早期阅读活动 小露珠 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程早期阅读活动：诗歌《猫咪洗澡——小露珠》课程标准（课程标准的相关要求）前阅读（阅读准备）、前识字（识字标准）、前书写（书写准备）教学内容分析（必须注明教材版本）南京师范大学出版社幼儿园早期阅读资源“幸福的种子”小班诗歌类读本《猫咪洗澡》教学目标1.多种形式感受儿歌叠加的语言特色。2.幼儿尝试以多种方法朗读儿歌，感受儿歌的节奏和韵律3.借助已有生活经验尝试运用文学语言根据诗歌重复句式进行仿编。学习目标借助已有生活经验尝试运用文学语言根据诗歌重复句式进行仿编。学情分析根据幼儿的已有生活经验播放露珠视频，引导幼儿观察露珠的特点，通过欣赏儿歌，朗诵儿歌感受儿歌语句叠加的特点，并用身体动作的运用对儿歌节奏进行匹配，感受节奏和韵律，同时引导幼儿利用乐器于儿歌的节奏相融合。重点、难点重点：感受儿歌叠加的语言特色以及儿歌的节奏和韵律。难点：要有足够的生活经验才能对儿歌进行改编。教与学的媒体选择自然界中真实的露珠视频，DVD、CD《小露珠》PPT、珍珠、贝壳、多种区域材料；白纸和彩色笔课程实施类型√偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注第一课时偏教师课堂讲授类；第二课时偏幼儿自主、合作、探究学习类。教学活动步骤序号1以生活经验导入激发兴趣。2借助巧妙的图画呈现，整体朗读。3借助动作、小乐器伴奏表现诗歌的节奏和韵律。4配乐整体欣赏，经验延伸。5朗诵诗歌6学习仿编诗歌7出示区域材料，告诉幼儿这些物体事情可以有无数的可能性8以绘画形式创作儿歌9展示分享儿歌教学活动详情教学活动1：小班诗歌类绘本《喵咪洗澡——小露珠》活动目标1.多种形式感受儿歌叠加的语言特色。2.幼儿尝试以多种方法朗读儿歌，感受儿歌的节奏和韵律解决问题知道儿歌是宝塔形式的叠加的。技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）PPT、儿歌DVD及CD，儿歌大书。常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）因为是宝塔诗儿歌，它是以层层出现的形式递增儿歌内容，所以就要自己制作一面海报，海报的最外层就是一滴小露珠，然后再根据儿歌内容一层一层的撕开隐藏里面的内容出现给幼儿看。活动概述（教师活动和学生活动）教师出示荷叶引起幼儿对小露珠的兴趣教师播放DVD“小露珠”教师撕开教具小露珠的掩饰纸。师幼聆听CD的朗读。教师完整地念儿歌。教师示范拍打节奏教与学的策略以看图层层叠加的方式展示；以打击乐的形式（层层增加乐器）表现出儿歌的特点。反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）教师对思路清晰，通过视频的导入，了解小露珠的特点，同时激发了幼儿对小露珠的兴趣。随着神秘的教具一步一步地引导幼儿对诗歌中的语言叠加的特点。利用拍手，碰铃为诗歌配上好听的节奏，身体动作的表现让幼儿能体现出诗歌中涵韵的美。教师用多种策略增加了幼儿练习和把握诗歌中的节奏。不足：活动中，教师忽视了幼儿的语言表达。让幼儿提问出多种疑问。在CD的聆听中可加多1~2次。让幼儿对诗歌有更深的熟悉与练习机会。教学活动2：*******活动目标借助已有生活经验尝试运用文学语言根据诗歌重复句式进行仿编。解决问题借阻已有生活经验对儿歌进行仿编。技术资源PPT、儿歌DVD及CD，儿歌大书常规资源找一些动物、生活中常见物体和自然中的现象的照片打印出来。把原创儿歌编成歌曲，让幼儿朗朗上口的唱。活动概述（一）朗诵诗歌师生唱着创编歌曲《小露珠》进场。老师带领着小朋友边唱小露珠边走进课室，坐下。（围半圆坐下边做动作边念儿歌。）以身体动作变现小露珠的层层递进的儿歌。（师幼一起做动作，“小露珠”是跺脚动作，其他动作是拍手。）“小露珠，红花上的小露珠，白墙边的红花上的小露珠，蚱蜢跳过，白墙边的红花上的小露珠，摔碎，蚱蜢跳过白墙边的红花上的小露珠，”学习仿编诗歌1.根据老师给出的图片进行仿编老师出示小珍珠图片（PPT）2．老师出示贝壳图片（PPT）3．老师出示沙滩上有贝壳的图片（PPT）（三）出示区域材料，告诉幼儿这些物体事情可以有无数的可能性，看看如果是你，你会怎么安排它们的命运呢？1．老师讲解内容。2.幼儿根据所给材料进行创编操作。老师巡视进行个别指导。（四）幼儿展示分享儿歌每组找一个小朋友作为代表，念出自己创编的儿歌给大家听。（五）幼儿自由创编、交流分享、学习记录教与学的策略以自主创作的形式创编儿歌，并用自己的方式记录。反馈评价有了日常活动的前置经验后，孩子们对我的教学活动就产出了很浓的兴趣，因为他们已经逐渐摸索到一些可关联的东西，大致能按照重复的句式来进行仿编了。在活动时，我先出示PPT让他们看到珍珠，让孩子们说珍珠有可能会在哪里的，他们都会说出来是在贝壳里的，然后他们继续说出了贝壳是在大海里的或沙滩上的，然后我就让他们猜，在贝壳里的珍珠在沙滩上会有什么东西出现呢？然后会发生事情呢？这时就让孩子们自己猜想了，孩子们有时候的答案真的会让我们猜想不到的，一般大人都会想，出现在沙滩上都会是人类、鱼、海龟、飞鸟等，但孩子会说猫出现也会出现在海滩，不过孩子们的想法也是对的，猫也有可能会出现在海滩上的，所以不能以我们直观的思想直接灌输给孩子的。但我的PPT就只制作了海鸥在沙滩上飞过，然后看见了这颗美丽的珍珠就把它叼走了。其实在做PPT时，我应该再