20肥皂泡教学设计

20《肥皂泡》教学设计【教学目标】：1．正确认读本课九个生字，正确书写十二个生字，利用多种方法理解解难懂的句子。2．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。3.通过品词析句，学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。在各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。4．能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。【教学重点】：1．能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。2．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。【教学难点】：通过品词析句，学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。在各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。【教学课时】：2课时【教具准备】：教学课件【教学过程】：一、情境导入，揭示课题。欣赏录像：录像播放广场上人们休闲娱乐的场景：滑旱冰、跳皮筋、转陀螺、跳绳、拍球……谈话激趣：同学们，刚才你们看到的，是广场上人们休闲娱乐的场景。大人们舞步轻盈，笑容满面，孩子们嬉戏玩耍，自由快乐。你们一定也非常喜欢玩游戏，能跟我们说说你最喜欢玩什么游戏？（学生自由发言）导入课题：同学们都很爱玩游戏，童年的冰心和大家一样，也非常喜欢做游戏。她最喜欢吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。简单介绍冰心。二、初读课文，扫清障碍，整体感知。.学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读几遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）.小组交流：四人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。．全班交流自学成果与遗留问题。4.检查预习字词的情况。（1）课件出示本课生词：廊子、和弄和弄、假若、玲珑娇软、脆薄、颤巍巍、山巅、婴儿、蘸水、粘稠、希望。（2）指名朗读，指名领读，学生齐读。（3）指名分自然段朗读课文，师生评议，正音。默读课文，思考课文是什么顺序写的？围绕肥皂按主要讲了哪些内容？（吹肥皂泡--欣赏肥皂泡的样子--感受肥皂泡的乐趣）三、读中品味，深入探究。.请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。2．小组交流。3．全班交流。（1）指名学生读读欢的语句，并说说喜欢的理由。（2）教师指导学生用抓住重点词语、联系上下文、联系生活实际等方法正确理解句子。（2）指导感情朗读，一边读一边想象着画面，在朗读中进一步理解句子。（3）实践活动：吹泡泡（4）交流吹泡泡的效果。四、再读课文，深入感悟。.学习吹泡泡的过程。（1）课件出示短文片段。（2）感受吹泡泡的过程。①引导学生尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语，用自己的话将吹肥皂泡的过程叙述出来。标出描写制肥皂水和吹泡泡动作的词语。指导朗读。3）吹肥皂泡并观察，调动学生学习兴趣。.感受吹起来的泡泡。课件出示段文片段。（学生自由朗读，指导学生对准多音字的读音。）学生自由朗读，标出描写肥皂泡样子的词语。（板书：看——五色浮光轻清透明玲珑娇软光影零乱）①“五色的浮光”、“乱转”（五色一一即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光－－液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。）师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？“轻清透明”（“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点）。指导朗读：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。（谁来美美地读读。）在这段中你还喜欢哪句话？（谁也喜欢这句话，把你喜欢的句子读读。——你是怎么理解的？）“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？体会喜爱、娇爱之情。“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。”还——颤巍巍的。为什么说“颤巍巍”的？你能想像这颤巍巍的、光影零乱的泡泡，读读这句话好吗？（学生自由朗读，指名读。）真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影零乱，很快就要散裂了。这时，大家都——悬着心，仰着头，停住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？（小肥皂泡，我为你祝福，希望你能……）谁能用简洁的话说说作者笔下肥皂泡的特点？颜色多彩：无色的浮光。形态多姿：轻清透明、玲珑娇软。变化多样：光影零乱。指导朗读。谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？课件出示：这时大家都悬着心，仰着头，停住呼吸，一一不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。（体会大家当时的紧张心情。）看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！自己再美美地读一读这几句话。学生自由朗读全段，读出作者对肥皂泡的喜爱。五、体会作者梦幻般的感觉。.教师范读课文最后一个自然段。.你喜欢哪句话？把你想到的画面读出来。（1）课件出示：那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（肥皂泡非常可爱，作者特别喜欢肥皂泡。）教师导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是（是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。）练习朗读，读出肥皂泡的可爱，读出对肥皂泡的喜爱。（2）课件出示：借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上 送上天去做什么？送过海去做什么？（使明月更皎洁，夕阳更灿烂；使熟睡的婴儿更恬静幸福）飞到明月、夕阳、熟睡的婴儿身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是，还是孩子们的快乐、骄傲与希望。）板书：想——快乐骄傲希望请大家带着这种想象自由读一读。指名读。其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。（3）听着朗读，你眼前似乎出现了什么样的景象？总结全文，感情朗读，感悟升华。.在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章