苏教版八年级语文下册第一单元课本知识点梳理

八年级语文下册课本知识点梳理第一单元

课本知识点梳理▲海燕一．重点字词。呻ē吟yn飞窜àn胆qi翡fi翠蜿蜒wná二．文学常识背记知识清单体裁：散文诗。高尔基，前苏作家，社会主义、现实主义文学奠基人。列宁称他"无产阶级艺术伟大的代表者。主要作品有长篇小说《母亲体三部曲《童年间的学》本文是高尔基幻想曲《春天的旋律》的结尾，原题"海燕之歌"。三．课文内容文章思：暴风雨将-近-即临文章主：通过对暴风雨来临前大海景象的描绘和对海燕英姿的刻画，热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱者勇敢无畏的战斗精神，预言沙皇黑暗统治必将崩溃，号召人民迎接伟大的革命斗争。景物描及作用：在乌云和大海之间„„点海所处环境，衬托海燕顽强、乐观、勇敢的战斗精神。海燕的象：勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者象征手用：根事间某联，某一具的物现种象概、想感的现法这是征象的是委曲含，“抽象为“具”使思想更加形象可感，而且拓展了作品的思想内涵和审美空间。①海燕：象征无产阶级革命先驱。②鸥、海鸭、企鹅：害怕革命、不革命和假革命者③云、狂风、雷电：反动势力④暴风雨：席卷一切的革命浪潮对比手：海鸥等与海燕对比，衬托海燕的勇敢、自信、乐观。修辞手的运用：反、比喻、拟人对比等进一步增强了作品表现力。8..章感情：赞美像海燕一样的无产阶级战士，鞭挞的是海鸥之类不革命者及反革命势力，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。▲白杨礼赞一．重点字词。蜿蜒（wānyn绿错综zng毡子ān）锤（chuí）主宰（ǎi）无无（ín坦荡如砥（d）倦怠（ài）倔强（juãji）婆娑（su）潜滋暗长（án恹欲睡（yn旁逸斜出（y）不不挠（no虬qi）晕圈（yn挺拔（b）秀颀í）鄙视bǐ）二．文学常识背记知识清单茅盾（——1981作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。主要作品有：长篇小说《虹篇说路行篇小说《春蚕子》等。其代表作《子夜中现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作面的实绩。三．课文内容全抒情线索是什?白杨树实在是不平凡的。白树象征了什?白树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。“木”象征了什么作写它的目的什么“木”象征了贱视民众，顽固倒退的人诸如国民党反动派，作者写它的目的是为了以树比树(白杨树和楠木)，以人比人(北方农民和国民党反动派)，以达到艺术效果的一致、谐调和完整。1

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．把白杨树和楠木进行对比用意如何这比①表达了作者对贱视民众的顽固退的国民党反动派的愤慨、鄙弃之情②深化了散文的主题③以高昂的斗争精神赞美白杨树，形成首尾呼应，结束全。中心大是：本文采用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡的形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，抒发作者对他们崇敬和赞颂的感情。▲石榴一．重点字词。奇崛(枯瘠(jí易b)犀利(x)玛(ǎ柔媚(金罍lãi)丰(yú)唾津(潜溢qián)争(yn)皓(ào)盎然(àng)锈彩xiù)束缚(f)二．文学常识背记知识清单郭沫若（—1978名开贞，现代杰出作家、诗人、历史学家、考古学家、剧作家、社会活动家。代表作有诗集《女神抗战期间积极从事抗日救亡运动，这一时期所著的《屈原》《蔡文姬》等历史剧都具有强烈的现实性和战斗性三．课文内容作者是怎样的顺序描画石榴的？枝——花朵——果实作者对天、对石榴怀有怎样的感情？喜欢夏天托更喜欢夏天心脏．夏天、夏天的心脏有什么特点？烈、充满活力、积极向上、坚贞刚勇（紧张、、急促，象征旺盛的斗志，奔放的热情和勃发的生命）本文是纯的状物吗？作者通过石榴寄寓了怎样的深意？托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴外在特点和内在格具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，讴歌了民族气节和高尚情操，也含蓄地抒发自己执着坚定的信念和热切的追求。▲马说一文常：愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，“文起八代之衰”的美誉，有《昌黎先生文集》。被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称韩柳。二解下加的语1．故虽有名马：所。即。2.辱奴隶人之手受辱3．不以千里称不（）为里马4一或粟一石一食：吃顿/：时；石十为石．马者不知其能千里而食同饲”喂。．马也，虽有千里之能这的7.才美不外通现，现．欲与马等不可得犹尚//普，常///等，样。9．安求其能千里也怎，里//行里．策之不以其道：驱；法12.食之不能尽其材：喂；//“”，才13．执策而之握；鞭子//到（）前14．其真无马邪难其真不知马也：恐三译：上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有可是伯乐却不会经常有以使了名，只在夫手受辱和通马起在厩，不它作里。日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食喂马人知它日千，它作通来养。这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能、特长也就显现不出来，想跟普通的马等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？驱它不按正的法喂又能它分挥己的能听它鸣却懂它的愿拿着鞭子，走到千里马的跟前说：“天下没有千里马！”唉难真的有里吗恐是真认千马！四理性写1.本文的中心论点是世有乐然有里2.文的主旨句是其真无耶其不马！2

3.有一位名人曾说过：“世上不没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：千马有而乐常。4.点明伯乐对千里马的命运起决作用的句子是世有乐然有里。五课内理：1.这篇文章表面是在谈马，其实在人才韩愈在文中强调识别（现人和待(尊重正对)才重性2.本文采用“托物寓意”的写法本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指：“里”人才“乐指于别才统者；“马”愚妄薄统者3.第—段文字说明了什?答：伯乐千马命有定作。4.是不是世上先有伯乐，然后才千里马?答：是强伯能马如不被乐别千马会埋。5.第二段说明了什么?答：说千马埋的因进一说，里没遇伯，法展华6.第三段主要内容是什?答：不天无里，是识马（：刺食者的薄知）7.第三段中哪句话点明了全文的?：其不马”8.本文通篇不离千里马，难道只说“马”?答：借里难伯，终埋没对没才现作揭。9.本文通过描写千里马的遭遇，达韩愈怎样的思?答：表作怀不，志酬的懑情10.你是怎么理解“其真无马?真不知马也”?答：表了者统者能别人，残没才不和慨11.伯乐和千里马的寓意及其二之间的关系是什答：千里寓才,乐能现识用才人有乐而有里,里常,而乐常要现才爱人,则,才会埋,有才等没人。在愈来世上乏不人,是现才人所以课中露是作怀不之和统者没残才愤和诉12.这篇文章的主旨是借里马喻封统者不马,没才行作了力揭。13.结合全文，谈谈成为“千里”的必要条件是什么？答：要千马才；有示的会要识人，赏才伯。六开性题1.作者以千里马喻人才，从文中里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？答在究素的天一真正千马须备条之，适环，发潜是重的没遇伯，样能免骈于枥间，终以千里也?先马须节身件跑情的例尽能吃饱情下跑出常一的平，己？用马偶的“餐跑更一的度千马终功。然策以道食尽，不意境，是正验里的质。2.对对联。上：无才做里下联有志可万驹3.清代龚自珍的诗我天重抖，不一降才与本文所阐述的选拔人才的方法是否一，试加以说明。答两方不致《马》通伯发人；龚珍现人选是不一格即途，层，方选。4.古往今来，许多怀才不遇者用己由衷的笔调，抒写出自己心中的愤慨并流传为千古名句。请你写出你熟悉的两句并明作者和出。三十名与，千路和月岳《江红咏》先天之而，天之而。范仲《阳记3

5.读完本文后，你认为伯乐应具怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹乐须备人用才，任唯要善于现重人。如齐公现重管，齐强起。6.伯乐和千里马在推动社会发展面谁更重要？请畅谈你的看法？可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点？如：我为里更重。为会展要才而里正推社发的巨动。想果有迪发电，们找明眼不还要黑中徊久再：果有些策力科家我不能破DNA的奥▲紫藤萝瀑布一．重点字词。迸(âjiàn)、忍俊不禁仙露琼(qing)浆、伫立伶仃ldī、盘虬(qi)卧龙、酒酿(ni二．文学常识背记知识清单宗璞，1928年，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等，著名哲学家友兰之女。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化精华，学养深厚，气韵独特1994年版的《宗璞文选集花文艺出版社）是她最具代表性的一部散文集。她的散文情深意长，隽永如水。三．课文内容按序说说描写的对象。依次描写了花瀑、花稳、花朵。说描写的角度。①从描绘的形象看②从描绘的颜色③再从描绘的神态看。中思:本写作者偶见一树开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。▲专题鸟闻雁作者韦应物故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁。①首句直抒胸臆，一渺字体现了诗人内心的悲哀、凄凉；②第二句借景抒情，其中秋以绵不绝、淅淅沥沥的雨来衬托诗人一言难尽的愁思，渲染了一种瑟、凄清的气氛高字体现出诗人的孤独。③全诗语言纯朴，自然含蓄，耐人寻味，主要表达了远宦思念家乡的情感，也蕴含了对动乱时的苦闷感受，结尾留下广阔的空间，引读者自己去思,读者想象的空间\池鹤【】白居易高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。低头乍恐丹砂落晒翅常疑白雪消。转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。临风一唳思何事？怅望青田云水遥。①首联写出鹤的生活环境，风度品格，突出形象美。②颔联采用拟人、比喻写鹤的外形特征，出色彩美。③颈联采用对比、反衬写鹤的风姿超凡，突出不事权贵心灵美。④尾联运用设问写鹤的鸣，突出声音美。⑤本诗借物抒怀，以囚鹤自喻，一“怅字表现了诗人对仕宦生活的厌倦和无奈，表达了诗人对归隐生活的向往。迎燕【宋】葛天民咫春三月，寻百姓家。为迎新燕入，不旧帘遮。翅湿沾微雨，泥带落花。巢雏长大，伴过年华①为迎新燕入，不下旧帘遮。出百姓对燕子的喜②为迎新燕入