步步为赢1《从百草园到三味书屋》导学案

【步步为赢】1《从百草园到三味书屋》导学案一、学习目标、重点、难点（一）学习目标1．掌握有关鲁迅的文学常识；了解作者童年在百草园和三味书屋留下的足迹，理解文章主题。2．仔细揣摩景物描写和心理描写的句子，体会文章语言的准确性、生动性。理清文章思路，了解作者运用对比表现中心的写法。3．认识旧式教育束缚儿童身心发展的封闭性和落后性，感悟作者热爱自然、热爱生活、永葆童心的情怀。（二）学习重点掌握有关鲁迅的文学常识；了解作者童年在百草园和三味书屋留下的足迹，理解文章主题。（三）学习难点仔细揣摩景物描写和心理描写的句子，体会文章语言的准确性、生动性。理清文章思路，了解作者运用对比表现中心的写法。二、知识概览图美丽的百草园百草园的生活神秘的百草园诱人的百草园从百草园到三味书屋对比两种生活两个无地古板的先生三味书屋的生活枯燥的学习无聊的游戏三、新课导引本文通过记述“我”童年时在百草园和三味书屋的生活，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由自在的心理，真实而生动地再现了旧时私塾教育的若干侧面。四、教材精华我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。【句解：开篇点题，简洁明了。】现在是早已并①屋子一起卖给朱文公的子孙②了，连那最末③次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿④只有一些野草；但那时却是我的乐园。【句解：因为隔了七八年，所以印象有些模糊，用“似乎”表示不确定；又因对童年生活记忆犹新，所以用“确凿”表示肯定的语气。“乐园”一词透露出孩子的一种童心，同时让读者进入童年回忆的境界。】【字词全解】①[并]连词，相当于“和”。②[朱文公的子孙]这里只是指一个姓朱的人。朱文公，就是宋朝的朱熹。③末(mò)末日③未(wèi)未来④[确凿(záo)]确实。【段解】说明回忆百草园的缘由，点出百草园是“我”的乐园。不必说碧绿的菜畦⑤，光滑的石井栏，高大的皂荚树⑥，紫红的桑椹⑦；也不必说鸣⑧蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷⑨的叫天子⑩(云雀)忽然从草间直窜eq\o\ac(○,)向云霄里去了。【句解：第一个“不必说”，由低到高写静物。第二个“不必说”，由高到低写动物。说黄蜂“肥胖”不仅是因为它的体态较别的昆虫肥大，而且是出于儿童的特别感觉。说叫天子忽然“直窜向云霄里去了”，而不单写这种鸟儿的机灵轻捷，表现出儿童的羡慕之意。以上两个“不必说”从整体上勾勒出作者对百草园的印象：从植物到动物都充满了无限乐趣。】单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。【句解：“单是……就……”是下文局部描写的总领句。】油蛉eq\o\ac(○,)在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。【句解：油蛉的“低唱”、蟋蟀的“弹琴”，运用了拟人的修辞手法，表现了孩子们对昆虫“语言”的好奇和独特想象。】翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥(13)，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍(14)喷出一阵烟雾。【句解：斑螯“从后窍喷出一阵烟雾”的细节，充分表现出孩子的天真、好奇和顽皮。】何首乌⒂藤和木莲⒃藤缠络着，木莲有莲房⒄一般的果实，何首乌有拥肿⒅的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。【句解：体现了儿童的天真，增强了文章的情趣。】如果不怕刺，还可以摘到覆盆子(19)，像小珊瑚珠(20)攒(21)成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。【字词全解】⑤[莱畦(qí)]菜地。畦，有土埂围着的一块块排列整齐的田地，一般是长方形的。⑥[皂(zào)荚树]也叫“皂角树”，一种乔木。其果实皂荚捣碎泡水，可用来洗衣服。⑦[桑椹(shèn)]桑树的果穗，成熟时呈黑紫色或白色，味甜可以吃。椹，同“葚”。⑧呜(míng)呜叫⑧呜(wū)呜呼⑨[轻捷]轻快。⑩[叫天子]即云雀。一种羽毛赤褐色有黑色斑纹的鸟，嘴小而尖，翅膀大，飞得高，叫声响亮，喜捕食小虫。⑾[窜(cuàn)]乱跑，乱逃。⑿[油蛉(líng)]也叫“铃虫”。(13)[斑蝥(máo)]触角呈鞭状，腿细长，鞘翅上有黄黑色斑纹。这里说的是类似斑蝥的“行夜虫”，俗称“放屁虫”。(14)[垢窍]这里指肛门。窍，窟窿。(15)[何首乌]多年生草本植物，根块状，可入药。(16)[木莲]一种蔓生的常绿灌木。(17)[莲房]莲蓬，莲花开过后的花托，里面有莲子。(18)[拥肿]今写成“臃肿”。在文言文中表示树木隆起不平直的形状或泛指肥大之状时，“臃肿”同“拥肿”。(19)[覆盆子]一种落叶灌木，有刺，花淡红色，果实可食，可入药。(20)[珊瑚(shānhū)珠]珊瑚做的珠子。珊瑚，海里一种腔肠动物——珊瑚虫的石灰质骨骼的聚集物，形似树枝，可做装饰品。(21)[攒(cuán)]聚拢。【段解】本自然段写景独具匠心，极富表现力。其中“碧绿”“光滑”“高大”“紫红”“肥胖”“轻捷”等形容词和“伏”“窜”“低唱”“弹”等动词的运用，既抓住了事物的特点，又符合儿童心理，不仅形、声、色、味俱全，而且井然有序，浑然一体。长(22)的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。【段解】过渡段。由“相传这园里有一条很大的赤练蛇”一句，引出美女蛇的故事，过渡巧妙自然。长妈妈(23)曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉(24)的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关(25)。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。【句解：“一答应”，便来“吃这人的肉”，足见“美女蛇”的厉害。】他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧(26)。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。【句解：插入评论，流露出作者对故事中人物心理的理解。】到半夜，果然来了，沙沙沙!门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁(27)的一声，一道金光从枕边飞出，外面便(28)什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛(29)在盒子里。【句解：此处描写非常形象，使人有身临其境之感。】后来呢?后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓(30)，美女蛇就被它治死了。【“美女蛇”的故事是否是闲笔?可以删去吗?明确：“美女蛇”的故事看似信笔拈来，却独具匠心。它丰富了百草园的内容，反映了儿童的心理——又喜欢又害怕，故不是闲笔，不能删去。】【字词全解】(22)[长]读cháng。(23)[长妈妈]鲁迅小时候家中的女佣。(24)[纳凉]乘凉。(25)[机关]这里指诡计。(26)[高枕(zhěn)而卧]与“高枕无忧”同义。垫高枕头，无忧无虑地睡觉。(27)[豁]拟声词，形容飞行物飞动时发出的声音。(28)[便](biàn)方便(28)[便](pián)便宜(yi)(29)[敛(liǎn)]收藏。(30)[脑髓(suǐ)]动物中枢神经的主要部分，位于头部。【段解】写神秘的百草园。“美女蛇”的故事对儿童有巨大的吸引力，可以引发儿童无限的想象和联想，能够满足儿童的好奇心。同时，也为百草园增添了神秘感。结末的教训是：所以倘有陌生(31)的声音叫你的名字，你万不可答应他。【句解：从得出的教训中，可以看出儿童烂漫的童心。]【字词全解】(31)[陌(mò)生]不熟悉。这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。【句解：用这种幽默的语言写出了自己的童心。】但直到现在，总还是没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。【段解】以上是作者的发挥。“美女蛇”的故事使童年的鲁迅感到了做人之险，并点出这故事是虚构的，不、是真有其事。童年的恐惧心理也逐渐消失。冬天的百草园比较的无味(32)；雪一下，可就两样了。【句解：写冬天的百草园，却先说“无味”，这是在为下文写下雪带来的乐趣作铺垫，是反衬手法。】拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉(33)需要人们鉴赏(34)，这是荒园，人迹罕至(35)，所以不相宜(36)，只好来捕鸟。【句解：写捕鸟，却先写园中不适宜拍雪人、塑雪罗汉。这样写，把儿童爱玩的心理表现了出来。】薄薄(37)的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食(38)的时候才好。扫开一块雪，露(39)出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷(40)，棒上系(41)一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食(42)，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟(43)”，性子很躁，养不过夜的。【字词全解】(32)[无味]没有趣味。(33)[罗汉]佛教中的一种修行达到功德圆满、解脱了烦恼的僧人。(34)[鉴(jiàn)赏]鉴别欣赏。(35)[人迹罕(hàn)至]少有人来。迹，足迹，脚印。罕，稀少。(36)[相宜]合适。(báo)薄雪(37)[薄](bó)日薄西山(bò)薄荷(38)[觅(mì)食]寻找食物。(39)[露](lù)露面(lu)露水(40)[秕(bǐ)谷]长得不饱满的谷粒。(41)[系]读jì(42)[啄(zhuó)食]鸟等用尖嘴吃食。(43)[涨飞鸟]即鹅鸽(jílíng)。头圆而黑，额白，像舞台上张飞脸谱，因此浙东有的地方称它“张飞鸟”。张飞，三国时蜀国将领。【段解】写冬天百草园的乐趣，主要是通过“捕鸟”这个细节来表现的。作者用“扫一支一撒一系一牵一拉”等动词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，写出了儿童的兴奋、惊喜之情。这是闰土的父亲传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费(44)了半天力，捉住的不过三四只。【句解：写童年的“我”捉鸟缺乏经验，技巧不足，其神态、动作描写惟妙惟肖，形象生动。】闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋(45)里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去。【字词全解】(44)[fèi](44)[fèi]废废品(45)[叉(chā)袋]一种装粮食的布袋或者麻袋，袋口有又角，可打结。第一部分(1～8)：写百草园是“我”儿时的乐园。这部分从儿童的视角来描写百草园里的景、事、物、人，一切都显得有声、有色、有情，的确是儿童的乐园。美丽的百草园—动物、植物儿时的乐园—神秘的百草园—“美女蛇”的故事诱人的百草园—捕鸟的快乐我不知道为什么家里的人要将我送进书塾(46)里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。【句解：写童年的“我”不理解家人送“我”进书塾的良苦用心。】也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从(47)知道。【句解：连用三个“也许是”，表现了“我”告别百草园时的满腹疑问而又无可奈何的心情。】总而言之：我将不能常到百草园了。Ade(48)，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!……【字词全解】(46)[书塾(shú)]即私塾。旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。(47)[无从]没办法。(48)[Ade]德语，可读作汉语拼音的ādei，意为“别了”或“再见”。【段解】写“我”依依不舍地告别百草园。出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁(49)道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。【句解：“三味书屋”的布置单调、沉闷。“黑油的”是沉重的、压抑的颜色，这与百草园中的“碧绿”“紫红”等颜色形成了鲜明对比。】没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。【字词全解】(49)[扁]题字的长方形牌子，这个意义后来写作“匾”。【段解】主要写“我”对三味书屋的印象。这里描述的竹门、匾、梅花鹿等虽寥(liáo)寥几笔，却使读者如同亲眼目睹一般。第二次行礼时，先生便和蔼(50)地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。【句解：从身材、须发、眼镜来描写老师的外貌，十分细致。】我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正(51)，质朴，博(52)学的人。【字词全解】(50)[和蔼]态度温和，容易接近。(51)[方正]正派、严谨。博博士(52)[bó]搏搏斗膊赤膊【段解】本段写先生的外貌及本城人对他的评价。从“恭敬”一词可以看出“我”对先生非常敬重。不知从那里听来的，东方朔(53)也很渊博(54)，他认识一种虫，名曰“怪哉(55)”，冤气所化，用酒一浇，就消释(56)了。【句解：传说中奇怪的“怪哉”虫，一直是“我”心中无法破解的难题。】我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟(57)不渊博。现在得到机会了，可以问先生。【句解：表现了孩子好奇的天性。】【字词全解】(53)[东方朔(前154—前93)]西汉人。他知识渊博，说话风趣，有许多关于他的传说。东方，复姓。(54)[渊博]形容学识深广。渊，深。博，广大。(55)[怪哉]传说中的一种怪虫。(56)[消释]溶解。(57)[毕竟]终归，到底。“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事?……”我上了生书(58)，将要退下来的时候，赶忙问。【句解：“赶忙问”写出了“我”向老师问问题时的急切心理。】【字词全解】(58)[上了生书]书塾老师教新课叫“上生书”。“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。【问“怪哉”虫的事，先生为什么“似乎很不高兴”，而且“还有怒色了”?明确：先生认为学生只应去读“四书五经”，不应把心思用到其他方面。】【段解】主要写“我”上课时问先生“‘隆哉’这虫”是怎么回事，先生很不高兴。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒(59)，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。【句解：写童年的“我”对现实生活的认识。】【字词全解】(59)[宿(sù)儒]老成博学的读书人。宿，这里是长期从事某种工作的意思。【段解】这段虽然是从孩子的角度来议论的，却含蓄地批判了封建教育制度对儿童心智发展的制约：只要求学生读死书，死读书。我就只读书，正午习字，晚上对课(60)。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言(61)。【字词全解】(60)[对课]旧时一种语言训练，为写诗作准备。例如老师说“云”，学生对“雨”；老师说“晚照”，学生对“晴空”。(61)[言]这里指“字”。【段解】可以看出先生是严厉而可亲的老师，这为下文写“逃课”部分作好了铺垫。三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折(62)腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕(63)。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。【句解：这个园给“我”枯燥的学习生活增添了乐趣。】然而同窗(64)们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：【字词全解】(zhé)折花(62)[折](zhē)折腾(shé)折本(63)[蝉蜕(tuì)]蝉的幼虫变为成虫时脱下的壳。(64)[同窗]同在窗下念书的人，旧时称在同一个学校学习的人，就是今天的“同学”。“人都到那里去了!”【句解：语言描写，让读者如闻其声，如见其人。】人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺(65)，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪(66)几眼，大声道：“读书!”【字词全解】(65)[戒尺)书塾先生用来体罚学生(打乎心)的木板。瞪(dèng)瞪眼(66)蹬(dēng)蹬腿橙(chéng)橙子【段解】写孩子们到三味书屋后面的小园去玩，寻找读书以外的乐趣。反衬了三味书屋读书、习字、对课的无味、呆板、枯燥。于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸(67)。【句解：此句真切地写出了课堂上学生读书的情景。】有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦(68)大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥(69)土下上上错厥贡苞茅橘柚(70)”的……。先生自己也念书。【先生要求学生读的语句，为什么没有加标点符号?明确：没有加标点符号，暗示学生根本不会读，只是大家觉得好玩，乱读一气，实际上并未明白它们的意思，也无从理解，体现了私塾教育的盲目性。】后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：【字词全解】(67)[鼎沸]形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。鼎，古代煮东西的器物，三足两耳。(68)[窦]读dòu。(69)[厥]读jué。(70)[橘柚]读júyòu。“铁如意，指挥倜傥(71)，一座皆惊呢；金叵(72)罗，颠倒淋漓噫，干杯未醉嗬……。”【句解：先生读的内容带标点符号，说明只有先生能读懂，学生并不会读，有力地证明了私塾教育是死读书的，学生并不理解。】【字词全解】(71)[倜傥(tìtǎng)]洒脱，不拘束。(72)[叵]读pǒ。我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗(73)过去，拗过去。【句解：从“仰”“摇”“拗”几个动词可以看出先生读书达到了自我陶醉的程度，也表现了“我”善于观察。】【字词全解】(73)[拗(ǎo)]这里是使劲扭过去的意思。【段解】写先生教学生读书，反映出朗读是私塾教育的主要方法。直接引用，再现了当时读书的情景，童年的鲁迅心里只觉得这好玩；就其内容来说，脱离学生实际。先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。【句解：真切地写出了儿童调皮的心理。】有几个便用纸糊的盔甲(74)套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸(75)”的，蒙在小说的绣像(76)上一个个描下来，像习字时候的影写(77)一样。【句解：写学生们趁先生自我陶醉的时候，自己开小差，做小动作。】读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》(78)和《西游记》的绣像，都有一大本。【句解：写“我”画画儿的成果。】后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔(79)店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士(80)的地位了。这东西早已没有了罢。【句解：痛惜之情溢于言表。】【字词全解】(74)[盔(kuī)甲]代军人战时穿的服装。“盔”护头，“甲”护身，用金属或皮革制成。(75)[荆(jīng)川纸]一种竹纸，纸质薄而略透明。(76）[绣像]画工细致的人像。明清时常插在通俗小说的卷首。(77)[影写]蒙在宇帖上描摹。(78)[《荡寇志》]俞万春著的一本续《水浒传》的书，讲的是梁山好汉被剿灭的故事。(79)[锡箔(bó)]着薄锡的纸。迷信的人祭奠死者时烧锡箔，以为死者可以收到当钱用。(80)[绅士]里是指旧时地方上有权势的人，一般是地主、富商或退职官僚。【段解】三味书屋的生活是枯燥的，但书屋里仍然趣味盎然。不管教育体制多么僵化，孩子们却仍然能够找到让自己快乐的方式。第二部分(9～24)：主要记叙了“我”在三味书屋的读书生活。古板的先生三味书屋的读书生活—枯燥的学习—含蓄批判无聊的游戏9月18日五、课堂检测(2022·广东省深圳市)阅读下面的文章，回答后面的问题。天上的星星①大人们快活了，对我们就亲近；他们烦恼了，却要随意骂我们。这便是我们做孩子的不曾明白的。天擦黑，我们才在家捉起迷藏，他们又来烦了，大声呵斥。我们只好蹑蹑地出来，在门前树下的竹席上，躺下去，纳凉是了。②“星星!”妹妹突然叫了一声。③我们都抬起头来，就在我头顶，出现了一颗星星，小小的，却极亮极亮。我们就好奇地数起星星来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿，但就在这个时候，那星的周围又出现了几颗星星，就是那么一瞬间，几乎不容觉察，就明亮亮地出现了。啊，两颗，三颗，十颗……奇迹是这般迅速地出现，一时间，漫天星空，一片闪亮。④夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有挑担的，也有提着灯笼跑的……⑤我们都快活起来了，一起站在树下，扬着小手。星星们似乎很得意了，向我们挤眉弄眼，鬼鬼地笑。⑥过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。它总是从那儿出来，冷不丁地，常要惊飞了树上的鸟儿。先是玫瑰色的红，接着，就黄了脸，瞬间，它就又白了，夜空里就笼上了一层淡淡的乳白色。我们都不知道这月亮是怎么了，却发现星星少了许多，留下的也淡了许多。这使我们大吃了一惊。⑦“这是怎么了?”妹妹慌慌地说。⑧“月亮出来了。”我说。⑨“月亮出来了为什么星星就少呢?”⑩我们闷闷不得其解。坐了一会儿，似乎就明白了：这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮的，它之所以由红变黄，由黄变白，一定是生气，嫌星星们不安分，在吓唬它们哩。eq\o\ac(○,11)“哦，月亮是天上的大人。”妹妹说。eq\o\ac(○,12)我们都没有了话说。我们深深懂得大人的威严，又深深可怜起星星了：月亮不在的时候，它们是多么有精光灵气；月亮出现了，它们就变得这般猥琐了。eq\o\ac