精选小班社会教案3篇

第页精选小班社会教案3篇小班社会教案篇1

活动目标：

1、感受到四周的同伴、老师、成人都很喜爱自己。

2、知道小挚友在家里要听成人的话，努力做个好宝宝。

3、增加自信念，激发主动向上的愿望。

4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。

5、激励幼儿大胆说话和主动应答。

活动打算：幼儿从家里带若干张自己和小挚友、老师、爸爸妈妈在一起的照片，并布置"大家喜爱我"的展览。

活动过程：

一、观看展览"大家喜爱我"，引起幼儿的爱好。

老师：照片上有谁？你们在干什么？你兴奋吗？你的挚友兴奋吗？

二、通过提问的方式，引导幼儿谈论：别人是否喜爱自己。

1、老师：你有小伙伴吗？他们喜爱你吗？伙伴情愿和你在一起玩吗？

2、老师：老师喜爱你吗？他们喜爱你吗？伙伴情愿和你一起玩吗？

3、老师：爸爸妈妈喜爱你吗？他们是怎样做的？（爱自己，给自己买礼物、带自己上公园等等）

三、引导幼儿探讨：怎样做别人才会喜爱你。

使幼儿知道同伴之间要友好，在家里要听爸爸妈妈的话，在幼儿园要主动参加各项活动，做一个爱学习的好孩子。

四、师生共同边唱边找挚友碰一碰，进一步体验喜爱别人和被别人喜爱的开心心情。

活动反思：

"我爱你"的主题，侧重于情感谢发和表达，适合小班幼儿。设计和实施根据幼儿倾听-说-行动的学习逻辑绽开。

1、所选绘本材料"我爱你"很有感染力，所配背景音乐很很合适。

2、老师讲完故事，应着重让幼儿探讨：小獾说了什么，都是对谁说的，为什么会说"我爱你"?说"我爱你"的时候小獾的心里感觉怎么样?侧重探讨"是长颈鹿阿姨还是心里原来就爱他们才说的"?"为什么对身边的亲人说了"我爱你"，小獾还对他"用过的东西"也说"我爱你"?(难点部分)3、制作爱心卡，老师示范引起幼儿仿照，好在老师留意到并随机引导幼儿关注其他的任何东西。

4、送爱心卡的时候，幼儿说"还想玩一会""没有"，幼儿还有活动的.需求和兴致，可以考虑制作爱心卡除了印图章还可以供应画笔材料供幼儿表达，进一步推动幼儿接近下一个最近发展区。

小班社会教案篇2

活动设计背景

现在的小孩，由于大部分的家长们的娇生惯养，从小就养成了衣来伸手饭来张口的坏习惯，因此大不份孩子都习惯了什么事情都叫妈妈叫奶奶做，这给孩子们的身心健康带来了很大的影响。

活动目标

1、让幼儿知道每天洗脸的重要性，养成洗脸的好习惯。

2、知道洗脸的步骤，了解怎么样洗得更干净，尤其是一些难洗的部位。

3、培育良好的卫生习惯。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

有的孩子要妈妈洗，有的孩子要奶奶洗，有的孩子洗脸要用买东西哄才肯洗。针对他们以上的缺点，激励他们尽量自己的事情自己做，这样才是乖娃娃。

活动打算

娃娃一个、小毛巾每人一条、图片（洗脸的宝宝）、自编儿歌《宝宝爱洗脸》

活动过程

（一）设置情境，导入活动

1、“呜呜～～～，听，谁在哭啊？原来是娃娃！我们去看看娃娃为什么哭？”

2、“原来娃娃在外面玩，把小脸弄脏了，娃娃可爱美丽了，你们说怎么办啊？”

引出应当洗干净。

（二）引发探讨

你每天洗脸吗？谁帮你洗的？你自己洗的，那你是怎么洗的？（幼儿探讨，讲解并描述）谁来洗洗？（个别幼儿演示）

说一说，刚才同学是怎么洗的？你会吗？大家一起来洗洗你的小脸。

（三）进一步置疑“

1、看看小脸有没有洗干净啊？难洗的部位应当怎么洗？

2、出示图片（对于难洗的部位进行放大，比如眼窝、耳窝、耳根、鼻翼）

3、幼儿再次尝试，老师进行个别指导。

4、老师正确示范，幼儿仿照。

（四）我们大家来洗脸，一边播放儿歌，一边和孩子们一起洗脸。

教学反思

在教学过程中，老师能够真正的做到让幼儿主动学习，通过这节课，让幼儿知道只有每天洗脸，才能让我们的小脸每天都白白的，香香的。让幼儿养成自己动手的好习惯。

小班社会教案篇3

一、活动目标：

1、能主动、开心地参加嬉戏活动，形成初步的自我爱护意识。

2、能说出外出平安、自救的简洁方法，并在活动中解决问题。

3、知道外出时要留意平安，了解平安的简洁的常识。

二、活动重点：

知道外出时要留意平安，了解平安的简洁的常识。

活动难点：

能说出外出平安、自救的简洁方法，并在活动中解决问题。

三、活动打算：

1、课件

2、玩具店场景：各种玩具若干件、桌子4张

3、方向盘一个、红绿灯标记

4、场地支配：

四、活动过程：

（一）通过谈话，引出活动主题

1、提问：小挚友喜爱逛商店吗？（引导幼儿说出逛商店的心情）

2、提问：明明也喜爱逛玩具店，可是他怎么哭了？引导幼儿揣测明明哭的缘由。

（二）出示明明在玩具店的场景（课件），引导幼儿探讨外出平安和自救的方法。

1、出示明明在玩具店走丢的场景，引导幼儿探讨“明明为什么会走丢？”“走丢了怎么办？”通过探讨活动引导幼儿说出外出的时候要紧跟大人、拉紧大人的手，并能说出走丢后的简洁自救方法。

2、出示生疏人要带走明明的场景，引导幼儿探讨“明明应当怎么做？”

提问：明明应不应当跟他走？应当怎么和叔叔说？

通过探讨说出不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。

（三）嬉戏“逛玩具店”引导幼儿在嬉戏中体验外出平安的重要性，能运用简洁的自救常识解决问题。

嬉戏过程：

坐汽车动身（上车的时候不推不挤）汽车开动（不要把头伸出窗外/遇到红灯停）汽车停（下车时不推不挤/跟着老师走）

1、探讨集体外出时的规则

a、走路时要紧跟老师

b、乘车时要留意平安、遵守交通规则

2、在玩具店买玩具时创设“生疏人接小挚友”的场景，引导幼儿运用自救常识解决问题

情景：（生疏人出场）XX小挚友，你妈妈让我来接你，跟我走吧？

老师：依据孩子的反应进行教化，知道不跟生疏人走，遇到不相识的人要刚好告知老师。

3、以“玩具店赠玩具”的嬉戏情境结束活动

引导幼儿在选择玩具时