苏教版小学科学三年级下册全册教案名师资料

第课、我们周围的土：2、会描述、记录自己的观察结果、能够和同伴交流自己的观1、。：1.发现土壤里的生命2.测量出小草根的总长度。1、说说你对土壤的认识（1对土壤已（32、挖土壤（室外活动）3、观察泥土里有什么）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥（2（34、你还想知道有关土壤的什么知识（1（2（3

第课、了解土壤1、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。3、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。4、具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。1、能通过实验比较三种土壤的渗水性。2、知道不同种类的土壤透水性能不同。1、讲述：前面我们学习了周围的土壤，那么土壤里有什么呢？2、生回答。3、师讲：今天我们就来探究土壤。1、观察土壤）学生户外活动、教师指导学生仔细观察：土壤是什么颜色（22、自主研究（1）把土块放入水中，有什么变化，搅动后静置一段时间，水

粒粒含量特5、探究透水性能：）观察：每一种土壤的颜色，听：摇动一下杯子，每一种土（2把倒观（3（4

第课1、能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。2、能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。3、能够坚持长期观察，有持久性。1、意识到土壤和动植物之间存在密切关系。2、能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。1、猜一猜，落叶会变成什么？2、今天我们来研究这方面的问题。1、观察有落叶的土地）学生分组户外活动、教师指导学生仔细观察：落叶下有什（22、自主研究（1）交流：你认为落叶在土壤里是怎么变化的？落叶最终变成3、制作肥料袋）为了能证明落叶在土壤里变成了什么，我们将做一个小实（2把往

（3（44、观察肥料袋（1（25、管理肥料袋（1（2对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓（3（41、观察肥料袋（1（22、管理肥料袋（1（2对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓3、了解其它动物会增加土壤肥力1、继续观察自己的制作的肥料袋。并作好记录。2、完成实验册

第课、1能够对某些行为做出是非判断思2、能够对失去土壤的后果进行预测。34、愿意为保护土壤做出一份努力。1、知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。2、能做土壤蓄水能力的对比实验。1、了解土壤为人们做了什么？（1（2（3（4就2、讨论人类的哪些活动破坏了土壤。（1

（23、讨论假如地球上没有土壤会怎么样？（1（24、讨论我们能为保护土壤做什么。（1（2（3（4导学1、为保护土壤作出自己应有的力量。2、完成实验册。

第课、1能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖231、认识果实和种子。2、了解种子“旅行”的多种方式。3、知道种子的内部构造。4、知道种子萌发需要和条件。1、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。2、愿意开展长周期的种植活动，坚持做观察记录。1、你已经知道那些植物的知识？2、倾听学生发言，了解学生已有知识。

3、了解种子吗？发表自己的看法，填写活动记录。41、提出：你认识那些植物的种子？2、提出：只有解剖了种子，才能观察。3、你觉得解剖观察时要注意什么？4、解剖观察其他植物种子，你发现什么？5、说出常见植物种子的名字。6、讨论发表注意点。7、解剖、观察大豆的种子，并记录。8、学生解剖其他种子，发现种子的构造相同点！讨论归纳9、讨论积极，认真倾听。1、猜一猜种子为何能长出一棵植物？根据你的观察说说吗？2、指导实验（讨论注意点）。3、讨论，发表意见。4、一起做好种子萌发的实验，填写活动记录。5、积极发现问题。6、能完7天

2课根和茎1能够对多种植物的根和茎进行观察2、

：1、出示大蒜和菠菜。你认识这两种植物吗？2、观察它们的根有什么不同？3、讲述：像菠菜这样，有明显的主根，侧根小于主根的，我们茎1、讲述：根对于植物来说非常重要，你知道根有哪些作用吗？2、提问：你能设计一个证明根吸收水分的实验吗？3、小组讨论。汇报实验方案。注意几个条件的控制。12123、出示实验装置，讲述：前几天，老师把这根竹子插入红水中，学

第课叶和标:12、能对“阳光对植物生长的影响”问题展开对比实验。3、能够观察并解剖植物的花。:各种树叶1、出示一片树叶们看2、同学们观察的很仔细，现在老师发给你们一片树叶，请大家3、学生观察比较后汇报。1、提问：植物的生长需要营养，那么你知道这些营养主要是怎2、讲述：大多数植物是利用阳光、泥土中的水分和空气中的二3、提问：你能设计一个实验来证明吗？1、出示几盆鲜花

234、教师示范从外向内的顺序解剖杜鹃花，强调力要小，手要轻。5结合学12

第课：植物和我们1、2、

3、意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。1、能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。2、感受人与自然的和谐。1、引入3）2、

（1A：出示图片：棉花、枸杞子、各种蔬菜、燃料、建筑材料B：分组研究C：D（2A：出示图片：土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜。B：分组研究：我们吃它们的哪一部分C：D）以小组为单位，调查植物以种子、根、茎、叶、果实等提A：出示：一棵植物图C：大组交流：D

：课

第课1、能够辨别周围环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，给23、感受小组合作的乐趣，愿意与他人合作并交流想法。学生分教1、出示一杯水。这是一杯水，现在它盛在圆柱形的杯子里，它是2、出示一杯冰。这是一块冰，它也盛在圆柱形的杯子里，它是形3、教师小结：像水这一类形状容易改变的物体，我们称它为液4、关于固体和液体你们都知道些什么？还想知道些什么？（学1、同学们能够分清固体和液体吗，老师这里有一些物体，你能

2、出示：墨水、胶水、牙膏、面粉、石头、钢笔、食醋、白酒，3、刚才有同学说面粉、牙膏形状容易改变，是液体。大家同意45体?小结：刚才老师1?234、学生汇报。1、固体有哪些共同的特征？2、认识一种固体，可以通过哪些方法？课后选择

木布磁铁

状

度

第课1、能够认识固体在水中的沉浮现象和溶解现象，并能用言语描2、知道哪些固体可沉浮，哪些固体可溶解。3、知道固体与水混合或分离在日常生活中的应用。4、对继续研究固体的性质产生浓厚的兴趣。的不溶1、今天，我们要做有趣的实验，大家看看，认识这些材料吗？2、说一说，桌上有几类材料？3、学生认识材料，比较两组材料的不同和相同。1这儿(板里2想不(教师介)你们先根据自己的实际经验预测一下，如果34、两种材料在水中的表现会一样吗？5、提出自己的想法表现在记录纸上。

1、小组讨论探究主题，商定探究计划。23、指导记录的方法不4、学生探究，教师巡视。5、学生完善记录资料。整理交流，发现规律。67、总结实验结果。1、有些固体不溶解于水中，有些溶解，人们正是利用了溶解的2、怎样提炼出海水里的盐？3、介绍过滤、沉淀、蒸发几种常见的分离固体的方法。结论

3、把液体倒进水里123、体验实验的乐趣，留心注意日常生活中身边的事物。12、揭题：如果我们把液体也放入水中会发生什么现象呢？123、学生分组讨论4、学生汇报自己的猜想（教师板书学生的猜测结果）56、学生分组活动，教师巡回指导。7、小组汇报观察结果。

1水会2师31话么到底是怎么回事呢？2、讨论12组3、生分小组活动，教师巡回指导，这一阶段大6—7分钟。不4、学生汇报（哪组同学先来汇报你们是怎么搞研究的）

变色、变5、使沉在水里的物体浮起来1、通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法。23、能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。1据23、提问：我们每组都有一块橡胶泥，你们也想表演一下吗？4、学生实践探究橡胶泥浮在水面上的方法。5、小组讨论让橡胶泥“浮”在水面上的方法。6、学生汇报想法：71

212除了改变形状使橡皮泥浮上来小组内讨论交流3、汇报交流：4、各小组根据自己的方法领取材料，组织探究实验。567、多媒体展示借助漂浮物使物体浮在水面上的应用。1、提问：有什么东西既能浮在水面上又能沉入水底？234、学生做潜艇上浮、下沉实验并讨论是什么原因。5

123、观察与感受）将一大一小两个土豆分别放进不同的两杯水中，你们看现土（2）交流并猜测原因（如果学生提出是大小的原因，就交换试）到底是什么原因呢？来吧！大家用舌头尝一尝就知道了。（5（64将土豆放5、学生制作“死海之水”并放入土豆验证。6）如果在水中加入其他物质，土豆也能浮上来吗？（学生也（2（3

使在水里

1、今天天气怎么样1、能够交流讨论关于天气现象，获取有关天气的信息。2、能够设计富有个性的符号记录天气情况。3能够了解气象工作者的天气预报工作。认识等4、意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。了解有关天气的符号。设观看。1、出示一温度表模型，让学生观察它的基本结构。2、简介温度表的使用、刻度的读与写。3、练习温度的读法与写温度。观练习1、问：今天的温度究竟是多少度呢？2、分组测一测室内不同位置的温度，3、小组汇报。比较大小一样的吗？。4、讨论：为什么有不一样的温度？思测室内温度

1、分小组进行活动a、阳光组b、阴凉组c、2、填写有关数据。1、各小组进行汇报，比较，看有什么新的发现没有？2

汇报

讨。2、

1、能够正确地看、读、写温度。2、能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。3、能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律。4、知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低、午后气温高。1．学生测量气温用的寒暑表2．寒暑表、记录气温用的纸笔。1．教师问哪位同学昨晚看天气预报的，谁来做个小小气象员，

2．你们知道我们是怎样测出气温的吗？利用什么工具？（学生3．看到温度表你想到了什么？（里面装的什么液体？怎样读？4．同座位互相说一说温度表的读法，5．你还见过哪些测量温度的仪器，能介绍吗？新1、教师说明温度计使用要求。（1（2。23、教师布置测量要求。834、开始测量155（如6、教科书41以图中看一13：006：00晚：00气1、指导学生测量气温的方法。

2、学生通过交流，了解白天气温变化的规律。3、雨下得有多大1、知道下雨前空气温度会增加。2、知道用测量的方法可以明确空气的温度和降水的多少。得到正确的雨量测量效果。塑料1、检查学生带来的物品。2、复习引入。1、做个头发湿度计。2、小组合作来完成。3、小组展示各自的成果。4、师生小结。5

活动时6、分小组进行测量。小组汇报。78、教师小结。

1、回忆：下雨前，天是怎么样的？你能描述一下吗？23、猜测：你认为什么样的云会下雨？为什么？41、组织学生描述雨景：你能描述你所见到的下雨时的情景吗？21ml）作单位。（板书：毫2、出示气象台使用的雨量器，引导学生观察气象台的雨量器。3、学生制作，教师巡视，适时指导。1、给学生一些时间向其他组展示自己组的雨量器。23、师生到室外继续上课。模拟降雨，学生利用自制雨量器量雨。41

2、思考：在外面收集雨水时应该注意些什么呢？3、交流注意点：请同学们坚持测量，并作好记录。4、今天刮什么风1、知道风吹来的方向叫做风向，风速叫做风级。2、了解一些判断风向和风力的方法，认识风向标和风力计。3、知道不同等级的风造成的自然现象。根手观测1、检查学生带来的观测风向的物品。2、复习引入。1、组织学生到教室外看看2、将自己记录风向和风力的方法写在活动记录上。3、小组汇报。4、教师小结。5、组织学生熟读并背颂这首风级歌。6、动手制做风标和风力计。7、准备好制做材料。8、做好后在小组内进行评价。9、连续观测一周的天气情况，