2022外研版英语七下Module1Unit1教案【方案一】

2022-2022外研版英语七下Module1：Unit1教案【方案一】We’rehavingagreattime!Unit1,Module1(BookI,JuniorI)一．教材内容分析本模块以旅游为话题，运用现在进行时态介绍世界各地的时差,并且让学生了解在不同的时间,不同的国家人们做些什么事情.是学生感兴趣的话题.教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置课时。适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野.二．学情分析本单元是7下的第一单元.在经过一个学期的学习之后,学生也积累了一定的词汇量.教师在教学时尽量用游戏,图片或flash动画的多种媒体来引起学生的学习兴趣,引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。三．教学目标1．语言知识目标词汇buycalldriveenjoydrivelieshoptaketellwaitforpostcardreallyanywaycarthingleaveworkpubrestaurantoperaballetsleepwashdressstartmiddayhotdogcoffeeseegreetingsoonlovenightstreet词组句型takephotoswaitforputonlookatWhatareyoudoing?I’mwaitingforabus.Areyouwaitingforabus?Yes,Iam./No,I’mnot.Whatishe/shedoing?He/Sheiswaitingforabus.Ishe/shewaitingforabus?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.语法1．现在进行时态的用法.2．动词-ing形式的变化规则.功能运用现在进行时态正确地写一张明信片.话题介绍不同国家的时差,在不同的时间里不同国家的人们做些什么事情.2．语言技能目标听听懂有关现在进行时态的句子，提高学生实际应用能力。说能利用现在进行时态句型表达正在发生的事情；流利地说出本模块的生词、短语。读能阅读包含现在进行时态句型的有关简单文章。进行简单的阅读技能训练。写1．能写包含现在进行时态的句子；2．能正确写一张明信片.演示与表达能向全班表达正在发生的事情和描述一张图片.3．学习策略目标不断提升自主学习能力，有效交际、信息处理、英语思维能力。认知联系，归纳，推测等技能。调控从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改。交际学习运用恰当词语和句子介绍正在发生的事情.资源通过其他资源获取更多其他国家的信息,如时差等信息.自学策略能借助其他的手段了解别的国家的情况.4．文化意识目标：在中外对比中，了解不同国家生活情况.5．情感态度目标培养学生热爱自己家园的意识。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立正确的语言学习观。四．重点难点1.教学重点[1]重点句型:现在进行时态句子的肯定，疑问与否定形式[2]重点话题:用现在进行时态叙述正在发生的事情.2.教学难点[1]动词-ing形式的构成规则.[2]掌握现在进行时态的句型和结构.3.突破途径以话题为核心，通过游戏、小组及班级活动等不同途径，在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出。五.教学设计：ThefirstEnglishlessonModule1unit1(book1)TeachingAimsandDemands:1.LanguageKnowledgeKeyvocabulary:buycalldriveenjoylieshoptakephotostellwaitforpostcardtheGreatWallreallyagoodtimealotanywayKeystructure:Whatareyoudoing?I’mtakingphotos.2.Listeningskill:TounderstandconversationsinvolvingthepresentContinuousTenseinlistening.Improvethestudents’listeningability.3．TeachingAids:Multi-Media(orTaperecorder,OHP)..4.TeachingProcedures:Step1PlayaguessinggameShowstudentssomephotosoffamouspersonsandgetthemtoguesswhotheyare.设计意图:从学生熟悉并且感兴趣的名人着手,玩猜猜看的游戏,由美国总统布什的滑稽造型引出本单元的重点句子:Heisrunning.Step2LeadinShowstudentsapictureofYaoMingandaskthem“whatishedoing?”andgetthemtoanswer“Heisplayingbasketball.”ThendothesamewithpicturesofBillGates,LiYuchunandYangLiping.设计意图:从学生所熟悉的名人出发,用现在进行时态的句子进行问答,不必要求学生说得非常正确,只是让学生对现在进行时态的句子有一个初步的认识.Step3PracticeShowmorepicturesandgetstudentstopracticethepattern:whatishe/shedoing?He/Sheis….Andatthesametimeteachsomenewwords.设计意图:在这一步骤中,要尽量引导学生说正确的现在进行时态的句子,在不断的操练中熟悉句型.Step4ListenandreadListentothedialogueinActivity3,andbeforetheylistenaskthemtothinkabout2questions.1)WhereisBettycalling?2)Whyisshethere?Afteransweringthe2questions,getthemtoreadthedialogueinpairs.Step5MatchMatchthepeopleandtheactions.Thengetthemtowritefullsentencesusingnames.Forexample:Bettyistalkingtohermother.设计意图:在这一步骤中,让学生从说转移到写上,这对以后的两个单元的学习会起到很好的帮助.Step6Playagame把全班学生分成3大组分别写一些短语,第一组写主语,第二组写正在做什么,第三组写地点.然后每组分别叫一个同学上来,把他们的短语组合成一句句子.这样组合起来的句子肯定非常滑稽,让同学们在轻松愉快的氛围下把当天所学的知识加以巩固.在游戏中结束了第一单元的学习.Step7HomeworkChooseoneofyourfavouritepicturesandwriteashortpassagelikeBetty.We’rehavingagreattime!Unit1,Module1(BookI,JuniorI)一．教学设计：Step1Warming-upT:NowIwillshowyousomepictures.YoushouldsaysomewordswithV-ing.Andthenusethewordstomakesomesentences.S:Dancing.Thepigisdancing.S…T;Lookatthepicture.Whataretheboysdoing?S:Theyaresinging.T;Whatarethegirlsdoing?STheyaredancing.TNowpleaseworkinpairs,askandanswer.ThenIwillasksomestudentstosay.T:Nowlookatthefourpicturesinpartlookatthewordsinthescreen.PleasematchthewordswiththepicturesinActivity1.Iwillgiveyoutwominutes.T:Haveyoufinished?Let’schecktheanswers.T:Nowpleasereadthewordsandphrasesafterme.Talk,take…Nowpleasereadtogether.T;NextIsaytheminyousaytheminEnglish.Whocansaythemquicklyandcorrectly.T;拍照。S；takephotosT…S…操作步骤及设计意图：让学生复习上节课所学的知识。并引出这节课所要学的知识，课文中第一部分的图片。看图片然后学单词及词组，可以先让学生们说出词组。教师接着进行总结，幻灯片上列出所要学的词组，教师先带读，学生进行齐读。等到学生基本会读以后，可以进行一个小游戏。比如，老师说中文学生说英文，看看哪位同学说得最快。这样可以提高学生的学习积极性。Step2ListenandreadTThisistheGreatWall.PleaselistentothetapecarefullyandanswerthequestionwhereBettyis?SSheisstandingontheGreatWallofChina.TGood,nowlookatthefourquestionsandlistentotapeandanswerthefourquestions.(听几遍，视情况而定)TWhatisTonydoing?SHeiseatinganicecream.TWhatisWangHuidoing?SHeistakinglotsofpictures.TWhatisLinglingdoing?

SSheisbuyingsomepresentsandpostcards.

TWhatisDamingdoing?SHeiseatinglunchandlyinginthesun.TExplaintheimportantanddifficultpoints1.callsb./phonesb./telephonesb./givesb.acall/givesb.aring/ringsb.up打电话给...2.enjoydoingsth.喜欢做...3.takephotos照相4.theGreatWall长城5.waitfor等待6.haveagoodtime=enjoyoneself玩得痛快:ThePresentContinuousTNowreadafterthetape.TNowboysandgirlspleasereadthedialogueindividually.Pleaseresdtogether.TBoysandgirlspleaseactitout.操作步骤及设计意图：幻灯片上先出现一个问题让学生带着这个问题去听课文录音，问题较简单，一般上学生听一遍就可知道答案。解决了这个问题后，幻灯片上出现更多的问题，让学生们带着问题再去听课文录音，教师可进行适当的提示及指导学生的听力，可以多听几遍，以训练学生的听力。当大部分学生完成后，可以提问学生说说答案。然后打开书本看着课文听，校对答案。教师再把书中的重点指出，学生们做好笔记。再让学生跟着录音读课文，会读后可以齐读或者是分角色朗读。如果学生的基础较好可以让学生上讲台把对话扮演出来。以激发学生的兴趣，培养学生的口语及应用英语的能力。Step3ExerciseTMatchthepeople1-7withtheactionsa-g,andsaywhatpeoplearedoinginActivity. T.Listenagainandcheck.T.WritefullsentencesforyouranswersinActivity4.Usenames..把下列句子变为进行时态：standontheGreatWallandtalktoyou.haveagoodtime.hasanicecream.Huitakeslotsofpictures.eatslunchandliesinthesun.Fillintheblanks:It’safineSundaymorning.There’remanypeopleinthepark.Theyareplaying.Look,Twoboys_____________(play)withyo-yos.Agirl_________(fly)akite.TwoChildren_____________(mend)atoyboat.There____(be)alakeinthepark.Nearthelake,ayoungman___________(run).There______(be)twomennearthehouse.They______________(work)hardnow.Awoman_____________(water)theflowers.Agirl____________(draw).Lookatthebigtree.Twocats____________(run)upthetree.Whatdotheywanttodo?Theywant_________(catch)thebird.Allofthemareveryhappy.arecleaningthehouse.（一般疑问句）isatwork.（改为同义句）issinging.（改为否定句）is______________________（划线提问）issitting________________（划线提问）1．I’mputting