有个洋娃娃 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《有个洋娃娃》课程标准学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基础技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。教学内容分析《有个洋娃娃》选自花城出版社的《义务教育教科书》4册第3课，是一首印度尼西亚儿歌，C大调2/4/拍。歌曲音域为一个八度，同样也是由C大调的自然音阶构成，生动地表现了一个孩子在看到自己喜欢的玩具时，想得到因为又贵而不能得到的那种渴望与可惜矛盾心理，音乐活泼，充满了童趣。歌曲由6个乐句构成，每个乐句都由弱起小节开始，前两个乐句以标准节奏为主，旋律多级进。从第3句开始，出现附点音符，并且旋律一下以六度大跳上升到高音区，与前面的语句形成对比。最后音乐在变化重复第3、4句师，以大调式的主音“do”为落音，使音乐形成了稳定的终止。教学目标知识与技能：学唱《有个洋娃娃》，在演唱中进一步感受和巩固7与1的概念，能够正确、流畅地演唱，并用愉快的情绪，轻松活泼的声音去表达歌曲的情绪。过程与方法：通过节奏模仿、律动、猜谜语等方式认识并学会运用反复记号、换气记号和延音线；组织学生听写节奏，巩固基础知识。情感态度价值观：通过歌曲的演唱，感受和体验印度尼西亚儿歌所带来的不同音乐风格，体会用歌声变化来表达不同情绪情感的乐趣。学习目标学习歌曲、区分乐句、理解音乐符号。学情分析二年级的学生已经基本养成运用气息演唱歌曲的学习习惯。喜欢在游戏中学习，喜欢用简单的动作来表达自己感受到的音乐韵律。为了使学生能学会这首歌曲，激发学生兴趣，从一开始就设置了情景，在情景中感受歌曲，通过律动掌握同音延音线，通过谜语与观察学习换气记号和反复记号，通过打稳定拍歌唱，培养学生的节奏感，增添他们完成任务的“自豪感”和趣味性，从多种手段让学生感受音乐，融入音乐，喜欢音乐。二年级的学生表现欲强，思维活跃，想象力丰富好奇心强、、善于模仿，自控能力较以前有一点加强，但还需提醒。在歌唱技巧、情感的把握上稍有欠缺，应该多引导学生感受歌曲风格。重点、难点能用自然、活泼的声音演唱歌曲。学生能打着稳定拍，唱准延音线两个音的时值。学会反复记号和换气记号，并运用到歌唱中。教与学的媒体选择多媒体课件，一个布娃娃课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1情景导入（1）播放印度尼西亚的美景图片（2）跟着两个小朋友到商店买纪念品，打拍子唱预备练习，进入商店。（3）听音乐，回答小朋友想要买的是什么？2学唱第一乐句，观察出现哪个特别的记号？介绍延音线，律动辅助演唱。3看视频，思考问题。4呈现歌谱，找出歌词相同的乐句。5对比两个乐句不同之处，并用不同的语气演唱。6完整演唱，让学生发现困难的节奏。7大附点节奏教学，念读歌词。8猜谜语，介绍反复记号和换气记号。9跟钢琴完整演唱，感受歌曲的情绪。10拓展（1）听写节奏（2）接龙演唱游戏教学活动详情教学活动1：延音线教学活动目标学唱第一乐句，找出延音线，并唱准延长音的时值。解决问题延音线节奏的准确歌唱。技术资源多媒体课件。常规资源教材、笔记本、钢琴。活动概述教师示范，用律动的方式辅助歌唱。教与学的策略教：播放音乐，引导学生找到延音线的位置学：打稳定拍，边长边做律动，准确歌唱。反馈评价通过律动辅助延音线教学，大多数学生能够打稳定拍，唱准第一句。教学活动2：反复记号与换气记号活动目标认识反复记号与换气记号，并运用到歌唱中。解决问题歌唱技巧，歌曲完整性。技术资源多媒体课件常规资源笔记本、钢琴活动概述用猜谜语的方式认识反复记号与记号并准确歌唱。教与学的策略教：呈现两段谜语，引导学生在歌谱中观察