小班科学《动物的花衣裳》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程小班科学《动物的花衣裳》课程标准《3——6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”。而且小班幼儿的注意力不宜持久、容易分散，因此，在活动设计时，我采用情景法，让幼儿在猜一猜、贴一贴、找一找中，吸引幼儿的注意力，激发幼儿主动参与，认识动物不同的皮毛花纹。教学内容分析动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜欢动物又是孩子们的天性。我们开展了主题活动《我爱小动物》,我们家庭交往活动还组织去参观“广州动物园”，孩子们对动物的兴趣更加高涨，且有了一定的感性经验，但小班幼儿的观察具有随意性、不确定性，他们所获得的经验往往是零碎的，作为老师如何帮助他们进行知识的梳理，让孩子学会用数学的思维和方法去观察生活。因此，根据幼儿的年龄特点和兴趣，我设计了此内容。教学目标1、激发探究小动物花纹的兴趣。2、认识常见的带点状、条状、块状花纹的动物。3、能将动物按皮毛花纹特点进行配对。学习目标通过观察、操作了解动物常见的花纹明显特征。学情分析孩子们对动物的兴趣浓厚，而且有了一定的感性经验，但小班孩子的观察具有随意性、不确定性，他们所获得的经验往往是零碎的，作为老师如何帮助他们进行知识的梳理，让孩子学会用数学的思维和方法去观察生活。重点、难点活动重点：认识常见的带点状、条状、块状花纹的动物。活动难点：能将动物按皮毛花纹特点进行配对。教与学的媒体选择PPT演示文稿课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1导入活动。谈话交流喜欢的动物，导入活动。2分钟2初步感知动物的毛皮花纹的特征。在和小动物捉迷藏的游戏中，让幼儿通过观察动物的局部来推断整体，重点让幼儿了解同为黑白色的、花纹明显的斑马、斑点狗、奶牛的花纹，同时通过课件的形象展示，发现其明显特征：斑点狗的花纹是一点一点的；斑马的花纹是一条一条的；奶牛的花纹是一块一块的。5分钟3操作巩固对动物的花纹特征的认识。通过帮动物贴花纹的操作，巩固对这些花纹特征的认识。10分钟4按动物皮毛花纹特征配对。为斑马、斑点狗、奶牛找出皮毛相似的动物做朋友，让幼儿通过游戏情景，尝试将动物按花纹进行归类。3分钟5找生活中动物的花纹。创设问题情境，启发幼儿进行生活物品上的装饰与动物花纹的配对。引导幼儿关注和了解动物与人们生活的密切关系，逐步懂得热爱大自然。5分钟6活动延伸1、找找还有什么动物的花纹也是一点点、一条条、一块块的。2、在美术区域为生活用品如衣服、帽子、袋子装饰不同的动物的花纹。教学活动详情教学活动1：动物的花花衣活动目标1、激发探究小动物花纹的兴趣。2、认识常见的带点状、条状、块状花纹的动物。3、能将动物按皮毛花纹特点进行配对。解决问题活动重点：认识常见的带点状、条状、块状花纹的动物。活动难点：能将动物按皮毛花纹特点进行配对。技术资源课件用凸显的动画和抽取点状、条状、块状花纹，突出动物花纹的明显特征：斑点狗的花纹是一点一点的；斑马的花纹是一条一条的；奶牛的花纹是一块一块的，充分利用多媒体技术帮助幼儿掌握重难点。常规资源斑马、斑点狗、奶牛空白图片3张（上面贴双面胶），圆点、长条、块状图片若干（正反面都贴上透明胶）；老虎、热带鱼、长颈鹿、豹、梅花鹿等图片人手一张。活动概述一、导入活动二、感知动物的毛皮花纹的特征（一）猜一猜：观察动物的花纹（二）贴一贴：巩固对动物的花纹特征的认识（三）找一找：按动物皮毛花纹特征归类三、了解日常生活中动物花纹的应用四、活动延伸教与学的策略启发引导、动手操作反馈评价本次活动充分挖掘多媒体动画的优势，突破活动重难点，形象生动地展示了点状、条状、块状动物的花纹。同时，采用情景法，让幼儿在猜一猜、贴一贴、找一找中，吸引幼儿的注意力，激发幼儿主动参与，认识了动物不同的皮毛花纹。活动过程由易到难，层层递进，孩子能乐在其中，积极参与，达到了“做中学”的良好活