综合性学习优秀教案审定

部编版五年级下册综合性学习【教学目标】.学会制定活动计划。.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。.感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。.通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。【教学重难点】感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时 遨游汉字王国（一）我们平常读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有哪些了解？汉字产生于几千多年前，是世界上最古老的文字之一，经历了漫长的演变过程,沿用至今。汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现出了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。你一定想更多地了解汉字吧！让我们开展综合性学习活动，一起遨游汉字王国，感受汉字的趣味，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。二、汉字真有趣（一）活动建议我们每天都和汉字打交道，你是否感到汉字很有趣呢？让我们围绕汉字的有趣，有选择地开展以下活动。在开展活动前，要认真阅读提供的材料，并从中受到启发，搜集更多体现汉字神奇、有趣的资料。（二）字谜七则.什么是字谜字谜是中国特有的一种游戏形式。它主要是根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立、结构组合多变的特点，运用离合、象形、会意等多种方式创造的。字谜注重文字形体的组合及偏旁部首的搭配，要从形态、功用和意义上对谜底汉字各个组成部分作多种角度描绘，词句简短，行文措辞和谜面修辞技巧要求也较高。①画时圆，写时方；冬时短，夏时长。谜底：日②四座山来山对山，四个川来川对川，四个日字连环套，四个口字紧相连。谜底：田③一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。谜底：田④有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。谜底：也①一④是文字谜。这四个字谜的特点是谜面像一首小诗，形象地描述了某一汉字的特征。我们可以从谜面所体现的形和义来猜谜底。⑤画的是一个人（彳）靠在树（木）旁，谜底是〃休”。⑥画的是一个时钟，正好是十二点（十与两个点），谜底是‘‘斗"。⑦相传唐伯虎曾在汉洲西湖畔卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上画一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，要购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，则分文不收。’‘大半天过去了，无人猜中。这时，有一年轻人说：“我猜中了。〃唐伯虎请他说出谜底。他却笑而不答，取下画来便走。唐伯虎望着这年轻人的背影，哈哈一笑，说：“猜中了！他猜中了！”你能猜出这是什么字吗？⑦小故事中的谜语也是一个画谜。画上是一只黑狗，“狗”也可以写作‘‘犬"，"黑‘‘和‘‘犬'’合在一起就是’‘默"。再根据年轻人不回答，不言语，取下画等行为，进一步可确定是“默〃。.猜字谜的方法猜字谜常用的三种方法：组合法、象形法、会意法。（1）组合法是根据字谜的暗示，把字的笔画或部件作加减，凑成一个字。比如：“山上还有山。”我们可以根据部件‘‘山、山'’上下相连，组成“出”。（2）象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。比如'‘竹林下面一蜻蜓”。蜻蜓是细细长长的，两个翅膀一个头，像个“干'’字，上面加上‘竹‘，就是‘‘竿"。（3）会意法是要求猜谜的人根据谜面的意思去展开联想。比如：’'傍晚的太阳”猜一个字。傍晚的太阳就是太阳落到西面了，谜底就是〃晒〃。猜字谜的时候，这三种方法往往结合起来运用。（二）门内添〃活〃字传说三国时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后，曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一个〃活〃字。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说：〃门内添‘活’字，乃‘阔’字也，丞相是嫌你们把花园门造得太宽大，杨修明白其意，便让众人把门重修了。内容理解：这个小故事与猜字谜有关。曹操在门上写了一个〃活〃字，把〃门〃和〃活〃组合在一起，就是〃阔〃。曹操的意思是说门造得太宽大，杨修明白其意，便让众人把门重修了。（三）有趣的谐音.小朋友，什么是谐音？谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用同音字或近音字代替本字，产生辞趣的修辞格。.小朋友，什么是歇后语？歇后语是劳动人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。一般由两部分组成。前半部分是形象的比喻，像谜面。后半部分表示解释、说明，像谜底。这两部分之间有间歇，说的时候往往只说前部分，把后一部分隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。歇后语可以分为喻义性歇后语和谐音性两大类。外甥打灯笼----照旧（舅）梁山泊军师----无（吴）用孔夫子搬家----净是输（书）4四月的冰河----开动（冻）了咸菜烧豆腐----有言（盐）在先隔着门缝吹喇叭---名（鸣）声在外教材中出现的歇后语都是谐音。它的特点是借助同音或近音的联系，产生俏皮风趣的表达效果。谐音的字词有：照旧（舅）、无（吴）用、净是输（书）、开动（冻）了、有言（盐）在先、名（鸣）声在外。3.拓展积累小朋友，你还积累了哪些〃有趣的谐音〃？（1）谐音歇后语腊月的天气一一动（冻）手动（冻）脚无弦的琵琶——谈（弹）不得飞机上挂暖壶——高水平（瓶）秃子打伞一无法（发）无天（2）谐音对联上联：二三四五下联：六七八九横批：缺衣（一）少食（十）上联：猫儿竹下乘凉，全无暑（鼠）气下联：蝴蝶花间向日，更有风（蜂）来（四）〃枇杷〃和〃琵琶〃.有人送枇杷给予一个县官，可他在礼单上把〃枇杷〃错写成了〃琵琶〃。县官笑道：〃‘枇杷‘不是此‘琵琶’，只恨当年识字差！〃有个客人应声道：〃若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。〃.小朋友，什么是同音词？同音词是〃同音异义词〃的别称，是读音相同而意义上毫无联系的一组词。.内容理解：〃枇杷〃与〃琵琶〃是同音词，虽然读音相同，但字形不同，意义更是毫无关联。那个人给县官送〃枇杷〃，却把水果〃枇杷〃写成乐器〃琵琶〃，所以闹出笑话。.拓展积累小朋友，你还知道哪些同音字？我积累了：人参——人身 报数——抱树 珍惜——珍稀（五）有趣的形声字.内容理解：（见教材46页）这则材料主要讲述了形声字的发展变化。形声字有两种。一种是原来是象形字，有着鲜明的图画文字特征。汉字简化后，象形的特征弱化，不容易辨认出来。因此，人们在象形的基础上增加声符，创造了新的形声字，如：星、凤。一种是原来是象形字，但是它与其他象形字的区分度还不够大，表意还不够充分，人们就在象形字的基础上增加形符创造出新的象形字，如：蜀、祭。.拓展积累小朋友，你还积累了哪些造字方法？一般来说，汉字的造字方法有象形、会意、指事、形声等。（1）象形：用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征具体地勾画出来。象形字来自图画文字，是一种最原始的造字方法，象征性比较强。（2）指事：大多数指事字是在象形字的基础上添加笔画或符号。如，刃，表示刀加一点，指刀刃。（3）会意：是由两个或多个独体字组成，以组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。如：休，表示人靠在树旁休息；鸣，表示小鸟开口叫。（4）形声：形声字由形旁和声旁两部分组成。形旁是表示字的意思或类属，声旁表示字的相同或相近发音。如：蚂，左边〃虫〃表示和昆虫有关，右边〃马〃表示字的读音。三、综合性学习（一）活动建议.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。如制作灯谜、举办猜字谜语园会、设置字谜擂台赛等。.查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。.搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。.创办一期手抄报或举办一次学习成果展览。（二）活动方法.认真读读阅读材料，自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。.结合活动建议，制订一个活动计划，做好人员分工。活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员和分工情况。.通过多种途径搜集体现汉字趣味的资料。搜集资料时可以查找图书、上网搜索或向别人请教。查找图书时可以按类别查找，可以根据书名、目录、简介等判断书中是否有需要的内容。上网搜索时要选准关键词，检索后要根据题目、引用的片段等判断哪些是需要的材料。还可以想想谁会有自己相关的资料，想好问题，向合适的人请教。.整理搜集好的资料，开展猜字谜活动、趣味汉字交流会、办手抄报、学习成果展等活动。（三）范例〃汉字真有趣〃活动计划活动时间：X年X月X日活动地点：王楠家活动内容：了解丰富而有趣的汉字活动过程：1.搜集字谜，自己编写字谜、猜字谜。.查找谐音笑话、谐音歇后语。.搜集有关汉字来历的资料。.交流活动心得，制成小报。活动分工：组长：王楠搜集资料：李晨阳编辑：刘博伟抄写：刘沛达画图：田佩瑶（四）成果展示.字谜：（1）千人坐在太阳上。（香）（2）一口咬掉牛尾巴。（告）（3）一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（磨）（4）一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（明）（5）三面有墙一面空，一个小孩坐当中。（匹）（6）一个字，两张口，下面还有一条狗。（哭）.谐音古诗

竹枝词刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。.同音词故事捐官答上司一天上司巡访下来，问一捐官：“现在百姓如何?〃捐官赶紧回答：'‘白杏只有两棵，红杏倒是不少。’‘上司说：'‘我问的是黎庶?'’捐宫又回答：’‘梨树甚多，结果颇少。”捐官固然无知，但这同音字也确实混淆了捐官的视听。第二课时遨游汉字王国（二）一、我爱你，汉字（一）汉字字体的演变11本则材料用表格的形式，以“日、月、车、马'’四个字为例，表现了几千年来汉字的演变历程。从这个表格中我们可以感受到，汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷。.汉字的演变历程：汉字的演变主要经历了五个阶段：甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、隶书和楷书。.汉字在不同的阶段的特点甲骨文：是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。它具有早期汉字的特点：字形图画性较强，字体也不固定，随意性大。金文：又称铜器铭文，是铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用。其特点是：线条粗壮，早期部分字形象形性还很明显，西周晚期之后，字形逐渐规整和美观。小篆：是我国最早的统一文字，是秦统一六国后的文字。其特点是：字形结构稳定，线条圆转，粗细一致，象形意味不明显。隶书：形成于战国晚期，通行于两汉。隶书将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发展史上古今文字的分水岭。楷书：字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，一直通行至今。.汉字的演变趋势：汉字的发展逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速、便捷。（二）甲骨文的发现.内容理解：选文主要介绍了甲骨文的发现历程。十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，经常发现带有刻痕的龟甲、兽骨，并没有在意。直到1899年，这些龟甲和兽骨上的刻痕引起了清朝国子监主管官员王懿荣的注意，他认为龙骨上10

的刻痕是一种比篆书更早的文字。后来，人们把这种文字叫甲骨文。.甲骨文简介：甲骨文是中国已经发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字，距今已有3600多年。甲骨文主要指殷墟甲骨文，又称为‘‘殷墟文字〃‘‘殷契'’，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。19世纪末年，甲骨文被古董商、金石学家、学者王懿荣发现。甲骨文在写法上虽然大小不一，错综变化，但是已经具有对称、稳定的格局。（三）书法欣赏（三）书法欣赏.本篇内容是书法作品欣赏。选入的作品《千字文》的局部，分别是智永的楷书、怀素的草书、文征明的行书。.欣赏提示智永楷书《千字文》：智永是王羲之后人，书传家法，对后世书法影响甚远。董其昌评价其字〃力透纸背〃，苏轼评其字〃精能之至，返造疏淡〃，何绍基评曰“含蓄而极富韵律意趣”。智永楷书，易上手易转体，自然舒展，而其楷书《千字文》堪称典范，是一千多年来最佳版本。怀素草书《千字文》：此卷为其暮年所书。落笔饱满、使转自如、不露锋芒、虚灵高古、平淡清远，给人一种返璞归真的空灵境界。文征明行书《千字文》：每一字之落笔，由牵丝中可见，笔笔相连，转折自如，气势贯通，疏密适度，清秀挺拔，飘洒有致。.知识拓展欣赏作品不仅要体会作品点画、结字、章法的匠心与功力，了解作品的师承，流派、风格，还要通过作品去感受书法家的气质、情感以及审美追求。第一，欣赏线条质量，从中观察作者创作时的用笔、用墨及其笔法。第二，欣赏由线条点画组合的汉字结构体现的作者的意趣和哲理。第三，欣赏布白，包括结字、行气、章法。第四，欣赏神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。神采是作者精神境界的忠实纪录，与作者的情感、性格、修养密切相关。优美的书法作品必须是形美神足，形神兼备，欣赏者就是要领会体势，捕捉神采。（四）制定国家通用语言文字法的必要性.内容理解：选文主要讲述了制定国家通用语言文字法的必要性。我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，各地区、各地域之间存在着语言差异，阻碍了各民族、各地区之间的经济文化交流。制定国家通用语言文字法，用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，规定国家通用语言文字的使用范围，有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一o.知识拓展普通话是现代标准汉语的另一个称呼，是以北京语音为标准音，以北方话（官话）为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代标准汉语。（五）关于〃李〃姓的历史和现状的研究报告（见教材51页）.本文是一个研究性报告的范例，文旁以批注的形式提示了研究性报告的写作要点。12.研究报告的格式研究报告包括标题和正文两大部分。正文又包括前言、主体和结尾。前言部分一般是先提出问题，也就是写清楚研究的目的。主体部分写清楚研究的具体内容和方法，把步骤写清楚。结尾写出研究结果，提出看法和建议。.如何写好研究报告？研究报告不同于一般的作文，格式不固定，写作的自由度比较大，在行文中要注意以下几点：（1）选好研究的选题。研究报告的选题，可以选取社会热点问题，也可以选取大众普遍关注的问题，总之要做到切实可行。（2）材料真实，语言准确。写作时所选材料一定要真实、可信，尽量少用夸张、拟人等修辞方法来夸大事实或抒发感情。如果涉及到数据说明，数据一定要准确。（3）结构清楚，详略得当。文章主体部分要做到结构清楚，根据写作重点做到有详有略。二、综合性学习（一）活动建议.搜集更多资料，了解汉字的历史。.搜集因为写错汉字、读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的事例。.策划一次学校、社会用字调查活动，如调查同学的作业本、街头招牌广告、电视字幕和书籍报刊中用字不规范的情况。在调查的基础上，写成简单的研究报告，或者给有关部门写建议书，反映调查情况，推动社会用字的规范化。.搜集一些书法作品，办一个书法展览，欣赏汉字的优美，还可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。（二