相遇问题应用题

相遇问题应用题

概要：速度×时间=路程二、新授。1、导入新课。刚刚我们复习了一个物体运动的行程应用题，今天我们要来学习两个物体运动的行程应用题。两个物体运动的行程应用题比拟复杂，比方出发地点、行车方向、出发时间是一样还是不一样，运动的结果又怎样呢？这些都是我们研究的内容。出示准备题：张华家距李诚家390米，两人同时从家里出发，向对方走去，张华每分走60米，李诚每分走70米。390米60米60米70米70米张华李诚问：题目中“同时〞是什么意思？出示下表，学生独立完成。走的时间张华走的路程李诚走的路程两人所走的路程和如今两人的间隔1分60米70米130米260米2分120米140米260米130米3分180米210米390米0米问：出发3分后，两人之间的间隔又是多少？两人所走的路程的和与两家的间隔有什么关系？教师指出：像上面这样，运动方向是相向的、出发地点为两地的，出发时间的同时的，运动结果是相遇的，我们就把它称为相遇问题。如今我们就来学习相遇问题的应用题的解答方法。2、教学例5：小强和小丽同时从自己家里走向学校。小强每分走65米，小丽每分走70米，经过4分，两人在学校门口相遇。他们两家相距多少米？①.引导学生分析题意，说出什么，要求是什么？教师利用教具演示，画出意图让学生

相遇问题应用题,

课题：相遇问题应用题

教学内容：课本第54页例3以及相应的“做一做〞。

教学要求：进一步进步学生分析应用题的才能，学会列综合算式解答相向运动求路程的应用题。

教学过程：

一、复习。

口答：

①.一辆汽车从甲地开往乙地，平均每小时行30千米，5小时到达。可以求什么？怎样求？为什么这样求？

②.甲乙两地相距150千米，一辆汽车从甲地开往乙地，需要5小时。可以求什么？怎样求？为什么这样求？

③.甲乙两地相距150千米，一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行30千米。可以求什么？怎样求？为什么这样求？

问：从以上三道题中可看出什么数量关系？

速度×时间=路程

二、新授。

1、导入新课。

刚刚我们复习了一个物体运动的行程应用题，今天我们要来学习两个物体运动的行程应用题。两个物体运动的行程应用题比拟复杂，比方出发地点、行车方向、出发时间是一样还是不一样，运动的结果又怎样呢？这些都是我们研究的内容。

出示准备题：

张华家距李诚家390米，两人同时从家里出发，向对方走去，张华每分走60米，李诚每分走70米。

390米

60米

60米

70米

70米

张华

李诚

问：题目中“同时〞是什么意思？

出示下表，学生独立完成。

走的时间

张华走的路程

李诚走的路程

两人所走的路程和

如今两人的间隔

1分

60米

70米

130米

260米

2分

120米

140米

260米

130米

3分

180米

210米

390米

0米

问：出发3分后，两人之间的间隔又是多少？两人所走的路程的和与两家的间隔有什么关系？

教师指出：像上面这样，运动方向是相向的、出发地点为两地的，出发时间的同时的，运动结果是相遇的，我们就把它称为相遇问题。如今我们就来学习相遇问题的应用题的解答方法。

2、教学例5：

小强和小丽同时从自己家里走向学校。小强每分走65米，小丽每分走70米，经过4分，两人在学校门口相遇。他们两家相距多少米？

①.引导学生分析题意，说出什么，要求是什么？

教师利用教具演示，画出意图让学生观察、考虑：

小强走的是哪一段？

小丽走的是哪一段？

他们到校所走的路程与两家相距的米数有什么关系？

要求两家相距多少米，先要求什么？

怎样分步解答？

65×4=260

70×4=280

260＋280=540

怎样列综合式？

65×4＋70×4

=260＋280

=540

答：

②.再引导观察示意图，启发另一种解法。

问：他们两人每走1分，他们之间的间隔靠近了多少米？[65＋70=135]到校时经过了几分？要求两家相距多少米，还可以怎样算？怎样分步解答？

135×4=540

综合式：

×4

=135×4

=540

③.引导学生比拟两种解法。

65×4＋70×4×4

想一想：第一种解法是先求什么，后求什么？第二种解法是先求什么，后求什么？

议一议：这两种解法的综合算式不同，为什么得数一样？它们之间有什么联络？

哪一种算法比拟简便？

④.小结相向运动求路程应用题的特点和解题方法：速度和×相遇时间=相遇路程

三、稳固练习。

1．指导看书第58、59页，后练习第59页的做一做。

2．看算式把条件或问题补充完好。

①.小明和小华同时从大桥的两端相向走来，小明每分走50米，小华每分走60米，经过5分两人相