在体验生命的过程中开心

本文格式为Word版，下载可任意编辑——在体验生命的过程中开心2023年秋广西顺利的迎来了新一轮课程改革，课堂改革的春风随处可见。为顺应这一时代要求和学生发展的需要，研究性学习这一种新兴的学习方式来到了农村。那么这学习方式带给农村高中的学生们什么？经我校物理研究性学习的开展，发现物理课堂开展研究性学习对农村学生有很大的促进作用。

1.开展物理学科研究性学习有助于全面提高农村学生的科学素养

研究性学习强调通过让农村学生自主参与类似于科学家研究的学习活动，获得亲身体验，逐步形成一种在日常学习与生活中爱好质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。还原了科学发现过程。通过参与研究活动，不仅可以增长农村学生大量的物理学科内的科学知识和跨学科的相关知识，还可以培养坚忍不拔的毅力、勇于探究的科学精神、乐于助人的高尚品质以及擅长合作的情感、态度与价值观。造就智力发展的肥沃土地。

2.开展物理学科研究性学习有助于发挥农村学生的特长，发展农村学生的特性品质

特性是学生经常表现出来的具有一定倾向性的、稳定的心理特征的总和，是一个人的基本精神面貌，也是智力发展的一个表现。每个人的特性都是由一些稳定而持久的心理因素组合而成的独特的统一模式。农村学生尽管有这样或那样的差异，但仍具有无限的学习潜能。培养特性和特长、让农村学生全面发展，是物理教学的目的之一。通过物理研究性学习活动的开展，可以为农村学生施展才华提供一个巨大的特性活动舞台，并利于充分释放农村学生潜能，加强农村学生的自我意识、战胜困难的勇气以及树立自信心。因此研究性学习活动为农村学生特性发展提供了充分的空间，让农村学生在活动中充分发展自己的特性，同时也为农村学生提供了适合的学习条件和环境。为农村学生智力发展提供了有利保障。

3.开展物理学科研究性学习有利于培养农村学生的创新意识和社会综合实践能力

创新意识和实践能力的培养作为物理教学目标的价值取向，它可以通过让农村学生带着研究性的物理问题，提出假设与猜想，收集和查询材料，并对研究性问题进行摸索、分析、研究，最终基于问题解决方式，在实践中培养农村学生科学态度和价值观、创新精神和创新思维，把握科学研究的一般基础的方法，提高实践操作、解决生活中与物理学习相关的实际问题的能力。假使在物理学科内积极开展研究性学习活动，农村学生必然会将从学习获得物理知识运用于社会实践中去，用眼观测、动手操作，这就为农村学生将物理知识化为能力提供了可能性。物理综合实践能力一般包括观测能力、实践操作能力、理论联系实践能力、选择能力、分析和处理试验数据能力、应用物理知识解决简单问题能力、收集、整理和分析资料的能力以及制作教具、模型、标本和学具的能力等。通过物理研究性学习的开展，可以逐步实现各种能力的培养，促进农村学生智力的全面发展。

4.开展物理学科研究性学习有利于培养农村学生共享与合作的能力

合作意识和合作能力，是现代人所应具备的基本素质，也是农村人民最缺少的。物理研究性学习提供了有利于人际沟通与合作的良好空间，农村学生天生接受纯朴的遗传外，在这个过程中要发展乐于合作的团队精神，学会交流和共享研究的信息、创意和成果，要求不断的浮现自我。因而通过物理研究性学习能使农村学生能够从保守中争脱出来走向更加现代化，使农村学生智力发展得到拓宽。

5.开展物理学科研究性学习有利于农村学生知识和能力的综合，理论和实践的结合

研究性学习活动设计不同于物理学科竞赛，它的内容和对象不单纯属于某一学科，是综合性的研究问题，必需综合各方面的知识才能解决。它主要是在开展研究、解决问题时与他人交流。主要是农村学生根据主题活动的设计要求，自主探究与实践，进行比较分析，综合判断，演绎归纳，创造和想象，并且直接动手进行各项操作实践，是理论和实践相结合的一种学习方式。通过研究性学习活动的开展，不仅可以获得不少间接经验，而且还可以获得更多直接经验;不仅在课堂上学习物理知识，而且在现实生活和实践中体验物理，从而实现物理教育理论和实践的结合。保证了学生自身发展的各项要求，也使得农村学生在学习文化知识上能同步于城市学生，保有智力发展相对平等的条件。

物理研究