《四个太阳》教学设计和教学评价

附件：教学设计方案模版 教学设计方案课程四个太阳课程标准1、认识13个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。教学内容分析1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中收，以情为基础，以读的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。

2、采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，能主动地读书，让读书成为生活中不可缺少的一部分。教学目标1、认识13个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。学习目标通过部件拆分法认识“街、熟、冻、脸”，通过字理分析认识“甜”，通过与“秀”比较，认识“季”；读准“因为、尝尝”。学情分析这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳，从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。重点、难点感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教与学的媒体选择利用课件媒体的辅助功能，使学生更直观地感知课文内容，为品味课文内涵而服务。课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、激趣导入

2二、学习生字3三、品读体验

4四、总结全文教学活动详情教学活动1：*******活动目标读准6个生字的字音，认清字形并关注生字的书写笔顺解决问题正确认读、书写本课生字新词。技术资源ppt课件常规资源通过多种途径了解关于太阳的资料。活动概述教师ppt出示学习指导：用自己喜欢的方式朗读课文，找含义深刻的句子谈体会。教与学的策略情境式教学法、启发式教学法反馈评价让学生看课件，看图说话，训练学生的语言表达能力，从而也引出夏天，然后让学生谈谈自己在炎热的夏天里有什么心愿，从而了解文中小朋友的愿望；接着通过多种不同形式读理解课文；最后让学生背一句自己喜欢的句子。并交给孩子学习第一自然段的方法，通过读—说—背来学习。孩子们能很快地说出自己和文中小朋友的心愿，但在背的时候就有点困难了。可能是因为孩子们过于紧张，而且我也因为有点紧张并没有深入引导，这一点在以后的教学中仍有待加强。教学活动2：*******活动目标有感情地朗读课文。通过自读自悟,将自己独特的见解表达出来,培养口语表达能力,提高感受与赏析的水平。解决问题学生能够自己解决生字词，并理解课文主要内容。技术资源ppt课件常规资源阅读关于太阳的文章活动概述学生能够准确理解课文内涵，感悟文章所悟出的道理。教与学的策略情境式教学法、启发式教学法反馈评价通过讨论交流，理解含义深刻的句子，从而理解课文主要内容。评价量规其它参考书《小学语文教学设计》《教师教学用书》备注时间2017年3月15日上午第1节课题四个太阳执教徐肖容学生小学一年2班评价人洛熙邱素华评价项目评价要素权重评

价

级

别得分一级二级ABCD学生方面55分参与状态学生全员、全程、积极主动、饶有兴致地参与学习，学习活动的方式多样，学习活动的时间充足。学生善于倾听、合作、交流，勇于发表自己的见解，思维活跃。保证课堂1/3以上的时间学生自主学习，1/3以上的学生得到展示与提升。554325

交往状态生生、师生之间的合作、对话平等、友好、和谐、有效；学生能认真倾听、互帮互学、各有所得，体验学习的快乐。10108649

思维状态学生能自主阅读、积极思维、质疑探究；见解有价值、有个性、有创意；拓展、发散精彩。10108649

语文实践课堂学生活动“语文味”十足，有助于语文素养的提高；读书、感悟、探究、积累、运用等语文实践活动贯穿始终，形式多样、扎实有效，听说读写落实到各个环节，训练严格规范，注重基础，提升能力。。1515129613

目标达成大多数学生较轻松地完成学习任务，并伴有满足、成功、喜悦等体验，对后续学习有信心；每个学生都有不同程度的收获，不同层次学生的语文素养都有所提高，从整体上达到教学的“三维”目标。15151296

13教师方面45分教学理念热爱、尊重、信任、赏识学生；准确把握引导者、组织者、合作者、促进者的角色定位；不拖课。554325

教学目标教学目标明确、可操作，符合课标要求和学生实际，学段重点突出；三维目标有机融合。。554325

教学内容能立足培养学生学习语文的兴趣，培养学生基本的语文能力，提高综合素养。从学生实际和教学要求出发，创造性地理解和使用教材，精心选择、组织教学内容；突出重点，突破难点；重视并恰当开发利用课程资源；课堂容量、密度恰当。1010864

9教学过程能突出课文特色和课型特点；思路清晰，节奏合理；创设激励学生学习的情境；教师、学生和文本的对话有量、质保证；教学真实有效，预设到位，生成精彩；重学法和习惯培养；因材施教；教学方法手段真正服务于教学；评价多样，针对性强。1515129614

教学方法教学方法的选择和运用灵活多样，切合文本、学生和教师实际，体现“对话”，增强学生参与意识，多向反馈和情感交流；重视学习方法的指导，善于培养学生的能力；善于开发有活力的语文学习资源。554325

教师素养基本功过硬，有一定文化积淀；语言规范、准确、丰富、简洁、生动、清晰、流畅，有个性化语言风格；教态亲切、自然，能以充沛的精力，饱满的热情，健康的心理感染学生。驾驭教学过程的能力强，善于调动学生的学习积极性，善于点拨、诱导，善于应变。能恰到好处地评价学生的态度、表现、能力、个性和知识、技能。教学有个人特色。5543