第四单元100以内数的认识

/第四单元１0０以内数的认识单元教材分析本单元内容重在以运用各种方式培养学生的数感.培养数感是《数学课程标准》倡导的基本理念之一，在上一册教材和本册都得以充分体现.教学中要继续重视数感的培养。教学中，我们除了用足用好教材提供的素材外，还可根据学生的生活经验，创设一些活动。如让学生收集“生活中的数”,举实例比较两个数的大小等等。教材在这里安排的了一个对数学知识的探索活动。这个活动是给定一定数量的圆片，让学生在数位表中去摆,看能摆出多少个不同的数。当●是2个时,可以摆出３个不同的数,当●是3个时,可以摆出4个不同的数，随着圆片数量的增加可以发现:摆的数的个数正好比圆片的数量多1。这样通过探索，使学生一方面进一步理解100以内数的组成、数位和位值的含义,另一方面感受探索数学规律的乐趣。从使用实验教材的班级课上情况看，学生表现出了对探究数学规律的极大兴趣，并且发现了很多规律：横着看“摆出的数的个数”比“圆片个数”多1；竖着看,圆片数量逐一增加，所摆数的个数也逐一增加；所摆的数，与数的组成有关；等等。单元教学目标知识目标：1、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在1０0以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一2、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。3、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。二、能力目标：1、能够正确地、熟练地读、写１00以内的数。2、、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。3、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；三、情感目标：1、学生经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的合作交流意识.2、感受数学与生活的密切联系。ﻫ3、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。单元训练重难点重点难点１、1００以内数的读法和写法。2、初步建立数位的概念，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系.２、数1００以内数,特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。单元课时安排100以内的数的认识六课时整理复习二课时摆一摆想一想二课时测试讲评二课时第一课时课题数数数的组成主备人叶桂香授课班级一年级授课人授课时间教学目标1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。2、培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识,渗透数与实物对应的思想。3、培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。教学重点熟练地数1００以内的数。教学难点数到接近整十数时,下一个整十数应该是多少。教学方法讲授法教学准备教师:蛋糕模型，蜡烛;学生：小棒，卡片。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、利用旧知引入，提出问题1、ﻩ创设情境：今天是我妹妹的生日，这儿有一块插了蜡烛的蛋糕（20根），猜猜看有多少根?2、ﻩ谈话：老师把蜡烛变成了小棒，在你的桌子上,请你数一数到底有多少根？３、 引导学生思考：这些小棒怎样表示能使人一眼就看出是2０根?4、ﻩ小结：10个一是一十,2个十就是二十。５、ﻩ以这二十根小棒为标准,估计桌上的小棒总共多少根，引入课题“1０0以内数的认识”.学生猜想学生数小棒二、重视学法探究，解决问题1、 在尝试和思考中学会数数：你们会数２０到1０0之间的数吗？（1） 同位配合，一人拿小棒,两人一起数：从21数到30。(2）ﻩ一根一根地试数小棒，从３1数到100。（3) 10根1０根地数100根小棒,归纳：几个十就是几十,1０个十是１０0。2、ﻩ在观察和游戏中掌握数的组成：（1)ﻩ观察三张卡片:用小棒表示6４、２2、４2的组成、用汉字表示三个数的组成.（2）ﻩ看图回答问题：① 出示6捆小棒（每捆10根）和４根小棒，它是怎样组成的?一共是多少？② 出示2捆小棒和2根小棒,一共是多少?它是怎样组成的？③ 出示数（四十二)，用小棒表示,说说它的组成。④ 小结:几十就是由几个十组成的，几十几总是由几个十和几个一组成的。（3） 师生“对口令”：２９ ２个十９个一４84个十８个一606个十79 七个十9个一(4) 做一做：学生试数同桌合作独立完成。三、体验成功愉悦,独闯难关:1、ﻩ与七十相邻的两个数是（）和(）.一百里面有(）个时，一百里面有（)个一。４个一和6个十组成（)。数出三十二前面的五个数：。2、 接着数：九十四、九十五、(）、（)、（）、（）、()。（）、()、（）、（）、八十一、八十二、(）。３、ﻩ第2题:百球图４、 第４题：帮小动物回家.学生练习估一估，数一数四、课堂小结：这节课我们学习了什么?你有那些收获？作业设计教材练习题教师任选板书设计数数数的组成１0个十是１０0,10个一是1０，2个十是2０64由6个十和4个一组成２２由２个十和2个一组成42由4个十和２个一组成课后反思第二课时课题读数写数主备人叶桂香授课班级一年级授课人授课时间教学目标1、能够正确地、熟练地读写１00以内的数.２、结合具体事物,使学生感受1０0以内数的意义,会用１00以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。３、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。教学重点１00以内数的读法和写法。教学难点数位的意义。教学方法讲授法教学准备计数器、数位板、数字卡片。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习1、十个十是（）,一百里面有（）个一。2、６个一和3个十组成（）。3、7个十和6个一组成（)。4、89里面有(）个十和(）个一。5、62里面有（）个一和（）个十。学生口答二、学习读数、写数：1、（1）同位配合,一人拿小棒，两人一起数:从21数到３０。（2）一根一根地试数小棒，从３１数到10０。（3)10根10根地数10０根小棒，归纳：几个十就是几十,10个十是100.2、在观察和游戏中掌握数的组成: 教学例4：(1）同位两个一组摆出２4根小棒。先说一说它的组成，然后想一想,２捆（即20根）应摆放在计数器的那个数位上？4根呢？（2)在数位板上用数字卡片摆出24,并读出来。提问：“２在哪个数位上？4在哪个数位上?”(３)教师再摆出4２根小棒，用同样的方法完成以上过程。当学生写出并读出42以后，让学生对比2４与42中的“4”、“2”的意义，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。 ﻩ教学例5：（1） 教师将写得又整洁又美观的学生作业进行展示,并抽出其中一个数（如6７)提问:6在哪个数位上?它表示什么?7呢?”（2） 例５下面一组数的教学过程与上面一组数大体相同，应强调的是:当个位上一个也没有时,要用0占位. 教学例6:（１）ﻩ提问：“再拨上一颗是几颗？”“10个一是非颠倒多少？怎样用计数器上的珠子表示？"（2）在十位上,一个一个地拨，拨出９颗后提问:“这9颗珠表示多少？”“再拨一颗表示几个十？”“10个十怎样用计数器上的珠子表示?怎样读写？”(3)教师在黑板上展示100的写法，让学生将自己写的和老师写的比一比,看谁写得整洁、美观。对写得不美观的在练习本上再写一次.（4）从右边起，第一、二、三位各是什么数位？每个数位上的数各表示什么？然后在数上填空。(５）想一想，写数和读数是从哪边（左边和右边）开始的？最后引导学生概括出小精灵聪聪说的话：“读书和写数，都应从高位起。"使学生感知自己说的和小精灵聪聪说的一样，体验自己在概括知识方面获得的一个小小的成功。学生在计数器上拨珠表示24。边拨边叙述:２个十在十位上拨2颗柱,4个一在各位上拨4颗珠。学生独立写出例5中上面一组数,写完后轻声读一读。让学生利用计数器拨珠。先一个一个地拨，在个位上拨9颗珠后学生在课本上尝试写出一百,并轻声读一读.请学生对着数位表,同位互相说一说，让学生再回头看例6、例6中自己写的数，并读一读，独立完成.三.课堂练习做一做1、2题。指名板演订正.四、课堂小结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？作业设计教材练习题教师任选板书设计读数写数十位“2”个位“2”个位上没有时用０占位从右边起，第一位是个位，表示2个一，第二位是十位表示几个十，第三位是百位，表示几个百.课后反思第三课时课题读数、写数的练习主备人叶桂香授课班级一年级授课人授课时间教学目标１、巩固前面所学的读数、写数的知识.２、熟练地读写100以内各数。３、感受数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心教学重点熟练地读写1０0以内各数教学难点熟练地读写100以内各数教学方法练习法教学准备计数器、数字卡片教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习1、ﻩ请你按要求数数:(1） 从31数到４2。(２) 从89数到100.（３） 从99数到90。（4) 数出50后面的７个数。2、 听老师读数写数：二十八三十七四十九一百七十五十四三十二学生数数学生写数二、教材练习1、 第1题:指名让学生数出本班同学的人数。2、第2题：这是一道估数题。先让学生估计一下一共有多少个皮球，说一说你是怎样估计的?再让学生数一数，看看自己估计的差多少，并说一说怎样数比较快？3、第3题：这是一道数数题，数出指定数的后面的五个数。让学生同位两人合作完成，教师抽查。４、第4题:让学生说一说这道题的要求。独立连线,指名说一说怎样帮助小动物找家的５、 第5题:找出数学课本的第23、3６、50、７９、87、１０0页。先摸摸5０页有多厚，再摸摸一百页有多厚，以增强学生的数感。6、 第6题教师读数，学生独立写数，指名板演。学生数人数学生回答同桌合作学生读题目说要求学生独立写数独立完成。三、生活中的数1、2000年奥运会我国取得28枚金牌.2、今年十月一日中华人民共和国成立53年。3、我们生活中还有哪些事物的数量能用100以内的数来表示?想一想,说一说四、课堂小结:这节课我们学习了什么?你有那些收获?作业设计教材练习题教师任选板书设计读数写数１0个十是1０01０个一是１0２个十是20课后反思第四课时课题数的顺序比较大小主备人叶桂香授课班级一年级授课人授课时间教学目标１、掌握1０0以内数的顺序，会比较１００以内数的大小。2、掌握比较两个数大小的一般方法,能根据数位的意义解决一些简单的问题。3、培养学生探究的乐趣，发展学生的思维.教学重点掌握比较两个数大小的一般方法.教学难点掌握比较两个数大小的一般方法。教学方法讲授法教学准备教师：教学挂图;学生：学具中的百果图、各种100以内的数位表教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习1、 数数：从７7数到１0０；从63数到5６。2、 写数:三十六四十八五十二七十五学生数数学生写数二、自主探索，学习新知1、 数的顺序。（1）ﻩ观察100以内百数图(课本上)，想一想这些数的排列有那些特点？（2)。可模仿小精灵聪聪和明明的提问，采用互问互答的方式找数。（3） 按第1题的要求给指定的数涂色。（4）ﻩ进一步探索百数图的排列规律。２、ﻩ比较大小。（1）ﻩ出示主题图：左边母鸡一个月下2８个蛋，右边母鸡一个月下26个蛋,比一比,哪只母鸡下蛋多？（２）比较学生的各种比法，引导思考：“如果没有鸡蛋图，怎样来比较两个两位数的大小?能不能找到一个比较方便的比较方法呢？"由此引入比较用计数器表示的两个数的大小的问题。(3) 然后想一想：怎样比，就能很快知道哪个数大？（4) 引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大,这个两位数就大;如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大,则这个两位数就大。学生观察课本1０0以内数 学生独立填满表中空格，重温1０0以内各数的顺序。然后两人一组，进行找数活动小组活动让学生交流不同的比法。学生四人一组,用计数器摆出例8左图中的两个数3８和45，独立完成.三．课堂练习1、 做一做。先让学生应用学到的方法比较两个两位数的大小，在圆圈里填上“＞”、“＜"、或“=”。２、思考题.讨论一下,小兔手里的卡片应该怎样放？为什么?学生练习指名说一说四、课堂小结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？作业设计教材练习题教师任选板书设计数的顺序比较大小28>2639＜4532>3０课后反思第五课时课题比多少主备人叶桂香授课班级一年级授课人授课时间教学目标1、使学生在具体的情境中感知100以内的数的多少,会用“多一些、少一些、多得多、少得多"描述数之间的大小关系，感受数学无处不在.２、使学生从活泼可爱的小金鱼身上感受生活的丰富多彩。教学重点能在具体的情境中用准确的语言描述100以内数之间的大小关系.教学难点能在具体的情境中用准确的语言描述10０以内数之间的大小关系.教学方法讲授法教学准备例9主题图教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、ﻩ回顾旧知，揭示课题１、口答：（1)3个十和6个一是（）。(2）７个十是（）.(3）8个一和7个十组成（）.2、比较两个数的大小,并说一说你是怎样比较的：354378７６4540学生口答学生回答二、自主探索,学习新知（一）、ﻩ游戏导入,引出新知1、 请同学们一起和老师来玩一个“猜猜看”的游戏:教师手里握一把小棒,请同学们猜一猜老师手里大约有多少根小棒？2、同学们猜的答案有这么多,到底谁猜得比较准确呢?下面我们先数出一部分:师生共同数出1０根。3、现在请同学们再猜一猜老师手里有多少根小棒？４、这一次同学们猜得比较集中，我们一起来数一数:师生共同数出小棒的根数。5、为什么第一次猜时,大家猜的与实际数量相差那么多，而第二次猜时就比较接近实际数量了呢？我们第一次猜时,我们没有参考,而第二次猜时,我们知道了10根有多少,就可以比较准确地猜出小棒的根数了。6、小结：我们在估计物体的多少时可以先找出参照物，然后再来估计，这样就比较接近正确答案了.(二)、教学例题，深化新知1、 课件出示有4８条金鱼的鱼缸图。请学生估一估,有多少条金鱼.想一想:我们怎样才能比较准确地估计出鱼缸里有多少条鱼？２、 分别出示有１5条花金鱼和10条黑金鱼的鱼缸图。让学生根据这三幅图用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话.使学生懂得描述两个两位数之间的大小关系除可用符号“〉”、“〈”外,还可用语言来表述。３、 联系生活实际举例，让学生用语言描述生活中某两个两位数之间的大小关系。学生猜答案学生数数生讨论,汇报：先数出10条金鱼,再估一估鱼缸中大约有几个这样的１０条.学生汇报三．课堂练习1、做一做.(1）第一题，学生合作完成.4人一组，每人说１——2句话.(２)第二、三题学生先独立完成,然后在交流、订正.２、习题第4题:青蛙可能吃了多少只害虫？说一说你是怎样想的？３、思考题.讨论一下，小兔手里的卡片应该怎样放？为什么？指名说一说。学生练习四、课堂小结:这节课我们学习了什么？你有那些收获?作业设计教材练习题教师任选板书设计比多少35○4３多一些多得多课后反思第六课时课题整十数加一位数和相应的减法主备人叶桂香授课班级一年级授课人授课时间教学目标1、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。2、能用所学的知识解决生活中遇到的一些问题.3、感受生活与实际生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。教学重点学会计算整十数加一位数和相应的减法.教学难点学会计算整十数加一位数和相应的减法.教学方法讲授法教学准备小棒教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习1、36里面有(）个十和(）个一。2、5个十和7个一是(）.3、6５里由（）个十和（）个一组成的。4、2个十和5个一合起来是(）。学生口答二、学习新知1、教学例10。(１）出示挂图妈妈买了3排的乐百氏饮料,每排1０瓶,小明买了2瓶乐百氏饮料,他们一共买了几瓶乐百氏饮料?怎样列算式？学生回答后，教师板书:3０+２=32追问：３０+2表示几个十与几个一,合起来是多少?引导学生说出：3个十和2个一合起来是３2。（2）从３2瓶中拿走２瓶提问：还剩多少瓶?怎样列式?(3)2个一加3个十一共是多少？怎样列算式?(4）做一做第1题第1小题（5）第2题以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。学生回答学生说出:３个十和2个一合起来是32学生回答先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。让学生摆给同桌的同学看，然后列式计算。学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算,并集体订正.第1题第2小题三．课堂练习1、口算下面各题。1）50+63０+760+9２0+８6＋507+3０9+608+2０2)90＋820＋350＋970＋６学生练习让学生把得数填在教科书上。四、课堂小结:这节课我们学习了什么?你有那些收获？作业设计教材练习题教师任选板书设计整十数加、减一位数例１0、一共有多少瓶酸奶？3２+2或２＋30还剩几瓶酸姐奶?32-2=30(瓶)课后反思第七课时课题整理复习（一）主备人叶桂香授课班级一年级授课人授课时间教学目标巩固本单元所学知识教学重点提高学生计算速度教学难点提高学生计算的准确性教学方法练习法教学准备口算卡教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、揭题：小朋友们，今天我们一起做练习，复习一下我们所学的知识二、课堂练习1、ﻩ口算练习(写在课堂练习本上）:30+8=40+3=55－5＝９0+9=4５-5＝60+6=48—８=7０＋2＝８０+6＝77—7=24—４＝５０+3=26—6＝４8-8＝８0+4=31—１=2、 完成教材练习1～3题。（１）ﻩ第1题：这是一道按顺序填数的题。根据要求在括号里填数.学生独立完成，订正.① 所填数中，哪个数最接近100？② 67接近60还是更接近70？６2呢?（２）ﻩ第２题：把下面的卡片按从小到大的顺序重新排列，想一想：从小到大排列,要把什么样数放在最前面？什么样的数放在最后面？(3）第3题：这是一道游戏形式的比较大小的题.①ﻩ大于60的数有哪些?② 小于60的数有哪些?学生口算比赛学生练习学生拿出数字卡片，在小组中完成指名板演订正。学生独立完成连线。三、课堂小结：这节课我们学习了什么?你有那些收获?作业设计教材练习题教师任选板书设计１00以内数的认识0102０３04050６0７08０90100６06162636465６6６76８69７0课后反思第八课时课题整理复习（二）主备人叶桂香授课班级一年级授课人授课时间教学目标巩固本单元所学知识。教学重点提高学生计算速度教学难点提高学生计算准确性教学方法练习法教学准备口算卡教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、揭题这节课我们继续练习。二、课堂练习1、第4题：这是一道估数题.根据小青蛙说的话，估计一下它吃了多少只害虫。集体订正。说一说你是怎样想的?2、第5题：这是一道计算题。比一比：谁算得又对又快。（１）教师提出要求：统一计时，完成下面各题，看谁算得又对又快!(2)订正答案。３、第６题:这是一道用数学的题。（1）教师读题,学生明确要求.一个学生说：“有4０个学生,3个老师。”教师提出问题:“每人一瓶矿泉水,45瓶够吗？”(2）要知道45瓶矿泉水够不够，要先算出什么？怎样算？4、第7题:这是一道按顺序填数的题.按照数的顺序填数,学生独立完成。5、第8题:这是一个游戏形式的估数的题。（１)教师引导学生明确要求,带学生猜一个数。（2)学生在小组中完成该项活动。通过这个游戏，加深学生对数的大小的体会，同时感受一种朴素的“区间套”的逐步逼近的思想方法.学生独立完成,学生独立完成.学生根据题目要求独立思考：学生汇报学生小组活动估一估，猜一猜。三、课堂小结：这节课我们学习了什么？你有那些收获?作业设计教材练习题教师任选板书设计练习４0+3=43（人)4３＜４5课后反思第九、十课时课题实践活动摆一摆,想一想主备人叶桂香授课班级一年级授课人授课时间教学目标1、通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在座位表的十位和个位上,得到不同的数，巩固对100以内数的认识.2、通过活动引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。3、通过活动,使学生在操作实践中发展形象思维能力，通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。教学重点引导学生学会进行初步的归纳教学难点引导学生学会进行初步的归纳教学方法练习法指导法教学准备根据学生写出得出做的表;学生:数位板，小圆点教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习教师：在数位表中，右边起第一位叫什么？第二位叫什么?教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少？若数字卡片“1”放在十位上表示多少？教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法,可以表示一个一，一个十,一个百……(个位）（