2021届临沂市河东区实验中学高三语文第一次联考试卷及参考答案

市河实验高三第一试卷考答案一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读面的文,完下题材一数字济是以字化的知识信息关生产要素，数字术新为核心驱力,以代信息络重要体通过数字技术与实体经济深度融合不断高统业化水,速重构经发展与政一列经济活动。当前临年少有的国内外复济的持续稳定快速发展，成为稳定经济增长的重要途径。未来，字技术不断创新并加业融合渗透。数字济对经济增长的拉动作用将愈发凸显近来中国数字经济规模保持快速增长，占比重持续上升2018年数经济展对增长的贡献率达67.9%，比提升分，分发达国水平，为动我国国经济发展的核心键力。年国数字经济体规模将数字经济有数字产业化产数字化分字化为数字经分信业体业信息业技术业、联字化，为数字传统产业数字术来生产和产率提升新增构数字经济的重要成分(中国数字经济发展与业·2019年)材一年中数经体规模及占比2018我区数济统(数国产理材料三定新区国展心市，动，的2019中数经济成河的。、展、动的展区，、、活,。三37.6次展，创国展参数的。展展上实动显河的数，参前实数并和业技动。我来联的保技术和。河保技的为来的业体通过网分,以为化面供技支撑通大数据分,可知道环保目管控的差距有多少，为政府提供决依据，包括每个月、每周至是天余量控制，而帮实年度减排目。上午召的北省委委指出，把展数字济为落实发理念。推动河创新发、绿色发展、质量发展重要举措，面提数字经济的量和水平。要突出重大国家略，积引导字济深度融合，把数经济津冀协同发展、雄北京冬奥会筹办过，力设字北…以经济引领全省经高质量发展(摘编自定数博:吹发展数字经济冲锋号人民”2019年月日材料四当，数经济范围内发如火如业和信的数显，数经济为我国经济增长的重要组成部分。在国家层面大推动数字经产化发展，稳提升对通信网络建设以大数、工能、基设施投入同，要高标准高起推动统息基设施级改，极构建的新一代信息基础，提数源的交互效果，发数产业数字化升奠定坚实基。此外，还要取更多措施、投入更多资源，加快中西部发达省份特别是三三州等的息化建设进程。发数，是关键。需着眼长，通高研院所、研发中心等大力养数字济专业人才，点突出对人才创性、础性技研发能的培,着力打造一批基理论底厚、研发技过硬数经济领军人和骨人。(摘编自《发展壮大数字经济的现实路径报2020年月)1.下列材关容理解不确的项（）A.近来国数字经济规模保持快速增长经济发对增长贡率达67.9%,成带我国国经济发展的核关键力量。从2014到2018的里中数字经总规模保稳步增长态势，占GDP比在上。数字经济发展规模与地区经济发展水平具有相关性。东、西北地区数字经济发展相对较慢一定度受济发展水平影响中国将通过发5G信积极住球数字经济速发的遇，为发展字产化产业数字化级奠坚实础2.下对相容概括和分析正一是)2018年长地区数规模远他地区珠三角地区次这两个地区字经济总量占全国数字经济量半上政府用环保科技公司提供的大据进行环境精细化管控属于数字经济中的数字产业化“无人驾驶VR展、人机互动科的不涌现数术产品服务各业渗透然会影人类来生产生活方。大据能等础设施投不到位致三州等度贫困区的信息化建设进缓慢。3.我如现经的持续稳定发?请料分析。(二)现代文阅(12)阅读面的字完成下面小。贬负罪官的种行政是一种措施，负罪者减、出之手段，使过自效作中古一独的政、化象贬制起源早到唐代贬制度亦因之整严起，为代政制的要充。综观唐五代百四十余年的贬谪，可谓严酷激烈，繁复多变，其内里蕴含着各的原表出的态，但从整体看面广、贬杀结合、其较为突出的点这大特点，层地映了五贬制度实施程的些规。唐的贬谪主降品秩异地者而不出不出京品而投闲、被贬出等几种情形；唐五的降官、责授正员官人几种类型；而一些史书未明为贬实则与贬谪异的外任节度使观察刺史东都司等亦视同贬官。但无论是典的贬，还是普通的贬官在实质上都有相同的一面，那就是都了对的疏弃逐，体了治柄刃给予臣警和罚。我们知道，古士人价的现与其君间的距密相关。大方面讲家的人须借助实的政治权力能治、平天下；从的讲个位途等须能君才能。的关系而言，品级愈愈见君主的信任与器为卑职，由清，由庙堂之迩到江与君主在空间距离的大与疏远，都意味着政治理想和人生价值弱化与沦落。这之间掌，握在用事者。他们通君臣距来操纵臣的升降荣武百官的驾驭。其些欺罔、逞欲、不的以应有的惩戒未犯者知惧，从而的维护朝廷政治运转稳。是贬谪制度理据。负面效应，一面雷霆之威而无节制人者得以上下其一方面，则造成了大批见疑，忠而被谤，荒，使得他们可大有作为之生命在穷山恶水中空被消耗。（尚永亮《唐五代逐与贬谪文学究删）4.列关于文容的表，正确的项（）贬是指负罪官吏采取减秩降职、之外地等手段，使“思自”一种强制性行政处罚措施。贬制度展唐代时期臻完表现可谓严酷激烈复因复杂态丰富点鲜明。C.古代士人政治理想和人生值的实很程度上决君主，至“修身齐”，大至国、天下”，一例。典型贬官普通贬官实质有相同的地，都体现了君主对臣子的疏弃逐以及政治权的威力。5.下对文证相关析不确的一项（）文章重点阐释唐五代期谪制度特、类型本和影响条缕析，辟里。通全，者主要采了例正反比论方式，有有，人信。第二段列举唐五代贬谪制度的点，揭示了该制度的成因、影响以及历史发展的规律。第段围绕古代士人价值的现与其君间的距密相关一句展，题中。6.根原文内容，下列说法不正确的一项是（）唐五的贬史是这一时期治现的现，也是这时期人存状态和命沉浮写。唐五代时期，封君主借助贬谪制，成功实现了对武百官的驾驭，效地巩固了专制治。士人品级的高低，职掌的轻重个人际遇与其受君主信任、器重的程度以及关系亲疏密切相关。大批忠之士信而见疑忠而被谤，一身去，万死投荒，本质上暴露君主专制虐。(三)现文阅读III(15分阅读面的字完成下面小。汉于中华域，是化的代汉字在中断向他播传少数民族地区，传向域外其他国家。汉字的传播分三种情况是字记录的汉语文献跨文化流传，或在跨文环生语文献；二是借用的，从而形成准汉字汉字影响而新，而形成类汉字外语。，到语准汉字，到，也可以看作汉传播的三个阶段。以东亚和东南亚而言，常认为汉鲜，期作为朝鲜官方规范文字公4世纪前朝鲜人民创造出札“吏读“口”三种书写形式要以汉字转来记录朝鲜语公15世纪才模仿汉字笔画创制出自的字母文字“谚。年日本九州出土汉奴国”金印又出新时期货，明两汉时期字也。奈良时代的《万叶集完录，还有日本借用字时的音”和训，利用汉字形体造“片假”和“名，都现汉字播渊。越的历史上越汉长并而汉是一方字南古代的历史文化资料都以汉字书写。直至纪，越南人才鉴汉字的造方法并利用汉的形体元素创造出己的民族文字喃”。在内，许多数民族都直用汉语，也有不借用汉字影响了自己民。的白文、纳西族的东的西夏文、契丹族的契的文、侗族的、，其文字形体和造字或少受到汉字影响块壮字就是唐宋时期壮族人利用汉字的而创造的，宋代学者庄绰《成《桂海虞衡志提及广有土俗字其就是古字可说汉字不仅是华明的承者，同时少民族地区，东亚东南亚汉字化圈及一带一路文展进程中也留下了已经成为世界共同文现代社会各文认同、加强交流合的重要纽带。随着高和经济实力的增强，汉字化的国际影响力越来越大。汉从远古发展至今史力文造超表力民族凝聚力和文化影响力世瞩目，足为自豪，并充满化族的伟大复兴进程统文化发扬光的历史使命，同时也是开启现代文化和走向国际化大门的钥匙。正如中国文字学会会长黄德宽所言汉字并沿用至今，成为文史上的奇迹。其独富的文化内涵、悠久的使用史、历久弥新的命力，蕴含着一系列论课题巨大的论价值”汉及其含附带的各文化元素在新代依然生机勃发，力无限!(摘编自李运富《中国汉字魅力无限》7.下关文的解和分析，正确的一项汉从生日起就随华文的传，向内少数民地和外国。由直接用汉字到受汉影响新创本民族文，其他文化受字的影响也变化。汉字汉代时就传入朝鲜和日本世纪才传入越南，说汉字并非同时传域外。国内少民族都是在使汉字的过程中受到字的影响，创了自己的民文字。8.下列对原，不正确的一项是文列汉在朝鲜、本越传播例，述了汉字域传的状。文章从外和境内两方具体阐述了汉字的播状况，有理据，层次清。文以代学者著作有内来说汉是族创造自民文的基。文既对字传播及影的述，有它新时代依魅无的论。9.根内容，不正确是A.东和东南亚一些国家的文字或多或少受到汉的影响定程度上也反映们化国联汉在史曾为南唯的方字其代历史化料以字写可见字越的响之。C.国之所以充满文自信基于汉字新代所承载的史使以及现文化国际流中作。中汉字的魅力，可从它的结构特征、文化内涵、使用史以及历久弥新的生命力来认识和究二古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(19分)阅读下的文言文，完下面小题。薛宣，字士龙，永嘉人。起居舍人微言之子也。徽言卒时，季宣始六岁，伯父敷文阁待收。从宣，见江老闻兴经理大。从校退语，得岳韩将间甚。年十七起从文字，获事袁溉。以其学授之。季宣、井田、乡靡不研究讲画，皆未至也，武昌令刘。白绮以武昌、蔡而寡势弱，宜早为，绮听交，稍。时淮仕者金兵且至，皆预其奴而系马于庭以待。宣独留家:“家，，。。，季之令，行家为，二为，六为，形为，不以乡之。、士其，计，兵退，人不。，为大理。、大，江，淮者文遣淮，以。宣田六十于以授以授田及其家至及十，分、间，者之宣言“以士子之为计士不人人，乡”，得季宣遂，大理。，皆可以文，不之。居七，，，，，十。宣诗中。其语(下文中分，的一A.季宣/田十十二于以授授田及/其/B.季宣田//十十二于/以授以授田及田其/至/C.季为田/十六/二十二于/以以授田/及/其家至/季宣为田/十六二十二于/以授/以授/及田其/至/下文中的语的，不的A.辟仕“”以辟一而”不同。乡遂，西周的地方基层社会组织。“”是贵族居住地，遂”为民居住之所。国都及其附近地方划为若干乡遂。大理寺，官名相当于代最高法，刑狱案审理，大理寺簿是署中最长官，管文书办理务。卒，士大夫死称卒，古代讳称曰“崩，曰薨”，称不”人称”。12.下列对原文有关内容的概和分析，不正的一项是）A.宣幼好学，涉猎向阶层的人民了略辅佐袁溉时又大儒程系统习。B.薛季宣勇畏，家国金将，大臣随准独逃；有季宣与民守鼓了人的士气。薛季宜一心为民，安定一方。盗贼横行他忧心如焚，组织乡民抵御，遭逢大旱，他又收留、帮助流民他们振家业。，识渊博。辅佐；还向皇帝谏言究解释儒家经典，著书立。把文中划横线的句子翻译成现代汉语。渡江诸老，闻中兴。人为社稷计，唯恐士不好名，诚人人好名畏义，何乡不立？(二)古代诗歌阅读9分)阅读下这首唐诗，完下面小题。风雨泊白居易苦竹林芦苇丛，停舟望思无穷。青苔扑连春雨，白浪天尽日风。忽忽百行欲半，茫茫事坐成空。此生飘何时定？一缕毛天地中。【注此诗作被贬江州时。14.下列对这首的析不正的项是停放江岸，苦竹缭绕，芦苇丛生，诗人思绪万千。”15.())16.“____________)“____________________,“_______________________?)明(记故利老)企立跨者______________是彰伐者功矜者长(抱木毫________________起累千里行始足老)、字运用)(一字运用Ⅰ(9)17.图是（即OnlineTo商业模式,根据图信概O2O这一式内容整表述准确,连贯(二)字运用(11)18.阅读的图表出两点结超个字）四、作()19.阅读的料根据作从区脚刻乱画到因飞机延误闹机场公“座到性铁紧急制阀从庆交悲到抛亡来关国明素的讨一直都停构建时代的现代明是一个厘清的时代认明的低取决德养的低化润物声升国素当应德育行认明素的低决规是否严格制度落实是否到位提升国明当应该管理行你对此什么看法两种立场中选择一种一章说持一场的结材料选角度确定拟套作得袭得泄个信息少800字参【详解本题考查选整文信的能力。对类题首要读懂所的料其浏选项，然在文关的语句进行比较、辨。选项的表述（整合转文中的别，看看有有换念、范围小扩、逻错、加因果、果倒篡改文无生等问。D，偏全“国过展5G通”错材料中“国面需大力推动产业化发，稳步升对信络建设以及数据人智能、础的。，标高推传统信息础设施升级改积构建高速移的代基施高资源互效，为发数字业和产业数字升级定实基础”。故选。【详解】非新闻材料内容理能力需要考认真阅读材料信概材料的主要内容，辨析中异点之浏选项将项容原进分析较。项，解意这两个区数字济总量全国数字经济总量一半以上错，据材料二图二可，应该占重域字经济总量一半以上。项，偷换概念，“属于经济数业错，据材料一中关于产义产数化，也称为数字经济融合部分，即传统产业由于应用数字技所带来的生产数量和生产效率提升,其新增产出构成数字济的重要组成分可知字化。D，拉果“导三区三州深贫地的息建进缓”错，材料中确的表述是要取多施更源中西部欠发省份别是区州等度贫地区信化建进，前后因果系。故选。【详解】内的筛选、归纳和分析的综合解此类试题，首先要认题，确题干问什么我们要答什；其次要回归文本，逐段析，全面归纳，切不可凭自己的整体理解答题最不忽略了料的处时材料出处的标题可以帮助我们归纳材料的主要内容至标题就是材料的主内容。本题的答题区在材料和中。材三四段中要把发数经济为落新展理念。推河北新发展、绿色发展高质量发展的重举措，全面提升数字经济的量和水平。要突重大国战略实”可知要把发展数字经济作为落实新发展理念，要突出重大国家战略实施，这是理论层面。接下来“极导济深度融合，把数津冀协同发展、雄北京冬奥会筹全程力建数河北以数字经济引领全省经济高质量展可要积极引导数字经济实体经深融，以数字济领省经济高量展，这是领面材料四第段中“家面大力推动数经济产业化发稳提升对通网建以及数人能础的时，要推动统息基础施升，构建高速、移动、信础设施，提高数资源的交互效，为发展数字产业和产业数字化级奠定坚实础”可，大推数经济产业化发展，稳步升对通信网络建以及大数据、人工智、等设施的要高标起点推传信设升级改造，积极构建动全的新一代信息基设，发展面。材料“发展数字济，人才是关键需着眼长，通过高校、科院所、研发中心大力培养字经济业化人才，重突出对才创性、础技术研能的培养,着力打造一批基础理论功底深厚、研发技术硬数经济领军才骨人才可，在软发展层面，要培养数字济专业化人才。【点睛非连续性新闻料阅读的可参考以技巧：关材料的标题出处2.概括材中心理清料关。客要解误式，括偏全、淆非、夸大缩小、无中生有、张冠李、混淆时态、偷换概念、因混乱。主题遵审题干、定范、选要点巧归纳的步骤。【详解】本中信息的能力。解，明确题干的提问方，，到文中圈出，行比对，设题的误区不当、于文无、偏于绝对化、变未为已等C项小‘修身、齐家，大至治、天下无一例曲文意，原文是修、齐’的人须助现实政权才‘国平天下”。故C【详解】本对论证的相关分析。，第一步，项审查分句，分句与系，一般的有因果设的等关系。第二比对意义在原文是有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据C项示的成因及历史发展的规律无生二仅仅举了五代谪制的特，虽提到原因复但未揭该制度的成提到其特点能反该制度实施过程的某些规但并未体揭示“发规”。故C【详解】本信息和辨析信息的能，，考生应先明确题，文中找到选项，对，看内容是否吻，与题干所问是否一，学生的细心和耐。B项“成地实了对武官的驭，效地固专制治于据原并未定五时期制度的成功。原说昏之逞雷霆之威而节制，专制制恶性膨胀，小窃柄，邪佞得进，弄权者得上下手挟报，斥己，为织坏乱，贬变为轧利。故【睛论述文阅读见设类型）中生有。文章没有的内加进案去别提醒未然与、因与结果、先与后与分与全体的区别）主次颠。把次要的说成主要以概全、概，明明是那件是件事因倒或把说果，或者果成，这点具干扰性，同们真甄。【详解】本息和辨析信息的能，考生应先明确题然文中找到选项，一看内容是否吻与题干所问是否一学生的细心和耐心本题要求选出确的一项。项“汉诞生之日起…错误。由文“汉在发中不断向其文化传播，向境内少数族地区，传向外其国可，汉字是在发展中传播的不是从诞生之起传播的。A错误。项正确。项“11世纪入南错由原文“至世纪越南人才借汉字的字法并利汉的形体素造出自己的民族文字喃字’”可知，世”是越南人创造出自己的民族文字的间，不是汉字传入的时。错误。D项“国少民族是创造了自己的民族文字误原“在境内，许多少数民族都直接使用汉汉有不少民族借用汉字或受汉字影响而创造了自己的民族文字知项中都是的说法绝。D错。故B。【详解】本点、论据和论证方类题目，应先梳理每段的中心句、论据，注意分析文论点和分论点的系间的关系，论点考核为论点是否是什么观点和论证选出不正确的一。C，“文以代学作有内来说明汉是族自民文的基础错由文“代学庄《肋篇大海》西俗实古”知文章是以宋代学者作有内容说土字是古字并是用来说明汉字是壮创自民文字的基”。C错误。故选。【题】解概括文本信息的能基本方法是排除法项内容与原文、地比较、对照，符原文的，就是错误项，之项。题求选出不正确的项。C，国人之所充满文自，是基汉在新时所载的历史使命及在现文与国际流的作用错。由文汉远发展至今其史生命力文创造力、常现力、民族聚和跨文影响力举世瞩足以中华儿女以自并满自“在民族伟大进程汉担着传统文化发扬光大的历史使命同时也开启现代文化和向国际化大门的”可知国人充满文化自信”并是基于汉在新时代所承载历史使命以及在代文化与际交流中的作用。错误。故选。【睛】论述类文本阅读常见设误类型生有。把文章有的内案中去(别提醒：注然已、因结先后夸与小部与整的别（）主次颠倒。把次要的成要）偏全、冠戴。偷换念，明答却说是件）因果倒。或把说果，或者果成，这点具干扰性，同们真甄。【10详】本题考查文言断句的力。本中划线句的意思“季替他们标已废置的田地，看平原和湿地，复了合肥三十六处堤岸，黄州旧治东方建立了村庄，按给房屋按数量分给田地，等次分各种农和粮种，由官府给每户提供粮食，直到秋天为止。“表田“相隰，句式一，间，除“立二于州治北“于黄州故治东北语置之断，除“颁及田谷种有差，有词组，有别，不同，之后开，排除。故选。【11详】此题考文化常识的能。C项“大理，官名，相于现代最高法，掌刑案件理‘大理寺主是署中高长，主管文书办事错，大理寺的最高长官是大理卿。大理寺主簿是主管文书办事务的属官。故选。【12详】本题考查把握章内容点鉴赏作人形象的力。A项“辅时又师程颐系习错误，薛季没有师程颐学习，是袁溉向程学习，溉又把己的学问都给了薛季宣。故选。【题解】此题查学翻文言文的能。（）宦游，到各地做官、四处做官“经”，治理；大略，略。（）诚，果；畏，敬畏义；乡，尚。【点】翻题区度大的题，一定要意译，意重点，还要注意言式如果有考规定判断句”“被动”“宾前句“定语置”“介宾短语后置句“省略句，翻中要所现。考译：，士龙，是嘉人。起舍人薛徽的子徽言去世时宣六岁他的父敷文阁制薛弼收养了他跟随弼处官等见靖之后到南众元老时，他到了理地方的略喜的官、退伍的士兵谈话非详地了解了飞、韩世等名将带兵打仗的事。七岁时，始被荆南帅征召，草拟撰写决策书，得以侍奉袁溉。袁溉经跟程颐学，自己的所学全部教给已到他的传授，对于古遂、司马法等，究和讨论，他想都时行。金兵还没南的时，刘锜镇守鄂渚告，武昌的形与淮州，少势弱，应该早作备，。等到两军开战，向季宣询求谋略。这时江的官说金兵将到，预了，把系在院中随时准备逃跑。有季宣留在家中与百姓约定“我家是你的家如果生急情，我你们道死百姓了也振起。里盗猖，宣分忧事，逢廷布伍令于是行，一保，二保成立一甲六，依据地理形方的，不以乡的域为每设总、总首领导们做人读书人家、钱人家都纷参加了保甲织，府的，让他们提供钱财，让给总首发挥一些用。的下以后，最终敌兵兵人就动使向朝荐了朝命他担任主簿长、太湖一带发生大，逃荒的姓北渡长江边界吏又上奏说淮北百姓有很多前来投奔的，相虞允奏请季宣淮，将他们召集起来充。季替们标划已废置田察和地，复了合的三十六处堤岸黄旧北建二个分给房屋人口数量分给田地，及各种农具和粮种，供粮食，直到秋天百八十五户人家，分处在合肥黄州之间，连同来的原边民，官都给他们赈济帮兴家立业。季宣孝宗说“近来有以好名声为由弃用士夫，爱好声只臣子做学的负罢了。君替国家考，只士人不好，果人畏义，什风不能树立？皇称赞季宣的观点正确，对季宣相见晚于为官级，授予大理正。此，上奏请求议论荐言。因为虞允文讳过失宣高过了七天京外任湖州知府改州还未赴任去世了年40岁季义理有研究解释他杂著集命名为浪语集。【题】题题是下列这首诗的析不确的一项是题考查鉴赏诗形象、语言和表巧的能力首要懂句内和思情。项“百欲半“年将百意。【题】试分是的联有何含？简析此题的点是分析诗歌内容和人思想情读懂，具句分析。两联，，岸，苦竹缭绕，芦，人万千。弃舟登岸，青苔满地回首江面，浪高天，扣之风。人年将百飘蛮，万回总空谪愁思顿生。感觉自天地中一缕鸿毛，随处飘，何才安定下啊！表达了诗人的漂之，贬谪之痛，对掌握自己命运的渴。赏析尾联的作用时，要回答出尾联的意思，再结合全诗，抓住主要意象一毛来析回答出诗人的思想情感即可。点题，一的考查方，一情感的体现方式二容。一答题，都涉及。对于情感，材入手，同一题似的情感；可子入手，这些句子直情的地方；可以从和手，做到论入手，题目往往交代诗容，创作的缘由主情；可以从景形象入手景物形象衬托或烘托诗情可以从用故是将历史和现实对照，含的表达自己的观点态度和情感考答的候先助干明确查是哪个面内容，无暗如本诗可结诗歌的材及诗歌内分析其蕴的情感及现情感方。【题道焉

(2).质则

士以不毅

在于至善

(5).无以为用

(6).自不

九台【详解】本题考查名篇名句的默写能力。注重字写法，如弘毅、至善、等要理解字义去忆。学生记忆的时候应该合诗句的意思。【题】试分析：解答此题，要先读懂图标的意思。题干是（即Offline）业式，作子的主干，即实体门店通怎形向络平台的，通怎的式向消费者的又通怎样形式向实体门店的。方式即是表上的文加其中，顺下即可。第一、整体认读图表内。图标题、表头，握大主题方向图表式的要顾图表的各个要素（比较对象比较角度、项目、各种数据及其变化特点标线要住线化的规，柱状、饼式图要住各要素比分配及变化情况，产流程要抓住事理的时、先后逻辑顺等。第二、归纳认读结果，注意重视据变。据变往明某问题这能是的关处，也是得到观点的源头。注细节。图下“”。把握题求根考求答，能有的放矢；考题求有一定的示性。题要图标息就可准确回答问题。简归概。解前正分表所内的相联，中规性东。有的系题求、）概括就简求。题中考核主题现。考点：语言表达明、连贯、得体准确、鲜明、生动。能力层为表达运用E。【题】（）然2010~2017年公办儿园在幼儿数逐年上态势，但占比逐走低，2018年占持续走低。【解题图文换能力转的题主要解析标、说片图分析计图、解读意类型。本题于统图表目，分析时注意统计名，表出的项目，格中的表出来的趋势等。格中的字所给题干要求得到，此题主要核变化趋势，注意从柱状和折线图中分析不同趋势。题要从表中得出点论察表标为2010-2018年公办幼儿园幼儿数及占比情，图表柱状和折图种不同的形。柱状根据左“万”是“公幼儿数该柱状图现出的化势“2010-2017年年上升而年2017略有下降；折线根据右“%可知指公办幼儿园幼儿占比的例图趋势一路下逐降；二结还概括为，然数现逐上的势，但占却年低。【题详例：疴需药痼疾当医固然，春风化雨更能润花红柳，柔唤醒如果国民素质的种种乱象，已被蛀噬枯树们还能仅仅以春化雨的德育来温呼它春吗我应当机当惩象、树立新风，同在医好”础，用健”的法持秩序。同春风命内在盎然，同园艺命应有勃发。先严格的道德律，育才能起到作。我们需要明确自的边界而不能放任自我一味张扬国过路不遵守红灯的单规道是不得这单规则吗？不这是所的灵通践踏着纪本铁的绳。景、乱刻乱画大闹机场、公然霸座，难道是不明白什么是公共场所、什么是他人的利益吗？不，这是以所自、任过放自我、忽人自自利在代活中，物生的