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文档简介

北师大版高一英语第三模块第七单元第一课Lesson1TheSpiritofExplorers概述本课是。本课通过一篇有关维京人如何发现北美大陆的文章，让学生温习，了解有关维京人当时生活状态和探险经历的历史知识，感受和学习探险者的精神。本课主要培养学生在文章中获取细节信息的阅读能力。本课计划按两课时完成，第一课时的重点是阅读文章；第二课时学习由where,when,why引导的定语从句以及介词加which,whom的定语从句。二、教学目标分析1.在语境中理解有关航海的一些词汇和用语的意思；2.获取维京人航海探险的有关信息。3.简述维京人航海探险的有关情况。从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三、学习者特征分析学生接触了一些高中英语，对课本构造刚刚熟悉起来，但知识与技能尚不熟悉，只能根据老师的引导慢慢进入学习状态，了解课文故事，并通过老师的讲解，慢慢了解维京人的生活状态和探险经历的历史知识，感受和学习探险者的精神。我是通过学生对以前几个模块的学习，以及学生学习之后的反馈得出的上述描述。四、教学策略选择与设计本课主要采取让学生感同身受，学习探险者精神的理念，采取的教学活动为自己阅读获取细节信息。关键在于教给学生一些通过快速阅读获取课文细节信息的方法。五、教学资源与工具设计教学资源与工具以多媒体为主。六、教学过程Warm-upStep1.通过声音和图片将学生引入场景，激活学生的思维。Step2.激活学生已学过个词汇并引出相关新词。Step3.学生感知海上运动，使用依据关键词判断谈话内容的听力策略，体会形容词的方法。Pre-readingStep4.渗透地理和历史知识，为阅读理解提供清晰的思路。While-readingStep5.学生了解课文的整体结构，了解大意，便于随后的细节阅读。Step6.以时间为线索把事件按顺序排列起来，理清文章的思路。Step7.将主要事件的信息由浅入深地分布提取和整理，为随后的简述准备信息。Step8.在语境中加深对词义的理解。Post-readingStep9.对课文的主要信息进行内化，为个人的表达做准备。 Step10.检查本课的第三个教学目标是否落实。这一部分是该教学设计方案的关键所在。教学过程流程图开始开始回忆相关单词展示图片小组讨论网络打出扩充的新单词屏幕投影播放课文录音指导学文教师范读，引背学生阅读学生质疑教师归纳疑问学生扩展阅读分组讨论，协作学习解决问题结束七、教学评价设计评价项目3分2分1分个人自评新单词记忆全部能够记住，会读会写能够熟练英语全部能够会读会写，但不能正确熟练运用只能掌握部分单词课文能够熟读理解全文，背诵重要段落能够熟读理解全文，背诵不熟练课文只能简单理解，不能熟读背诵定语从句理解并能

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