学好初中地理 别让知识和地图脱节了

学好初中地理别让知识和地图脱节了

概要：图学习才能的效果。●识图识读地图是学习地图知识的根底。这一阶段的主要任务是弄清楚地图上所反映的地理事物"是什么";，"有什么";，"在哪里";。初中地理教材中，每节除文字内容外，都有地图、地理插图和图表等严密配合。在指导学生识图前，必须让学生掌握必要的地图知识和地理根底知识，然后通过训练，让学生掌握正确阅读地图的思路和方法。在这一过程中，要注意应该由简单到复杂、先易后难。这里就可以充分利用多媒体的展示功能，例如我国31个省级行政区的识读，可以利用课本活动题3，分片区认识省级行政区，紧扣地图掌握他们的地理位置。还可以利用他们的形状特征来记忆，如青海像一只兔子，云南像开屏的孔雀等等。除了利用地图中直观的形象让学生学习地理知识外，还要注意从多个角度多个层次来识别地图。如在7年级下册中，世界地理学习理解一个国家的地理位置，首先就要对这个国家在世界中的位置有一定的理解，再从它的纬度位置、海陆分布及与其他国家间的位置关系进展观察，最后得出该国地理位置的完好认识。●填图填图是地图根本技能的训练，也是学习地理的重要手段。学生通过考虑、眼看、手绘，进一步熟悉地图上有关地理事物的分布，不仅记住了各种地理事物的空间分布，理解它们的互相关系，也培养了绘制地图的技能技巧。这里我们就可以利用?地理填充图册?，边讲、边看、边填、边画，既有利于调动学生的积极性，又有利于对

学好初中地理别让知识和地图脱节了,

在初中地理教学中，我们常常遇到这样的现象：认为吉林是辽宁的省会；到一个陌生的环境里，分不清东南西北；不会读各种地图很多学生可以通过文字的描绘写出一个人的地理坐标，却无法在图上判断该点的位置。

这些现象，都是学生地理意识缺乏，只注重对文字信息的掌握，地理知识与地图内容脱节的结果。

实际上，地图是地理教学的第二语言，是也得到了相应的开展。对于初中生来讲，空间地域概念的形成更不是一两次课堂教学就可以实现的。

初中阶段主要是从以下三个方面，通过传授地理根底知识与地图学习才能的培养相结合，进步学生地图学习才能的效果。

●识图

识读地图是学习地图知识的根底。这一阶段的主要任务是弄清楚地图上所反映的地理事物"是什么";，"有什么";，"在哪里";。

初中地理教材中，每节除文字内容外，都有地图、地理插图和图表等严密配合。在指导学生识图前，必须让学生掌握必要的地图知识和地理根底知识，然后通过训练，让学生掌握正确阅读地图的思路和方法。在这一过程中，要注意应该由简单到复杂、先易后难。这里就可以充分利用多媒体的展示功能，例如我国31个省级行政区的识读，可以利用课本活动题3，分片区认识省级行政区，紧扣地图掌握他们的地理位置。还可以利用他们的形状特征来记忆，如青海像一只兔子，云南像开屏的孔雀等等。

除了利用地图中直观的形象让学生学习地理知识外，还要注意从多个角度多个层次来识别地图。如在7年级下册中，世界地理学习理解一个国家的地理位置，首先就要对这个国家在世界中的位置有一定的理解，再从它的纬度位置、海陆分布及与其他国家间的位置关系进展观察，最后得出该国地理位置的完好认识。

●填图

填图是地图根本技能的训练，也是学习地理的重要手段。学生通过考虑、眼看、手绘，进一步熟悉地图上有关地理事物的分布，不仅记住了各种地理事物的空间分布，理解它们的互相关系，也培养了绘制地图的技能技巧。这里我们就可以利用?地理填充图册?，边讲、边看、边填、边画，既有利于调动学生的积极性，又有利于对地理知识的消化理解。

●分析地图

分析地图是在上两个阶段的根底上，让学生利用图中表示出的地理事物，去分析挖掘出一些隐藏信息。实际上就是继第一步识图中"是什么";、"在哪里";之后提出的"为什么";。

在教学中，训练学生根据地图分析地理事物，要注意由简到繁、从易到难、由单幅到多幅地图的复合过程。因为地理事物及多种地理要平平素结合在一起，互相之间有严密的联络，这些联络可以通过地图准确地反映出来。例如：我国人口东多西少特征形成的自然原因，让学生阅读我国年降水量分布图、地形图等，使学生认识到人口分布和各个自然要素之间的关系。这样由浅入深、由表及里，使学生的认识不断深化，思维程度逐步进步，解决问题的才能得到有效培养。

通过阅读、填绘、分析地图的训练，伴随