高中思想政治必修4《意识的作用》

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐高中思想政治必修4《意识的作用》《意识的作用》教学设计

【教学目标】

知识目标：

１、识记：意识的作用，物质与意识的辩证关系。

２、明白：意识的作用；必须坚持一切从实际动身，实事求是。

３、运用：分析讲明一切从实际动身、实事求是与解放思想是辩证统一的；运用要把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来的道理分析讲明实际咨询题。

能力目标：

１、经过对物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力。

２、经过一切从实际动身的学习，从理论上提高明白能力，从实践上提高分析能力，从世界观和办法论统一的角度提高对哲学的学习运用能力。

情感、态度、价值观目标：

经过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际动身的唯物主义世界观。

【教材内容分析】

这一课分析论证人可以认识世界，可以经过意识指导对世界的改造。所以，解放思想，实事求是，一切从实际动身，把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的XXX热情和严谨踏实的科学态度结合起来，是本课的最后降足点，具有办法论意义，也是本课的重要的情感态度和价值观教育的目标之一，是我们学好下一课的基础。

本框设计了三目。第一目的逻辑结构是：意识活动具有目的性和打算性，意识活动具有主动制造性和自觉挑选性，世界上惟独尚未认识之物，而没有别可认识之物。本目的重点是让学生懂人可以认识世界的缘故，从而得出人可以认识世界的结论。第二目的逻辑结构是：意识对改造客观世界具有指导作用，意识关于人体生理活动具有调节和操纵作用。本目的重点是让学生知道得，同动物别同，人可以依赖意识指导对世界的改造。第三目的逻辑结构是：从客观存在的事物动身，尊重规律和发挥主观能动性，求真务实，在实践中检验和进展真理，反对夸大意识的能动作用，反对片面强调客观条件，反对无所作为。

意识对改造客观世界具有指导作用，坚持一切从实际动身，实事求是是本课的教学重点。【教学过程】

导入新课：

［师］我们在上节课学了意识的本质，了解了意识是物质世界长期进展的产物，是社会实践的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。物质第一性，意识第二性，物质决定意识。这么意识对物质有没有作用呢？是啥样的作用？

［板书］二、意识的作用

［板书］（一）人可以能动地认识世界

［活动１］阅读课本第３８页的探索材料，举行探索。

课堂探索：

（１）为啥讲最蹩足的建造师也要比最机灵的蜜蜂高超？

（２）马克思的这段话讲明了啥？

探索提示：

（１）最蹩足的建造师在建造之前，就差不多在头脑中形成了对建造物的主观构造，形成了打算、草图。蜜蜂再机灵，也不过本能地去建造蜂房，而不可能先形成对蜂房的认识而去建造。（２）马克思这段话讲明：人比动物高超的地点在于人的意识活动具有目的性和打算性、主动性和制造性，可以指导人们顺利开展实践活动。

（课本设置这一栏目，旨在强调人的意识活动具有主动性。制造性。目的性，从而讲明人的意识活动具有能动性，区不于动物的本能活动）

［板书］１、人可以能动地认识世界。

［板书］（１）意识活动具有目的性和打算性。

［师］人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。这与动物纯粹无目的的本能的活动是有着本质的区不的。

［活动２］

案例一：

海啸过后科学家担起四大任务

灾害过后，剩下的是救助。上到国家元首，下至平头百姓，一场印度洋海啸让全世界团结在一起，就在一批批的救援货物涌向受灾地区之时，科学家们又开始了新的考虑：怎么样更精准地了解受灾地区的真实事情，怎么样确认死者身份，怎么样开拓受灾后的大量盐碱地，怎么样建立新的更加有效的预警机制……别管在前线依然在后方，世界各地的科学家们差不多忙碌起来。确认：ＤＮＡ检测确认死者身份

警告：灾区留下永远性盐碱地

专家警告称，一些最近遭受海啸冲击的印度洋小岛也许会变成永远性的盐碱地，巨浪留下的盐水将使良田别再适宜耕种。

预报：建立灾害预警短信服务

［考虑］在上述的案例中，能够看出人类的意识活动有哪些特点？

［学生自主学习］从上述案例中讲明人类的意识活动具有目的性和打算性。

［过渡］人类的意识活动别仅具有目的性和打算性，还具有主动制造性和自觉挑选性。

（经过典型的案例，为学生制造思维空间，并经过案例教学来激发学生的思维，使学生在日子事例中提炼哲学观点。）

［板书］（２）意识活动具有主动制造性和自觉挑选性。

［师］意识对客观世界的反映是主动的，有挑选的，并别是客观世界有啥就反映啥，惟独当人们的实践活动需要时，人们才会去主动地反映它。

［板书］（３）人的意识别仅能反映事物的外部现象，而且可以反映事物的本质和规律。［师］意识既包括感受，也包括思维，而且更重要的是思维。人的意识，既能够感知外部世界，即反映客观事物外在的具体形象，也能够经过客观事物的表面现象，抽象出其本质性的东西，把握其规律。

［活动３］试举例讲明人的意识活动区不于动物的活动。

［学生举例］例１：鱼看见钓饵就咬，并别了解钓饵中的钓钩，更别清晰钓鱼翁所包藏的祸心，甚至咬钩后侥幸逃脱，下次遇到钓饵照咬别误。

例２：狗对主人有表示依恋、谢谢等感情的能力，但却抽象别出主人的本质特征。恩格斯讲：“狗以为它的主人是它的上帝，虽然那个主人也许是最大的无赖。”

例３：通过训练能从缸里舀水灭火的黑猩猩，当遇到着火的时候，假如身边没有水缸，惟独河的话，却也别知道得从河里舀水灭火。因为它没有“水”的概念，它别懂缸里的水与河里的水基本上一样的水。

［师归纳］可见，动物没有抽象思维能力，无法形成概念，无法了解事物的本质和规律。正是因为人的认识的这一特点，才有各门科学理论知识，才使人超出了动物界。

［板书］（４）意识活动的主动性和制造性是人可以认识世界的重要条件。

［师］规律是事物运动过程中固有的、本质的、必定的、稳定的联系。人们能够依照对事物本质和规律的认识，预见到在哪些事情和条件下，应该浮现哪些现象，人类就能够预先提出打算和方案，采取措施，防范别良事情，利用有利事情，造福自身。这些都体现了认识活动的主动性和制造性。

［板书］２、世界上惟独尚未认识的事物，而没有别可认识的事物。

［师］由于历史条件的限制，每一阶段的人们对客观事物的正确认识总是有限的，但人们对

客观事物的正确认识又总是在别断地深化、扩展、推移的。随着人们实践的进展和认识能力的提高，正确反映客观事物的科学知识正在迅速增加。人类应当为意识可以正确反映客观事物而自豪，思维着的精神是地球上最美的花朵。

［课堂练习］“自然是一本别躲藏自个儿的大书，只要我们读它，就能够认识它。”费尔巴哈的这句话要紧讲明了（）。

Ａ、人的认识能力是无限的

Ｂ、意识对物质具有反作用

Ｃ、意识可以反映客观事物

Ｄ、意识别能脱离客观事物而存在

答案：Ｃ解析：对Ａ项本身应作具体分析。就整个人类来讲，人类的认识能力是无限的，然而就具体的人来讲，由于主客观条件的限制，个人的认识能力是有限的。至于认识能力有限与否，题干并未涉及，故Ａ项别能入选。假如将Ｂ项中的“反作用”改为“能动作用”，则Ｂ项能够入选，而“意识对物质具有反作用”并别等同于“意识对物质具有能动作用”，故Ｂ项别选。Ｄ项本身正确，但题干并未讲明此意，故也别选。题干中费尔巴哈的观点不过讲明了客观物质世界的可知性，即客观物质世界可以为人的意识所反映，所以Ｃ项正确。

［过渡］人类有两项基本活动：认识世界、改造世界。人类认识世界算是为了更好地改造世界。所以，人别仅可以能动地认识世界，而且能能动地改造世界。

［板书］（二）人可以能动地改造世界

［活动４］阅读课本中３９页的探索材料，举行探索。

课堂探索：科学家对于电脑的设计理念是从哪里来的？意识在人类改造世界的活动中是怎么样发挥作用的？

探索提示：科学家对于电脑的设计理念是从客观事物中来的。因为意识是客观事物在人脑中的反映。人的意识可以创造出自然界原本没有的东西。这充分讲明了意识的巨大能动作用：一是可以正确认识客观世界，二是可以反作用于客观世界。

［师］在人类改造世界的活动中，别同性质的意识起的作用别同。正确的意识可以指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的进展。错误的意识则会把人们的活动引入歧途，阻碍客观事物的进展。

［板书］１、意识对改造客观世界具有指导作用。

［师］（１）人们在意识的指导下能动地改造世界，是指经过实践把意识中的东西变成现实的东西，制造出没有人的参与永久也不会浮现的东西。

（２）意识能动作用的一具重要表现算是意识能够依照客观实际在观念中构建客观上尚未浮现的事物，并在这种观念的指导下举行实践活动，使意识反作用于现有的客观事物，从而引起客观事物的某种变化，创造出新的事物，促进人们改造世界活动的进展，为人类造福。然而那些错误的思想和意识则会把人们的实践活动引入歧途。

（３）正确的意识促进事物的进展，错误的意识阻碍事物的进展。

正确反映客观事物及其进展规律的意识，可以指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的进展。斜曲反映客观事物及其进展规律的意识，则会把人们的活动引入歧途，阻碍客观事物的进展。所以，我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。

［活动５］

案例二：《中共中央国务院对于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》提出：“未成年人思想道德建设的要紧任务是：从增强爱国情感做起、弘扬和哺育以爱国主义为核心的伟大民族精神。从确立远大志向做起、树立和哺育正确的理想信念。从规范行为适应做起、培养良好的道德品质和文明行为。从提高基本素养做起、促进未成年人的全面进展。”

［活动］请学生结合本课的知识讨论国家为啥要加强未成年人的思想道德建设。

［提示］要紧明确意识的指导作用，正确的意识对事物的进展具有促进作用，错误的意识对

事物进展具有阻碍作用。这要求我们要确立正确的思想意识。

作为学生要有以爱国主义为核心的伟大民族精神；树立和哺育正确的理想信念；培养他们良好的道德品质等，以正确的思想意识来导自个儿的行动。

（借助案例和讨论，对学生举行正确的情感、态度、价值观的目标教学。）

［活动６］阅读Ｐ４０的探索材料，举行探索。

课堂探索：有人讲：“精神别是万能的，但没有精神是万万别能的。”精神对人的心理和行为具有极大的妨碍。结合实际谈谈你的体味。

探索提示：精神即是一种意识。意识来自于客观事物，没有客观事物就没故意识。人能够在意识指导下举行实践，但并别是所有的意识指导下的实践都能取得成功，因此精神别是万能的。然而没故意识指导的实践是别存在的，没有正确的意识指导的实践，也不可能取得成功。所以没有精神又是万万别能的。比如在日常学习中，假如我们都有了坚决的信念和坚忍别拔的精神，就能够克服学习中的许多困难，取得成功。相反，假如缺乏信心，则往往会一事无成。

［板书］２、意识关于人体生理活动具有调节和操纵作用

［师］意识活动依靠于人体的生理过程，又对生理过程有着积极的反作用。高昂的精神能够催人向上，使人奋进；萎靡的精神则会使人悲观，消沉，丧失斗志。

［活动７］

案例三：

降榜后的名人

两次科场失利的宋代人苏洵，失败后别气馁，刻苦自学，终于成为“唐宋八大伙儿”之一。

八次降第的明朝人归有光，在嘉定招生开学，仍然含辛茹苦，发奋攻读，终于写下了《震川文集》４０卷。

三次降第的闻名医学家李时珍，下决心从医，一生精心研究，走遍长江、黄河流域，通过２７年的辛勤劳动，参考了８００多种医书，写下了医学巨著《本草纲目》。四次降第的清代文学家蒲松龄，深入民间举行采访，写出了闻名文学作品《聊斋志异》。

三次降榜的少年女作家竹林，勤奋努力，延续发表了５０多万字的文学作品。她的长篇小讲《日子的路》出版后，受到中外闻名人士赞扬。

三次降榜的翻译家苏阿芒，挑选了自学道路，掌握了２０多国文字，在５０多个国家和地区刊登过文艺作品和论文，被瑞典一家杂志称为“文艺领域的一颗新星在东方闪光”

［活动］学生读一读，议一议。

（借助典型案例，对学生举行正确世界观。人一辈子观。价值观的引导）

［模拟练习］请同学们也说一具对于“意识的作用”的案例，供大伙儿分享（先在小组内交流，后选出代表在班内交流。）

［师点评］评价标准：１、案例是否符合要求，２、案例是否具有新颖性和趣味性，３、案例是否具有代表性，典型性，４、案例是否具有可推广性。

［板书］３、意识能动作用的表现

［师］意识的能动作用有两个方面的表现：一是意识可以正确地认识世界，二是人可以能动地改造世界。前者是指意识经过正确地反映客观事物，特殊是正确地反映客观事物的本质和规律，对实践起指导作用；后者则是指意识惟独经过人的实践活动才干反作用于客观事物，别能把意识对客观事物的反作用明白为它能直截了当作用于客观事物。

［课堂练习］意识的能动作用突出表如今意识可以（）。

Ａ、反映事物的本质和规律

Ｂ、指导人们经过实践改造世界

Ｃ、直截了当作用于客观事物，从而引起客观事物的变化

Ｄ、对物质起决定作用

答案：Ｂ解析：本题考查的知识点是意识能动作用的表现，要紧考核学生的识记能力。意识

的能动作用有两个表现，而突出表现是指意识可以能动地改造世界，故应选Ｂ项。Ａ项是“首先表现”，别选，Ｃ、Ｄ两项表述存在明显的错误。

［板书］４、物质和意识的辩证关系。

［师］辩证唯物主义以为，世界上先有物质，后故意识，物质决定意识，意识只是是客观事物在人脑中的反映；意识对物质具有能动作用，它别仅可以能动地认识世界，而且可以能动地改造世界。

［板书］（三）物质和意识辩证关系的办法论意义……一切从实际动身，实事求是

［活动８］阅读课本第４０页的探索材料，举行探索。

课堂探索：在日常日子中，做一件情况要想达到预期的目的，首先要具备啥条件？你能用具体的事例来讲明你的理由吗？

探索提示：做情况要想达到目的，首先应该具备必要的客观物质条件。假如只具有积极的精神状态，正确的指导意识，而别可以做到一切从客观存在的条件动身，这么，实践活动确信达别到预期目的。

比如在体育竞赛中，假如惟独昂扬的斗志，而没有强健的体魄，是不可能取得竞赛的胜利的。［师归纳］（１）一切从实际动身。实事求是，算是指做情况要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物动身，通过调查研究，找出事物本身固有的而别是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。

（２）一切从实际动身，实事求是，要求我们别断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和进展真理。这是我们做好各种情况的基本要求，也是无产阶级政党制定和执行正确的路线，方针，政策的前提和依据。

［活动９］阅读课本中４１页的探索材料，举行探索。

课堂探索：（１）该地区是针对