北师大版八年级下册 建设中国特色社会主义 伟大的历史转折 全国一等奖

《伟大的历史转折》说课稿一、说教材1．教材地位：《伟大的历史转折》是北师大版八年级下册第三单元第一课的内容，在教材中处于“承上启下”的地位。学好本课有助于我们进一步感受改革开放的伟大实践。本课围绕“转折”二字，分三个子目：“改革开放的春雷”“在希望的田野上”“对外开放的窗口”。第一子目为指导中心，后两子目则是对前者的具体落实。本课内容理论性较强、概念比较抽象，学生难以理解。2．教学目标：科学的教学目标具有良好的导向和激励作用。根据课标，结合教材内容和学生实际，我确立了以下的教学目标：（1）知识与能力列举十一届三中全会的内容，认识其转折意义；知道家庭联产承包责任制的主要内容。以深圳为例，了解对外开放的过程。（2）过程与方法利用影视资料和图片，增强学生的感性认识。设计活动，让学生主动参与、增强学习的积极性。（3）情感、态度、价值观通过家庭联产承包责任制的学习，认识生产关系一定要适应生产力的发展。通过十一届三中全会及改革开放的学习，认识改革开放是我国的基本国策，是强国之路，增强对家乡、对共产党的热爱之情。3．教学重点、难点：围绕着这些目标，我确立了本课的教学重点和难点：（1）重点：十一届三中全会的内容和意义，家庭联产承包责任制的主要内容。（通过图说历史，情境模拟等活动让学生体验历史，明确重点）。（2）难点：如何理解十一届三中全会是建国以来党史上的伟大转折；（通过教师点拨，学生合作探究，突破难点）。二、说学情教育心理学研究表明：八年级学生感性思维较强、理性思维相对薄弱，表现欲有所消退，想法逐渐内敛，不愿在课堂上发言；经过近两年的历史学习，学生具备了一定的阅读能力和分析归纳方法。因此教师应当制造一切机会调动学生的思维，激发学生的积极性，养成自主学习的习惯。三、说教法、学法根据新课程中“自主合作探究”的理念，结合学生的特点，我充分利用现代教育技术辅助教学，采用情境模拟、图说历史、抢答等方式，实现师生互动。建构主义学习理论强调以学生为中心，教师成为学生主动建构意义的帮助者、促进者。“教”是为了学生的“学”。在主体参与的模式下，对学生的学法指导更显必要。这节课我主要引导学生通过记者采访、对比分析、合作探究等形式，更好地理解历史，提高解决历史问题的能力。四、说教学设计基于上述分析，我设计了具体的教学过程：（一）导入新课抓住学生的兴趣点，采用多媒体辅助教学手段，在《走进新时代》歌曲播放的同时展示邓小平的图片，让学生说说他是谁？带领中国人民走进了什么样的新时代？通过创设这一课堂教学情景，自然而然地导入新课，使学生在轻松愉悦的氛围中，以高昂的情绪进入学习。（二）新课学习1．学生结合已学会议的知识储备，阅读教材59-60页的内容，观看十一届三中全会的视频资料，模仿中央电视台的《焦点访谈》节目，以记者身份采访参会的各个代表，明确十一届三中全会召开的背景，内容，意义。八年级学生理解能力有限，通过观看视频，学生多种感官受到刺激；通过情境模拟，学生身临其境、体验历史，学习的积极性大大提高，有利于合作学习，搜集资料及表达能力的培养。第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2．在学生活动的基础上，教师点拨：十一届三中全会是建国以来党史上的伟大转折，具体表现在哪些方面？最主要的又体现在哪里？通过教师适时地点拨，学生在合作探究时可以更好地把握重难点，加深对十一届三中全会内容的理解，并认识其伟大的历史意义；同时明确自己思维的亮点和不足，形成正确的思维方法，为学习的进一步深入奠定基础。以《小岗村农民喜获丰收》的图片设问：为什么小岗村会发生如此大的变化？引入第二子目学习。1．学生齐声朗读两段民谣：透析改革的背景。劳动与劳动计酬歌

出工一窝蜂，田里打掉工。不管勤与懒，评分一棍通。

出工人等人，做事人看人。收工人赶人，评分人骂人。群众怨言我是庄稼汉，种田为吃饭。自己饿着干，哪能争贡献。2．阅读教材60页“农民赞扬家庭联产承包责任制的歌谣”，学生自主学习：（1）改革首先从哪里的广阔天地开始？（2）如何改革？ （3）具体的形式是什么？其基础是什么？（4）农民的责、权、利如何体现？3．图表对比：概括出农村改革的意义；得出启示：生产关系一定要适应生产力的发展。小岗队人口产粮(斤)人均口粮（斤）人均收入（元）还贷（元）交粮（斤）197611035000230320无197911513230080020080030000设计意图：家庭联产承包责任制的内容比较空洞，利用多种图文资料，可以使历史鲜活起来，让学生感觉历史不再遥远，从而培养学习的兴趣；自主学习则可以激发学生的斗志，提高历史探究能力，还可以培养良好的学习习惯。在《春天的故事》优美的旋律中进入第三子目的学习。既可以缓和学生高度紧张的神经，又实现了自然过渡。1．图说历史：领悟对外开放的必然性。邓小平的话阐述对外开放的现实性。1978年邓小平针对中国封闭落后的面貌发出了这样的声音：（幻灯片）“环顾全球，今天世界上经济发展较快的国家，没有一个是闭关自守的。对外开放的政策是中国的希望。关起门来搞建设是不行的，中国的发展离不开世界。”——《邓小平文选》第二卷2．学生充当小小解说员，运用地图动态演示对外开放的过程（经济特区-沿海港口城市-经济开放区-内地）：文化史学家布克哈特把图像称作“人类精神过去各个发展阶段的见证”，认为通过图像可以加深对历史变迁的理解。通过图说历史，能够充分展现学生的才华，强化学科之间的渗透意识，提高语言表达能力。（三）小结结合图片展示和自己的见闻，学生畅谈：改革开放给中国带来了什么？从中感受到什么？在三维目标中，我们容易忽视情感态度价值观方面的目标。通过畅所欲言，可以令学生更加深刻地认识到：改革开放是我国的基本国策，是强国之路；增强对家乡、对共产党的热爱之情。在学生的畅所欲言中，小结本课内容，再次突出重难点。（四）巩固练习题目（略）根据艾宾浩斯的遗忘规律和学生的惰性排斥心理，我设置了一些题目，让学生合上课本进行抢答。通过抢答的方式既可以调动学生的答题积极性，活跃气氛，又可以及时地强化与巩固新知。（五）板书设计本课我通过PPT设计框架式板书，利用黑板书写副板书，伴随教学进度呈现。这样既使知识结构比较清晰，又有利于学生学习归纳总结知识的方法。五、课前反思新课程主张“先学后教”，突出学生的主体地位，体现教师的主导作用。因此，