。

3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。

五、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创建性地运用教材。

4、教学时，老师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、探讨和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、激励学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。

六、教学进度

周次

教学内容

课时

实施状况

1、

识字11秋天的图画2黄山奇石阅读课

2、

植物妈妈有方法4古诗两首阅读课

3、

语文园地一测试、分析识字25一株紫丁香

4、

我选我7一分钟

中秋节放假

5、

难忘的一天语文园地二

测试、分析阅读课

6、

国庆节放假

7、

识字39庆祝10北京11我们胜利了阅读课

8、

12、看雪语文园地三测试、分析阅读课

9、

识字414我要的是葫芦15、小柳树和小枣树16、风娃娃阅读课

10、

酸的和甜的语文园地四测试、分析阅读

11、

识字518、赞扬19蓝色的树叶20纸船和风筝阅读课

12、

语文园地五测试、分析识字622窗前的气球

13、

23假如24日记两则25古诗两首阅读课

14、

语文园地六测试、分析识字736“红领巾”真好

15、

澄澈的湖水28浅水洼里的小鱼29父亲和鸟语文园地七阅读课

16、

测试、分析识字830我是什么31回声

17、

32太空生活趣事多33活化石34农业的改变真大

18、

语文园地八阅读课

测试、分析总复习

19、

总复习

20、

总复习

21、

总复习

七．后进生转化的详细措施

（一）培育学习爱好

爱好是促进其自觉学习的原动力，爱好是最好的老师。假如对学习产生深厚的爱好，他们自然就不会把学习当苦差事。我们常常看到，孩子对电脑很有爱好，他们自然就不会把学习当成苦差事。我们常常看到孩子对电脑很有爱好，他就情愿自觉主动地看很多计算机方面的书籍。因此，应时时常找寻发觉孩子的爱好所在，并加以引导和培育，促进其进步。

（二）擅长捕获闪光点

鲁迅先生有句话：“教化是根植于爱的。”老师有了爱，才会用伯乐的眼光去发觉学生的闪光点。主动实行适当形式去靠近他们栽培他们。这就须要教化者用一双慧眼，一颗爱心去发觉这些孩子身上值得赞扬的地方。如对成果不好但劳动主动的学生，在劳动结束时可突出赐予表扬。对画画好的可请其出黑板报，并对其努力和成就予以确定和赞美。总之，要擅长发觉后进生身上的闪光之处，并在合适的机会赐予确定和激励，使其获得自信信，并逐步把爱好迁移到学习中去。

（三）活跃课堂气氛，令其参加其中，激发学习爱好

在课堂上优先对待后进生，尽量多把信任的目光投向后进生，用眼神激励他们回答问题。教学依靠于一种真诚的理解和信任的师生关系。一个宽容的微笑，一句爱护的话语，一个会意的眼神，一个稍微的触摸都会使他们产生巨大的学习动力。在课程上回答不出问题时，赐予他们的信任和激励的眼光。回答正确时，投以赞许的目光、真实的笑容和热忱的表扬，让他们体验胜利、体验取得进步的喜悦，大大加强其参加课堂教学的意识，提高学习爱好。另外，上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班集体组成部分，教学效果应当追求全班整体效果，顾及其反应。如讲重点内容时，切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次，给其充分思索时间，诱导他们主动思维，让其真正驾驭学问。

（四）建立互助小组，体验胜利味道

同龄人之间的影响也是极为重要的，大部分的孩子效仿性极强，只要有一个好的榜样在身边，就会产生希望变好的内在动力，渐渐喜爱学习起来。这种榜样的力气有时甚至比说教、打骂更有功效。在课堂上有意将好差生搭配起来，建立互助学习小组，有难互帮，让学生学会自学主学习，感受合作学习的乐趣，使学生学会沟通，让其在和谐轻松气氛中学习。作业、考试成果设立进步奖，由于安排到每个小组，因此可让全班同学看到他们的进步，让他们也觉得很光荣感到学习的欢乐等。这样切实有效的帮助，使得他们通过努力也可实现目标，尝到胜利的味道。胜利的体验又会激励他们接着努力，不断进步。

八．业务学习

1.听课

从这学期起先，更加注意组内听评课，从听课的渠道上提高教学水平

2.备课

分为集体备课和个人备课。集体备课我们组将侧重点放在观摩优秀课视频上，站在巨人的肩膀上提高自身水平；个人备课强调超前性和全面性，主动贯彻学校的不上无打算的课和备课堂的一切可能的方针政策。

3.课下学习

一个月一本教化论著，假如有多余的时间，人文方面的书也要更多的关注关注，提高自己的专业水平。

九．教研教改以及教学活动支配

小学语文教研组每周两次集体备课，时间为每周三周四下午第四节课。本学期教研我们以探讨如何让自己的课堂更高效为重点，加强听评课的力度，多组织每组老师观摩优秀视频。组织研讨教学、课改中存在的问题以及针对这学期的各项活动进行探讨探讨。做好各项教学常规工作。

三年级下学期语文教学安排篇8

一、指导思想

随着高考改革的深化，新的大纲、新课程标准、新的高考模式和新的命题观点都对中学语文教学和高三语文备考提出了新的要求。要顺应高考改革趋势，全面总结以往的胜利阅历，充分调研各校高三语文复习的教学模式，依据本校学生的实际状况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考安排，促进学生语文素养的形成，有条不紊地提高其高考实力，并力争通过一年的师生共同努力，在明年高考语文科目在线率和优秀率上实现新的突破，为我校20年高考创建新的成果。

二、教学内容

1.中学语文课本第五、六册重要文章教学。

2.中学语文读物第五、六卷相关内容讲座精选。

3.复习整理中学语文课本第一、二、三、四册的要点。

4.第一轮复习：系统梳理和总结中学语文考点学问。消退学问结构中的理解障碍。

5、其次轮复习：强化训练，查差距，补差距。

6.第三轮复习：提高应用实力：学习大纲，回来课本，阅读纠错书，复习部分考点重要内容，打算作文，做真题，调整状态，进入考试时间。

第三、教学理念

本学年的教学任务繁重，我们将依据不同的教学内容选择不同的教学方法，合理支配教学进度，以获得最佳的教学效果：

1.在第五、六卷中学语文教材的教学中，我们将依据高考考点的要求，精选重要文章，培育学生对各类文章的阅读实力，培育学生相应的主观阅读和答题实力。

2.中学语文课本第一、二、三、四册的复习，强调重点的复习和支配，巩固已有的感性相识，同时引导学生尝试理性归纳，构建自己的学问体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。

3.在梳理中学语文考点学问体系、指导和训练高考应试技巧的过程中，主要介绍高考最新信息和发展趋势，分析考试大纲，评价近期高考试卷，预料命题趋势，总结学习语文学问和应试的好用方法和技巧。总之就是专题复习，梳理学问，解读政策，预料命题，指导学习方法，指引窍门，示范解决方案，规范答案，综合训练，提高实力。

第四、学生状况分析

分析我们学生的实际状况，主要弱点如下：

1.未能建立完整的学问体系；

2.基础学问驾驭不足；

3.见少不知多，导致不支持升值、扩张、创新；

4.中文答题缺乏规范意识；

5.学生普遍不重视语文学习。

第五、详细教学措施

1.依据高考，第五卷和第六卷的课文被分成三部分：现代课文，文言文和

2.梳理单元学问，建立学问体系，教学与评价相结合，定期进行单元测试，复习学问点，边练习边测试。

3.读文言文主要涉及实词的积累，虚词和词性的敏捷运用，古今异义，句式的强化训练。在此基础上，才能理解人物的行为本质和思想内涵。

4.现代文学采纳精读文章、分点设问、排练讲评、总结提升的训练方式，提高学生不同层次的实力。

5.加强语文的积累，充分利用早期自学，督促学生复习巩固高一高二背诵的课文和课本中已经出现的语文学问，帮助学生巩固语文基础，提高语文实力。

6.加强作文训练的系统性

考虑到学生作文的实际状况、作文命题的趋势以及近年来阅卷的现状，作文训练采纳按部就班、逐点实施的思路。一般来说，单周为作文指导，训练题(即小作文)由各语文老师确定；双周训练题原则上要统一。

作文训练的临时要点如下：

高考作文全程训练

一、基础写作训练

(一)写作技能培训

1.考题2。立意3。选材4。构思5。写作6。拟议问题7。修订本

(二)写作风格训练

1.记叙文写作2。探讨文章写作

二、开展年级写作训练

(一)定期开展写作训练

1.擅长分析(培育目标：深刻)

(1)通过现象深化本质，(2)揭示问题的缘由

(3)观点具有启发性

2.擅长叙事(培育目标：丰富)

(1)物质丰富；(2)擅长描写；(3)全图；(4)意境深远

3.擅长表达(培育目标：文采)

(1)词语生动，句式敏捷；(2)擅长运用修辞手法；(3)有意义的句子

进行排比句、变调句、比方句、对仗句

三年级下学期语文教学安排篇9

一、接着做好摘抄积累，保证摘抄数量，提升摘抄质量。

做好摘抄，不仅是学习语文的最佳方式，更能培育良好的学习与生活习惯。过程和内容中的坚持不懈，细心选择，文辞佳句，思想文化，将会对你的人生观、世界观、价值观产生干脆的影响，关系着你丰润的成长，你生命的华蜜。本学期有以下几项要求。

1、严格把关摘抄质量。

摘抄质量包括：内容、字数、字迹。内容可以涵盖古今中外天文地理哲学宗教等优秀的文化结晶和才智心语；字数每日不能少于200字；字迹必需工整大方。每周检查不合格者，将指责惩处。

2、摘抄形式不限。

激励摘抄完毕之后写“心得体会”；激励从词汇积累、名人名言、美丽语句、文化思想、古今诗文等多方面摘抄，形式自定。

3、作文基础较差学生建议多摘抄《中学生优秀作文》、《满分作文》等。

从开头、结尾、文采词汇、素材、结构搭配等多方面摘抄，边摘抄边记忆。在短时间内快速提高作文水平。

4、建议每周五早自习专心阅读自己摘抄的成果，早读课代表随时提示；

建议每周随笔能借鉴摘抄中的内容。把摘抄的内容借鉴至自己文章中，便属于自己。

二、坚持每周两篇随笔，记录属于心灵的文字，让生命与生命对话。

随笔并非随意之言。那从每日或每周生活基础上沉淀出来的思想的结晶，是心灵的妙语，是花季的痕迹，是稚嫩与成熟的交织，是幻想与现实的碰撞，是用属于你自己的生命的语言记录你的生命。写作的同时是思索，是反省，是生活的再次沉淀，是生命与生命的对话。本学期有以下要求。

1、随笔内容不限。

可以是心灵的遨游，可以是灵感的抒发，可以针砭时弊，可以旁征博引。你可以视察生活、关注时事；你可以为赋新词强说愁，可以伤春悲秋；你可以模写仿写，吸取精华。建议每篇随笔确定中心。

2、随笔每周两篇，每篇字数不少于400字。

每周检查不合格者，责令重写。

三、力争每周背诵两首小诗，博古通今，丰富心灵。

古体诗歌，诗词曲均可，必需是名家名篇。现代诗要求短小精悍，通俗易懂，富含人生哲理。古代建议选择陶渊明、王维、李白、杜甫、白居易、李商隐、杜牧、刘禹锡、苏轼、辛弃疾、李清照、秦观、关汉卿、毛泽东等等闻名作家作品；现代诗歌建议可选择鲁迅、徐志摩、何其芳、汪国真、席慕容、舒婷等名家名作。此项任务每周交给语文学习爱好小组，由小组成员共同合作完成，其间若遇到问题需刚好提问。形式有以下要求。

1、每小组组长最晚在周五中午放学前将选择的两首诗歌和注解打印出来，内容不超过两张（A4纸张正反面都可打印）交给郭老师审查。

若无误，组长于每周日晚自习前将诗歌在“新艺图文”打印出来，下发至班上同学。

2、每周语文晚自习由小组成员带领学习诗歌，并在早读时间尽力背诵。

3、两首诗歌形式如初一下期每周经典背诵样式。

建议注解资料和评论可查阅“百度知道”。

四、坚持每2―3周一篇大作文系统训练，提高写作技巧，增加应试实力。考场作文重要性不言而喻，需强抓不懈，系统训练，逐步提升。

1、每次作文训练统一确定训练主题，作文题目统一布置话题。

2、作文全批全改，重点突出应试写作技巧和实力。

3、在标准统一下，作文亦可在同学之间互批互评，知己知彼。

五、创新课前三分钟，夯实母语训练，提升语文素养，增加时效性和好用性。

“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。课前三分钟可以寓教于乐，建立师生双边关系，激发求知欲和创建欲。新学期课前三分钟有以下几项要求。

1、演讲以语文爱好小组为单位，可以一人讲，可以多人组合讲，形式不限，时间限制在3―5分钟

2、演讲同学必需脱稿，对演讲内容必需牢记于心。

3、每周课前三分钟分为以下几个栏目：

周一：“快乐一刻”：寓庄于谐，寓教于乐，笑话小品，不拘一格。从幽默中领会歇后语、格言、谚语、网络语言的博大精深，培育表达说话，丰富写作素材。

周二：“心灵鸡汤”：小故事，大才智。虔诚的生命、不懈的追求、玄妙的禅机、恍然的顿悟都可以通过小小的故事滋润我们浮躁的心灵。每周一则小故事，让我们的心灵更丰富。如《和尚挑水》

周三：“佳作共赏”：读好的作品如同邂逅漂亮的春天，让生命之树长青。短小精悍的佳作，喜闻乐见的精品，是我们学习中不行或缺的养分。内容可以是如名家朱自清的《匆忙》、张爱玲的《天才梦》、马丁路德金《我有一个幻想》等，篇幅较长的可以半脱稿；也可以是背诵的优秀作文，国学经典等。通过演讲、朗诵、配乐等多种形式展示自我，与师生领会大漠孤烟的壮阔，小桥流水的和谐。

周四：“新闻播报”：社会热点中的真善美假恶丑在这里披露，师生班级校内活动在这里发布，