统编版语文三年级上册第七八单元教案

备课学科

语

文年

三年级上册姓年

期

单元教学课题

第七单21大然的声音

主备人教学时间年月日

第1总

课时节教学目标重点难点教具

1．学会写12个，熟悉本课相关的词语，认识7个字2．朗读课文，背诵自己喜欢的分。了解课文的描写方(叙述的顺序，象课文中述过的声音，感受大自然美。3．体会作者的思想感情，培养生对大自然的热爱之情。有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。让学生知道大自然有哪些美妙的声音受美妙的声音有些什么新的发现。课件教学环自主预，提出问合作共，解决问

师生活。一、激发兴趣，引入情境。1．师：同学们，这是一个生机然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！播放大自然声音)大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！2．板书课题，齐读课题。二、初读文，识记生字词，了文章大意。1．请同学们轻轻翻开书，自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。2．检查反馈：(1)要去参加大自然的音乐会听美妙的声音得带上这群小伙伴。认识他们吗？自由读一读。演奏温柔雄充威汇聚呢喃细语汹澎湃波壮阔敲打打淙淙潺潺哗啦唧哩滴答答叮咚咚(2)先看第一行，谁愿意读？

自主调区

(3)再看第二行词，谁来读？(4)这些词谁会读？三、整体感知。1请学们用自己喜欢的方式朗课文你知道了什么？2．文中写了大自然里的风、水动物都能发出各种美妙的声音。其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段书美妙】四、学习第二自然段。1么的声音美妙在哪里呢？请同学们自由读读第二自然段。读完后告诉老师这一段有几句话？2是四句话呢下老师想请四位同学来给我们一句一句地读。3现请大家自由读一读第一句看你读懂了什么？他是在哪里演奏手风琴？拓展延，生发问

五、感知第三自然段的构段方式。1除风以外水的声音又如何妙呢？请同学们快速默读第三自然段，找出这一段的总起句，画上横线。2．你真棒，这么快就掌握了这课学的新知识，全班一起把总起句读一遍。那么这段话同样是——总分的构段方式。3．作又是怎样围绕这一个总起句具体描写水的美妙声音呢？我们下节课再去欣赏吧！板书设

教学反

单元教学

第七单21自然的音

主备人教学时间

第2课时课题教学目标

年月日1．学会写12个，熟悉本课相关的词语，认识7个字

总

节重点难点教具

2．朗读课文，背诵自己喜欢的分。了解课文的描写方(叙述的顺序，象课文中述过的声音，感受大自然美。3．体会作者的思想感情，培养生对大自然的热爱之情。有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。让学生知道大自然有哪些美妙的声音受美妙的声音有些什么新的发现。课件教学环自主预，提出问

师生活一、创设情境，复习导入。1上节课我们交了一个新朋友——自然的族里有好无师自通的音乐家和歌手今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗(齐读课)2．不过，大自然说，要去参加乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。出词卡)认识他们吗？跟他们打个招呼吧！分小组开火车读词语。

自主调区合作共，解决问

二、入境想像，美读感悟。1教过渡我们跟着大自然发了请同学们默读课文3自段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？2．师：你们听到了哪些美妙的音？3．关于水的声音(直观感知，美读悟。过渡：还谁也是大自然的音乐？在书上找一找，自己读一读。4．关于动物的声(角色体验，美读悟)。三、回归全文，积累语言。大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间

能有几回闻的感受这吧我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。全班有感情地配乐朗读课文。拓展延，生发问

四、想像拓展，课外延伸。大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的发现写下来吧。板书设大自然的声音风水动物美

教学反

单元

第七单

主备人教学课题

22

父亲、树林和鸟

教学时间年月日

第1总

课时节教学目标重点难点教具

1．运用学过的识字方法，学会字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。2正确流利有情地朗读课体会关键词句在表情达意方面的作用一瞬间”造句。3．一边诵读，一边想象，感受然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情。根据体验有感情地朗读课文。体会作者对大自然的喜爱之情。体会关键词句在表情达意方面的作用会父亲的话的含义会课文最后一句话的含义。课件教学环自主预，提出问合作共，解决问

师生活一、激趣引情。1．蓝天是云的家，小河是鱼儿的家，草丛是蟋蟀的家阳小学是孩子们的家，那孩子们，小鸟的家在哪里呢？2．你欢鸟儿吗？为什么？请你用“我喜欢鸟儿，因为——”说话(书课)3．和你们一样，我们今天也将课文中接触两个人，他们和你们一样，十分喜爱鸟儿。请读课题。二、初读课文，了解大意。1．学生自由朗读课文，勾画出字新词，标出自然段，看看能读懂什么。2．检查自读情况：3．再读课文，想想课文主要讲一件什么事情，试着用自己的话说说。看看还有哪些不懂的，作上记号。自由朗读、勾画、标注。读通顺、正确。4．交流朗读，评议。5．结合同学老师的发言，纠正音。齐读课文。三、指导写字。1．学生选择自己喜欢的方式讨，交流记字的记忆方法。

自主调区

拓展延，生发问

2．教师指导学生对本课要求会字的识记。小结：大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你根据部首想字义，自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。3．词语练习师供词语，扩学生的词汇量，加深对字义的理解。4．学生书写生字，师提示：注根据字的间架结构合理安排书写。四、作业。1．朗读课文。2．写生字新词。板书设

教学反单元教学

第七单22父亲、树和鸟

主备人教学时间

第2课时课题

年月日

总

节教学目标重点难点教具

1．运用学过的识字方法，学会字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。2正确流利有情地朗读课体会关键词句在表情达意方面的作用一瞬间”造句。3．一边诵读，一边想象，感受然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情。根据体验有感情地朗读课文。体会作者对大自然的喜爱之情。体会关键词句在表情达意方面的作用会父亲的话的含义会课文最后一句话的含义。课件教学环

师生活

自主调区自主预，提出问

一、复习导入。1．听写课文生词。

2孩子们你能用课文中的一句来告诉我们课文主要讲了一件什么事情吗？合作共，解决问

二、品读欣赏。(一)引导学生自己读。1按照自己喜欢的方式读课文边读一边勾画自己认为最能够说明父亲喜欢林子和鸟的语句。批注：为什么。2．学生交流汇报，教师点拨，机指导朗读。你对课文最后一句高父亲不是猎人是怎样理解的。我们一起来讨论吧！提示：如果父亲是猎人，又可能怎样呢？把自己的理解批注在课后的第三题处。拓展延，生发问

三、拓展延伸。1题父林和鸟可怎样定课题？在此之后补充几个字，就可以总结出我们这篇课文的思想感情了，你体会到的是什么？2．你还搜集到哪些人与自然和相处的例子？父亲对我的谈话不仅是在对我说，更是对树林和鸟的谈话，是人和大自然的真情告白，是父亲对大自然深深的爱。四、作业。1．写词语。2．摘抄佳词佳句。3．用给出的词语造句：一瞬间舒畅。板书设父亲、树林和鸟看叶鸟闻鸟有味知其快活怕其受害父亲深爱大自

教学反

单元教学课题

第七单23带的朋友

主备人教学时间年月日

第1总

课时节教学目标重点难点教具教学环自主预，提出问合作共，解决问

1．体会句子的不同表达方式。2．朗读课文，归纳课文中记叙刺猬的两件事例。3．体会作者对刺猬的喜爱之情。4．学会介绍刺猬，体会如何用体的事例来反映动物独到的本事。朗读课文，归纳课文中记叙的刺的两件事例。学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。课件师生活一、导入新课。1．同学们，现在是秋天，是瓜成熟的收获季节。瞧，图上画着什么呀？观察书上插图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满数量词“一颗颗体红枣儿的大和多。2．枣儿长得可真好！想不想摘来尝一尝？这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。出示刺猬图，出示课题，齐读。3.它是谁呀？出示“——刺猬。破折号有什么作用？二、检查预习情况。1大课前都预习过课文了现老师先来检查一下大家预习得怎么样。出示预习要求：(1)轻声读课文，读准字音，读句子。(2)边读边思考文了刺猬的几件事？分别是哪几小节？2．指名分节读课文，师生同评。3．课文写了刺猬的几件事？分是哪几小节？出示两幅课文插图，明确2～9讲了第一件事～15

自主调区

讲了第二件事。三、小组合作，归纳课文主要内容。1．四人学习小组分别轻声朗读2～9、10～15节，论：课文写了刺猬的哪两件事？2．集体讨论交流。3．课文主要讲了什么？四、细读课文，体会作者情感。1．刺猬是怎样偷枣儿的呢？默～9节，圈出刺猬偷枣时的动作。学生交流，归纳板书：爬

停住脚摇掉归

滚驮跑2．刺猬偷枣儿的本事怎样？从些动作能看出？引导学生体会“摇晃体现了刺猬的聪明、机灵。3．刺猬不但偷枣儿的本事高明而且护身的本事也很大。我们再来看看它是怎样刺击退黑狗的读～15eq\o\ac(○,)圈出刺猬的动作，用“”出大黑狗的动作。学生交流，归纳板书：刺猬：出来散步缩成团大黑狗：扑掉过头去哀叫着走五、学习文中的事例介绍刺猬独到的本领。1．那么学了课文，你喜欢刺猬？能不能来夸夸它？出示两个说话练习，学生任选一个准备。指名交流。2请个学生分别介绍两个事例老师合作介绍带刺的朋友——刺猬。出示说话练习。3起介绍刺猬和分别介绍刺猬有什么不同的地方？这句话起了什么作用？引导学生体会介绍完一个事例，要介绍第二个事例时可用过渡句连接。

4．谁能连起来介绍一下刺猬？名介绍。拓展延，生发问

六、写作小实践。板书设带刺的朋友(第一段写天的枣树(第二到十段)写刺猬偷枣(第十一段到十二)写我对刺猬偷枣的受。

教学反

单元教学课题

第七单口语交际7身的“小事”

主备人教学时间年月日

第1总

课时节教学目标重点难点教具

1通过活动懂得只要是对社会利他人有帮助的事就是好事学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。2．参与活动的过程中，引导生会倾听、观察、评价，与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。3．愿意并能积极参与做好事活，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。学会做力所能及的小事在参与活动的过程中，引导学生学倾听、观察、评价，与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。课件教学环自主预，提出问合作共，解决问

师生活1．激趣导入。上节课老师跟大家讲“察边的小事原因那，这节课，我们继续讨论“我们身边的小事”还有哪些不文明的现象。2．首先，学生汇报自己收集到人的小事有哪些—5学生)3．其次，学生讲述自己做过的事有哪些(3—5学生4讨并小结刚才同们都讲了自己做的小事和别人做的小事么师问一问现有没有人还不会做好事呢？5．学生再次讨论：生活有哪些小事我们可以做？6看进一步习除了你们的这些事情我们可以做活中还有哪些小事可以做呢？我们一起看看书上为我们讲了哪些事情。7．讲一讲身边的小事，并谈一感想。

自主调区

拓展延，生发问板书设

教学反

单元

第七单

主备人教学课题

习作：

我有一个想法

教学时间年月日

第1课时总节教学目标重点难点教具教学环

1．习把自己的想法写楚。2．用词要准确，语言要通顺，达要具体。3．听取别人建议，尝试修改习。1．抓住个想法写清楚。2．尝试修改习作。用词要准确，语言要通顺，表达要具体。课件师生活一、导入新课。

自主调区自主预，提出问合作共，解决问

同学们活有很多需要改进问题果我们积极表达自己的想法，提出自己的进议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。二、事例引导。请同学们读一读生活中的小事例。1．自由读，小组交流。事例一提出了什么想法？为什么会有这样的法？2．汇报。3．自由读，小组交流。事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4．汇报。5．你觉得这两个事例写得怎么？评价一下。三、畅谈想法。生活中有哪些现象或问题引了你的关注？你对这些现象有什么想法？1．小组内交流。

拓展延，生发问

2．小组选派说得好的代表发言3．全班进行评价交流。你觉得他说的怎么样？四、写出法。从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。温馨提示：1．把自己的想写清楚。2．注意用词要准，语言要有条理。3．写后读一读，自己尝试修改下。五、作文交流。请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。板书设

教学反

单元教学课题

第七单语文园地七

主备人教学时间年月日

第1总

课时节教学目标重点难点教具教学环自主预，提出问

1．通过交流平台，交流读和累的方法。培积累能力。2．通过词句段的运用，学习带得”字句子的特点，并加以运用。3．会用词语接龙的形式说句子4．掌握书写提示中字形的特点并书写漂亮。5．积累古诗，体会中国诗词文的魅力。通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。会用词语接龙的形式说句子。课件师生活导入单元我们学习了大自然的声音交到了大自然的朋友，当我们看到描写得很好的句子的时候你们有没有把它积累下来呢？

自主调区合作共，解决问

一、交流平台。1．全班交流介绍自己的读书积累方法。2．你觉得谁的方法比较好？3．你打算今后怎么做？二、词句段运用。1出第一组句子读句子，说说你发现了什么？a．小组交流。b．全班汇报。“得”字前面都是表示动作的词，后面用的是形容动作的程度。c．仿照写一写。

2出第二组句子读一读，说说你的发现？a．小组交流发现。b．全班汇报。前半句句尾的词用在后半句的开头，就是用接龙的形式写句子。c．自己尝试说一说。d．小组合作说子。三、书写提示。我们的汉字博大精深，要想写美观就要找出汉字的特点。我们一起来试一试。(出示汉字)1．观察汉字，你发现了什么特？都有撇捺。2．你觉得怎样写才能把这些字美观？撇捺要写得舒展，字形就优美。3．先在书上描红，再写一写，意撇捺的特点。4．学生字形书写，教师巡视指。5．展示、交流、评价。四、日积月累。1．出示《采莲曲》学生边欣赏片教师边诵读。2．说一说，古诗中描绘了一幅么样的场景？a．小组交流。b．汇报3．生诵读古诗。4．尝试背诵。五、总结。这节课你有什么收获。

拓展延，生发问板书设

教学反

单元

第八单

主备人教学课题

24

司马光

教学时间年月日

第1总

课时节教学目标重点难点教具教学环自主预，提出问合作共，解决问

1．了解课文中字词的含义。2．能够流利地翻译本篇课文。3．通过此篇文言文，我们能够习到司马光身上的哪些品质。能翻译此文，读懂其意思。学习司马身上的舍己救人品质课件师生活一、谈话激趣，导入新课。今天我第一次接触文言文文言文具有语言简练的特点。让我们一起来看看文言文是怎样叙述《司马光》这个小故事的。老师还要告诉你们学习文言文的诀窍就是古人说“读百遍，其义自见在老师先读一读请同学们注意听。二、读通课文，整体感悟大意。1．同学把课文试读一次要读准字音，若有读不准的，请画出来与同桌交流。2．大家在读好字音的基础上，读课文，把课文读通顺，并读给同桌听。3．教师抽查学生读文情况，学评议。三、看注释，自解句文意。1．自读自悟。每读一句，就这句有关词语的释，把注释的意思放到句子里句子的意思读懂每一句话弄懂的记下，留待小组合作学习时提出与同学研讨。2．小组合作学习。各自汇报对每句话的理解一句句相互研讨说句子意思，

自主调区

拓展延，生发问

弄不懂的语句记下来，留待向全班同学或老师请教。3．全班交流。四、朗读课文，感悟人物。1．我们读了几遍课文，应该逐开始认识司马光小朋友了，你能说说在课文里司马光做了什么事吗(同小声交流班交流。)2．如当时你也在场，你会怎想，怎样做？(导动脑筋想办法。)3从司马光砸缸救人这件事上觉司马光是一个怎样的小朋友？你想对他说什么话？五、品读，读出理解和韵味。1．自己练习朗读，把对词句的解读出来儿戏于庭”要读出欢快的语气登跌没水中读出着急的语气；“光持石击瓮破之”要读出沉着的语气，敬佩的语气儿得活”要读出高兴的语气。2．指名读。评议是否读出文句情感、韵味。3．齐读，读出语气和韵味。六、拓展延伸。由于司马光从小爱动脑筋，会想办法，所以后来他成了宋朝一位非常有名的人，写下了著名的《资治通鉴们想进一步了解司马光的话，课后就再去找一些有关司马光故事读读吧。板书设司马光众皆弃去光石击翁破之遇事沉着有张

教学反

单元教学课题

第八单25掌

主备人教学时间年月日

第1总

课时节教学目标重点难点教具

1．正确、流利、有感情地朗读文。2．认识11个字，会写11个字，掌握2个多字，理解生词意。3．通过本课的学习，懂得人与之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。通过本课的学习懂得人与人之间需要尊重鼓励主动去关爱别人特是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。通过本课的学习懂得人与人之间需要尊重鼓励主动去关爱别人特是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。课件教学环自主预，提出问合作共，解决问

师生活第一课一、导入揭题。1．我们鼓掌时发出的声音叫什板：掌声2．我们常常会在什么情况下听掌声？3．习了课文后大家知不知道知道文章写谁为谁鼓掌？为什么事鼓掌？二、初读课文。1．师范读。2．生自读课后生字词。3．师出示词语，检查认读情况班里愿意投调情持久讲交谈珍惜慢吞吞困残犹骤鞠躬舞蹈4．理解词义：持久：保持的时间长。困境：困难的处境。

自主调区

拓展延，生发问

犹豫：拿不定主意。骤然：突然。5．指名分自然段朗读课文，概每个自然段的意思。6．讨论分段，概括段意：7．每组各读一段。三、书写生字。1．师指导写“班2．生习字，师巡视指导。小结：这节课我们大概梳理了课文，了解了课文的内容。下节课我们来学习每个段落的内容。板书设

教学反单元教学

第八单25掌

主备人教学时间

第2课时课题

年月日

总

节教学目标重点难点教具

1．正确、流利、有感情地朗读文。2．认识11个字，会写11个字，掌握2个多字，理解生词意。3．通过本课的学习，懂得人与之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。通过本课的学习懂得人与人之间需要尊重鼓励主动去关爱别人特是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。通过本课的学习懂得人与人之间需要尊重鼓励主动去关爱别人特是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。课件教学环

师生活

自主调区

自主预，提出问

一、复习。1．认读词语。2．说出文章各段的内容。合作共，解决问

二、前后对比，感受英子变化。1．英子曾经是怎样一个人？请学们自己读读第一段。2．英子给你留下了怎样的印象(胆小、自卑、没有勇气面对现实……)3．这样的印象你从哪里看出来？4读这儿在我们心中一定下一个很大的问号就是英子为什么会有这么大的变化？你认为是因为什么？(掌声)过渡：掌声竟会有这么神奇的作用！让我们回到那次难忘的演讲中去。三、感悟重点，领会掌声内涵。1．学生自由读2、3、4自然段2们了英子几次掌声？用同的符号划出表示掌声的词语。3．第一次掌声“热烈、持久家来鼓掌(名读英子感受到了吗？谁来读一读，让大家感受到掌声的力量？4们什么要给英子这样的声呢？在掌声响起来之前发生了什么事？5．同学们把要对英子说的话用么表达出来第二次掌声)这时的掌声又是什么？这的掌声又犹如什么(学生自由说，并让说得精彩的同学把关键词板书在黑板)再次听到这经久不息的掌英子内心又是多么的——(生答：感激)6．听到同学们的第二次掌声，子怎样了？

拓展延，生发问

7啊那次演讲以后子变了个人似的…(再次引读8．后来，英子上了中学，她给我”写来了一封信，想看看吗？指名读最后一段。四、总结升华，读背作者感想。这掌声仅仅是指这次掌声吗？这掌声包含着什么？(关爱、友情……)是，当别人需你的掌声的时候我们就要毫不吝啬地把自己的掌声送给别人。板书设掌声原先的英子：文静、默默、早早、最后不愿忧)热烈的掌声关)→受到鼓励、起勇气改变的英子：快乐游跳舞开)

教学反

单元

第八单

主备人教学课题

26

灰雀

教学时间年月日

第1总

课时节教学目标重点难点教具

1．认识“宁、惹、仰”等10个字。会写“郊、雀、养”等1个生。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读文，联系上下文，读懂文中的语句。3．了解列宁用爱鸟之情感染、发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。了解列宁用爱鸟之情感染发子放鸟归园的故事会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。课件教学环自主预，提出问合作共，解决问

师生活第一课时一、交流资料，合作学习。1．出示列宁照片，这是伟大的产阶级革命导师列宁同志。利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。2生流后教师小结简介列宁天学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。二、读通课文，自主学习。1．学生自由读课文，要求：读字音，读通句子，标好自然段序号。指名读：雀、郊、养、粉、粒、男、或、者。重点指导：或：半包围结构，不要漏写一撇。诚：左右结构，注意不要写成“城2．指名逐段朗读课文，检查自情况。3．赛读课文，以小组为单位进读书竞赛，互相提提意见，

自主调区

帮助别人读得更好。三、指导学习，读懂第1自然。1．指名读第1自然，说说了解到了什么。2．课文是怎么描写这三只灰雀？找出来读一读。说说哪几个词语用得好助多媒体动画机理婉转“来回跳动爱3教引读列宁喜爱灰雀的句子导学生体会列宁心中的感受，指导学生朗读第一自然段。4．妙结尾，设置悬念：第二，那只深红胸脯的灰雀然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课我们继续学习。拓展延，生发问

四、课堂作业。1．抄写词语表中列出的本课的语。2．画出不理解的词语或句子。板书设

教学反单元教学

第八单26灰雀

主备人教学时间

第2课时课题

年月日

总

节教学目标重点难点

1．认识“宁、惹、仰”等10个字。会写“郊、雀、养”等1个生。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读文，联系上下文，读懂文中的语句。3．了解列宁用爱鸟之情感染、发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。了解列宁用爱鸟之情感染发子放鸟归园的故事会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

教具教学环自主预，提出问

课件师生活第二课时一、复习导入，激发兴趣。1．贴出三只灰雀在枝头欢歌、跃的图画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿它打打招呼候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？

自主调区合作共，解决问

二、深入学习，读懂第3至10自然。1自由轻声读一读课文3－10自然段哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。2．出示课文3、5、9自然段请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。3聪明的孩子谁道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4、10段。4相小结列宁的爱是给鸟由男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正地爱鸟！5．细细体会列宁和男孩的心理受，分角色朗读－10自然段。三、合作交流，读中感悟。1．在列宁真爱的感染下，小男把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。多媒体影显示宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2．自由朗读11－13自段。3读这几段你会提出什么题吗？学生交流出疑问，如宁为什么要问鸟鸟怎么会说话呢？”等等。4小讨论解答上面列出的个关键问题师参与

拓展延，生发问

讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！5．们一定也和列宁一样，为儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，读读课文最后三个自然段。6．小结板书，总结课文。四、收集故事，积累提高。1．学了这篇课文，你发现了什？大家一起来说说。2收列宁或其他名人的故事读一读开讲故事比赛。板书设

教学反灰

雀爱找列宁

爱

放捉男孩

单元教学课题

第八单27*手台就是阵地

主备人教学时间年月日

第1总

课时节教学目标重点难点教具

1．学会本课生字新词。2．学习先找出重点段再给课文段的方法。3．有感情地朗读课文4．使学生了解白求恩大夫在万危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。学习课文第二段三环境描写及与之相对应的三次人物描写课文内容，体会人物精神。理解白求恩对卫生部长所讲的话的含义，尤其是解“手术台就是阵地”这句话的含义。课件教学环自主预，提出问合作共，解决问

师生活一、导入目标。1．师导入：同学们，今天我们习第27课：手术台就是阵地。请同学齐读课题(师板书课题27、手术台就是阵)2．师口述并用投影出示本课学目标。二、通读课文，理清思路。1．师范读课文，生边听边思考这篇课文讲的是什么时间在什么情况下谁做了什么事？2默课文思哪几个自然是讲白恩坚持在火线上抢救伤员的事的？3．师归纳总结：课文2自然集中讲述了白求恩以手术台为阵地，坚持在前线抢救伤员的经过，可以合并成为一段，这就是课文的中心内容，也就是课文的重点段。4．指读课文一和五自然段，思：这两个自然段分别讲了什么内容？

自主调区

5．默读课文，给课文分段。板书：第一段：第段：(2－4)

第三段：6请学生回忆分段方法在学回忆的基础上归纳总结如下：(1)通过自读课文，明确课文的要内容。(2)找出课文中表现主要内容的落，即重点段。(3)思考其它自然段各讲了什么给课文分段。7．师总结：这就是我们今天学的一种新的分段方法，也是本单元的训练重点。板书：先找出重点再分段拓展延，生发问

三、学习课文第一自然段，了解事件背景。指名一人读第一段，其他人思考：通过读这一段，你了解什么？四、学习课文第二自然，了解白求恩的事迹，体会白求恩的伟大精神。1．学习课文第二自然段。一读了解内容二找重点词语三议深入理解四读体会感情2．用同样的方法学习课文的第、四自然段。3．整体感知全段内容。指读第二大段，思考：二、三、四自然段是怎样连起来的，说明了什么？板书：对工作极端负责把中国人民的解放事业当作自己的事业五、学习课文三段。齐读这一段，思考最后一句话的含义。

六、师总结全文，生带着对白求恩的崇敬之情，再次朗读全文。板书设手台是地

教学反开——大举灭敌弹片纷飞周围爆炸经布着火

敌人反扑镇定做手术坚守阵地争分夺秒做手术（越来越来险）（守地）结—战斗胜利

连续工作六十九个小时不牺工作责

对志忱

单元教学课题

第八单口语交际8请

主备人教学时间年月日

第1总

课时节教学目标重