治国谋略类课外文言文阅读专项练（一） 中考语文一轮复习

“治国谋略类”课外文言文阅读专项练阅读下面文言文，完成下面小题。太宗①自即位之始，霜旱为灾，米谷踊贵②，突厥侵扰，州县骚然。帝志在忧人，锐精为政，崇尚节俭，大布恩德。是时，自京师及河东、河南、陇右，饥馑尤甚，一匹绢才得一斗米。百姓虽东西逐食，未尝嗟怨③，莫不自安。至贞观三年，关中丰热，咸自归乡，竟无一人逃散。其得人心如此。（选自《贞观政要》）【注释】①太宗：唐太宗，李世民。②踊贵（yǒngguì）：指价格上涨。③嗟怨：叹息怨恨。1．解释文中加点词的含义。（1）饥馑尤甚

甚：__________________（2）咸自归乡

咸：__________________2．将文中画线的句子翻译成现代汉语。百姓虽东西逐食，未尝嗟怨，莫不自安。3．概括文中唐太宗的哪些做法“得人心”？生活在衣食无忧的今天，简要谈谈你对太宗崇尚节俭的看法。阅读下面文言文，完成下面小题。士者，国之重器；得士则重，失士则轻①。今欲致天下之士，民有上书求见者，辄使诣尚书问其所言，言可采取者，秩②以升斗之禄，赐以一束之帛。若此，则天下之士吐忠言，嘉谋日闻于上，天下条贯，国家表里，烂然③可睹矣。夫以四海之广士民之数能言之类至众多也。然其俊杰指世陈政，言成文章，质④之先圣而不缪，施之当世合时务，若此者，亦亡⑤几人。孔子曰：“工欲善其事，必先利其器。”至泰则不然，张诽谤之罔⑥。以为汉驱除。故诚能勿失其柄⑦，天下虽有不顺，莫敢触其锋，此孝武皇帝所以辟地建功为汉世宗⑧也。（节选自《汉书》，有删改）【注释】①更、轻：指国家的强盛和弱小。②秩：俸禄，这里用作动词。③烂然：灿烂分明的样子。④质：对证。⑤亡：同“无”，没有。⑥罔：同“网”。⑦柄：权柄。⑧孝武皇帝、世宗：即汉武帝刘彻。世宗是帝王的庙号之一，指被人称赞的皇帝。4．解释下列句中加着重号的词语。（1）辄使诣尚书问其所言____________

（2）质之先圣而不缪____________（3）亦亡几人____________

（4）天下虽有不顺____________5．请用“/”给文中画波浪线部分断句（断2处）。夫以四海之广士民之数能言之类至众多也6．请把下面的句子翻译成现代汉语。（1）则天下之士吐忠言，嘉谋日闻于上。（2）工欲善其事，必先利其器。7．秦朝君主和汉武帝对待“士”的不同态度分别导致了什么结果？选文列举这两个例子有何用意？阅读下面的文言文，完成下面小题。寡人愿安承教梁惠王曰：“寡人愿安承教。”孟子对曰：“杀人以梃①与刃，有以②异乎？”曰：“无以异也。”“以刃与政③，有以异乎？”曰：“无以异也。”曰：“庖④有肥肉，A____________，B____________，野有饿莩⑤，此率兽而食人也。兽相食，且人恶之。为民父母行政，不免于率兽而食人，恶⑥在其为民父母也？”（选自《孟子·梁惠王上》）【注】①梃：棍棒。②以：助词。③政：施行恶政。④庖：厨房。⑤饿殍：饿死人的尸体。⑥恶（wū）：同“乌”，哪里。8．结合语境，为选文画横线的A、B处，选择恰当的短语。①民有饥色

②堂有糠菜

③厩有肥马

④民有丰食9．孟子将____________与____________进行类比，是要借此提醒梁惠王____________，不要使老百姓活活地饥饿至死。10．阅读下面文言文，完成问题。仁者无敌梁惠王曰：“晋国天下莫强焉叟之所知也。及寡人之身，东败于齐，长子死焉①；西丧地于秦七百里；南辱于楚。寡人耻之，愿比死者一洒之②，如之何则可？”孟子对曰；“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨③；壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上。可使制梃以达秦楚之坚甲利兵矣。彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母。父母冻饿，兄弟妻子离散，彼陷溺其民，王往而征之，夫谁与王敌？故曰：‘仁者无敌。’王请勿疑！”（选自《孟子·梁惠王章句上》）【注释】①东败于齐，长子死焉：公元前341年，魏与齐战于马陵，兵败，主将庞涓被杀，太子申被俘。②比：替，为；洒：洗刷。全句说，希望为全体死难者报仇雪恨。③易耨：及时除草。易，疾，速，快；耨，除草。(1)用“/”给文中画横线句子断句。（标2处）(2)解释下面加点的词语。①王如施仁政于民②壮者以暇日修其孝悌忠信③入以事其父兄④王往而征之(3)用现代汉语翻译文中画波浪线的句子。①如之何则可？②故曰：“仁者无敌。”王请勿疑！(4)孟子给梁惠王提出的实行仁政的措施有哪些？请简要概括。阅读下面文言文，完成下面小题。或上言秦府①旧兵，宜尽除②武职，追入宿卫③。上谓之曰：“朕以天下为家，惟贤是与，岂旧兵之外皆无可信者乎！汝之此意，非所以广朕德于天下也。”上谓公卿曰：“昔禹凿山治水而民无讟④者，与人同利故也。秦始皇营宫室而民怨叛者，病人以利已故也。夫靡丽珍奇，固人之所欲，若纵之不已，则危亡立至。朕欲营一殿，材用已具，鉴秦而止。王公以下，宜体朕此意。”由是二十年间，风俗素朴，衣无锦绣，公私富给。（节选自《资治通鉴》）【注释】①秦府：秦王李世民官府。②除：任命。③宿卫：在宫禁中值宿警卫。④讟（dú）：怨言。11．解释文中加点的词的含义。（1）与人同利故也

故：_______________________（2）宜体朕此意

宜：_______________________12．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。岂旧兵之外皆无可信者乎！13．文段主要表现了唐太宗身上的哪些可贵之处，请简要分析。14．阅读下面文言文，完成问题。景公与晏子游于少海①，登柏寝②之台而还望其国，曰：“美哉！后世将孰有此？”晏子对曰：“其田成氏乎！”景公曰：“寡人有此国也，而曰田成氏有之，何也？”晏子对曰：“夫田成氏甚得齐民。其于民也，杀一牛，取一豆肉，余以食士。终岁，布帛取二制③焉，余以衣士。君重敛，而田成氏厚施。齐尝大饥，道旁饿死者不可胜数也，父子相牵而趋田成氏者不闻不生。故曰：‘其田成氏乎！’”公泫然④出涕曰：“寡人有国而田成氏有之。今为之奈何？”晏子对曰：“君何患焉？若君欲夺之，则近贤而远不肖，治其烦乱，缓其刑罚，振贫穷而孤寡，行恩惠而给不足，民将归君，则虽有十田成氏，其如君何？”【注释】①少海：指渤海。也称幼海。②柏寝：春秋齐台名。③二制：七丈二尺。④泫然：眼泪汪汪的样子。(1)解释文中加点的词。①得②胜③患(2)翻译文中画线句子。①父子相牵而趋田成氏者不闻不生。②则虽有十田成氏，其如君何？(3)通读全文，概括晏子与齐景公对话的主要目的。阅读下面的文字，完成后面的练习。孔子北之山戎氏，有妇人哭于路者，其哭甚哀，孔子立舆①而问曰：“何为哭哀至于此也。”妇人对曰：“往年虎食我夫，今虎食我子，是以哀也。”孔子曰：“嘻，若是，则何为不去也？”曰：“其政平，其吏不苛，吾以是不能去也。”孔子顾子贡曰：“弟子记之，夫政之不平而吏苛，乃等于虎狼矣。”注释：①舆，本来是指车厢，这里是指车。15．解释文中加点的词语（1）则何为不去也_______

（2）孔子顾子贡曰___________16．翻译文中画线的句子。曷为哭哀至于此也？17．文中妇人的夫死于虎，子死于虎，但她仍留在山里生活的原因是______________阅读下面的文段，完成下面小题。宋仁宗忍饿宋仁宗一日晨兴①，语近臣曰：“昨夕因不寐而甚饥，思食烧羊。”侍臣曰：“何不降旨索取？”仁宗曰：“比②闻禁中③每有索取，外面遂以为例。诚恐自此逐④夜宰杀，以备非时供应。则岁月之久，害物多矣！岂不可忍一夕之馁而启无穷之杀也？”【注释】①兴：起身。②比：最近。③禁中：皇宫里。④逐：每。18．用“/”给下面文字断句。（只画一处）岂不可忍一夕之馁而启无穷之杀也19．用现代汉语翻译下面的句子。诚恐自此逐夜宰杀，以备非时供应。20．请结合选文内容（用自己的语），说说宋仁宗是一个怎样的皇帝？参考答案：1．

严重

全，都

2．百姓虽然四处奔走争抢食物，但从来不曾有人嗟叹怨恨，没有不安分守己的。

3．示例：志在忧人，锐精为政，崇尚节俭，大布恩德。看法：勤俭节约是中华民族的传统美德，“静以修身，俭以养德”更是先贤的谆谆教诲。如今，尽管物质丰富，衣食无忧，但我们依然不能忘记前人的教诲，不能铺张浪费。【分析】1．本题考查对文言词语的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。（1）句意为：饥荒尤其严重。甚，严重。（2）句意为：都回到了自己的家乡。咸，全，都。2．此题考查对文言句子的翻译能力。重点词语：虽，虽然；逐食，争抢食物；未尝，未曾；嗟怨，叹息，抱怨。3．本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题首先要认真审题，明确题干的要求，然后通读全文，从文中找到相关的内容，进行分析概括即可。第一问：根据文章中“帝志在忧人，锐精为政，崇尚节俭，大布恩德”可知，太宗忧心百姓，靠精心治理国政，提倡节俭，大力广布恩德这几项举措，得了民心。第二问：在理解文意的基础上，结合现实生活和文章内容来回答，扣住“勤俭节约是中华民族的传统美德，我们不能丢弃”来阐述即可。译文：太宗刚即位那几年，国家接连发生旱灾、霜灾，粮食的价格很高，再加上突厥的进犯骚扰，州县更加不得安宁。太宗忧心百姓，精心治理国政，提倡节俭，大力广布恩德。当时，从京城到河东、河南、陇右一带地区，饥荒更为严重，甚至到了要一匹好丝才能够买上一斗米的境地。百姓虽然四处奔走寻找食物，但未曾有一个人埋怨，无不安分守己。到了贞观三年，关中一带大丰收，百姓一个个都回到了自己的家乡，竟然没有一个人逃散。太宗皇帝获得人心竟到了这种程度。4．

拜访

谬误，错误

也

即使

5．夫以四海之广/士民之数/能言之类至众多也

6．（1）那么天下的士人倾吐忠言，皇上每天都能听到好的谋议。（2）工匠要想做好他的事，必须要先磨快他的工具。

7．秦朝君主失去了大量人才，导致国家被汉朝取代；汉武帝重视人才，开拓疆土，建立功业，成为被人称赞的皇帝。（意思对即可）通过对比，突出贤士对于国家的重要性，强调要重视人才的发掘和对人才的激励。【解析】4．本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。（1）句意：就让他们拜访尚书，由尚书询问他们所说的内容。诣：拜访。（2）句意：和先代圣贤对证也没有谬误。缪：谬误，错误。（3）句意：也没有几个人。亦：也。（4）句意：天下即使发生混乱。虽：即使。5．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读。语句“夫以四海之广士民之数能言之类至众多也”的意思是：凭借四海之广，士人、百姓之众，能够进献忠言的人必定极多。根据句意，正确的句读是：以四海之广/士民之数/能言之类至众多也。6．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。（1）句中的“则（那么）、嘉谋（好的谋议）、日（每天）、上（皇上）”几个词是重点词语。（2）句中的“欲（想要）、善（做也）、利（使……锋利）”几个词是重点词语。7．本题考查对文章内容的理解和分析对比手法的作用。从“至泰则不然，张诽谤之罔。以为汉驱除。故诚能勿失其柄，天下虽有不顺，莫敢触其锋，此孝武皇帝所以辟地建功为汉世宗”可知，选文列举了秦朝君主和汉武帝对待“士”的不同态度，把秦“张诽谤之罔”，国家很快灭亡的结果，与“武皇帝所以辟地建功为汉世宗”的结果进行了对比，运用对比论证的方法，突出贤士对于国家的重要性，强调要重视人才的发掘和对人才的激励。从而阐述了“士者，国之重器；得士则重，失士则轻”的道理。据此理解分析作答。参考译文：贤士，是国家的重要人才；得到贤士国家就强盛，失去贤士国家就弱小。如今想要招引天下的贤士，百姓有上书求见的，就让他们拜访尚书，由尚书询问他们所说的内容，言论有可以采用的，就授以微薄的俸禄，赏赐一束丝织品。如果这样做，那么天下的士人倾吐忠言，皇上每天都能听到好的谋议，（这样一来）天下的条理，国家的表里，就灿烂分明，可以看得一清二楚了。凭借四海之广，士人、百姓之众，能够进献忠言的人必定极多。然而，其中的杰出之士指陈时事政务，出言成章，（纵然）和先代圣贤对证也没有谬误，施行于当今社会也是合乎时务的，像这样的人，也没有几个。孔子说：“工匠要想做好他的事，必须要先磨快他的工具。”到了秦朝却不是这样，张设诽谤的罗网，把人才都驱逐到汉朝。所以如果真能不丧失权柄，天下即使发生混乱，也没有谁敢图谋不轨，这就是汉武帝之所以能开拓疆土建立功业，成为被人称赞的皇帝的原因啊。8．厩有肥马

民有饥色

9．

用刀杀人（率兽食人）

恶政杀人（用政治害死人）

施行仁政【解析】8．此题考查学生补充短语的能力，要结合上下文内容来分析。“庖有肥肉”的意思是“厨房里有肥嫩的肉”，“庖”指的是一个处所，与之对应的也应该是处所，排除①④；“肥肉”应该与“肥马”相对应；故第一空处选③；“野有饿莩”的意思是“野外有饿死的尸体”，“民有饥色”是说老百姓面带饥色，这也是导致百姓饿死的原因；故第二空处选①。9．此题考查学生对文章内容的理解和写作手法的分析。从“杀人以梃与刃，有以异乎”“以刃与政，有以异乎”“此率兽而食人也”“为民父母行政，不免于率兽而食人”等句子可知，孟子询问梁惠王用刀子杀死人（率兽食人）和用政治害死人有什么不同，是将“用刀杀人”和“恶政杀人”进行对比，目的是提醒梁惠王要施行仁政，不要使老百姓活活饿死。参考译文：梁惠王说：“我乐于听取您的指教。”孟子回答道：“用木棍打死人跟用刀杀死人，（性质）有什么不同吗？”惠王说：“没有什么不同。”（孟子又问道：）“用刀子杀死人跟用苛政害死人，有什么不同吗？”惠王说：“没有什么不同。”孟子说：“厨房里有肥嫩的肉，马棚里有壮实的马，（可是）老百姓面带饥色，野外有饿死的尸体，这如同率领着野兽来吃人啊！野兽自相残食，人们见了尚且厌恶。而身为百姓的父母，施行政事，却不免于率领野兽来吃人，这又怎能算是百姓的父母呢？”10．(1)晋国/天下莫强焉/叟之所知也(2)①假如，如果；②修养；③在家；④去。(3)①（我）要怎样做才行呢？②所以说：“实行仁政的人是无敌（于天下）的。”大王请不要疑虑！(4)减轻刑罚；少收赋税；让人民深耕细作；教化人民尊老孝亲。【分析】（1）本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助句式，借助对话词“曰”“云”等。本句的意思是：晋国曾一度在天下称强，这是老先生您知道的。“晋国”属于单独强调，“天下莫强焉”“叟之所知也”为两个独立的主谓句。因此断为：晋国/天下莫强焉/叟之所知也。（2）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：大王如果对老百姓施行仁政。如：假如，如果。（2）句意为：让身强力壮的人抽出时间修养孝顺、尊敬、忠诚、守信的品德。修：修养。（3）句意为：在家侍奉父母兄长。入：在家。（4）句意为：大王去征伐他们。往：去。（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。此句中重点的词有：（1）如之何，怎样做；可，行，可以。（2）故，所以；仁者，实行仁政的人；疑，疑虑。（4）本题考查理解文章内容。结合关键句子回答。结合“省刑罚”可得：减轻刑罚；结合“薄税敛”可得：少收赋税；结合“深耕易耨”可得：让人民深耕细作；结合“壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上”可得：教化人民尊老孝亲。参考译文：梁惠王说：“晋国曾一度在天下称强，这是老先生您知道的。可是到了我这时候，东边被齐国打败，连我的大儿子都死掉了；西边丧失了七百里土地给秦国；南边又受楚国的侮辱。我为这些事感到非常羞耻，希望替所有的死难者报仇雪恨，我要怎样做才行呢？”孟子回答说：“只要有方圆一百里的土地就可以使天下归服。大王如果对老百姓施行仁政，减免刑罚，少收赋税，深耕细作，及时除草；让身强力壮的人抽出时间修养孝顺、尊敬、忠诚、守信的品德，在家侍奉父母兄长，出门尊敬长辈上级。这样就是让他们制作木棒也可以打击那些拥有坚实盔甲锐利刀枪的秦楚军队了。因为那些秦国、楚国的执政者剥夺了他们老百姓的生产时间，使他们不能够深耕细作来赡养父母。父母受冻挨饿，兄弟妻子儿女东离西散。他们使老百姓陷入深渊之中，大王去征伐他们，有谁来和您抵抗呢？所以说：‘施行仁政的人是无敌于天下的。’大王请不要疑虑！”11．

缘故，原因

应该

12．难道原来的士兵之外就都没有可信任的人了吗！

13．选文中，唐太宗可贵之处在于惟贤是举，不纵所欲。当大臣建议他信任重用他以前的部属、士兵时，他认为只要是贤才，就要重用，把自己的恩德推广到天下；在要修建宫殿之时，他想到了秦朝的灭亡，认为应该与民同利，不放纵自己的欲望，过俭朴的生活。【解析】11．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：是因为与民利益攸关的缘故。故：缘故。（2）句意为：应当体会朕的这个想法。宜：应当。12．本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有：岂，难道；旧，原来的；皆，都；信，信任，乎，语气词，吗。13．本题考查人物形象分析概括。结合第①段“朕以天下为家，惟贤是与，岂旧兵之外皆无可信者乎”可知，唐太宗拒绝任用旧部亲信，任人唯贤，表现唐太宗惟贤是举的特点。结合第②段“昔禹凿山治水而民无讟者，与人同利故也。秦始皇营宫室而民怨叛者，病人以利已故也。夫靡丽珍奇，固人之所欲，若纵之不已，则危亡立至。朕欲营一殿，材用已具，鉴秦而止。王公以下，宜体朕此意”，通过唐太宗的语言描写，解释了“朕欲营一殿，材用已具，鉴秦而止”的原因是不纵欲，因此唐太宗的特点为“不纵所欲”。参考译文：有人上书主张秦王府旧兵，应全部任命为武官，加入宫警卫部队。太宗对他说：“朕视天下为一家，只选用贤才，难道旧属士兵之外就别无可信任的人了吗？你这个想法，并不是让朕的恩德广被于天下。太宗对公卿说：“从前大禹凿山治水而百姓没有怨谤之言，是因为与民利益攸关的缘故。秦始营造宫室而百姓怨声载道、图谋反叛，是因为秦始损民以利己的缘故。奇珍异宝，本是每个人都想得到的，假如放纵自己不止，那么国家就会立刻面临危亡。朕想要营造一个宫殿，材料已经齐备，有鉴于秦的灭亡，便停止了这项工程。亲王公卿以下，应当体会朕的这个想法。”从此二十年间，风俗质朴淳厚，穿着不用锦绣，官府与百姓均很富足。14．(1)①获得，得到

②尽，全

③担心，忧虑(2)①父子相携投奔田成氏的，没有听说不能活下去的。②那么即使有十个田成氏，又能把您怎么样呢？(3)希望齐景公重用贤人远离小人；用心治理国家，减轻刑罚；广施恩惠体恤百姓，让百姓过上安定生活，赢得民心从而使国家稳固。【解析】(1)本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：田成氏很得齐国的民心。得：获得，得到；②句意为：路边饿死的人不能数尽。胜：尽，全；③句意为：您何必担心呢？患：担心，忧虑。(2)本题考查文言句子翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。注意以下关键词：①相牵，相携，携手；趋，投奔；闻，听说；②则，那么；虽，即使；其如……何：又能……怎么样呢。(3)本题考查对文言文内容理解。本文通过晏子与齐景公的对话宣扬了晏子爱民的民本思想，并劝喻了当代君王齐景公要为民着想，使国家更强盛。要了解晏子与齐景公对话的目的，首先要找到答题区间，即“君何患焉……则虽有十田成氏，其如君何”。由“近贤而远不肖”可以得出，晏子希望齐景公重用贤人远离小人；由“治其烦乱，缓其刑罚”可以得出，晏子希望齐景公用心治理国家，减轻刑罚；由“振贫穷而孤寡，行恩惠而给不足”可以得出，晏子希望齐景公“广施恩惠体恤百姓，让百姓过上安定生活”。参考译文：齐景公和晏子在渤海游玩，登上柏寝的高台，回头眺望自己的国都，说：“真美啊！后代谁能拥有这个地方呢？”晏子回答说：“大概是田成氏吧！”景公说：“我拥有这个国都，你却说田成氏会拥有，为什么呢？”晏子回答说：“田成氏很得齐国的民心。他对待民众，杀一头牛，自己只拿一盘肉，剩下的用来供养士人。到了年底，织出的布帛，自己只取七丈二尺，剩下的都给士人穿。您的赋税很重，而田成氏施舍很多。齐国曾遇特大荒年，路边饿死的人不能数尽，父子相携投奔田成氏的，没有听说不能活下去的。所以说：大概是田成氏吧！”齐景公流着眼泪说：“我拥有的国都却被田成氏占去了。如今（我）该怎么办呢？”晏子回答说：您何必担心呢？如果您想夺回它，就亲近贤良远离小人，治理混乱的局面，放宽刑罚，救济贫困并且抚恤孤寡，施行恩惠并且资助不富裕的人，民众就会归心于您，那么即使有十个田成氏，又能把您怎么样呢？”15．

离开

回头看

16．为什么哭得如此悲伤呢？

17．“其政平，其吏不苛”；或虽然老虎吃了我的丈夫和儿子，但这里政治平和，没有苛税，所以不离开。【解析】15．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：那你为什么不离开此地呢？去：离开；（2）句意为：孔子回头对子贡说。顾：回头看。16．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语：曷：同“何”，什么。曷为：宾语前置，即为曷。至于：到。此：这，这样。17．本题考查内容理解。根