小学三年级应用题（集合10篇）

1/1小学三年级应用题（集合10篇）

小学三年级应用题第1篇1、用一根长2米的木料，锯成同样长的四根，用来做蹬腿，这个凳子的高大约是多少?

2、妈妈带小明坐长途车去看奶奶，途中要走308千米，他们早上8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗?

3、在一辆重2吨的货车上，装3台重600千克的机器，超载了吗?

4、水果店原有20千克苹果，又运来2筐，每筐45千克，运来多少千克苹果?现在共有多少千克苹果?

5、一列火车的速度为每小时120千米。北京到济南有497千米，这列火车从北京出发，4小时后能到达吗?

6、哥哥的身高是162厘米，弟弟的身高是142厘米，哥哥比弟弟高多少厘米?合多少分米?

7、粮仓中存玉米75吨，比小麦多15吨，粮仓中存玉米和小麦共多少吨?

8、商店运来5吨盐，第一天卖出1000千克，每二天卖出800千克，商店还有盐多少千克?

9、王叔叔运走155千克，还剩350千克，一共有多少千克?

10、小明家、小红家和学校在同一条路上，小红家到学校有312米，小明家到学校有155米，小明家到小红家有多远?

11、副食店运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩多少千克?

12、科技园上午有游客852人，中午有265人离去，下午又来了403位游客，这时园内有多少游客?

13、京广中心大厦高209米，它比中央电视塔约矮196米，中央电视塔有多高?

14、一套运动服135元，一双运动鞋48元，一共多少元?付给售货员200元，应找回多少钱?

12、客轮上原有205人，有79人下船，128人上船，再开船时客轮上有多少人?

16、养鸡场用900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出了337只小鸡，下午比上午多孵出118只，下午孵出了多少只小鸡?这一天共孵出了多少只小鸡?还剩多少个鸡蛋?

17、小乐身高1米40厘米，合多少厘米?小丽身高120厘米，小乐比小丽高多少厘米?

18、一条绳子100米，第一次用去30米，第二次用去40分米，现在比原来短了多少米?

19、一个操场跑道全长400米，小明要跑4000米，现在已跑完20XX米，他还要跑几圈?

20、建筑队要测量一条路的长度，隔100米插一根标杆，从头到尾总共插了10根，这条路全长多少米?

21、象妈妈重4吨，小象重500千克，象妈妈比小象重多少千克?

22、一批货物，一辆载重4吨的货车运了3次，还剩下5吨，这批货物有多少吨?

23、艺术节中，参加唱歌的学生有45人，比跳舞的少36人，参加跳舞的有多少人?

24、工人叔叔第一天修路400米，第二天比第一天多修200米，(1)工人叔叔第二天修路多少米?

(2)两天一共修路多少米?合多少千米?

25、粮店运来900千克大米，上午卖出270千克，下午卖出245千克，还剩多少千克?

小学三年级应用题第2篇从经验入手，丰富生活体验

现在教材中的一些应用题，越来越与实际生活相符，大部分都能在生活当中找到原型。如，苏教的三年级教材的上册，就经常会考察购物问题，若学生没有单独购物过，就对“总价=单价×数量”的关系式很难理解。在学习“千克和克”这一章时，若学生的生活经验不足，就不能够准确理解“净含量”的含义。在解答一些关于乘坐出租车的应用题中，若学生没有乘坐过出租车，就对这种问题比较难以下手。

如，苏版教材三年级上册实验教科书补充习题的第33页第三题：“根据表格，求得甲乙两队下半场各得了多少分?”有很多三年级的学生对这样的问题很难理解，主要是因为他们对篮球的计分规则不够了解。为有效提高学生对应用题的题意的理解能力，应当且必要引导学生们多观察周边世界，发现身边的数学，让他们了解应用题实际上并不难。我们应当让学生发现身边的数学，让数学生活化，生活数学化，以提高学生们的数学素质。

从情境入手，增强解题兴趣

(1)情境应当贴近小学生的生活。例如一道应用题本来是这样问“36元可以买多少块标价为3元的蛋糕?”若教师能够为学生创设这样的情境：“今天老师过生日，带你们到蛋糕店买蛋糕，我一共有36元，能给你们买多少块3块钱的蛋糕啊?”这就能够紧紧抓住学生爱吃的心理，使得学生们解答应用题的积极性更高。

(2)可以适当借助先进的教学设备描述那些难以通过语言描述的应用题。例如，根据苏版教材的第35页的第四题：“称一杯水，算算里面的有多少克水。”教师能够通过多媒体的演示教学，让学生直观的感受到空杯在加水后，重量慢慢增加的过程。学生也就更易接受“杯子里水的重量=水和杯子的总重量-空杯重量”，这种教学模式就更加直观生动，学生也更容易理解。

小学三年级应用题第3篇一和差问题：已知两个数的和与差，求这两个数的应用题，叫做和差问题。一般关系式有：

(和-差)÷2=较小数(和+差)÷2=较大数

例：甲乙两数的和是24，甲数比乙数少4，求甲乙两数各是多少?

(24+4)÷2=28÷2=14乙数(24-4)÷2=20÷2=10甲数

答：甲数是10，乙数是14

二差倍问题：已知两个数的差及两个数的倍数关系，求这两个数的应用题，叫做差倍问题。基本关系式是：两数差÷倍数差=较小数

例：有两堆煤，第二堆比第一堆多40吨，如果从第二堆中拿出5吨煤给第一堆，这时第二堆煤的重量正好是第一堆的3倍。原来两堆煤各有多少吨?

分析：原来第二堆煤比第一堆多40吨，给了第一堆5吨后，第二堆煤比第一堆就只多40-5×2吨，由基本关系式列式是：

(40-5×2)÷(3-1)-5=(40-10)÷2-5=30÷2-5=15-5=10(吨)第一堆煤的重量10+40=50(吨)→第二堆煤的重量

答：第一堆煤有10吨，第二堆煤有50吨。

三还原问题：已知一个数经过某些变化后的结果，要求原来的未知数的问题，一般叫做还原问题。

还原问题是逆解应用题。一般根据加、减法，乘、除法的互逆运算的关系。由题目所叙述的的顺序，倒过来逆顺序的思考，从最后一个已知条件出发，逆推而上，求得结果。

例：仓库里有一些大米，第一天售出的重量比总数的一半少12吨。第二天售出的重量，比剩下的一半少12吨，结果还剩下19吨，这个仓库原来有大米多少吨?

分析：如果第二天刚好售出剩下的一半，就应是19+12吨。第一天售出以后，剩下的吨数是(19+12)×2吨。以下类推。

列式：[(19+12)×2-12]×2=[31×2-12]×2=[62-12]×2=50×2=100(吨)答：这个仓库原来有大米100吨。

四置换问题：题中有二个未知数，常常把其中一个未知数暂时当作另一个未知数，然后根据已知条件进行假设性的运算。其结果往往与条件不符合，再加以适当的调整，从而求出结果。

例：一个集邮爱好者买了10分和20分的邮票共100张，总值18元8角。这个集邮爱好者买这两种邮票各多少张?

分析：先假定买来的100张邮票全部是20分一张的，那么总值应是20×100=20XX(分)，比原来的总值多20XX-1880=120(分)。而这个多的120分，是把10分一张的看作是20分一张的，每张多算20-10=10(分)，如此可以求出10分一张的有多少张。

列式：(20XX-1880)÷(20-10)=120÷10=12(张)→10分一张的张数

100-12=88(张)→20分一张的张数或是先求出20分一张的张数，再求出10分一张的张数，方法同上，注意总值比原来的总值少。

五盈亏问题(盈不足问题)：题目中往往有两种分配方案，每种分配方案的结果会出现多(盈)或少(亏)的情况，通常把这类问题，叫做盈亏问题(也叫做盈不足问题)。

解答这类问题时，应该先将两种分配方案进行比较，求出由于每份数的变化所引起的余数的变化，从中求出参加分配的总份数，然后根据题意，求出被分配物品的数量。其计算方法是：

当一次有余数，另一次不足时：每份数=(余数+不足数)÷两次每份数的差

当两次都有余数时：总份数=(较大余数-较小数)÷两次每份数的差

当两次都不足时：总份数=(较大不足数-较小不足数)÷两次每份数的差

例1、解放军某部的一个班，参加植树造林活动。如果每人栽5棵树苗，还剩下14棵树苗;如果每人栽7棵，就差4棵树苗。求这个班有多少人?一共有多少棵树苗

分析：由条件可知，这道题属第一种情况。

列式：(14+4)÷(7-5)=18÷2=9(人)

5×9+14=45+14=59(棵)或：7×9-4=63-4=59(棵)

答：这个班有9人，一共有树苗59棵。

六年龄问题：年龄问题的主要特点是两人的年龄差不变，而倍数差却发生变化。常用的计算公式是：

成倍时小的年龄=大小年龄之差÷(倍数-1)

几年前的年龄=小的现年-成倍数时小的年龄

几年后的年龄=成倍时小的年龄-小的现在年龄

例父亲今年54岁，儿子今年12岁。几年后父亲的年龄是儿子年龄的4倍?

(54-12)÷(4-1)=42÷3=14(岁)→儿子几年后的年龄

14-12=2(年)→2年后答：2年后父亲的年龄是儿子的4倍。

例2、父亲今年的年龄是54岁，儿子今年有12岁。几年前父亲的年龄是儿子年龄的7倍?

(54-12)÷(7-1)=42÷6=7(岁)儿子几年前年龄12-7=5(年)5年前

答：5年前父亲的年龄是儿子的7倍。

例3、王刚父母今年的年龄和是148岁，父亲年龄的3倍与母亲年龄的差比年龄和多4岁。王刚父母亲今年的年龄各是多少岁?

(148×2+4)÷(3+1)=300÷4=75(岁)→父亲的年龄

148-75=73(岁)或：(148+2)÷2=150÷2=75(岁)75-2=73(岁)

答：王刚的父亲今年75岁，母亲今年73岁。

七鸡兔问题：已知鸡兔的总只数和总足数，求鸡兔各有多少只的一类应用题，叫做鸡兔问题，也叫“龟鹤问题”、“置换问题”。

一般先假设都是鸡(或兔)，然后以兔(或鸡)置换鸡(或兔)。常用的基本公式有：(总足数-鸡足数×总只数)÷每只鸡兔足数的差=兔数

(兔足数×总只数-总足数)÷每只鸡兔足数的差=鸡数

例：鸡兔同笼共有24只。有64条腿。求笼中的鸡和兔各有多少只?

(64-2×24)÷(4-2)=(64-48)÷(4-2)=16÷2=8(只)→兔的只数24-8=16(只)→鸡的只数

答：笼中的兔有8只，鸡有16只。

八牛吃草问题(船漏水问题)：若干头牛在一片有限范围内的草地上吃草。牛一边吃草，草地上一边长草。当增加(或减少)牛的数量时，这片草地上的草经过多少时间就刚好吃完呢?

例1、一片草地，可供15头牛吃10天，而供25头牛吃，可吃5天。如果青草每天生长速度一样，那么这片草地若供10头牛吃，可以吃几天?

分析：一般把1头牛每天的吃草量看作每份数，那么15头牛吃10天，其中就有草地上原有的草，加上这片草地10天长出草，以下类推……其中可以发现25头牛5天的吃草量比15头牛10天的吃草量要少。原因是因为其一，用的时间少;其二，对应的长出来的草也少。这个差就是这片草地5天长出来的草。每天长出来的草可供5头牛吃一天。如此当供10牛吃时，拿出5头牛专门吃每天长出来的草，余下的牛吃草地上原有的草。

(15×10-25×5)÷(10-5)=(150-125)÷(10-5)=25÷5=5(头)→可供5头牛吃一天。

150-10×5=150-50=100(头)草地上原有草供100头牛吃一天

100÷(10-5)=100÷5=20(天)答：若供10头牛吃，可以吃20天。

例2、一口井匀速往上涌水，用4部抽水机100分钟可以抽干;若用6部同样的抽水机则50分钟可以抽干。现在用7部同样的抽水机，多少分钟可以抽干这口井里的水?

(100×4-50×6)÷(100-50)=(400-300)÷(100-50)=100÷50=2

400-100×2=400-200=200200÷(7-2)=200÷5=40(分)

答：用7部同样的抽水机，40分钟可以抽干这口井里的水。

九公约数、公倍数问题：运用最大公约数或最小公倍数解答应用题，叫做公约数、公倍数问题。

例1：一块长方体木料，长米，宽米，厚米。如果把这块木料锯成同样大小的正方体木块，不准有剩余，而且每块的体积尽可能的大，那么，正方体木块的棱长是多少?共锯了多少块?

分析：厘米厘米厘米

其中250、175、75的最大公约数是25，所以正方体的棱长是25CM

(250÷25)×(175÷25)×(75÷25)=10×7×3=210(块)

答：正方体的棱长是25厘米，共锯了210块。

例2、两啮合齿轮，一个有24个齿，另一个有40个齿，求某一对齿从第一次接触到第二次接触，每个齿轮至少要转多少周?

分析：因为24和40的最小公倍数是120，也就是两个齿轮都转120个齿时，第一次接触的一对齿，刚好第二次接触。120÷24=5(周)120÷40=3(周)

答：每个齿轮分别要转5周、3周。

十分数应用题：指用分数计算来解答的应用题，叫做分数应用题，也叫分数问题。

分数应用题一般分为三类：求一个数是另一个数的几分之几。

求一个数的几分之几是多少。已知一个数的几分之几是多少，求这个数。

其中每一类别又分为二种，其一：一般分数应用题;其二：较复杂的分数应用题。

例1：育才小学有学生1000人，其中三好学生250人。三好学生占全校学生的几分之几?

例2：一堆煤有180吨，运走了3/5。运走了多少吨?

例3：某农机厂去年生产农机1800台，今年计划比去年增加1/3。今年计划生产多少台?1800×(1+1/3)=1800×4/3=2400(台)

答：今年计划生产2400台。

例4：修一条长2400米的公路，第一天修完全长的1/3，第二天修完余下的1/4。还剩下多少米?

2400×(1-1/3)×(1-1/4)=2400×2/3×3/4=1200(米)

答：还剩下1200米。

例5：一个学校有三好学生168人，占全校学生人数的4/7。全校有学生多少人?

例6：甲库存粮120吨，比乙库的存粮少1/3。乙库存粮多少吨?

120÷(1-1/3)=120×3/2=180(吨)答：乙库存粮180吨。

例7：一堆煤，第一次运走全部的1/2，第二次运走全部的1/3，第二次比第一次少运8吨。这堆煤原有多少吨?8÷(1/2-1/3)=8÷1/6=48(吨)

答：这堆煤原有48吨。

十一工程问题：它是分数应用题的一个特例。是已知工作量、工作时间和工作效率，三个量中的两个求第三个量的问题。

解答工程问题时，一般要把全部工程看作“1”，然后根据下面的数量关系进行解答：工作效率×工作时间=工作量

工作量÷工作时间=工作效率

工作量÷工作效率=工作时间?

例1：一项工程，甲队单独做需要18天，乙队单独做需要24天。如果两队合作8天后，余下的工程由甲队单独做，还要几天完成?

例2：一个水池，装有甲、乙两个进水管，一个出水管。单开甲管2小时可以注满;单开乙管3小时可以注满;单开出水管6小时可以放完。现在三管在池空时齐开，多少小时可以把水池注满?

百分数应用题：这类应用题与分数应用题的解答方式大致相同，仅求“率”时，表达方式不同，意义不同。

例例某农科所进行发芽试验，种下250粒种子。发芽的有230粒。求发芽率。

小学三年级应用题第4篇激发学生的求知欲，训练思维的积极性

培养思维的积极性是培养发散思维的极其重要的基础。在教学中，教师要十分注意激起学生强烈的学习兴趣和对知识的渴求，使他们能带着一种高涨的情绪从事学习和思考。如，在教学中，教师可先出示几道连加算式让学生改写为乘法算式。由于有乘法意义的依托，小学生能较顺畅地完成了这样的练习。而后，教师又出示5+5+5+5+4，让学生思考、讨论能否改写成一道含有乘法的算式呢?

经过学生的讨论与教师及时予以点拨，学生列出了5+5+5+5+4=5×5-1=5×4+4=4×6。虽然课堂费时多，但这样的训练却有效地激发了学生寻求新方法的积极情绪。在数学教学中还要经常利用"问题性引入"、"趣味性引入"等以激发学生对新知识、新方法的探知思维活动，这将有利于激发学生的学习动机和求知欲。在学生不断地解决知与不知的矛盾过程中，善于引导他们一环接一环地发现问题、思考问题、解决问题。

转换角度思考，训练思维的求异性

发散思维活动的展开，其重要的一点是要能改变已习惯了的思维定势，而从多方位、多角度去思考问题，以求得问题的解决。从认知心理学的角度来看，中小学生在进行抽象的思维活动过程中由于年龄的特征，往往表现出难以摆脱已有的思维方向，也就是说，学生个体(乃至于群体)的思维定势往往影响了对新问题的解决，以至于产生错觉。所以，要培养与发展小学生的抽象思维能力，就必须十分注意培养思维求异性，并加以引伸和推进，使学生在训练中逐渐形成具有多角度、多方位的思维方法与能力。

例如，四则运算之间是有其内在联系的。减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算，加与乘之间则是转换的关系。当加数相同时，加法转换成乘法，所有的乘法都可以转换成加法。加减、乘除、加乘之间都有内在的联系。如333可以连续减多少个9?应要求学生变换角度思考，从减与除的关系去考虑。这道题可以看作333里包含几个9，问题就迎刃而解了。这样的训练，既防止了片面、孤立、静止看问题，使所学知识有所升华，从中进一步理解与掌握了数学知识之间的内在联系，又进行了求异性思维训练，其发散思维必能得到很好的发展。

小学三年级应用题第5篇注重导入，激发兴趣

“良好的开端是成功的一半”，一篇好文章有一个好的开头，才能吸引学生往下读。同样，一堂课有一个引人入胜的导入，才能吸引学生往下听，可以把学生的注意力集中起来。利用学生的好奇心，教师把一些教学内容转化为有趣的问题，吸引住学生，从而激发他们的求知欲。因此，教师在设计导入新课时充分关注学生的学习情感和态度，营造现实而富有吸引力的学习环境，联系生活实际，培植学习兴趣。在数学教学中，选取典型的生活材料导入新课，能激起学生的求知欲和学习兴趣。

教材中的每一章引言课，教师都可以根据教材内容，从实际生活和生产中引入新的课题。丰富多彩的世界中包含着形态各异的图形，如在20XX年北京奥运会奥运村模型图中找熟悉的图形从而引出直线、射线、线段、角等有关知识。这样设计引入，增强了学生对“数学即生活”、“生活离不开数学”的认识，培养了学生“用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会”，并提高了“提出、分析和解决问题的意识和能力”。同时，教师在教学设计中，既要认识到教材是实现课程目标的重要教学资源，又在使用形式上通过教师的创意使教材更好地为课堂服务，激发学生的积极性。

精心设计练习，保持兴趣

课堂练习是巩固新知识，加深理解，形成技能，发展能力的重要环节。但学生学习新知的热情、兴趣往往被呆板的练习形式和乏味的练习内容而淹没、抑制。因此，练习形式的灵活性、多样性是加深巩固、提高效率的有效途径。如基础题是为巩固新知而设计的，要求全体学生完成，智力题和综合题是为强化新知而设计的，要鼓励尖子生积极完成。这样有针对性地练习，给所有的学生一个自我表现的机会，增强了练习的积极性，使接受能力有差异的学生能各有所获。

在练习中要倡导学生培养合作探究的能力，使学生在探索中激发兴趣，从发现中寻求快乐，体验成功的喜悦，最大限度地调动学生参与学习。在分析问题时，每一个问题的出现都会唤起学生的求知欲，调动学生主动学习的积极性。

培养学生意志，保持兴趣

数学学习过程中必然会遇到一个又一个困难的问题。如知识间的干扰、题目类型多变等。有的学生意志坚强，在征服困难时获得了乐趣，有的学生碰到困难显得缺乏毅力，往往知难而退，或半途而废。所以教师除了精心设计最佳教法，还要帮助学生突破难点，克服困难，对他们进行适时的指导和帮助，培养学生自我反思的意识和合作交流的能力，增强学生的自信心，保持学习兴趣。

小学三年级应用题第6篇小王进了一家商店，花了所带钱的一半劳动力，然后又花了10元钱，走出这个商店，又进了另一家商店，花了余下的钱的一半之后，又花了10元钱，这时他把钱用完了，小王进第一家商店之前带了多少钱?

有两包练习本，如果从一包里拿出9本放进第二包，两包练习本的本数一样多。如果从第二包里拿走12本，第一包的本数就是第二包的3倍。两包练习本原来各有多少本?

3、两数相除，商是5，余数为2，被除数、除数、商与余数的和是267，被除数比除数大多少?

小明今天考了英语和语文他们的平均分是92，又考了数学比原来的平均分多了一分，求数学得多少分?

用一根2米长的木料，锯成同样长的四根，用来做凳腿，这个凳子的高大约是多少?

妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。他们早上8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗?(书本第10页第6题)

在一辆载重2吨的货车上，装3台600千克的机器，超载了吗?

有5台机器，分别重600千克、400千克、800千克、1000千克、700千克，用两辆载重2吨的货车运这些机器，怎样装车能一次运走?

一个地球仪85元，一个书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱?

有公鸡59只，母鸡77只，小鸡85只，

(1)公鸡和母鸡一共有多少只?

(2)你还能提出什么数学问题?

参考答案

×10=60(元)

(2*9+12)/(3-1)+第2包(2*9+12)/(3-1)+12+2*第1包

258/(5+1)=4343*5+2=217217-43=174

×3-92×2=279-184=95

÷4=5(分米)

时-8时=4(小时)

80×4=320(千米)308千米<320千米

×3=1800(千克)

答：没有超重。

吨=200千克一台装：

600+400+800=1800(千克)另一台装：

1000+700=1700(千克)

+48=133(元)

+77=136(只)

①问题：公鸡、母鸡和小鸡一共有多少只?59+77+85=221(只)

答：公鸡、母鸡和小鸡一共有221只.

②问题：公鸡比小鸡少多少只?85-59=26(只)

答：公鸡比小鸡少26只.

③问题：公鸡和母鸡一共比小鸡多多少只?

59+77-85=136-85=51(只)

小学三年级应用题第7篇(1)一部电视机荧光屏是个长方形，它的宽是34厘米，比长短10厘米，它的周长是多少?

(2)一块长方形菜地的长是75米，是宽是3倍，这块菜地的周长和占地面积各是多少?

(3)一块正方形菜园，它的四周用长24米的篱笆围了起来，求这块菜园的面积?

(4)一个长方形的人造滑冰场，宽是25米，长是宽的2倍少2米，求这个滑冰场的周长和面积各是多少?

(5)一个篮球场的长是26米，是宽的2倍，这个篮球场的周长是多少米?占地多少平方米?

(6)朱伟绕正方形操场跑了3圈共计1200米，求这个操场的每边长多少米?

(7)一个长方形长8厘米，宽3厘米，使这个长方形变成正方形，宽必须增加多少厘米?正方形的面积比这个长方形多多少平方厘米?

(8)有一个长方形草地，长14米，宽9米，现在要扩大草地，长增加7米，宽增加3米，现在的面积是原来的多少倍?原来草地一周的长比现在少多少米?

(11)张师傅开车外出游览，2小时行了160千米，照这样的速度，再走3小时可到达景区，你知道从家到景点全程有多少千米吗?

学校进行团体操表演，王双的前面有25人，后面有6人，从左边数她站在第20位，从右边数她站在第9位。参加团体操表演的有多少人?

有一块菜地，长12米，宽8米.如果每平方米收菜45千克，这块地可以收菜多少千克?

一个长方形花池长18米，宽3米，它的面积是多少?如果把它的宽延长2米，长不变，它的面积增加多少?周长增加多少?

有两个正方形，第一个正方形边长10米，正好是第二个正方形边长的2倍，第一个正方形的面积比第二个正方形的面积大多少?

一根铁丝能做一个长2分米，宽8厘米的长方形，如果用这根铁丝做两个同样大的正方形，那么这两个正方形的边长应是多少厘米?

一个长方形和一个正方形的周长相等，已知正方形的周长是40分米，如果长方形的长是12分米，这个长方形的面积是多少平方分米?

一块边长为2米的花布，它的面积是多少平方米?合多少平方分米?把它做成面积是4平方分米的手帕，可以做多少块?

一块边长是80厘米的方巾，它的面积是多少平方厘米?合多少平方分米?

一个长方形长20分米，比宽多5分米，这个长方形的面积是多少?

一块菜地长8米、宽5米，平均每平方米收菜16千克，在这块地里一共收菜多少千克?

有一个边长为8厘米的小正方形，把它的边长分别增加6厘米，做成一个大正方形.大正方形的面积比小正方形的面积多多少?

在一块长20米，宽16米的田地上种棉花，平均每平方米种棉花8株，这块地共可以种多少株棉花?

学校操场宽20米，长比宽的2倍还多8米.它的面积是多少?

一个长方形长不变,宽增加2米,面积要增加12平方米,如果宽不变,长增加3米,面积也增加12平方米.这个长方形原来的面积是多少?

一块长方形草坪,宽12米,长比宽的3倍还多5米,它的面积和周长各是多少?

一个打谷场,长50米,宽40米,扩建后长增加15米,宽增加10米.算一算打谷场的面积增加了多少?

筑路工人在一条长144米,宽3米的人行道上铺正方形水泥板,如果每平方米铺4块,一共需要多少块水泥板?

一个正方形和一个长方形的面积相等.已知正方形的周长是32厘米,长方形的宽是4厘米,求长方形的长?

用一根铁丝围成一个长方形,长48厘米,宽24厘米,如果把这根铁丝重新围成一个正方形,它的面积是多少?

小学三年级应用题第8篇1、食堂买来萝卜250千克，买来的白菜比萝卜多150千克，买来萝卜和白菜共多少千克?

2、菜市场运来2车白菜，每车装1500千克，又运来2500千克菠菜，菜市场一共运来白菜和菠菜多少千克?

3、修路队修一条路，已经修了550米，剩下的是已经修的4倍，这条路全长多少米?

4、明明有42张油票，芳芳的邮票比明明多14张。他们一共有多少张邮票?

5、校园里有水杉树24棵，松树的棵数是水杉数的3倍。水杉和松树一共有多少棵?

6、黑天鹅有35只，白天鹅的只数比黑天鹅的3倍还多8只。白天鹅有多少只?

7、红星小学三年级的同学乘四辆汽车去春游，前3辆车各坐68个同学，第4辆车坐74人，这次春游一共去了多少人?

8、一个长方形花圃的长是16米，宽是10米，王大伯要给花圃施肥，平均每平方米浇2千克营养水，这个花圃一共要浇多少千克营养水?

9、一个新教室要安装窗户玻璃。每块玻璃长50厘米，宽40厘米，每块玻璃的面积是多少平方分米?一共要装64块这样的玻璃，需要买多少平方分米的玻璃?

10、5千克黄豆可以做20千克豆腐，照这样计算，做120千克豆腐需要多少千克黄豆?

11、一块长方形的钢板，长是10米，宽是4米，每平方米重8千克，这块钢板重多少千克?

12、会议室长15米，宽8米，每平方米坐2人，这个会议室一共可以坐几人?

13、一块长方形菜地长25米，宽8米，现在把宽扩大到12米，现在长方形的面积是多少?面积比原来增加了多少?

14、给一个长5米，宽3米的房间铺地砖，如果每平方米需地砖25块，铺满这个房间需要多少块地砖?

15、一间教室的地面长8米，宽6米，用边长2分米的地砖铺地，一共需要这样的地砖多少块?

16、一个长方形与一个正方形周长相等，如果正方形的边长是18分米，长方形的长是24分米，正方形和长方形的面积各是多少?

17、一个正方形的菜地，边长是17米，每平方米可以收青菜40千克，这块地一共可以收青菜多少千克?

18、期末考试海林的三门平均分是90分，她语文得了85分，英语得了92分，她数学得了多少分?

19、李叔叔用长40米的篱笆围了一块正方形地，这块地的面积是多少平方米?

20、果园里要栽3360棵桔树，每40棵栽一行，已经栽了62行，还剩下多少行没栽?

21、向阳小学的操场是一个长方形，长100米、宽65米。小强围着操场跑了2圈，小强一共跑了多少米?

22、有学生31人，老师2人。每船限乘4人，至少要租多少条小船?

23、一副中国象棋16元，一副跳棋12元，一副围棋是一副中国象棋与一副跳棋价钱和的3倍。小明带80元，买一副围棋够吗?

24、同学们倡议捐400本图书给“手拉手”学校。一至六年级各捐了58本，还要捐多少本就达到了400本?

25、原来有30个同学，又走来15个。这些同学5人排一行，可以排几行?

小学三年级应用题第9篇起始时刻+经过的时间=结束时刻

结束时刻-起始时刻=经过的时间

结束时刻-经过的时间=起始时刻

一.求起始时刻

1、早训练上午8：05结束，训练40分钟，早训练是从()开始的。

2、妈妈8：00上班，路上要花25分钟，她至少应在()从家里出发。

3、今天的0时也是昨天的()时，也可以说是昨天夜里的()时。

二.求结束时刻

1、一艘轮船晚上10：50从上海出发，行了1小时20分，轮船()时到达目的地。

2、一节课40分钟，从上午9：50开始上课，()结束。

小明早上7：05分从家里出发，路上需花15分钟，他()能到学校

3、一场排球赛从19：30开始，进行了155分钟。结束的时间是()

4、小红的学校8：15开始上第一节课，每节课40分钟，课间休息10分钟。

(1)第二节课()下课;

(2)9：10分小明在()【上课/休息】

5、一列火车11：25发车，路上行驶了4小时45分，到达时刻是()

6、小明上写字课，从下午2点开始，40分钟一节课，应该在()下课。

7、一节课40分钟，第一节从8时50分开始上课，课间休息10分钟，第三节课几点下课()

三.求经过时间

1、刷牙需要5分钟，烧水需要10分钟，完成这些最少需要的时间是()

2、妈妈早上7：30上班，中午12：00～1：30午餐和午休，下午5：00下班。妈妈一天共工作()小时。

3、一辆汽车9：10从无锡开往南京，11：30到达，途中行驶了()。

4、李明每天上午7：50到校，11：30离校;下午2：00到校，下午4：40放学。李明一天在校的时间是()小时()分。

5、一列火车20点30分从甲站出发，次日12点30分到达乙城，火车共行驶了多少小时()。

6、王军晚上9是睡觉，次日6点起床，他睡了多长时间()。

7、王达晚上7时20分到8时40分做作业，他做了多长时间()。

三年级“时分秒”的应用题(二)

一.求经过的时间

例如：

14:00—晚上8:00经过(6)时

计算：8+12-14=6(时)。或8:00+12:00-14:00=6(时)。

下午4:00—21:00经过(5)时

计算：21-(4+12)=5(时)。或21:00-(4:00+12:00)=5(时)。

1时8时经过()时

计算

1：008:00经过()时

计算

凌晨1:00—早晨8:00经过()时

计算

9时—下午6时经过()时

计算

10时—17时经过()时

计算

上午9:00—下午6:00经过()时

计算

上午9:00—18:00经过()时

计算

5时—11时经过()时

计算

3:00—13:00经过()时

计算

14时—晚上8时经过()时

计算

凌晨5时—下午6时经过()时

计算

3：25—下午1:10经过()时()分

计算

上午10时15分—12时5分经过()时()分

计算

6时45分—12时35分经过()时()分

计算

8:50—晚上8:15经过()时()分

计算

下午6：55—22:35经过()时()分

计算

12时45分—0时经过()时()分

计算

0时25分—下午1时10分经过()时()分

计算

21:55—0:20经过()时()分

计算

下午4:00再过3时是()时

计算

上午11:00再过3时是()时

计算

晚上12时再过2时是()时

计算

上午11:00再过3时是下午()时

计算

晚上12:00再过2时是凌晨()时

计算

10:45再过3时45分是()时()分

计算

10:45再过3时45分是下午()时()分

计算

上午11:时35分再过8时55分是()时()分

计算

上午11:35再过8时55分是晚上()时()分

计算

下午4时45分再过6时25分是()时()分

计算

下午4:45再过6时25分是晚上()时()分

计算

晚上9时—次日8时经过()时

计算

21:00—次日8:00经过()时

计算

凌晨3时—下午3时经过()时

计算

3:00—14:00经过()

计算

晚上20：00—0:00经过()时

计算

5:00—0：00经过()时

计算

早上5时15分—下午5时05分经过()时()分

计算

5:15—17：05经过()时()分

计算

上午10时45分再过3时35分是()时()分

计算

10:45再过3时35分是下午()时()分

计算

深夜12时再过2时55分是()时()分

计算

0：00再过2时55分是凌晨()时()分

计算

凌晨0时55分再过12时55分是()时()分

计算

0:55再过12时55分是下午()时()分

计算

下午6:35再过3时50分是晚上()时()分

计算

下午6:35再过3时50分是()时()分

计算

上午10:35再过4时45分是()时()分

计算

上午10:35再过4时45分是下午()时()分

计算

晚上10:25—次日8:05经过()时()分

计算

22:25—次日8:05经过()时()分

计算

早上6时45分—上午11时15分经过()时()分

计算

6:45—11:15经过()时()分

计算

上午9时25分—下午2时5分经过()时()分

计算

9:25—14:05经过()时()分

计算

下午4时55分—晚上8时20分经过()时()分

计算

16:55—20:20经过()时()分

计算

6:35—21:30经过()时()分

计算

16:35—0:00经过()时()分

计算

1时—0时经过()时

计算

12:25—13:00经过()时()分

计算

3时5分—0时经过()时()分

计算

4时—0时经过()时

计算

晚上