步步为赢28《马说》导学案

【步步为赢】28《马说》导学案一、学习目标、重点、难点（一）学习目标1．掌握短文中实词和虚词的用法2．理解课文所表达的作者的思想，背诵课文。

3．理解短文《马说》所阐明的深刻道理。

4．了解托物寓意，以事喻理的议论方法。（二）学习重点翻译并背诵全文。（三）学习难点认识伯乐与人才的关系。二、知识概览图三、新课导引“物尽其用，人尽其才”是人才实现自身价值所企盼的理想境界。但在很多时候，特别是封建社会，很多人才常哀叹生不逢时。人才受压制，不能施展自己的抱负，甚至被扼杀，是经常性的社会悲剧。另一方面，人才如何施展自己的抱负，才能用在什么地方，为谁所用也是一个不能不重视的大问题。韩愈的短文论述了上述问题，他的见解和主张值得我们深思。四、教材精华世有伯乐，然后有千里马。世上有了伯乐，然后才能发现千里马。【伯乐：名孙阳，春秋时人，擅长相马。然后：顺接连词，表示一种情况出现后又出现另一种情况，并着重表示前事是后事的条件。千里马：日行千里的马。】千里马常有，而伯乐不常有。千里马是经常有的，但是伯乐却不是经常有的。【而：连词，表转折关系，相当于“但是”。】故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。因此，即使有好马，只是屈辱在做仆役的马夫手里，(和普通的马)一同死在马厩里，不用“千里(马)”的称号称呼(它)。【祗：只是。骈：两马并驾。槽：喂牲口用的食器。枥：马棚、马厩。】【分析】文章一开篇就奇峰突起，用“世有伯乐，然后有千里马”点出论证的前提。第一段：说明伯乐对千里马命运的决定性作用。“伯乐”比喻能识别人才的封建统治者。第一句表明千里马有异常马的特征：一食或尽粟一石。第二句道出了“食马者”的无知，抨击了在位的统治者，满腔怒火愤然喷出。马之千里者，一食或尽粟一石。日行千里的马，吃一顿有时能吃光一石粮食。一食(shí)：吃一顿。或：有时。】食马者不知其能千里而食也。喂马的人不知道千里马能日行千里而(根据它的食量)喂养它。【食：通“饲”，喂。】是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？(所以)这样的马，即使有日行千里的本领，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也都不能表现出来，况且想要跟普通的马一样也不可能，又怎么能要求它日行千里呢？【能：能力，本领。外见(xiàn)：表现在外面。且：尚且，况且。等：等同，一样。安：疑问代词，怎么。求：要求。其：代词，指代千里马。】【分析】“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”，揭示出千里马被埋没的原因。第二段：揭示千里马被埋没的根本原因。从行文看，这是承开篇句而来，从反面论证“世有伯乐，然后有千里马”的道理，但作者的意图却在于谴责“食马者”。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”鞭打它不按照驾驭千里马的方法，喂养它又不足以充分施展出它的才能，听它嘶鸣又不能通晓它的意思，握着马鞭面对着千里马，说：“天下没有好马!”【策：马鞭，这里是“鞭打”的意思。以：按照。道：规律，方法。尽其材：充分施展出它的才能。材，才华，通“才”。通其意：通晓它的意思。】呜呼!其真无马邪？唉!难道真的没有(千里)马吗？【其：表示推测、反问的语气。】其真不知马也。其实是他们真不识千里马啊。【分析】第三段：总结全文，着力写“食马者”的愚妄。“不知马”三字，是全文主旨所在，感叹真正知马的伯乐之少，呼应上文。五、课堂检测龙说①韩愈龙嘘气②成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋③穷乎玄间④，薄⑤日月，伏光景，感震电，神变化，水⑥下大，汩⑦陵谷。云亦是灵怪矣哉!云，龙之所能使为灵也；若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云，无以神其灵矣。失其所凭依⑧，信不可欤!异哉!其所凭依乃其所自为也。《易》曰：“云从龙。”既曰“龙”，云从之矣。注：①龙说：此篇又名“杂说一”。②嘘气：吹气。龙吹气成云是古代的一种传说。③茫洋：此处通“徜徉”，自由自在往来。④玄间：青天。⑤薄；通“迫”，靠近。⑥水：降雨，滋润。⑦汩：水奔流的样子。⑧凭依：凭借依靠的东西。鉴赏要点：《马说》把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被发现的真正人才，揭露了封建统治者不识人才、埋没人才的现象。而本文通过描写、比喻等手法，说理严密，让我们认识到龙与云的关系：龙凭借云能变化无穷，龙失去云则毫无神异，云的有无全靠龙自己创造。问题探究1．理解加点文言虚词的含义。(1)云固弗灵于龙也(2)然龙乘是气，茫洋穷乎玄间(3)云亦是灵怪矣哉(4)若龙之灵，则非云之所能使为灵也2．理解加点文言实词的含义。(1)云固弗灵于龙也(2)薄日月，伏光景，感震电，神变化(3)然龙弗得云，无以神其灵矣(4)水下大，汩陵谷3．翻译下列文言句子。(1)失其所凭依，信不可欤!(2)异哉!其所凭依乃其所自为也。4．用简洁语言概括三段的写作中心。5．判断下列说法的正误，在后面括号中分别打上“√”或“×”。(1)第一段末尾句“云亦是灵怪矣哉”表达的是感叹语气；第三段末尾句“云从之矣”表达的是陈述语气。()(2)第二段末尾句“信不可欤”表达的是反问语气；第三段开头的“异哉”表达的是感叹语气。()(3)如果给本文找一个中心句，可以定格为：“异哉!其所凭依乃其所自为也。”()(4)学习本文，我们得到的启示是；施展个人才能的机会、条件并不会从天而降，而要靠个人自己去创造。()六、学后反思参考答案：1．(1)比(2)这种；于、在(3)也(4)至于；就是2．(1)动词，显灵(有灵异)(2)靠近；遮盖；