新部编人教版七年级 上学期语文课外阅读理解专项训练及解析

新部编教版七年级学期语文课阅读理专项训练及析一、部语文七年级册课外阅读理解练习1．非文学类文本阅读关于公布2019年面向中小学生的全国性竞赛活动的通知近年来，一些社会团体和企事业单位面向中小学生开展了许多不同层次、不同类型的竞赛活动，其中不乏有一些导向正确、质量较高、社会反映良好的竞赛活动，但也有一些竞赛违反规定擅自组织进行，有些存在严重应倾，有些与中小学招生入学挂钩，有些名为发展教育实为谋取利益，这些竞赛造成中小学生过重的课外负担，严重干扰了中小学校正常教育教学秩序。2018年2月教育部办公厅印发文件，要求面向中小学生的竞赛活动一律按管理权限进行重新核准，未经重新核准的，不得再组织开展活动。日前，教育部办公厅印发《关于公布2019年面向中小学生的全国性竞赛活动的通知》，确定29项赛活动为2019年度面向中小学生开展的全国性竞活动。各类竞赛坚持零费和平自愿原则，突出素质教育的导向作用。具体有哪些竞赛入选？请看下图：2019年度面向中小学生的全国性竞活动名单序号

竞赛名称

主办单位

竞赛面向群体科技创新类

全国青少年科技创新大赛中国青少年机器人竞赛

中国科协青少年科技中心中国科协青少年科技中心

小学、初中、高中学生小学、初中、高中学生

全国青少年创意编程与智能设计大中科协青少年科技赛中心“童未来全青少年工智能创中少年儿童发展服新挑战赛务心全国青少年电子信息智能创新大赛中电子学会

小学、初中、高中学生初中、高中学生小学、初中、高中学生6

全国中小学信息技术创新与实践大城统筹发展研究中小（三年级以上）、初赛心中、高中学生

全国中小学生创造大赛青少年科学调查体验竞赛“明小小科学家竞赛

科技日报社中国发明协会中国科协青少年科技中心中国科协青少年科技中心

小学、初中、高中学生小学、初中学生高中学生10全国青年科普创新实验暨作品大赛中国学技术会

初中、高中学生全国中学生天文知识竞赛全国防震减灾知识大赛学科类13全国中学生数学奥林匹克竞赛14全国中学生物理奥林匹克竞赛15全国中学生化学奥林匹克竞赛全国中学生生物学奥林匹克竞赛全国中学生信息学奥林匹克竞赛18世界华人学生作文大赛19全国中学生科普科幻作文大赛

中国天文学会中国地震灾害防御中心中国数学会中国物理学会中国化学会中国植物学会中国动物学会中国计算机学会中华全国归国华侨联合会中国科普作家协会

初中、高中学生初中、高中学生高中学生高中学生高中学生高中学生高中学生高中学生高中学生20叶圣陶杯全国中学生新作文大赛

中国当代文学研究会高学生21高中生创新能力大赛

中国老教授协会

高一、高二学生

“外社杯全中学生语素养大赛中国日报社21世纪全国英语演讲比赛

北京外国语大学中国日报社

高中学生高中学生中国国际文化交流中24“希杯全数学邀请赛

心

《数理天地》杂志

高中学生社25

“地小博士”和环之星全地理科普知识大赛

中国地理学会

高中学生艺术体育类26全国中小学生绘画书法作品比赛27中日青少年书画友好交流大赛全国青少年科学影像大赛丝路国家青少年国际摄影竞赛（专家发声）

中国儿童中心人民中国杂志社中国科协青少年科技中心中国艺术摄影学会

小学、初中、高中学生小学、初中、高中学生小学、初中、高中学生小学、初中、高中学生①中教育科学研究院基础教育研究所陈如平：此次教育部正式公面向中小学生全国性竞赛活动，可被视为治理各类违规竞赛活动的雷霆行动。教育部白单上竞赛分三类：科技创新类、艺术体育类、学科类，其中学科类的赛事全部只面向高中生，与教育部此前给义务教育阶段学生减负的精神完全一致。其真正目的不仅如此，而是让各类面向中小学生的竞赛活动回归本位，回到本来，发挥竞赛的综合育人功能，杜绝把竞赛仅仅当作招生入学的敲砖入场券。②江省南京市教育局戴兴海：发布这份竞赛清单是个重要节点，标着国家全面治理面向中小学生的竞赛活动转入“下场。教育部主导下，方各级教育行政部门如何扛起责任、抓好落实，这是治理工作的主体和关键。对列入“清的级竞赛活动全过程监管，对清”之竞赛活动的有效规禁，需要各级教育行政部门层层压实责任，需要各中小学校真正当好监督哨所，需要社会各方积极参与监督。我们有理由相信，只要坚定方向、上下戮力，一定能够营造出一个积极促进中小学生全面健康成长的教育竞赛生态。（选自《人民教育》年月12日有删改）（）列选项合材料的一项是（）。针对近年来竞赛活动存在严重应”倾、与中小学生入学挂钩、谋取利益等和种问题，教育部印发了此通知。根据国家教育部办公厅印发的通知，我们知道2019年度面向中小学生开展的全国性竞赛活动共有29项教育部白单上竞赛分三类科技创新类、艺术体育类和学科类，而高中生可以参加全部的竞赛。全国性竞赛数量的减少不利于培养学生的竞争意识，对学生的全面健康发展造成一定的影响。六年级学生沈红，决定参加由中国奥数研究协会主办的全国奥数竞赛，并已通过网络向协会缴纳了500元名费。据她说这是全国性竞赛，如能获奖，可被杭州的初中名校接录取。你认为她参加的此项比赛违规吗？为什么？请结合材料分析。近日，记者走访调查，发现有些地方还存在小范围的各类违规竞赛，并诱导学生参加竞赛培训。你认为该如何有效遏制这种现象呢？请仔细阅读材料，分点回答。【答案】（）违规。教育部发布的通知，项赛中没有沈红参加的比赛。②各竞赛坚持“零费原，而沈红却向协办单位缴纳了元③各类竞赛禁止与中学招生挂钩，而沈红参加的竞赛若获奖可直接上杭州名校。④学类赛事只面向高中生，而沈红是小学六年级学生。示例：地各级教育行政部门调研巡抓好落实，加强监管。②进步建立完善竞赛监管体系。③方各级教育行政部门加大对违规竞赛的查处力度。各小学校做好监督工作，若发现违规竞赛应及时上报。鼓社会各方积极参与监督并对举报者给予奖励。利家长会等不同途径，引导家长合理安排学生参加竞赛。【解析】【析】（1）原是但有一些竞赛违反规定擅自组织进行，有些存在严重‘试倾向，有些与中小学招生入学挂钩，些名为发展教育实为谋取利益”，项丢掉“有些竞赛违反规定擅自组织进行的内容C.文是教育部白单上竞赛分三类：科技创新类、艺术体育类、学科类，其中学科类的赛事全部只面向高中生，与教育部此前给义务教育阶段学生减负的精神完全一致”，所以高生可以参加全部的竞赛错D.全性竞赛数量的减少不利于培养学生的竞争意识，对学生的全面健康发展造成一定的影响”属无中生有。且与原文让类面向中小学生的竞赛活动回归本位，回到本来，发挥竞赛的综合育人功能，杜绝把竞赛仅仅当作招生入学‘门砖‘入场’的思不符。首先要读懂原文，运用原文所讲的相关知识，来分析沈红参加的此项比赛是否违规。从给出的图表内容看，所谓“全国奥数竞赛不属于教育部所规定的29项赛之一。向协办单位缴纳了500元重违规，与中小招生挂钩违规，沈红是小学生，不属于学科类赛事面向的对象。所以可以确定：违规。从解题方法来看学生理解文章中所讲的哪些竞赛属于违规，并能联系实际写出有效遏制竞赛违规现象的具体做法即可。如可从地方各级教育行政部门、各中小学校、社会、家长等不同角度提出你的建议。建议的针对性要强，建议的具体内容要分条列出，这样可以做到醒目。建议要具体明白，可操作性强，切实可行。故答案为：B；违规①教部发布的通知29项赛没有沈红参加的比赛②各类竞赛坚“零收费原则，而沈红却向协办单位缴纳了500元各类竞赛禁止与中小学招生挂钩，而沈红参加的竞赛若获奖可直接上杭州名校。学类赛事只面向高生，而沈红是小学六年级学生。示：地各级教育行政部门调研巡查抓好落实，加强监管。进一步建立完善竞赛监管体系。③地各级教育行政部门加大对违规竞赛的查处力度。④各小学校做好监督工作，若发现违规竞赛应及时上报。鼓社会各方积极参与监督并对举报者给予奖励。利家长会等不同途径，引导家长合理安排学生参加竞赛。【点评本考查材料内容的握，注意通读材料，把握材料内容，揣摩选项正误。本考查观点表述，注意首先确观点，然后结合材内容分析理由。本考查材料信息的赏析和提，注意通读材料内容，找出能回答问题的重点信息，分条提炼即可。2．阅读下面的文段，回答问题。34个鸡蛋李暖暖从家里跑了。李暖暖是跟她爸爸赌气走的，原因很简单，她已经快混完大学，拿到毕业证了，理所当然地要求她有着显赫身份的爸爸给她找一份好工作。李暖暖的爸爸说“你做梦吧”李暖暖去的地方，是甘肃省和青海的交界。那也不是李暖暖盲目跑去的，学校早就动员他们去西部做志愿者，李暖暖只是一赌气报了名而已。半年后，在李暖暖她妈也就是我二婶的要求下，我决定趁着出差的机会去看看她。可以想像我带的行李有多重，大包小包的包裹里，竟然还有果冻和巧克力。李暖暖的妈说，这是李暖暖最爱吃的。没办法，我就拖着几个大袋子上火车，下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。那里全是土路，又刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。而就在我决定扔掉那个装果冻的袋子时，碰到一个赶着毛驴车的男人。听到我找李暖暖，二话没说就把我的人和袋子全都放在毛驴车上。半个小时后，他将我带到了那个小镇。很小很小的镇，只有一条街道，两旁的房子低低的旧旧的，男人指着一个低矮围墙围起的院子说“那就是学校”下课了，孩子们跑出来，男人跟一个孩子说了什么，那个穿着补丁衣服的小男孩飞快地跑向教室，拉了一个女孩出来。女孩穿着简单的黑色纯棉T恤和黑色牛仔裤，乌黑的头发短而整齐。她起头来看我。那个瞬间，我心疼了。我不到23岁妹妹李暖暖，黑了，瘦了，她还剪掉了一头自己最最喜欢的长头发。“李强！李暖在呆了片刻后大喊声，—抱住了我。等她终于从我怀里抬起头，我看到她哭了。那天下午，李暖暖在镇子最好的一家饭店招待我，还有她的三个学生。李暖暖说，他们是班里最穷的孩子，可能只有春节的时候才能吃上一顿肉。那顿饭，我几乎吃不下去，只陪她一起看着孩子们狼吞虎咽。我说再要两个菜，被李暖暖制止了，她小声说：“我想他们知道别人可以生活得很优越，不想让他们为此过早地自卑”吃过饭，李暖暖叮嘱几个孩子回家，然后我们回了她的宿舍。李暖暖说，这是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墙壁显然是刚刷过不久，不均匀的白色石灰覆盖不住曾经的许多污渍。暖，我，反也快半年了，你跟我回去。”她头，很坚决地摇头，不，我答应了这些孩子，一定把他们送到初中”原本，李暖暖和她爸爸赌气，非要去个最穷的地方，以折磨自己来惩罚他。结果她就来了，但她还没放下行李就后悔了。她没见过这么穷的地方，还有那么破的教室，那些教室的窗子，竟然冬天全都堵上，夏天全部敞开，根本没有玻璃。还有那些孩子，都那么脏兮兮的…李暖暖当时就想走了，但她没有走掉，因为所有孩子的家长，竟然都在那里等她，那些面容卑微的家长，是为了给她，一个愿意来教他们孩子的老师鞠躬的。当那些乱蓬蓬的脑袋一齐低下去，李暖暖的脚就走不动了，就被钉在了那里，花白头发的校长拿过了她的行李…李暖暖的班里有32个学生，从她第一天上课的时候，第一排的第一个孩子，拿了一个鸡蛋给她，第二天第一排第二个孩子也拿了一个鸡蛋给她，那是个羞涩的男孩，给她鸡蛋时，脸红红的，不说话…果个孩子每天都轮流给她拿蛋。直到有一天，在她收到第34个蛋的那天，那个羞涩不说话的男孩的奶奶找到学校告状，说孙子偷拿家里的鸡蛋，她才知道了真相：为了留住她，那些孩子商定，每天送她一个鸡蛋。那天，在牛奶和巧克力中长大的李暖暖，抱着那个羞涩的不说话的男孩放声大…晚上，我和李暖暖在屋里分那些果冻和巧克力，她分得非常仔细，专注的样子很像是一个给孩子分食物的母亲。第二天，李暖暖把我送到车站。在车站，李暖暖一直叮嘱我，回去要给她集资，没钱东西也行，给什么要什么。然后，依旧怨怨地说“我爸要，就说我要20万赎身。”我答应着，心里始终酸酸的。她爸说，等到暖暖回来，我要让她去她想去的地…临走，我把这话传给李暖暖，她笑呵呵地说这老头，我谅他了”（选自《中外文摘》，有删改）本文以34个蛋”题，有人认为不好，应以“李暖的成长”为，对此，你怎么看？请说说你的观点和理由。结合课文内容，按要求赏析下列句子。下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。那里全是土路，又刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。（从描写方法角度赏析其表达作用）当那些乱蓬蓬的脑袋一齐低下去，李暖暖的脚就走不动了，就被钉在了那里，花白头发的校长拿过了她的行…（挑选出其中一个划线词语赏析其表达作用）请结合具体情节，说说李暖暖是个怎样的人？试比较本文中划横线的句子和下列材料中的句子在写法上的相同点和用意上的不同之处。【材料】牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑得那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过了一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了《植树的牧羊人》【答案】（）例一：我认为应“34个鸡蛋”为题“34个”这个题目简洁醒目，吸引读者的阅读兴趣；个蛋是人公李暖思想感情发生重大转变的重要（关键）情节；正是孩子们自发送来的34个鸡蛋，饱含着孩子对李暖暖的热爱，深深感动了李暖暖，唤醒她的善良、真诚与爱心，从而让她下决心要留下来兑现她的承诺。“李暖的成长太白，无新意。示例二：我认为应以“李暖暖的成长为。因为以“李暖成长”为题交代了主要人物，揭示了主旨，本文反映的是李暖暖在经历磨练后的成长。“34个蛋”只是文中的一个情节。①环描写，写出了路途的遥远以及当地的闭塞落后，暗示了支教条件艰苦。为下文暖暖朴素简约、坚强执着的形象作铺垫，或引出下文暖暖朴素简约、坚强执着的形象。②“”动或动作描写，生动形象地写出了那些家长给她鞠躬的情形，表现了家长对老师的渴望或期盼和尊敬之情；“钉”动或夸张，生动形象地写出了李暖暖脚走不动的样子，表现了李暖暖内心的震动或感动。任性、直率。与父亲赌气从家里跑出去，想折磨自己惩罚父亲；要父亲给万自己赎身。执、坚强（诚信）。在穷困的地方教书，变得朴素；坚持要将学生到初中才走。关、体谅他人。想离开看到家长的鞠躬走不动；带学一起吃饭能顾及孩子自尊，给孩子分食物；原谅父亲④善、真诚。制止我点菜，保孩子们的自尊心。（）：神态动作描写。异：本文：写出了李暖暖分东西的仔细、专注或细致和耐心，表现了她对孩子们的关爱之情。材料：写出了牧羊人挑选橡子一丝不苟、认真仔细，表现他内心的平和、安静，表现作者对牧羊人的赞美。【解析】【分析】（1）此题之前一定要读懂全文内容，全盘把握后在考虑答出题好在哪里。可从题目简洁醒目的角度、从吸引读者的阅读兴趣的角度、从形象的塑造和情感的表达的角度作答。还是原来的题目好。（）题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即分别从写方法的角度和品味词语的角度分析作答。①那全是土路，又刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚”明显是使用了环境描写的方法。点明描写人物的方法后，在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物的形象特点。②低“钉都是动词，答作用时除了答出生动形象地描写出人物的状态外，还要答出人物的情感或心理活动。这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“在困地教书、坚持要将学生送到初中才走等节中概括出其“着、坚强”的格特征。性格是方面的，所以一定要找到具体情节或描写后分点去答。比较阅读。在写法上的相同点和用意上的不同之处。这需要对文章和所给材料进行仔细分析。相同点可从都使用了神态或动作描写的角度作答。不同点可通过对情节和描写的分析，答出两文在抒发情感或表达中心方面的相异之处。故答案为：示例一：我认为应“34个鸡”为题。“34个鸡蛋这个题目简洁醒目，吸引读者的阅读兴趣；个蛋”是人公李暖暖思想感情发生重大转变的重要（关键）情节；正是孩子们自发送来的34个鸡蛋，饱含着孩子对李暖暖的热爱，深深感动了李暖暖，唤醒她的善良、真诚与爱心，从而让她下决心要留下来兑现她的承诺。“李暖的成长太白，无新意。示例二：我认为应以“李暖的成长”为。因为以“李暖的成长为交代了主要人物，揭示了主旨，本文反映的是李暖暖在经历磨练后的成长。“34个蛋”只是文中的一个情节。①环描写，写出了路途的遥远以及当地的闭塞落后，暗示了支教条件艰苦。为下文暖暖朴素简约、坚强执着的形象作铺垫，或引出下文暖暖朴素简约、坚强执着的形象。②“低动或动作描写，生动形象地写出了那些家长给她鞠躬的情形，表现了长对老师的渴望或期盼和尊敬之情；钉动或夸张，生动形象地写出了李暖暖脚走不动的样子，表现了李暖暖内心的震动或感动。①任、直率。与父亲赌气从家里跑出去，想折磨自己惩罚父亲；要父亲给0万为自己赎身。执、坚强（诚信）。在穷困的地方教书，变得朴素；持要将学生送到初中才走。关、体谅他人。想离开看到家长的鞠躬走不动；带学生一起吃饭能顾及子自尊，给孩子分食物；原谅父亲善良、真诚。制止我点菜，保护孩子们的自尊心。同神态或动作描写。异：本文：写出了李暖暖分东西的仔细、专注细致和耐心，表现了她对孩子们的关爱之情。材料：写出了牧羊人挑选橡子一丝不苟、认真仔细，表现他内心的平和、安静，表现作者对牧羊人的赞美。【点评】⑴本考查分析题目的义和作用。答题时应注意，是否概括了文章内容，是否为主要情节，是否蕴含（点明）文章的主旨，蕴含或表达了作者的情感，是否新颖、有趣味性和吸引力等。本题考查分析环境描写作用和词语的表达效果。答题时应注意，环境描写作用有交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；揭示人物心境，表现人物性格；渲染气氛，烘托人物的情感和思想等作用。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。本题考查评价分析人物性格特征。答题时应注意，从分析人物所做之事入手，结合具体的写人方法，抓住抒情、议论语句，用准确的词语写出人物身上的品质、精神方面的特点，尽可能不要停留在一个层面上，即多方面概括。本考查材料探究和比较阅读答题时应注意，在准确把握文章和材料内容和写法的基础上分析相同点和不同点，都用神态动作描写，表现人物的仔细、专注或细致和耐心。3．阅读下文，回答问题。济南的冬天（节选）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！写景要有顺序，这段文字描写景物的顺序是什么？在文中找出具体体现这一顺序的词语。声音可以再现画面，可以传情达意，因而朗读时，要进行朗读的设计。画横线处的哪一个字应该读重音？说说你的理解。朗读时是不是可以不呀字出来？为什么？（）品精彩的句”是散文阅读的要领。选段中语句非常精彩，结文段内容，完成下面的对话。我觉得山的矮松越发的青黑，尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

”一很精彩，语句运用形象而贴切的比喻，描绘了小雪覆盖下的矮松的秀美。是的，我认为这里的________一也很有精彩，因为________【答案】（）上到下，山上，山尖，山坡，山腰。“最”强烈地表达出来作者对雪后济南美景的喜爱之情。不可以，“呀”字到了加重语气的作用。看着，看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤；这句话使用了拟人的修辞手法，化静为动，生动形象地写出来雪后小山的秀美【解析】【析】（1）分析“山的矮松越发的青“山全白了，给蓝天镶上一道银边“山上，有的地雪厚点，有的地方草色还露着“微的阳光斜射在山腰上”等，即可看出使用的是从上到下的顺序。重读的目的首先是表达内容的需要和表达情感的需要。最应重读，因为表达出来是作者对雪后济南美景的强烈的喜爱之情。“呀作语助词，起到了加重语气的作用。呀字须读出来。“看，看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤中这件花衣好像被风儿吹动”为象；山肌肤使拟人的修辞法。描写出小雪后山的色彩斑驳和情态动人的美景，生动形象地写出来雪后小山的秀美。表达出作者对雪后小山的喜爱之情。故答案为：从到下，山上，山尖，山坡，山腰。“最妙强地表达出来作者对雪后济南美景的喜爱之情。不可以，呀字到加重语气的作用。看，看着，这件花衣好像被儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤；这句话使用了拟人的修辞手法，化静为动，生动形象地写出来雪后小山的秀美【点评】题考查考生对文章结构的理解和分析，解答此题要求考生熟读文章，理解文章内容，理清文章的思路，注意关键词语的把握。本题考查考生对语句内容和情感的理解。解答此题要求考生结合语句内容的进行分析，注意语句强调的方面。本题考查考生对语句的赏析能力。解答此题要求考生注意赏析的角度的选取，结合语句的特点，联系内容和表达的情感进行分析。4．阅读下面的文段，回答问题。如画山水入眼来谭谈车子在高速公路上跑了一段后，便进入上上下下、弯弯曲曲的盘山公路。不知拐过多少个”字，汽车在一处坪停下。我们走下来，司机指指山脚下，要我们先到这里养养眼。一看，脚下是一个深谷，两岸的岩壁高达数百米，笔直地耸立在天地间。两壁之间，紧紧地挟着一湾绿水，那清澈碧绿的水面，十分平静，就如冋是上天遗落在深山里的一块巨大的翡翠。小坪右侧的峭壁上，雕刻着几个大字：乌江源百里画廊。汽车载着我们，又在一个之字个之字下公路上谨慎地走着。好一阵子，才把我们带到这块翡翠旁边。河道上停有几艘游艇。我们是最性急的游客，到得最早。水面十分平静。两岸的峭壁山峰，倒映在水中。气势恢宏的高壁险峰，全在三四百米之上，从天泻落，有如石瀑。壁间呈现着奇妙的图案，真是鬼斧神工。一湾湾绿水，紧紧地抱着这一块块峭壁，相依相偎。游船在河面上缓缓前行。我们趴在船舱边朝外张望，真是美不胜收。无论你从哪个角度看，都是一幅画。我们祖国美丽的山水，造就一代一代的大画家。而技艺更高、成就更大的画家，一定是大自然！深藏在贵州大山之中的乌江，全长一千多公里，横贯贵州的西部和北部，最后在重庆涪陵汇入长江，是长江的一级支流。千里乌江，千里画廊。我们行走的这一段，只是她上游的一小段。这里是一个高山人工湖泊—世纪六十年代国家修建的东风水库。库区长达六十二公里，最宽处有公里，最窄处只有六十米。水库大坝建起后，把这野马冲撞似的乌江水流锁住了。水面上升，河道上一个一个的急流险滩淹没了。在乌江的两道河源：三岔河和六冲河汇合处，形成了一个三叉形的东风湖。库区融高峡、平湖、溶洞、飞瀑于一体，被人们称道“山似三峡而水胜三峡，水似漓江而山胜漓”。追索数千万年以前，大地发生了一次翻天覆地的地壳运动——地学上称之为“燕运动。次地壳运动，在贵州地盘上形成一条西南往东北走向的大裂谷。裂谷底部就成了这乌江的河床。河床两岸，峰壁险峻，断层壁画，神秘多姿，怎么看，怎么美。约莫半个小时，游船上不少人同时发出惊呼声：啊!啊举一望，一条宏伟的天桥，跨立在数百米高的悬崖峭壁间。这是有名的鸭池河大桥。桥长一千四百五十米，桥面距水面达四百三十四米。这个高度，在全世界桥梁中位居前列。去年的国际桥梁大会上，它还获得了奖项。这一天江上的行程不足十公里，只不过是千里乌江的一段，然而，这如画的山水，扑面而来，进入我心深处，成为我心灵里永久的收!

文章开头说司指指山脚下，要我们先到这里养养”，究竞是什么可养养眼”游船行进在河面上，作者有哪些所见所?（）品析下句子的表达效果。汽车载着我们，又在一个之字个之字下山公路上谨慎地走着。水库大坝建起后，把这野马冲撞似的乌江水流锁住了。（）章最后段有什么作?【答案】（）里指站在高处，看到的风景可以“养眼”：下是一个深谷，两岸高达数百米的岩壁笔直地耸立在天地间。两壁之间挟着一湾绿水，水面平静，如同一块巨大的翡翠。（意思对即可）游船在河面上缓缓前行，我看了如画的风景：千里乌江，千里画廊；东风库区融高峡、平湖、溶洞、飞瀑于一体。河床两岸，峰壁险峻，断层壁画，神秘多姿。举头望见鸭池河大桥，感到由衷的自豪。（意思对即可）①谨慎地三生动形象地表现汽车“之字形下山公路上行驶时的小心，侧面表现出公路的蜿蜒曲折。（意思对即可）②运比喻修辞，将乌江水流比作野马冲撞，生动形象地写出了乌江水流的迅疾，侧面表现了山峰险峻，山谷落差大；“锁”二运用拟人手法，传神地写出了水库大坝对江水流的制约。（意思对即可）（）東全文照应题目，抒发了作者对如画的山水的由衷赞美。（意思对即可）【解析】【分析】养眼的意思就是看起来赏心悦目，给人以美的感。结合语境分析，可知这里是指站在高处看到的美丽的风景：脚下是一个深谷，两岸高达数百米的岩壁笔直地耸立在天地间。两壁之间挟着一湾绿水，水面平静，如同一块巨大的翡翠。（意思对即可）从文章第五到八段中筛选出作者在游船上所见所感的语句即可。第六段我看到和感受到的：如画的风景：千里乌江，千里画廊；第七段我看到和感受到的：东风库区融高峡、平湖、溶洞、飞瀑于一体。第八段我看到和感受到的：河床两岸，峰壁险峻，断层壁画，神秘多姿。第九段我看到和感受到的：举头望见鸭池河大桥，感到由衷的自豪。（意思对即可）注意筛选的内容要符合题意，不要筛选出介绍乌江情况的语句等。①“谨慎”，心地。结合境分析，这三个字生动形象地表现出汽车“之字下山公路上行驶时的小心，侧面表现出公路的蜿蜒曲折。（意思对即可）此题也可赏析一个“之字个之字②真阅读这句话，可以看出这句话把乌江水流比作野马冲撞，结合喻体的特点分析，这个比喻生动形象地写出了乌江水流的迅疾，侧面表现了山峰险峻，山谷落差大；锁”二运用拟人手法，将大坝人格化，传神地写出了水库大坝对乌江水流的制约。（意思对即可）“这天江上的行程不足十公里，只不过是千里乌江的一段，然而，这如画的山水，扑面而来”是上文内的总结，自然结束全文，其中的如画的山水也和题目相照应，而这如画的山水，扑面而来，进入我心深处，成为我心灵里永久的收藏!”则接抒发了作者对如画的山水的由衷赞美。（意思对即可）故答案为：这里是指站在高处，看到的风景可以养眼：下是一个深，两岸高达数百米的岩壁笔直地耸立在天地间。两壁之间挟着一湾绿水，水面平静，如同一块巨大的翡翠。（意思对即可）游船在河面上缓缓前行，我看了如画的风景：千里乌江，千里画廊；东风库区融高峡、平湖、溶洞、飞瀑于一体。河床两岸，峰壁险峻，断层壁画，神秘多姿。举头望见鸭池河大桥，感到由衷的自豪，从而点明了本文的中心。（意思对即可）①“谨慎”三生动形象地现出汽车“字下山公上行驶时的小心，侧面表现出公路的蜿蜒曲折。（意思对即可）运比喻修辞，将乌江水流比作野马冲撞，生动形象地写出了乌江水的迅疾，侧面表现了山峰险峻，山谷落差大；“锁二运用拟人手法，传神地写出了水库大坝对乌江水流的制约。（意思对即可）收全文，照应题目，抒发了作者对如画山水的由衷赞美。（意思对即可）【点评】题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。本考查概括文章内容的能力做这样的题，首先认真阅读文章，理解文章内容，然后提炼出文章中的关键词或中心句，最后再归纳概括。本考查学生对重点词语的表达效果的品析能力。解答此类题，一定要遵循

“词离句，句不离段，段不离篇的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，分析词句的表达效果。本考查理解散文结尾段作用能力。散文结尾段的作用是：总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等。解答此题一般从结构与内容两方面分析。5．阅读下文，回答问题。济南的冬天对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。假若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：你放心吧，这准保暖和。”真，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？就这点幻不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。这就是冬天的济南。（）文①段用对比的手法突出济冬天温情”的点。请仿照例子概括另外两组对比。第一组：北平刮风与济南没有风声作对比第二组：________第三组：________（）辞是文语句华丽的外衣，品味句子，指出修辞手法及表达效果。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。（）写作需要字斟句酌，有人说下面句子的“顶可用“覆”来替，你同意吗？为什么？看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（）南的冬天在老舍笔下显得如诗如画。请你结合全文，看看本文运用了那些修辞手法？每种手法简要举一个例子说明。【答案】（）敦雾天与济南响晴对比；热带日光与济南温晴对比①比，把济南比作小摇篮，生动形象地描绘了小山整把济南围了个圈形态。②拟人，用“不使人格化赋予水以的情感，让读者真切感受到济南冬天的温晴和谐之美。不同意，顶”字确表现了树尖上百花的位置和形状，具有形象感和动态感，而覆盖没这个效果；其次“覆盖与段开头总起中小”矛盾。有比喻、对比、拟人。【解析】【析】（）题目说第一段运用对比写法，找到第一段中余两组对比句，即“对一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”照格式仿写即可。（）运了比喻的修辞手法，把济南比作婴儿，把老城四周的小山比作摇，形象生动的说明了温暖的原因是像摇篮一样的特殊地形。②“不得三将水人格化。水是那样多情，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，到了冬天仍然“不得”冻，仍然充满着春意。一个“顶”字点明雪少，位置高。顶字出了雪之美。“覆”指的雪遮盖了树尖写出雪下的大，明显“最妙的是下点小雪”符，所以不能替换。此文是一篇优美的写景散文，语言生动形象，运用了比喻、拟人修辞手法，如“这圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”还有第一段的三组对比。故答案为：伦雾天与济南响晴对比；热带日光与济南温晴对比；①比，把济南比作小摇篮，生动形象地描绘了小山整把济南围了个圈形态。拟人，用不”使人格化赋予水以人的情感，让读者真切感受到济南冬天的温晴和谐之美；不同意，顶字确表现了树尖上百花的位置和形状，具有形象感和动态感，而覆盖没有这个效果；其次“覆盖与段开头总起句中“小雪矛；有比喻、对比、拟人。【点评】⑴本考查对文章内容概括能力。回答此类问题时，要对事件进行简要概括，并体会人物的情感，可关注涉及人物情感的关键词；本题考查句子的赏析。语句赏析的角度一定要知道，有修辞、词语、描写方法句式、手法、内容、情感等。本题要求从人物描写的角度分析；本题考查词语的赏析。解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等；本本题考查对修辞手法和对句子的赏析能力。解答时，先分析句子中运用的修辞手法，再结合整句分析其表达效果，分别从表现描写对象的什么特点和表达什么样的感情色彩来回答。6．阅读下文，回答问题。植树的牧羊人牧羊人让我喝了水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。他从一口深井里给我打了一些水，井水甜丝丝的。井台上，装着简单的吊绳。这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实，一滴雨水也不漏。风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。我们一起喝了热汤。饭后，我要把烟袋递给他。可是，他回答说不吸烟。他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑得那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过了一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。……我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意，他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。吃过午饭，他又开始选橡子。趁这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。三年来，他一直这样，一个人种着树，他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而在这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万颗树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。听到这儿，我开始琢磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁了。他说，他五十五岁，叫艾力泽布，原来生活在山下，有自己的农场。可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天的流走。他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。（）面对文主题说法有误的一项是（）本文通过讲述牧羊人用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事，体现了人类潜藏的智慧和改天换地的能力。作者通过艾力泽·布种树的故事，让人相信，人类可以像上天一样创造—只要满怀无私的大爱，就可以创造奇迹。文章的主题可从环保的角度把握：牧羊人种植树木，改造荒原，表现出人类勇于承担责任、与自然和谐共处的意识。文章启示我们：只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人是可以改变恶劣生存环境的。（）面对牧人的形象分析理解表述有误的一项是（）A.选中他让我喝了水壶里水，又带我去了他山上的小屋，他刚刚刮过胡子，他的衣服扣子缝得结结实实等表现了他是一个有着热心助人的品质和乐观向上的心态的人。B.“他轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。”句划线词运用动作描写生动传神地写出牧羊人对工作极其认真、负责的性格特点。“他点一点地把破旧的房子收拾整齐，餐具很干净，地板没灰尘……”这内容从正面直接刻画出他是一个积极生活、勤劳不懈的人。从选文中我根问底，才从他嘴里知道了一些事。”可出他是一个只有面对陌生人时才比较沉默寡言的人。（）在眼里，就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。从修辞方法的角度赏析这句话。【答案】（）（）（）句运比喻的修辞手法，将牧羊人比喻“不毛之地的神秘泉水，神地概括了牧羊人留给“我的一次印——和、自信又神秘，也喻指了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和丰饶。【解析】【分析】（）项错的，文章表达的是：人类可以像上天一样创造要满怀无私的大爱，只要具有不懈的毅力和精神，同样可以创造奇迹。因为这位植树的老人之所以创造奇迹，是因为除了拥有无私的大爱，还具备了一种坚强执着、勤劳不懈的毅力和精神。D项错误的，正确的应是“我刨根问底，才从他嘴里知道了一些”可看出他是一个安，忠厚，不张扬的。将牧羊人比喻为不之地的神秘泉水，运用了比喻的修辞手法。然后依据比喻修辞的答题模板运了比喻的修辞手法，形象传神地写出了…情景，表达了…情进答题。神泉”，写出了牧羊人平和、自信又神秘的特点，而且是“不毛之地上出的神秘泉水，写出了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和丰饶。故答案为：；D；这话运用比喻的修辞手法，将牧羊人比喻为不之地的神秘泉水，神地概括了牧羊人留给“我的一次印象—平、自信又神秘，也喻指了将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和丰饶。【点评】生对文本的主题理解要建立在对文内容的理解基础上，考生要对文章仔细阅读，认真思考。要联系选项进行判断。人物的形象分析要联系具体的文本内容进行辨析，考生对文本内容要进行深入的阅读和思考，针对选项内容进行辨析正误。考生要掌握语句的赏析的方法，懂得从某一个角度去分析句子，掌握答题的一般模式。如运.修辞，生动形象地写.，现。7．阅读《野蔷薇》，完成小题。野蔷薇（日）小川未明很久以前有一个大国和一个比较小的王国相邻着，很长一段时间里，两国都没有发生什么事情，和睦相处着。在国界线上，两国都只派了一位士兵来驻守确定国界的石碑。大国派来的是个老人，小国派来的是个青年。两人一左一右地站在石碑两边。周围是安静极了的群山，偶尔才能看到一些路过的人影。起初，两人在还不熟悉的时候，由于彼此存在着不知敌友的戒心，一直都没怎么说过话。可是不知道从什么时候起，两人竟成了好朋友。大因为这里除了他们两人再没有可以说话的对象了，还有就是春天的阳光总是和煦地照在他们两人的头顶上。在这条国界线上，生长着一株没有人培植却很茂盛的野蔷薇，在花开的日子里，蜜蜂们很早就聚集到了这里，那些振动翅膀发出的嗡嗡声，一直传到还没起床的两人的耳朵里。于是两人不约而同地起了床，走到外面一看，果真太阳已经升得老高。“啊您早，今天的天气真好”“是，真是个好天气，天气一好，心情也跟着舒畅起来了”于是，两人就这么一起站着说话，一起抬头看周围的景色。虽然是每天都能看见的风景，但是只要一抬头总能在里面看到昨天所没有的新鲜感。那个年轻人最初不会下象棋，自从跟着老人学了以后，这一阵子，只要是和暖的天气，两人便会坐下来，对战起来。开始的时候老人的棋术比青年强很多，所以总是让着青年，到了后来，即使按着规矩下，有时老人也会被击败。青年和老人都是很好的人。两人都非常正直、亲切，虽然在下棋的时候，大家都是拼着命地想打败对方，但是在心里，两人却是从未有过的融洽。有时候老人下着下着就会大笑起来“来我是要被打败了是吧。老是这么躲来躲去的还真是叫人受不了，要是真的在战场上可怎么办才好哇”青年因为正战在兴头上，眼看就要赢了，所以脸上露出得意的笑容，眼睛放光，直追对方的将。那些小鸟也蛮有意思地在树梢上唱着歌。野蔷薇也一阵一阵地散发着醉人的清香。②在个地方也有冬天，当天气变得寒冷起来的时候，老人就开始怀自己的故乡了，开始想住在那里的儿子和自己的小孙子了。“真早请假回去看看哪！老时常感慨着。“可，青说，如您回去了，就一定由个我不认识的人来代替，要是个亲切温柔的人倒也罢了，万一是个满脑子敌我戒备思想的人就难办了。就请您务必多留些日子吧，您看，马上春天就要来了”不久，冬天就过去了，春天到了。可是，此时，两个国家正为着利益的关系开始了战争。眼看着，两个每天生活在一起的好朋友就要变成敌人了，真是件难以想象的事呀！老人说你和我从今天起就要变成敌人了。我虽然很老了，但至少还是个少佐，如你把我的头拿回去，你一定可以立功得赏的，就请杀了我吧”听到这样的话，青年一愣。“您说什么呀！③我您怎么会是敌人呢？我的敌人应该是别人。现在战争正在北方进行着，我要到那里去参战了”说这些，青年就走了。在国界线上，孤零零地只剩下老人了。自从青年离开的那一日起，老人就开始茫然地打发日子。野蔷薇开了，蜜蜂从日出到日落，成群地飞舞。此，战争正在很远的地方进行着，即使老人竖起了耳朵去听，睁大了眼睛去看，也没办法听到一丝铁炮的声音，或者看到一点黑色的硝烟。老人从那天起，就一直担心着青年的安危。日子就这么一天天地过去了。一天，这里来了一个过路的人。老人就向他询问起战争的情况。那个人就告诉老人，小国战败了，那个国家的士兵都被杀了，战争结束了。老人想，那样的话，青年不是也死了吗？他心里放不下，垂头往石碑座上一坐，就迷迷糊糊地打起盹来了。他感到从远方来了很多人，一瞧，是一支军队，而且骑马指挥的就是那个青年。这支军队非常肃静，一点声音都没有。当他们从老人身边经过的时候，青年默默地向老人敬了一下礼，并且闻了闻野蔷薇花。老人刚想说什么，一下子就醒了。打那以后过了一个多月，野蔷薇就枯死了。后来，就在这年的秋天，老人也请假回南方去了。（）调有冷之分，读完此文，你觉得这篇童话的色调是怎样的？请简述理由。（）章安排人与青年下棋的情节有什么作用？质疑是走向深入阅读的重要一步。文中画线句有什么看似矛盾或不合理的地方？请选一句，写出你的疑问。本文以野薇为有什么好处？说说你的理解。【答案】（）例一：先是暖色调，再是冷色调。文章开头的景物描写明亮美好，两人的相处温馨和谐，令人温暖；随着战争的到来，一切美好的东西都毁灭消失了，令人感伤。示例二：冷色调。因为这个故事中那些美好的事物都随着战争消逝了，年轻的生命死亡了，美丽的野蔷薇凋零了，老人与青年的友情无以为继，给人以悲凉的感觉。示例三：暖色调。因为故事发生的地方环境优美，人与自然和谐相处，人和人之间的情感温暖感人。虽然战争最终不可避免，但战场却在遥远的北方，战争也没有改变他们的友谊，让人觉得温暖。下棋的情节一方面表现两人相处的和谐愉快；另一方面也为故事的发展做了铺垫，暗示两人将会经受真实战争的考验；棋盘上的战争与真实的战争形成对比：一个温馨和谐，一个冰冷残酷。示例一：选，光总是照在头顶上就能让他们成为好朋友？示例二：选，上下文看，应该用“这地方，什么说成那地？，这一句删去也通顺，为什么非要说也冬天？示例三：选，国交战，他们作为士兵，为什么不是敌人呢？示例四：选，什么战争是“很的地方进，而不是在他们所处的边境？（）造美的环境氛围，勾勒出故事的线索，野蔷薇催生并见证了两人的友，始终伴随着情节的展开。野蔷薇是美好的自然与善良的人性的象征：它无人培植却茂盛生长，如同边界线上两人的友情，自然产生，真诚相守；不管人间如何利益纷争，它都带着芬芳与生机应时而发，反衬出人类争斗的愚蠢与丑陋；野蔷薇最终随着青年之死而凋零，暗示战争的死亡之吻不放过任何美好的生命，让人痛惜，引人深思。【解析】【分析】（1）合本文故事来看，可以有不同的理解。文中有暖色调的比如两国的守卫兵成了好朋友，这友谊是暖人的；但也有冷色调，战争破坏了二人的美好生活，甚至连一直陪伴他们的野蔷薇也死去了，这一切都令人感伤。根据自己的感受，结合文章的内容来阐述合理即可。下棋的情节从表现来看，是为了表现二者的关系好，结合小说的主旨与下文内容来看，是为故事的发展铺垫，暗示两人将会经受真实战争的考验。针对划线句，提出有价值的合理的疑问即可。如：①句阳光总是照在头顶上就能让他们成为好朋友？结合文章内容来看，野蔷薇是贯穿故事始末的线索，并为二人的故事营造了美好的环境氛围；从主旨表达来看，文章表现战争让二人的友谊不复存在，甚至连野蔷薇都死去了，可以看出作者是借野蔷薇来象征美好人性。围绕这些理解回答即可。故答案为：1）例一：先是暖色调，再是冷色调。文章开头的景物描写明亮美好，两人的相处温馨和谐，令人温暖；随着战争的到来，一切美好的东西都毁灭消失了，令人感伤．示例二：冷色调。因为这个故事中那些美好的事物都随着战争消逝了，年轻的生命死亡了，美丽的野蔷薇凋零了，老人与青年的友情无以为继，给人以悲凉的感觉。示例三：暖色调。因为故事发生的地方环境优美，人与自然和谐相处，人和人之间的情感温暖感人．虽然战争最终不可避免，但战场却在遥远的北方，战争也没有改变他们的友谊，让人觉得温暖。示例：下棋的情节一方面表现两人相处的和谐愉快；另一方面也为故事的发展做了铺垫，暗示两人将会经受真实战争的考验；棋盘上的战争与真实的战争形成对比：一个温馨和谐，一个冰冷残酷。示例一：选，光总是照在头顶上就能让他们成为好朋友？示例二：选，上下文看，应该“这地方”，什说“个地方？，这一句删去也通顺，为什么非要说也冬天？示例三：选，国交战，他们作为士兵，为什么不是敌人呢？示例四：选，什么战争是“很远的地方进，而不是在他们所处的边境？（）例：营造了美好的环境氛围，勾勒出故事的线索，野蔷催生并见证了两人的友谊，始终伴随着情节的展开；野蔷薇是美好的自然与善良的人性的象征：它无人培植却茂盛生长，如同边界线上两人的友情，自然产生，真诚相守；不管人间如何利益纷争，它都带着芬芳与生机应时而发，反衬出人类争斗的愚蠢与丑陋；野蔷薇最终随着青年之死而凋零，暗示战争的死亡之吻不放过任何美好的生命，让人痛惜，引人深思。【点评】（）本题考查文章色调的分析。文章的色调分为冷、暖两，由内容的情感决定。因此答题时只要在理解文章的内容和情感分析，言之有理即可。本题考查情节安排的用意分析。解答此题关键要看事物出现前文章写了什么，事物出现后故事情节有了什么变化．然后根据理解，揣摩作者写作的意图，把切题的答案拟写出来。本题考查内容质疑。针对划线句，提出有价值的合理的疑问即可。本题考查标题作用的分析。解答此题关键要掌握标题在小说中的一般作用，主要有：突主题，对主题的表现起画龙点睛作用；②设悬念；指文章线索；为塑造和突出人物形象服务；⑤推故事情节的发展转折，化解人物矛盾冲突。然后根据文章主要内容去选择判断即可。8．阅读下面选文，完成下列小题。路县政府拨款让修水泥路，我的爷爷不知怎么兴致高涨，自动请缨加入了修路的队伍。六十七岁的老人家，任是由不得我们劝。第二天五点多便起来，扛着水泥袋，推着独轮车，一路晃晃悠悠地向前去。我的爷爷一一那个谢了顶、倔强地扛着水泥石袋走遍大街小巷的老人，他滴下的汗水折射了秋日里最凛冽的寒光，清冷的寒光里，我瞧见了令他愧疚一生、遗憾一生、迟来却未曾缺席的孝意。黄沙、水泥、石子堆成了三座小山，爷爷弓着身，操起铲子沿路将泥沙铲平。蓝色的中山装袖口开了两三条缝，露出白色的长长的细线，像极了人生中永远绵延不断的思念。浑黄的泥水在爷爷卷起的裤脚留下斑斑点点的痕迹，额角滑下的细密汗滴在衣领处迅速销声匿迹。爷爷宽大的手掌牢牢地掌控住铲子，又稳又狠的一铲子下去，将凸出的沙石填补到凹处。手肘一上一下，微微凸出的血管一收一缩，爷爷哼哧哼哧地喘着粗气，单薄的脊梁在空中形成优美而脆弱的弧度，铲子带起的黄沙在风里飘飘扬扬。晚上吃过饭，爷爷在院子里的石阶上坐下，缓缓脱下鞋子，宽大的脚板踩在凉凉的地上，粗糙的皮肤里镶嵌着细细的沙子。拧开水龙头，爷爷就着清水拿手抹下鞋沿的黄泥“我在队伍里的时候规定都极严，过年放假都不能与母亲见上几面。每每我回家，她总来接我。那时候还没有水泥路，大伙儿来来往往，踩歪了野草，踏实了泥土，就成了‘’母亲总喜欢穿小碎花的裙子，每到下雨天，来接我一趟都会弄脏，气呼呼地跟我保证下次不来了”爷歪头笑了一下，我却分明看见他眼里晶亮的光点，“可母亲总是口是心非的啊，每次都梳了大麻辫，眼睛弯成了月牙，笑着等我走过去。我就琢磨着该给她修条正经的好路，那种笔挺挺又干净的路，心里总不愿苦了母亲……”一不知名的酸涩和不可抑制的温暖渗进我心中，也就是那个时候，我的脑海里，形成了清晰的一条路的意识，一种不知名的心境。晚风很甜，豌豆荚开着淡紫色的小花。隔一天夜里，急促的狗吠声撕破了宁静，拴狗的链子被拖在地上响个不停。另一边房里的灯亮了起来，汹涌的风携着雨滴撞在窗玻璃上，榕树摇摆着身子企图挣脱桎梏，发出苍老的喘息。大门被急急地冲开，爷爷顾不上打伞便从院里冲出。我心里发怵，脑袋昏昏沉沉，只能听见歇斯底里似猛兽般乱闯的风声雨声。约莫十几分钟后，雨势小了。爷爷缩着身子缓缓踱步回来，满头满脸的雨顺着裤管滑下，在地上拖成了一条长长的水线。不知是摇晃的光线，是氤氲着的水汽，还是爷爷无形中表露的某种心境，竟使我模糊了双眼。后来我才知道，那天晚上爷爷原是担心修路用的黄沙被打湿，急着找塑料布给盖严实。那种不知名的心境在我心里开始渐渐清明，并不是世间所有来不及的孝，都会被遗忘搁浅，都会被干爽的清风吹散殆尽。过年我再回乡下的时候，敞亮笔直的大路早已铺开。午后与爷爷散步，走在平坦的水泥路上，路两旁的庄稼都被盖上了厚厚的塑料布，只能隐隐约约地看见些许绿意。那天淡淡的风，淡淡的太阳。“每次走在这路上，我心里都踏实得很。爷走在我前面半步，低哑的嗓音里流转着令人心旌摇动的浓愁与长情“我母亲幼时裏了小脚，后来放开了，走在路上也总是喊疼。那时候的路其实也并不算得路。我在外边时，她摔断了腿，我也没得法子，留了后遗症，雨天里疼得厉害也没办法”我里极力想象着当时的场景，想象着一位身为后辈面对母亲伤痛时无能为力的焦灼与煎熬。“我心里总想着得给她修上条好路，不能再摔了伤了。你太奶奶这辈子都没有走过柏油路，现在有了这个条件，人却早就没了。人一走什么都没了，什么都空了，我真怕她迷了南北，找不到我，害怕得直掉眼泪。”我有接话，只看见爷爷挺直的鼻梁、高高的额骨，被淡淡的太阳镀上一层脆弱的薄薄的金光。漫长的思念和等待尽孝的岁月在老人松巴巴的皮肤上留下缱绻的刻痕。总听人说，百善孝为先。有时候我想，短促的人生，其实就像一条路，温情冷暖、悔恨遗憾，都缺不得。爷爷修了这条路，尽了一个儿子的孝，也补全了自己漫漫人生路上的坑坑洼洼。一切都已过去，然而爷爷修路的形象我却无法忘记，总觉得这是孝心的最好象征。子欲养而亲不待，又如何？太奶奶啊，请你在某一月色阑珊的夜里，沿着这条路，找到方向，找到无处安放的疼痛的归宿，踏进你儿子的梦里与他一叙吧。⑨我以最真挚、最感动的心意将老人淳淳的孝道铭记。（选自《美文》，有改动）文章围“路，忆了关于爷爷的哪些往事？按要求回答问题。①联上下文，理解⑦画线句中加下划线词的含义。爷爷修了这条路，尽了一个儿子的孝，也补全了自己漫漫人生路上的坑坑洼洼。②结语境，品析②段下划线词的表达效果。爷爷宽大的手掌牢牢地掌控住铲子，又稳又狠的一铲子下去，将凸出的沙石填补到凹处。（）结合文内容分析爷爷的人物形象。（）析④画线句子的作用。汹涌的风携着雨滴撞在窗玻璃上，榕树摇摆着身子企图挣脱桎梏，发出苍老的喘息。（）人认为文章标“路改“孝，从未缺”更，你更喜欢哪一个标？为什么？【答案】（）爷当兵时放假回家，他的母亲总会来接他。路不好走，母亲的裙子总是被弄脏。县政府拨款修水泥路，爷爷主动请缨加入修路的队伍，并努力修路。隔一天夜里，风雨大作，担心修路的黄沙被打湿，爷爷冒雨找塑料布来盖。（）文是指爷爷一生当中为实现替母亲修条路的愿望而经历的种种坎坷及未能在母亲生前修一条路的遗憾。②生形象地描写出来爷爷修路时的卖力用劲儿，表明爷爷对修路的用心和想要修好路的决心。①孝母亲。从文中爷爷想象为母亲修一条路，心里总不愿苦了母亲可看出。②吃苦耐劳。从文中爷爷修路的细节可以看出。③执。从文中爷爷一生坚持要为母亲修一条路可以看出。环境描写。写出了夜里大雨将至时，狂风肆虐的情形。为下文爷爷急着遮盖修路的黄沙做铺垫。突出了爷爷的人物形象。【示例】路更。路作文章的线索，贯穿全文，文章围绕路组安排材料；一语双关，既指爷爷为太奶奶修的水泥路，又指实现爷爷孝顺母亲的心愿的心路。【示例2】孝从未缺”更。孝从未缺”鲜地揭示了文章的主题：无论母亲在世与否，为母亲修一条路的心愿终究实现。引起读者的关注，激发读者的阅读兴趣。（言之成理即可）【解析】【分析】（）照文章的写作顺序1~5段是回忆的内容，依次回顾了与爷爷相关的几件事：在县政府拨款修水泥路时，六十七岁的爷爷主动请缨参加修路；爸爸回忆了当年当兵时放假回家，他的母亲总是行走在泥泞的路上来接他，使得衣服鞋子都弄脏了，爷爷琢磨着该给母亲修条正经的好路；夜里，风雨大作，爷爷担心修路的黄沙被打湿，爷爷冒雨找塑料布来盖。据此概括作答。（）语“爷修了这条路，尽一个儿子的孝，也补全了自己漫漫人生路上的坑坑洼洼中“坑洼洼，文中是既指爷爷为实现为给母亲修条正经的好路而经历的种种坎坷；也指爷爷未能在母亲生前修一条路的遗憾。②句爷宽大的手掌牢牢地掌控住铲子，又稳又狠的一铲子下去，将凸出的沙石填补到凹处”中“牢地一，具体传神地写出了爷爷修路时紧紧抓住铲子的情形，表现了爷爷的卖力和用心，从而表现出爷爷决心要修好路的决心。据此理解分析作答。从文章叙写爷爷修路的过程来看，他是一个吃苦耐劳，责任感强的人；从爷爷要修路的目的来看，他是一个讲求孝心的人；从爷爷一生坚持要为母亲修一条好路来看，他是执着而坚定的人。据此可概括作答。文章第段线句子汹的携着雨滴撞窗玻璃上，榕树摇摆着身子企图挣脱桎梏，发出苍老的喘息是然环境描写，通过描写风大和榕树摇摆发出的声音，形象而传神地写出了大雨将至时，狂风肆虐的情形，为下文叙写爷爷去遮盖修路的黄沙的事做铺垫。从而突出了爷爷是一个吃苦耐劳，且有责任感的人。同时，也推动了故事的发展。据此理解分析作答。本文叙写了爷爷修路的故事，并由此得到了“孝”的深刻认识。所以文章标题无论认为用“路好还是用“孝，从未缺席”更好，能围绕着文章的内容和主旨进行析，阐述理由即可。选择路，从章的线索、叙写的内容和文章的主旨来阐释理由；选择孝从未缺席可主题、表达情感和吸引读者的角度来阐释理由。言之成理即可。故答案为：①爷爷当兵时放假回家，他的母亲总来接他。路不好走，母亲的裙子总是被弄脏。②县府拨款修水泥路，爷爷主动请缨加入修路的队伍，并努力修路。③一天夜里，风雨大作，担心修路的黄沙被打湿，爷爷冒雨找塑料布来盖。①文是指爷爷一生当中为实现替母亲修条路的愿望而经历的种种坷以及未能在母亲生前修一条路的遗憾。②生动形地描写出来爷爷修路时的卖力用劲儿，表明爷爷对修路的用心和想要修好路的决心。孝母亲。从文中爷爷想象为母亲修一条路，心里总不愿苦了母亲可看出。吃苦耐劳。从文中爷爷修路的细节可以看出。执。从文中爷爷一生坚持要为母亲修一条路可以看出。环境描写。写出了夜里大雨将至时，狂风肆虐的情形。为下文爷爷急着遮盖修路的黄沙做铺垫。突出了爷爷的人物形象。【示例1】路更。路作文章的线索，贯穿全文，文章围路”组织安排材料；一语双关，既指爷爷为太奶奶修的水泥路，又指实现爷爷孝顺母亲的心愿的心路。【示例2】孝从未缺”更。孝从未缺”鲜地揭示了文章的主题：无论母亲在世与否，为母亲修一条路的心愿终究实现。引起读者的关注，激发读者的阅读兴趣。（言之成理即可）【点评】题考查文章事件的概括，解答此题关键在于对文章内容的整体感知，理清文章的思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。本题考查对语句内容的理解。考生要结合文段的内容进行分析，注意词语的深层次的含义和实际所指。本题考查人物形象的分析，解答此题要了解文章的内容，找出描写人物的语句与相关的事件，然后结合具体的内容进行分析。本题考查句子作用的理解。考生要读懂句子，了解句子的内容，结合句子的特点进行分析理解。本题考查对标题的理解能力。考生要注意平时对标题的认识，掌握理解标题的方法，在阐述时要结合文章的内容和主旨进行分析。9．阅读下面这篇文章，完成下列小题蚂蚁的群体智慧彼得米我曾以为蚂蚁做什么事都心中有数。那些列队爬过我厨房台面的小家伙们看上去是那么信心十足，于是我猜想它们早就订好了计划，知道要去哪儿，要做什么。不然的话，蚂蚁又怎能做出组织行军路线、建造复杂蚁穴、发动大规模突袭等奇妙的行为呢？结果我错了。蚂蚁毕竟不是聪明的小工程师、建筑师或武士——少单个蚂蚁不是。当需要决定下一步怎么做时，大多数蚂蚁都毫无头绪。那我们又该怎么解释地球上已知的大约1．万蚂蚁物种的繁荣呢？它们在．亿年的进化中一定学到了什么。蚂蚁并不聪明，但聚在一起就聪明了。蚁群可以解决对单个蚂蚁来说不可思议的问题，比如寻找通往食物源的最短路径，分派工蚁做不同的工作，或保卫领土不受邻居侵袭。落单的时候，蚂蚁可能就像个小傻瓜，但聚成蚁群就能对环境做出快速有效的反应。这是因为它们拥有一种被称做群智”的东西。个体的简单行动怎样组合成了群体的复杂行为？如果几百只蜜蜂中间有许多不同意见，它们如何做出关于蜂巢安置的重大决定？是什么使得一群鲱鱼如此精确地协调行动，能在瞬间改变方向，仿佛是单一的银色有机体？这些动物中，没有哪一个能够看到全局，但每一个都为群体的成功出了一份力，它们集体表现出的能力甚至让那些最了解它们的生物学家都感到神奇。蚁群运作的要诀之一是：没有哪只蚂蚁执掌大权。没有将军来指挥武士，没有经理来使唤工人。蚁后只负责产卵。哪怕蚁群中有50万只蚂蚁，也能无需管理而正常运至少不需要我们所熟知的那些管理形式。它们靠的是个体之间的无数次互动，共同遵循着一套简单的经验法—科学家称之“自组织系统。蚂蚁是用触觉和嗅觉进行交流的。两只蚂蚁相遇时，就用触角互相嗅一嗅。觅食蚁每天离穴之前，一般都要等早晨的巡逻蚁回来。巡逻蚁进入蚁穴时，会和觅食蚁简短地碰碰触角。与巡逻蚁的接触是一种刺激，驱使觅食蚁出门。觅食蚁通过与巡逻蚁相遇的频率来判断出门是否安全。如果巡逻蚁回巢的频率正常，就该出去觅食了。如果不正常，就最好再等等。外面可能风很大，也可能有一只饥饿的蜥蜴等在那里。一旦有蚂蚁开始觅食并带回食物，其他蚂蚁就会根据自己与返回的觅食蚁碰面的频率，陆续加入觅食的行列。没有一只蚂蚁能够看到全局。没有一只蚂蚁指挥别的蚂蚁做事。归根到底，它们是不需要领导的，即使是复杂的行为也能通过相对简单的互动来协调进行。（选自《智慧背囊》，有删节）作者为什么曾以为蚂蚁做什么事都心中有数呢？文中运用了不少疑问句，疑问句的运用在表达上有什么作用？蚂蚁并不聪明，为什么说聚在一起的蚁群就聪明呢？文章第段画线的句子在表达上有什么作用？【答案】（）蚂蚁组织行军路线、建造复杂蚁穴、发动大规模突袭等奇妙的信心十足的行为，猜想蚂蚁们早就订好了计划，知道要去哪儿，要做什么。（）出问题设置疑问，引起读者的思考，便于引出下文，也能引起读者的阅读兴趣。（）群以决对单个蚂蚁来说不可思议的问题，比如寻找通往食物源的最短径，分派工蚁做不同的工作，或保卫领土不受邻居侵袭。（）表达上有解说明的作用。具体解释“觅蚁通过与巡逻蚁相遇的频率来判断出门是否安全的象。【解析】【分析】（1）题考查学生对文章内容的理解分析能力。首先要仔细阅文章，理解句子之间的关联关系，找出恰当的句子来分析作答。仔细阅读第一段，结合“从蚁组织行军路线、建造复杂蚁穴、发动大规模突袭等奇妙的信心十足的行为，猜想蚂蚁们早就订好了计划，知道要去哪儿，要做什”来作答即可。本题考查学生对疑问句作用的理解能力。用疑问句可以构成悬念，使读者带着问题往下探究，从而引出下文，能起到吸引读者，启发读者思考的作用。例如第段中一列的提问，能引出下文，吸引读者的阅读兴趣。本题考查学生提取并概括文章信息的能力。仔细阅读文章，结合第4段“蚁可以解决对单个蚂蚁来说不可思议的问题，比如寻找通往食物源的最短路径，分派工蚁做不同的工作，或保卫领土不受邻居侵袭”一来作答即可。本题考查学生对文中句子作用的分析能力。仔细阅读画线句子，街上上下文内容来分析，可以知道，画线句子具体解释了“觅蚁通过巡逻蚁相遇的频率来判断出门是否安全的象。故答案为：从蚂蚁组织行军路线、建造复杂蚁穴、发动大规模突袭等奇妙的信心十足的行为，猜想蚂蚁们早就订好了计划，知道要去哪儿，要做什么；提出问题，设置疑问，引起读者的思考，便于引出下文，也能引起读者的阅读兴趣；（）群以决对单个蚂蚁来说不可思议的问题，比如寻找通往食物源的最短径，分派工蚁做不同的工作，或保卫领土不受邻居侵袭；（）表达上有解说明的作用。具体解释“觅蚁通过与巡逻蚁相遇的频率来判断出门是否安全的象。【点评】对于提炼文章信息的题目，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的内容和标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。10．读下文，回答问题。远去的东栅张会芬东栅，是乌镇东边的一条街2005年我初到乌镇，进大门便看到几只乌蓬船泊在澄碧的河里，河边青檐黛瓦的房子静默如画。镇中心有一个戏楼，往西是西栅，东边即东栅。长而弯曲的石板路，错落整齐的老房子，就那么静静地在我面前延展，我一时不知道是在梦里，还是在故乡。在被岁月磨洗得光滑洁净的石板路上，我独自慢慢走，慢慢品味着每一道厚实的木门，每一扇木格窗户。悠长的小巷深处，低矮安静的门楣里，一定深藏着无数的沧桑与故事。林家铺子里寂静无人，柜台上光溜溜的，静默的物什无声地暗示着曾经的热闹。茅盾故居就坐落在林家铺子斜对面，走进去仿佛就把满屋子的书香带在了身上。河边的木板房里，有几家店铺。一位老太太坐在柴火灶前卖点心，热气腾腾的蒸锅上，是用荷叶包着的粑粑。我买了一个剥开来吃，那淡淡的甜味、清清的荷香让人回味隽永。临街住房的门半掩或敞开，里面的人说话声音极小，有老人躺在竹椅上摇着蒲扇，有女子低头缝着蓝花布…我的脚步不想迈动，真想留下来享受这静谧安适的日子。东栅尽头，几个女子在河边浣衣，小孩子们欢快地跑来跑去。我伫立在廊桥上，左岸回廊人迹寥落，中间河水碧澈如镜，右边民居似水墨画。在渐渐退去的夕辉中，乌镇就如一位恬静的古典女子，着蓝花布衣，坐在河边默默与我对视。我读出了她的简静，安详，内敛，而她也仿佛看出了我的芜杂，浮躁，虚荣…我竟不敢与她