徐岩《真想变成大大的荷叶》教学实录和反思

徐岩?真想变成大大的荷叶?教学实录和反思

徐岩?真想变成大大的荷叶?教学实录和反思,

徐岩?真想变成大大的荷叶?教学实录和反思

一、谈话导入，引入夏天

师：夏天是一个让人爱梦想的季节，有一位诗人，就把自己的梦想写下来，名字就叫?真想变成大大的荷叶?。

生：齐读课题

二、初读课文，识记生字

师：先请同学们自由朗读课文，提出两点希望，第一，希望你能把所有的字都读正确，尤其注意在预习时画出的生字新词；第二，希望你能把句子读通顺。

师：在预习时你们标画出课文有几小节？我请五名同学朗读课文，大家注意听他们的字音读准了没有。

师：谁能当小教师领着大家来读一读这几个词语。

师：这就是蝈蝈。听听它的叫声。

师：这个字你有什么好方法记住它吗？

生：左边是一个女字部，右边是一个“喜〞字，合起来就是“嬉〞。

师：你利用形声字的特点记住它了，放在课文中还能读准吗？

生读：小鱼来了，在荷叶下嬉戏。

师：“嬉戏〞就是说小鱼在荷叶下做什么呢？

生：小鱼在做游戏。

师：有些词语，我们就可以把它放到句子中去读一读，想一想，就能很快明白它的意思了。一起读这个字——“梭〞

师：它是织布时牵引横线的工具。“穿梭〞就是像织布的梭子一样来回地活动。读词语，不仅要读懂它的意思，还要边读边想象。自己读读这句话，透过这个词，你又想象到怎样的画面。

生：我仿佛看到蝴蝶在花丛中飞来飞去。

师：你的脑海中新月是什么样的？

师：农历的月初，西边的天空就会出现弯弯的月牙，像镰刀，像金钩，这就是新月。如今，再来读这些词语，脑海中会出现画面，想着画面再来读，感觉又不一样了。

生齐读：蝈蝈、嬉戏、穿梭、新月

一、精读品悟，感悟“变化〞

整体感悟“变化〞

师：读词语要想象，读诗歌更离不开想象。如今就用这样的方法请你自由朗读第一节诗。

师：你看到夏天这位小姐姐了吗？听到她热情的话语了吗？谁来读给我们听听。

?真想变成大大的荷叶?教学实录(一)_经纬语文名师工作室_新浪博客

生：朗读第一节。

师：夏姐姐这么一问啊，就需要我们来答复了，答案都藏在课文的2-5小节，轻声朗读这一局部，当你读到我想变什么的时候，就请你快速地把它圈画下来。

生：我想变雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月。

师：在这些愿望中你最喜欢的是什么？找到描写它的语句，练习有感情地读一读。

感悟变成“雨滴、小鱼〞

师：谁想变成雨滴和小鱼？请你们两个人合作为我们读一读这一节。其他同学边听边展开想象，看看你眼前出现一颗怎样的小雨滴。

生：我仿佛看到小雨滴是亮晶晶的。

生：我好似看到小雨滴是透明的。

师：能读出你眼前的画面吗？

生读：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。

教师指导朗读。重点突出“透明〞一词。

师：这又亮又得意的小雨滴睡在绿叶上。【板书：睡】如今，在你身后就是一片大大的叶子，用你喜欢的方式轻轻往后躺，一阵微风吹来，你的身体跟着这叶子，左一摇，右一摇，此时此刻，你感觉自己还是躺在绿叶上吗？

生：我感觉像是躺在一张舒适的床上。

生：我感觉自己是睡在摇篮里。

师：带着你的想象，谁再来读。

师：还有一些顽皮的孩子要变成小鱼呢，谁喜欢做小鱼。告诉我，你是一条什么样的小鱼？

生：我是一条活泼、快乐的小鱼。

师：带着你的感受读！

生：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。

师：我也想变一条小鱼来读一读。通过我的朗读，你仿佛游入了一条怎样的小河？

生：我仿佛游入一条清澈的小河。

生：我看到河水很清，清澈见底。

师：谁能读出小河的特点。

生朗读。

师：刚刚，我们在朗读第二节诗的时候，我们把自己当成雨滴、小鱼展开想象，把文字读成一幅幅生动有趣的画面，我们就读出了诗的味道。我们就用这种边读边想象的方法继续学习。那些梦想变成蝴蝶和蝈蝈的孩子们，你们在哪里呢？

师：请你们两人合作读，其他同学展开想象，你又看到了怎样的画面。

生：我看到了蝴蝶翩翩起舞，在鲜艳的