新人教版六年级数学下册全册教案

册数●第一课时教学设计

负数的意义，负数的写法等

“”说从而引入了负数而让学生感知数学来源于生活1.结合具体情境意义2.使学生能正确地读写负数。3.能对生活中有关负数的事物产生兴趣。实物投影设备、温度等一创情，示题1122板书课二探新1例123与同学分享你的知识解答你2例11

23“”“-500册数●第一课时教学设计2

33

31°C”和C”以“500-50023456于0。：既不是正数，也不是负数。4第1第5三巩练的1～题四布作认识负这-16、8读读作：负五百读-

38

本课时的教学，通过创“负数”这一概念，让学生感知数学来源于生学生的学习兴趣。同时，以讨论、交流、让学生自己捕捉学习信3

自己解决问题。册数●第二课时教学设计

比较正数和负数的大

练习1822分

1、23实物投影设备、直尺4

44

一复：-85.6-+7果+加20%，那么6%二新：例（、2、4、6、7）例3）让学、A、从0起往右依次从0起B-到和册数●第二课时教学设计5

第、2题。例“-8-的以-8〈-6”。“8-8〈-”比比0大，第三巩练

2、练习一

四全总0小，比五布作比较正和数的大比小，正数本课时的教学时间和空间通过讨论、交流，自己把学习的自主权交给学学生学得有趣性，达到了“授人以鱼以渔6

册●●第一课时教学设计

圆柱的认识，圆柱的征、底面、侧面、高以及侧面展开与圆柱的关系等

练习1624分“”1借助日常生活中的圆

23圆柱实物、侧面展开具等7

一导新的他们征样二学新1有请大家再观察一下下两个面有什么特点用。(在。册●●第一课时教学设计8

条他们之间有什么关?桌的两名同学相互指出圆柱的两个底征结2圆柱的侧面展开图形引导学生进行实验长方形的长宽与圆柱的什么有关？有什么关系？说一说自四巩练第11、“做五布作圆柱的识

沿

=圆柱的底圆柱9

本课时教学师注重生活中感悟圆柱生兴趣很高认识圆柱实践操作活动通过观察、动手实践，从册●●第二课时教学设计

圆柱的侧面积、表面的计算

练习1525分

12圆柱侧面展开教具10

一复二探新1书课2

3。

×3册●●第二课时教学设计11

圆柱的侧面积应（引导学生根据展开后的长圆柱的侧面积＝底长2.5dm，高。径8cm，高12cm。2是40c㎡，侧面积c是2dm，高是三巩练。第5～题。四布作。圆的积

=×=底面周长×

本课时教学，根据学生、讨论、引导，发现圆柱的表面积的计算公式时深单到杂符合学生学生的学习兴趣手给学生习，从而找到解决问题册●●第三课时教学设计12

综合运用圆柱表面积识解决有关实际问题。

练习1624分

12纸制一顶厨师帽一旧铺1高20厘121232二探新1例413

册●●第三课时教学设计14

省略的十是比4小，都要向前一位：3.14×20×28＝1758.4（平方厘米）：3.14×（÷）2＝：＋314＝≈2080（平方厘米）根据实际情况计算各部分如计算烟筒用铁水桶用铁皮是侧面积加上一作．课堂小三巩练四布作运用圆柱面积知识解有关实际问题428厘厘：3.14×20×28＝（平：3.14×（÷）2：＋≈208015

本课时的教学学算的知中的数学，让学生通过观的引导下，自己找到解题的方法。并能感知数学生学习的兴趣。册●●第四课时教学设计

圆柱体积的计算方法

练习1525分有效1

216

12．长方体的体积公式是什么?呢积?学例5））块册●●第四课时教学设计17

=×=×V，表示，表示高，那么圆柱的：V=Sh）2第20第题。圆柱的积底×底×V=Sh18

本课时教学，让学生运作、讨论、交流，利用转化的思想圆柱用公式进行解决有关问题。册●●第五课时教学设计

已知底面半径和高，圆柱的体积

练习1525分提供

实物投影等19

222222222222

一旧铺121是1.2㎡高5m。2是高3是高二探新r和h：V=∏r

.h

例6.例。杯×（÷2）××cm册●●第五课时教学设计20

3223232232

杯×cm

ml）502.4大25.12dm，高三巩练第2～题。四布作圆柱的体例杯杯×（÷2）50．×10

×

＝

×cm

502.4（ml）大于

本节课的教学让学生进行自主探索、交流讨论，自己解决问学习的主动权还给学生学生加深理解。21

册●●第六课时教学设计

圆柱的体积练习课

练习1228分

12习题卡22

22

一基练shr和h

vv

d

h

v．

h

v

是是10cm。是5cm，高是6cm。是是15dm。是二解实问第7题。第5题。为V＝以h＝V÷册●●第六课时教学设计23

第8题。米，高为米的圆第9题成9、10第出的V＝Sh）指名说说解答第10题的根据两个圆柱的底面积相等这一先求出其中一个圆柱利用这个底面积再求出另一个圆柱三布作

圆柱的体练习课h=v÷s本节课的教学生识己系统整理。把学习的主动权交索、合作交流，自己完习任务，学生学习兴趣册●●第七课时教学设计24

圆柱的表面积和体积

练习1426分

习题卡一基练

半

1）一

直周

平方

是10厘高厘1）一只铁皮水桶能装水多少升是求水桶的（侧面积、表面积、容25

2）做一只圆柱体的油桶，至少要用多少铁皮，是求油桶的（侧面册●●第七课时教学设计26

4）求一段圆柱形钢条有多少立方米，是求它的（侧面积、表面积、二综练（）大2大4倍。……）大2倍大4厘米，它的高是多少径8深3米，如果在水池的底面和三布作圆柱的面和体积=+底面积2=底面积高27

本节课的教学让学生进行自主探索、交流讨论，自己解决问学习的主动权还给学生学生加深理解。册●●第一课时教学设计

圆锥的认识

练习1525分

“”12圆锥形实物、圆锥形具28

一复二新）圆锥（在图上标出顶点，底心O））圆锥（在图上标出侧调册●●第一课时教学设计29

）先让学）通过操三课练第24第1题。第四总圆的—是一个圆锥

高圆锥的顶点到面圆心的距离一条）

一个侧面（曲面）—展开是一个扇形。本课时教学，教师注重从生活中感悟圆锥，学生兴趣很高。在认识圆过观察、动手实践，测锥的高，从中获取知识30

册●●第二课时教学设计

圆锥体积的计算方法

激励学生学习兴趣学生充足说话语实践的机引导学生回顾和整理相应的探究过程和运算技123进一31

11111111

一复圆柱二新拿出等底等高的圆柱和圆锥各一个过演使学生发看看它们之间的体积有记使学生清楚地看到倒333：VSh3册●●第二课时教学设计32

111111

第3题第4例3例3再利用第26页上完后集体订正生最后得数的取舍方法是否正确）三巩练第6～四总圆锥体的算方法33：V＝3本课时教学，在教师的有的知识，通过操作、讨论、交流，利用实验体积计算公式。并能运进行解决有关交给学生度发了的学习兴趣。册●●第三课时教学设计33

圆锥体积的计算

练习1228分

12习题卡一基练1是12.56平方分米，62是94.2米高1米圆锥的体3是4厘是5二引练19.42米，高1.2米，如果每立方中7402）一个圆锥形铅锤，径4高9中34

11111111

3是3148厘米，圆锥的高是圆柱的3倍，圆。33三布作

圆锥体的算圆锥的高是圆柱的3倍，圆。33

圆锥的体积计算公式并杂得来

1

又

3是怎么回事。因此，在生的探究意识和探究能35

让学生通过实验的手段察证得出圆锥的体积计算公式并引导学生运用公式进锥习第一课时

P29页第1－题，完练习五

分

习题卡36

一复圆）第29第1）圆（底面的周长×高（因）第29第2）（第29第2题二复圆锥习第一课时37

11111

从第页第第2题的（）小题．（V＝Sh）这个3第页第三课练第1题第2题。第5题四作第、4、圆柱和锥有关知=底面周长×高

=侧面积+底面积×

=底面积×高（=××（V＝3338

本节课的教学让学生进行自主探索、交流讨论，自己解决问学习的主动权还给学生生加深理解。是，有些学生计算能力完成学习任务。例

比例的意义

练习1228分

实物投影、教室里的旗39

==

一旧铺一车5小驶千米并高1.2高米。：16二探新例1

4.5：2.710

①②3教室里的40=）

学生回答

32②:2.4:1.6=60:40

6040册●例质●第一课时教40

(5)什么是比学生求出国旗第（4）同学之间互相交流，检验各自第1三巩练第1～四布作比例的义有两41

本节课的教学创较熟悉的国旗的不同数据，让学生通过计算课，从而感知数学来源，从而激发学课，都是以学生为主体导，充分发挥学生的主例

比例的基本性质

练习1525分

123习题卡42

1131135341111

一旧铺0.5:0.25和0.2:0.4:和5:25::和1:44845二探新：2.4=60:40(2)学生认一：348﹕﹕

例43

44=）

是2.4×

是1.6×

乘,所得的积相等

=0.2

）0.8:1.2=4:6）=（））=）45=2×10

4=（完

（三巩练

第4～6题。

比例的本质2.4:1.6=外外项的积等于两个内项的积44

本节课节充分体顺从学生的思维规律他们大胆猜确得例的基本性质一过程，我尽让学生自主课堂，步步师只在关键处起点拨作例

解比例

练习1228分提倡1

2能综合运用比例知识习题卡45

::::1.61010

一旧铺？．什么叫做比例的基本性质？和3.6:41000:0.2和10:0.002136530填.(1)=×)=()()15(2)=2.4:1.6()=()()3二探新例(1)比例中共有几个项?有什么关系(2)如果已知比例中的任何三项项(3)说明什么叫做解比例。例2例46

x16x16x1

为X米。X：320=1：10

=320

10X=320×3203201010X=32X=32

例3=2.5学生独立求出同学）请一位学生1.5X=2.5×61.5X=10三巩练第题。、置业解比例为X米。

X：320=1：10

=320

10X=320×

3203201010X=32X=3247

解比例这一课自学可以自行理解本课的内容手给学生生通过自解什么叫键是什么？解比例的书意什么？充分发挥教师例

成正比例的量

练习1822分

1义,会正2实物投影48

22

一揭课二探新例/㎝

/

3

/㎝㎝

50100150200===…26

例49

33

学X和Y用K

yx

例2依据下表中的数据描点书）如是7体225㎝杯是14么水的体积是多少？描出这一对应的点三巩练：成文习第1～题。成比的

yx

节课的教重生列举出生活中有变化的

种相关联的量学生活不开数学激发学生学习的积极性，都是让学生通过观察50

论、交流，自己发现问例

成反比例的量

练习1822分

12实物投影51

33

一导新二探新例3把杯杯

/㎝积/

2

201510515203060例52

×15=15×20=…=300如果这两种量中相对这两种量就叫做成反比X和Y用KX×Y=K（一定）师应该引导学生三巩练第6～11题成反比例量它X×Y=K（定）这节课的教学学习正比例的方法来进行自学，学生在教师的流、观察，发现问题所把学习的主动权交给学。例53

练习课（一）

练习1525分

12习题卡54

一基练/箱

32

数个

这箱数和总个数成什么比例？

20

这每箱个数和箱数成什么比例？

把说一说你这每天看的页数与所看天数有什么关系？说明理《XX学习订数份数

2010例55

请征是怎样判断两种量是否成正比例或反比例的？正反比例关系和两②一一种两种量的比值一定两②一一种两二综练）））三布作正反例系习（）两②一一种两种量的比值一定①两种相关②一一种两

本节课是一节练习课学中利用学生已有的知识和经验计一系列的练习，由浅生自行练习，自己解决深理解，教学效果显著例56

练习课（二）

练习1327分

实物投影一复二引练

/千/时

160320458

度/时

90403061257

12中例58

比较正比例关系和反比例关系你正比例关系式

yx

X×Y=K三布作正、反例比较y正比例关系式xX×Y=K59

本节课是一节练习课学中利用学生已有的知识和经验计一系列的练习，由浅生自行练习，对正、反进行比较，找出两者之教学效果显著。册●例用

比例尺

练习1525分

1使学生理解比例尺的2认识数值比例尺和线3实物投影60

11

一揭课教师画在图纸二探新离离

图上距离实际距离

=比例尺

100000000认识：100000000：100000000表示离1离100000000厘③为米=1000米=厘米以：100000000厘米厘米：千也可以离厘米相当于实际距离1000千米。1：100000000100000000尺50100册●例用61

尺50100150千米”01501离50千米1）你学=1：㎝=1：有时由于机找到“比例：1尺2表示图上距离厘米相应于实际距离11：比例尺1：5000000比尺2：1三巩练。．完成课文练习八～3题。比例尺

离

图上距离实际距离

=比例尺

本节课分利用学验悉的生活实例出发默化地建立起义生根据比例尺的意义进例尺的计算，尺的种类，这样有序的生由直观到抽象、有易规律。册●例用62

图上距离图上距离

解决问题

练习1624分提倡1

2

实物投影一旧铺

离离

图上距离实际距离

=比例尺

尺1（2）比尺1）比例尺二探新例2号是10㎝；条尺：：1号线的实学教汇报

设地铁是X厘米

：实际距离

=比例尺63

册●例用

：X=1：5000005000001500000X=5000000=（：例3

=图上÷0×

2）讨论：你想怎样画？使学生进一需要把实际距离①②求③画出操教师巡视①②选择合展示结果，尺：1000画图上的长×=0.08m0.08m=8操场面60m==0.06m三巩固习

80m．完成课文练习八第～10题。比例尺：：1000四布作64

解决问

铁是X厘米。

：

图上距离实际距离

=比例尺

：X=1：5000005000001500000X=5000000=（

=图上÷=10×

本节课是利用比例尺的问题抛给学生生运用已论解决问题不同方法，体现解决问册●例用

图形的放大与缩小

练习1525分有效1

2实物投影65

一揭课图图、3、二探新例4按：按2：1按2：1的倍。是倍，是画按：册●例用66

按：什么相同的地方？有什么不同的1：按：按1：3什么相同的地方？有什么不同的得的图形与原来有什么相同三巩练第、2题。四布作物体的大缩小67

本节课是一节动手实践生已有的知识和经验，让学生自己动手画图，在这个过程中，学生完习的主人生的学习兴趣和学都充分地得到了激发。册●例用

用比例解决问题

练习1525分

实物投影68

==

一旧铺1）汽2小驶140千米，照这样速度3驶21070，小时到达行56千米要×二探新例10吨元A．题中哪两种量是变化的量？说说变化情况。B．题中哪一种量一

板书：解是X元

水费水吨数吨数册●例用69

==

x810108X=16

(3)与算术解比较。12．÷元)算10。×10=16（元）是19.2元，他们家上个月用了多少吨水？例6数为X，并求解捆包三巩练：完成第3四布作70

====

水费水吨数吨

用比例决题是Xx8108X=16

本节课是学生在学习正例学习的中据学生原有的知识和经解决问题的关键师适时点拨索与交流的学习活动之生变被动为主动，参与册●例用

练习课

练习1525分

习题卡71

一基练二综练24矾216本，本18页的本4800页纸，有找出相关写出关系列式解答册●例用72

数①②③④三巩练第6、四布作课||卷|无

比例的用习课列例决题步：①②③④本节课是一节练习课悉的自学完全可以理解本节课的给学生，让学生通过讨论、比较同，从而加深理解。册●例习73

比和比例的意义、性，正、反比例

的意义

1228分

123

习题卡一比比的义

二解例第2题。三正反例意

74

册●例习4．你是如何判断两种量是否第2）说一说两种量的变化情况，写四巩练

数2）被除数数=商定（

定）数数）

（

第～3题。四布作比和比的义、性，、反比的意义75

本节课是一节练习课悉的自学完全可以理解本节课的给学生，学生通过讨论的意义、性质，正反比从而加深理解。册●例习

练习课

练习1228分

习题卡76

一基练从AB

除成比前和成成∏X××h×

12

=S

））二对练

（）

Y=KXK一反比册●例习77

数

=

（（））Y和X（）YX一个三深练行1四布作正反比的断78

本堂课节充分体课学生已有的知识和经验出发有束缚学顺从学生的思维规律大胆讨论、发言、交流例的判断方法。这样，课的教学，学生的学习就感足，理解和记忆也然较为深刻。册●例习

比例的应用

练习1525分在教

习题卡79

一复比尺

离

图上距离实际距离

=比例尺

尺1尺0255075km尺1：改成线段比255075km改成1：1：

12㎞册●例习80

二复用例决题第三巩练第4、四布作

比的复课

本节课的教学的以教师讲解械训练为主的学习方式和交流的学习活动之学生变被动为主动，参讨中来。册●例习81

150150

深化练习

练习1525分提供

实物投影一解思训小了150千同了120千3

X指又行的小时数X

）如X，X应与5

150x35

，X表示什么？二正反例用习

150x35

，表示什么？

，20了15天就2）工程队安装一条水管了米，15天1）因为每天工作量×工作间=装X米。82

15X=90×20X=120

册●例习83

151520

2）因为工作总量÷工作时=每天设天装X

x901520×X=67.5

（1题。数X，注明单位名称。（1题还有其他解法式吗？生答师板书。）90）90×÷2015正反比对深化练）认真审题，分析数量关系，判断哪两种量成什么（数X，注明单位名称（3）（（本堂课的教学生励学生大胆猜想，讨论，利用已在这个过程中，学生完习的主人的学习兴趣和学习充分地得到了激84

册计●第一课时教学设计

扇形统计图课文第的例1,练习

十一相应的练习)

1525分关注1用能

2．使学据能3电脑课件85

一旧铺(1)喜欢同一首歌的人数占调查人数18﹪；喜欢小品的人数占调查人数的(2)喜欢同一首歌的人数最多。喜欢其他图征(1)扇形统计图。(2)特征：可以清楚地反映出各部分二探新例：电脑课(1)从图中你了息A牌的；牌的C的；牌彩的的47﹪。册计●第一课时教学设计86

(2)有为A牌销你同意他吗①,学生在小组中说一③汇报:A所以从这个统计图不能判断出哪个品牌的彩电最畅(3)建法全面地反映有关彩电市场各品①使学生懂得所出扇形统计图的特征和作②”三巩练第1(1)说,你从图中吗为什么；(3)议四布作扇形统图87

本节课的教学，利用学让学生通过仔细观察、讨论流出统提出相关的意见和建议。突出扇形统册计●第二课时教学设计

折线统计图

练习1822分

12初电脑课件88

一旧铺年增”月26日月31日）二探新例）7月份到月）7月份：1000元：元9月份：月份：元；：；月份：1400）8月份和月册计●第二课时教学设计89

图100元，三巩练第2四布作

折线统图本课时的教学主体主导，训练为、讨论，发现问题所在90

册角●第一课时教学设计

分配

练习1822分

123纸杯、小棒91

一教例把进3

放1枝小3枝枝个鸽舍至少有只鸽子要飞进同一个鸽舍里为什只鸽52（（）说一说你有什么体会。册角●第一课时教学设计92

二教例把进个抽屉中，不管怎么进本。放本本还要放进有1个抽屉放进有7本书会怎样呢9本呢…

3…1

4

…（至放得回3个鸽进进6下2只鸽子还要飞的或2个鸽舍，所以，至少有三巩练：完成第493

分配

本课时的教学主体为主线，让学生通过自作交流。探讨出“分配规律。学生兴趣很浓，册角●第二课时教学设计

抽取游戏

练习1525分

12盒子、大小相同的红和蓝球各4个94

一学3各个有2出2出摸个球，有几种情况？出多二做做第册角●第二课时教学设计95

蓝蓝

第取个，能保证取到两个颜色相同的球吗？为什么？三巩练第1、3题四布作抽取游红

红

红

红

蓝

红

蓝

2蓝

红

蓝

红蓝

蓝

本课时的教学，是一节在教学中，我选用学生比较熟悉的素材，并讨论交流，从中获取知发现规律，提升学生对学生归纳和总结的能力96

册水

节约用水

练习1822分

121.调查周围是否有浪水的现象2在纸或网站上查找有关节约用水的资料；准一些有关我国水资源知识的材料。97

1313

一揭课二组活12，排4第121上13个多110个城市的2212头1册水98

有为1.5果个人年用30吨水用三课小四布作节约用

本节课是一节综合实践生进行调查有关水资源的知识，然后到的材料进行分析、讨流做到如何学与生活的联系学习的兴趣。册●习数99

整数、小数、百分数含义等文第7677的有关容练习十三的相应练习）

练习25分让学

123习题卡一回与流第77页上第77页下0.00625.08A、读一读。B100

册●习数

A、写一写B

把540000把改（第6题。

二巩练：完成第1—三课小四布作数的认（）1．数的意义2．数的读、写。

3．数的大小

本节课的教学内容是让数的意义进行系统整理。在教学中，以学生训练为主线。先让学生数的意义，配合相关的练，加深学生的理解。101

册●习数

分数、小数基本性质倍数和因数等。（课文第77页有关容练习十三相应的练习）

练习让学

1232、、5倍数习题卡102

一回与流0.3002.54×5=20的

数

小

大身

数限数

身

限）2、5倍数的特征。册●习数103

的因

的因

以内6以内8和的公

以内6的倍数

二巩练第7—9题三课小四布作数的认（）

、5倍

104

本节课的教学内容是让分数、小数的基本性质、数的整除的有关知学中，以学生为主体，主导，训练为配合相关的练习题，让练，加深学生的理解。册●习数

四则运算的意义，运方法等

第80页的内容，练十四相应的练习）

15增强

12习题卡105

一回与流）创设出示六一儿童节的情境图）让学生结合情境图提a+0=()

a)0÷))a×)a÷a=())a÷)1÷a=()册●习数106

当a为让学让学提和－一个加＝另一个数被减数－差减数

减数+差＝被数

互为逆运算

求相同数和的简便运算

互为逆运算

求相同减数个数的简便运算

积÷一个因＝另一个数商×除数＝除数被除数÷商除数二巩练1第1、2三课小1说一减乘2四布作数的运算一）1．四则运算的意义。2．四则运算的方法。

3．在四则运算中，应注意

4．四则运算的关系。本节课的教学内容是让运算的意义和四则运算的方法等有关知识进学生为主体为主，训练为主线相关的练习题，让学生加深学生的理解。册●习数107

4×714×71

四则混合运算简便算文81

页的例题一做习十四相应练习）

1327分增强1

2习题卡一回与流11

5×12.5×8②

277

287

5.03－2.14－1.86

20－18×42册●习数108

883

〔－（94164

二巩练1132第～7第、412第1第、7题。三课小四布作数的运（）

本节课的教学内容是让定律和四则混合运算的计算顺序等有关知识学生为主体为导为主关的练习题生进加深学生的理解。109

）〕1）〕142）（33册●习数

四则混合运算及文字

练习1426分增强1

2习题卡一选合的法行则合算1学545121×÷67313二文题列计1例去3与所得的商去0.943－）÷－0.94

=0.

34

=1－0.9110

=0.1册●习数111

311311

除以4）2516以3.7的乘的积5.63.75）减去以去，174－）÷091－100.95:：b可1）a除以（2）除a（）a被b（4）除被b“a”是一样的去除a”与“除a”是一3．总结：四则混合运算对三布作四则混合算及文字题序如果只含有铜一级运算要从左往右依次112

本节课的教学内容是让混合运算及文字题等有关知识进行系统整理主体，教师为主导，训线。先让学生题，让学生进行训练，理解。

册●习数运用分数乘、除法计解决问题练习文第82页的例题、一做，练习十四中有25分关练习）12．形34．对习题卡、电脑课件113

0100×0100×450×124833

一基练1123451042（1＋）540（（13971）利用计算卡片逐一321）（200减少55是500，乙数是甲数的5是500，乙数比甲数多5是500，乙数比甲数多51）利用电脑课件逐一3）求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算？（二知梳册●习数114

1111

2）分析题目中的数量关系（（）班交了多少4a．这里的b．画线段图表示。c．六24（1的几分之？际是e三课练：完成第、7四布作解决问1）认真读题，理解题意。（2）分析题目（3）判断解决问题的方法，列出算式。（（本节课的教学内容是让数题有关知识进行系统整为主体，教师为主导，主线。先让学习题，让学生进行训练的理解。115

册●习数

用字母表示数方等第84

85页的例题做一练习十五）

1624分

1字母表示23解方程的通习题卡、电脑课件116

11

A．用字母表示运算定律。B独立思考，并连线，教师巡视X6.221走3.8㎞，际2.5小时2册●习数117

为X二巩练第1～5题三课小四布作式与方

X

本节课的教学内容是让方程等有关知识进行系统整理。在教学中，主导，训练为主线。先生回忆，配合相关的练，加深学生的理解。册●习数118

22222223333

长度、面积、体积单，时间单位等。

（课本第87页内容练习十六）

1525分

12熟练掌握有关计量单能习题卡一常的与量位

厘米（㎝（m）

（㎝m）

（㎝）（）（）mL）L）

21厘米有多长？分米1米呢1平方厘米有多大？？11立方厘米有多大？？1119

3册●习数120

2222223333

（千

（）估

（2（）说（二单换三巩练第1～4题四布作常见的

厘米分米（㎝（dm）（m

（㎝）（）

（（m）升mL）L121

本节课的教学内容是让的量与单位换算等有关知识进行系统整理。体，教师为主导，训练。先让学生回，让学生进行训练，加解。册●习数

课本第89页有关内容，练习十七中相

练习25分

1

2习题卡122

一回与流示表格，

）什么）什么叫做比（（（2）比和除法有什么关系？

5：

）÷（）

31册●习数123

3图上3图上距离11

：＝2541实际距离23000000表示②：1。尺306090㎞表示3长米在用7厘这幅图纸的4得A地道B地是5厘8000000求二巩练2千米的8000000？第1、三布作124

比和比（）1．比和比例的意义与性质。23．4．比例尺。5．比例尺的应用。本节课的教学内容是让比例的有关知识进行系统整理。在教学中，主导，训练为主线。先生回忆，配合相关的练，加深学生的理解。册●习数

正反比例的意义，用例解决问题。

（课文第89的内容十七相应练习）

1525分

12习题卡125

YY

一回与流（一定）…………正比例X

K

3421A册●习数126

BC．设数X；D．F．检验。12千31.5二巩练第3～5题三课小四布作比和比（）

找出两种相关联的B数X；D．

本节课的教学内容是让义及用比例知识解决问题的有关知生为主体主导，训练为配合相关的练习题，让练，加深学生的理解。册习数●第十一课时教学设计127

....

搭配问题（课本第91、92页的例题，

练习十八中相应的练题）

1525分

12习题卡例5......

..

.....

128

310册习数●第十一课时教学设计129

..

：2＝4个点连成线段的条数：1＋3＝6（5个点连成线段的条数：1＋3＋4＝10（6个点连成线段的条数：1＋3＋4＋5＝15（道、12、202例63出22出1个。一1二巩练第～4题。三课小四布作数学思（）

..

..

......

节课的教学阶段探究规律有关知

统整理。在教学中，以导，训练为主线。先让回忆，配合相关的练习加深学生的理解。130

册习数●第十二课时教学设计

用列表的方法解决问课文第93页例7，练习十八的5～8题）

练习1525分

12习题卡131

一回与流例6.2A、B、有、D、A、E、F。ABDE

○○√

：只可能和D、或同：只能和D或同班。：只可能和D册习数●第十二课时教学设计132

么和C，B和E同，B和FC只可能与同班。二巩练第5～7题三课小四布作数学思（）ABC

D

√√○

节课的教学阶段用列表方法解决

关知识进行系统整理。体，教师为主导，训练线。先让学生回忆，配生进行训练，加深学生133

解。册习形

线与角课文第96页有内容，练

习十九中相应的练习）

1525分有效

12

3习题卡134

一回与流.

册习形135

A什么B？C、对垂线和平行线你还知道哪些知识？二巩练：完成第1、题。三课小．直线、四布作图形的识测量

136

节课的教学阶段线与角的有关知

统整理。在教学中，以导，训练为主线。先让回忆，配合相关的练习加深学生的理解。册习形

（

练习25分

12习题卡137

一回据流

形形形册习形138

二巩练并说明计算方法第3～题。题1（第认判断并说明、6）学生独立计算第）与同学题1）为什么设计成第）2三课小四布作图形的识测量（）四边形平行四边形

长方形正方形

梯形139

本节课的教学内容是让图形的特积的计算有关知识进行为主体为主导，练为主线。先的练习题，让学生进行学生的理解。册习形

立体图形的特点，观物体（课文第

98页的有关内容十九中相应的练习）

1525分

12习题卡140

一回与流方体

方体点柱

锥

面面

2）从上面看得到什么形3）从侧面看得到什么形册习形141

二巩练第、题三课小四布作图形的识测量（）方

方

柱

锥

面

点

面

本节课的教学内容是让图形的特点以及观察物体的有关知识进行系学生为主体，教师为主练为主线。先的练习题，让学生进行学生的理解。册习形142

231231

立体图形的表面积体的计算方法。

（课文第98页的有内容）

1525分

习题卡一回与流c

Sb＋）×2a

aa

S＝SS侧＋

＝22

2212

：＝V＝sh

：aV＝sh33143

33册习形

V＝

3

V＝abh＝柱

＝×a×a＝s·＝·hV＝sha1b3二巩练1122第10，13～三课小12四布作图形的识测量（）S＝ah＋）×2＝abh

V

S＝6a

2

体

V

＝a

S

侧＋

S

积

柱：V＝sh

13144

本节课的教学内容是让图形表面算方法的有关知识进行为主体为主导，练为主线。先的练习题，让学生进行学生的理解。册习形

长方体、正方体、圆、圆锥的实际

应用

1525分

习题卡145

2323

一基练S（b＋ah＋bh2

2

S

侧

2

S

表＝＋

2

312V＝abhV＝V＝V＝sh册习形146

33V

圆锥

13

5213）一个圆锥形铅锤高3厘米径2厘大?二实应分62.8