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文档简介

周次第十七周课题复习认识时间教学课时2课时课型复习课主备教学目标1.进一步使学生看钟表会读、写几时几分。2.进一步使学生知道“1时=60分”。

3.巩固所学的知识，综合运用所学的知识。教学重点进一步使学生看钟表会读、写几时几分，知道“1时=60分”。

教学难点让学生对时间有更深的认识。教学准备多媒体课件、同步练习题。教学过程批注及反思一、创设情境，谜语引入

启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个小朋友先猜出来。哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？（钟表）（出示钟表）这就是我们的老朋友——时钟，你们知道它能帮助我们干什么吗？这节课我们就复习《认识时间》二、复习几时几分

1.谁来说一说，钟面上有什么？

引导学生看出有1～12这些数，有时针和分针，有12大格，每一个大格力有5个小格，共60个小格。（1）钟面上一共有（）个大格，每个大格分成（）个小格。钟面上一共有（）个小格。（2）分针走一小格的时间是1分。时针走一大格的时间是1时。时针走1小时，分针正好走（）小格，是（）分。所以（）时=（）分。2.老师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写，反馈。引导学生小结：（1）当分针指着12，时针指着几，就是几时。（2）当分针指着6，时针刚刚走过几，就是几时半。半时就是30分。3.复习“1时=60分”。

老师拨12时，问：现在是几时？

请同学们认真观察时针和分针的变化。（拨到1时）引导学生一起回答：时针走一大格的时间是1时，分针走一小格的时间是1分，分针走一大格的时间是5分。

老师拨钟，引导学生5分5分的数到60，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走了一大格，是1时。

板书：1时=60分。三、做一做

1.老师拨时刻（7：45、10:50、11:15、1:35），学生在纸上写一写，说一说。2.老师说时刻（3：45、1:25、4:05、6:55），学生拨钟面。师拨7:05，让学生说、写。指一个学生板演，订正。

强调：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如：7:05，不满10分，我们就先写0，后写5。四、复习经过的时间

1.4时再过5分是（）。2.10时30分再过10分是（）。3.8时45分再过5分是（）4.5时55分再过（）分是6时。五、巩固练习

1.完成教材101页第3题。独立完成，集体订正。

2.完成练习二十五第12题。3.完成同步练习1～6题

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