咨询心理学知识课件

咨询心理学知识咨询心理学知识绪言1、我喜欢心理咨询师这一职业的那些特点2、我坐在这里的动力有哪些？最核心的是什么？3、40岁的我拥有着怎样的工作和生活？咨询心理学的宗旨：为心理咨询的临床实践提供最基本的相关知识绪言1、我喜欢心理咨询师这一职业的那些特点总揽第一节概述：1、简史和现状；2、基本概念；3、基本条件；4、我国的历史、现状和展望第二节历史上的几种理论观点：1、精神分析；2、行为主义；3、认知心理学；4、存在－人本主义；5、人性心理学第三节心理咨询的对象、任务、分类和一般程序第四节不同年龄阶段的心理咨询第五节婚恋家庭心理咨询第六节性心理咨询总揽第一节概述：1、简史和现状；2、基本概念；3咨询心理学知识第一节概述第一单元咨询心理学的简史与现状（p393）1、学科成熟之前的必要条件——学术背景：（1）高尔顿：用测量的方法研究个别差异；“自由联想”方法（1882）（2）卡特尔：发表《心理测验和测量》一文（1890）（3）韦特默：开办儿童行为矫正所（1896）（4）比奈--西蒙：为帮助弱智儿童编制智力测验（1904）（5）大卫：为防止学生行为出现问题，进行行为指导（1907）（6）帕森斯：职业指导运动的兴起（1908）2、咨询心理学的创始人：韦特默（L.Witmer1896）第一节概述第一单元咨询心理学的简史与现状（p393）弗朗西斯·高尔顿1822－1911，英国探险家、优生学家、心理学家差异心理学之父，也是心理测量学上生理计量法的创始人。用“自由联想”的实验研究个体差异。发明了很多心理测验的仪器，如辨别长度视觉的高尔顿棒、辨别听力的高尔顿笛等。高尔顿强调：遗传是形成个体差异的原因。他通过谱系调查，提出普通能力、特殊能力是遗传的。弗朗西斯·高尔顿182调查1768～1868年1OO年间英国首相、将军、文学家和科学家977名成功人士的家谱，共332名杰出人士。在一般老百姓中4000人才产生一名杰出人士。调查30个有艺术能力的家庭中，发现这些家庭中子女有艺术能力的占64％；15O家无艺术能力的家庭，子女只有21％有艺术能力。80对双生子比其他亲兄弟、亲姐妹在心理特点上更相像，证明人的心理完全是遗传的。1883年首创“优生学”——善择配偶，改良人种调查1768～1868年1OO年间英国首相、将军、文学家和科卡特尔－心理测验与测量（1890）1888年世界第一个心理学教授职位（宾夕法尼亚大学）1891年创建了第一个心理实验室（哥伦比亚大学）1900年被选为美国科学院的第一位心理学家。卡特尔一生没有撰写过专著，他所有较重要的心理学研究、讲演和正式论文均被收编在《詹姆斯-麦基恩-卡特尔－科学家》一书卡特尔16项人格因素测验（16PF）：从16个方面描述和分析每一个人的个性特征卡特尔－心理测验与测量（1890）韦特默1867—1956

——第一个临床心理学家在宾西法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所（1896）世界上第一个儿童指导诊所——第一个心理诊所（临床心理学产生的标志）1907年创办了《心理学临床》杂志。

韦特默在第一期宣称：心理学的一个新领域已经建立起来，他建议称“临床心理学”。韦特默1867—19561.1简述韦特默对临床心理学的贡献。咨询心理学的创始人：韦特默（L.Witmer1896）韦特默在19世纪末研究提出了“临床心理学”概念；以临床心理学家的立场，在解决儿童行为问题方面，做了大量工作。1907年研究创办了专业刊物。由于他当时肩负着废止童工的社会职责，所以提出了就业前必须经过心理测量的建议。这为后来咨询心理学的产生创造了条件和开辟了阵地。

1.1简述韦特默对临床心理学的贡献。帕森斯——职业指导之父

1908年，弗兰克.帕森斯在美国波士顿设立职业局，他提出了特性与因素理论：核心是人与职业的匹配。职业选择和职业指导过程的三个步骤：

1、人员分析；2、分析职业对人的要求；3、人职匹配。帕森斯——职业指导之父

1908年，弗兰克.帕森斯在美国波二、心理咨询产生的社会需求背景1、心理咨询的真实起源：1896年韦特默《临床心理学》2、心理咨询发展突出贡献者：威尔森3、1953年，美国心理学会咨询心理学分会首次规定正式心理咨询专家培养标准4、1954年第一本专业杂志：美国创办《咨询心理学杂志》5、1955年，美国心理学会正式颁发心理咨询专家执照。6、我国2001年8月颁发《心理咨询师国家职业标准》二、心理咨询产生的社会需求背景1、心理咨询的真实起源：1891.2APA咨询心理学分会“定义委员会”所规定的心理咨询专业人员的工作目标是什么？1、通过关心人的动机、情绪的调节，进而促进个体内在精神世界的发展；2，通过发展人们必要的能力、动机，帮助个人与环境协调；3、正确地利用个体差异、充分考虑所有成员的发展，加深社会对心理咨询的理解。

1.2APA咨询心理学分会“定义委员会”所规定的心理咨询第一节第二单元心理咨询的基本概念一、咨询师：求助者的心理问题是否得到科学有效的解决？求助者的心身健康是否得到最大的维护？咨询师的身心健康是否得到最大的维护？具体问题与心理问题的区别？心理问题就是所谓的不良情绪求助者：求助解决自身心理问题的来访者。保密原则。不批评，不指责，不攻击。第一节第二单元心理咨询的基本概念一、咨询师：求助者的心第一节第二单元心理咨询的基本概念心理咨询师的职业定义

心理咨询师是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，协助求助者解除心理问题的专业人员。1.心理咨询是一种职业，从业者必须掌握心理学的一般知识，又有心理咨询的临床操作知识。2.心理咨询师使用的方法，只能是心理咨询的技术与方法，包括非标准化的技术，如“心理咨询”，又包括标准化的技术，如“心理治疗”。不包括药物的使用。心理咨询的定义P3961.咨询关系是“求”与“帮”第一节第二单元心理咨询的基本概念心理咨询师的职业定义11.3简述心理咨询师的职业定义。（p395）

《心理咨询师国家职业标准》-----心理咨询师是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。1.是一种职业，既需要心理学的一般知识，又要掌握心理咨询基本知识、临床操作的相关知识。2.使用的方法只能是心理咨询的技术与方法，不包括药物的使用。包括：非标准化技术：心理咨询；标准化技术：心理治疗；3.帮助来访者解除心理问题：“求”和“帮”的关系；解决解除心理问题或由此引发的行为问题。1.3简述心理咨询师的职业定义。（p395）

《心理咨询心理咨询与心理治疗的同异：

同：目标一致；

异：咨询是协助解决，治疗是问题矫治

心理咨询心理治疗轻个人心理问题的轻重程度重心理咨询与心理治疗的同异：

同：目标一致；

异：咨询是协助二、“心理咨询”的操作性定义1.4简述威尔森关于心理咨询的操作性定义396A、B两个人在面对面的情况下，受过心理咨询专门训练的A，向在心理适应方面出现问题的B提供援助的过程，这里的A就是咨询师，B就是求助者。

二、“心理咨询”的操作性定义1.4简述威尔森关于心理咨询

六“不是”不是生活咨询不是社交谈话不是逻辑分析不是交朋觅友不是安慰别人不是替人除难六“不是”第三单元心理咨询师的基本条件

1.5简述咨询师应该持有的正确观点与态度。

心理咨询师能否取得满意的工作效果，重要的因素之一，是咨询师能否持有正确的观点和态度。正确的观点与态度是心理咨询的关键。（一）唯物主义观点

（二）普遍联系的观点

——整体观念。1、心身一体的观点。2、心理、生理和社会因素交互作用的观点3、整体性观点。认知、情感、动机、行为互相联系

第三单元心理咨询师的基本条件

1.5简述咨询师应该持有咨询心理学知识咨询心理学知识（三）限制性观点1.咨询师的职责限制。即责任并非无限.

我们只是帮来访者分析问题，最后做决定的是来访者本人2.时间限制。一般50分钟，一周一次3.咨询关系的限制。是朋友吗？4.感情的限制。

对咨询关系的感情限制：人本、精神分析对咨询师个人的感情限制：情绪是咨询的桥梁5.咨询目标的限制。

锁定心理问题；同时多个问题，先总再分

对咨询效果的预期：不保守也不激进（三）限制性观点（四）历史、逻辑、现实相统一的发展观这是一种科学的思维方法。

1.与个人史联系

2.发展的眼光看待来访者

咨询的过程是不断变化的过程

咨询的过程也是个人成长的过程（四）历史、逻辑、现实相统一的发展观（五）中立性态度1.6咨询中保持中立性态度的意义是什么（p401）——中立态度是心理咨询工作必须的。——中立性态度可以增强求助者的信任感，便于建立咨访关系。——中立态度最恰当的表达是“理解”。

你这样想一定有你的原因，只是我现在还不明白，你愿意告诉我吗？（五）中立性态度二、心理咨询师应有的心理素质1、品格（充满爱心+善解人意）做一个有利于社会和他人的人≠圣人/完人2、自我平衡能力心理咨询师是心理垃圾站吗？咨询师自身的问题，心理矛盾与冲突3、善于容纳他人

（专门侵犯未成年女学生的人民教师）4、强烈的责任感。“庸医杀人不用刀”5、“自知之明”定力、承受力、韧力、耐力、感染力、洞察力二、心理咨询师应有的心理素质第四单元我国心理咨询的历史、现状和展望一、我国心理咨询业的现状1、20世纪30年代丁瓒为第一位临床心理学家，关注青年心理健康问题，1937年与丁祖荫翻译出版《青年心理学》2、20世纪50年代末，丁瓒、李心天等使用“综合快速疗法”治疗神经症和心身疾病，良好开端。3、20世纪70年代，基本销声匿迹，钟友斌先生在坚持。4、20世纪80年代，我国咨询心理学应运而生1986年，北京朝阳医院建立第一家心理咨询中心第四单元我国心理咨询的历史、现状和展望一、我国心理咨询业二、我国心理咨询业的现状（一）心理咨职业化及其条件

1、社会化水平（涵盖的职业群体全，心理咨询机构多）

2、社会效益（生活质量提高）

3、经济效益（收入）

4、组织建设和信息（刊物）

5、社会认可（汶川大地震）

6、职业标准已经出台（国家）

二、我国心理咨询业的现状（二）对心理咨询的需求与咨询力量存在差距目前社会需求量大从职业的低起点入手从业者的素质和业务能力不足（二）对心理咨询的需求与咨询力量存在差距三、对我国心理咨询业的展望第一，借鉴西方文化产生的心理咨询，将越来越贴近中国社会现实和文化背景－－本土化第二，社会需求的广泛性及心理咨询的普及化－－普及化第三，职业化的心理咨询，将不断以自身的完善化和高效率，来提高自身的价值，并且会与中国特色的市场经济融为一体－－一体化第四，心理咨询将以自己独立的诊断、操作方式和基本理论概念与邻近学科（特别是精神病学）相分离，独立性将是未来的发展目标之一－－独立化第五，对中国心理咨询师职业化的社会舆论，主流肯定－－认同度第六，心理咨询师职业化将艰难而有序地向前发展－－规范化三、对我国心理咨询业的展望第一，借鉴西方文化产生的心理咨询，国外心理咨询现状咨询的范围。从ACA的分会的数量就可看出咨询的多样化。理论、技术研究更深入，预防在咨询中变得越来越重要。民众对咨询的态度和意识。国外心理咨询现状咨询的范围。从ACA的分会的数量就可看出咨询第二节历史上的几种理论观点第一单元精神分析理论观点第二单元行为主义理论观点第三单元认知心理学观点第四单元存在-人本主义心理学的理论观点第五单元人性心理学的理论观点第二节历史上的几种理论观点第一单元精神分析理论观点第二节历史上的几种理论观点

第一单元：精神分析理论

创始人：弗洛伊德S.Freud1856—193983岁著作：《精神分析引论》

性学三论：1、过失心理学

2、神经病通史

3、梦的解析第二节历史上的几种理论观点

第一单元：精神分析理论

精神分析理论观点按照精神分析学家拉伯波特（Ｒapaport）的总结，精神分析学说大致可以概括为五个观点：（1）分区观点：意识、前意识、无意识（2）结构观点：本我、自我、超我（3）动力观点：营养本能（自我保存本能）、性本能（种族延续本能）（4）发展观点：口欲期（0-1）、肛欲期（1-3）、生殖器期（3-5）、潜伏期（5-12）、生殖期（12岁以后）（5）适应观点：防御机制包括压抑、投射、置换、反向、合理化。升华和转移等。精神分析理论观点一、关于心理结构潜意识：人心理活动的深层结构。大前房人的本能与原始冲动.是在正常情况下人无法察觉的。在梦中可能会出现。多数是被压抑的情绪前意识：警戒作用。把门的一小部分会被意识到，在催眠状态下可被唤起，是意识和潜意识相互交汇的部分

意识：心理结构的表层接待室

一、关于心理结构第二节第一单元

精神分析理论观点找冰山图第二节第一单元精神分析理论观点找冰山图人格结构图解

本我（id）自我(ego)超我(super-ego)现实原则至善原则快乐原则意识前意识潜意识稽查作用人格结构图解本我（id）自我(ego)超我(super-二、关于人格结构本我：快乐原则，追求生物本能欲望的发展。追求立即满足自我：现实原则，储存外界经验，后天学习获得发展，具备应对现实的功能超我：道德原则，个体发育看，较大程序依赖父母的影响指导和管理作用认可焦虑：本我冲动被超我压抑，自我无法调解而产生的。二、关于人格结构本我：快乐原则，追求生物本能欲望的发自三、关于心理动力一般情况下，人们认为Freud的心理动力，只是人的性本能，即“力比多”。×本能分为两个部分：性本能，营养本能个体保存与种族延续两种本能同时促进心理发展，这才是Freud心理动力观点的全部

产生误解的原因历史背景下，人们忽视性，因此强调，却成了后人批判的焦点三、关于心理动力四、关于心理发展发展观点——心理性欲发展学说：人生性欲发展分不同阶段，这一过程，如果不能顺利进行，在某阶段受挫或从高阶段倒退回低级阶段则会造成心理异常，并成为各种神经症和精神病的根源。口欲期（0－1岁）：其快乐满足来自唇、口、手指肛欲期（2－3岁）：快乐来自排便，肌肉紧张的控制恋母期及生殖器期（4－5岁）：快乐来自生殖部位的刺激和幻想，恋母或恋父潜伏期（6－11岁）：兴趣转向外部，转向应付环境所需要的知识和技能生殖期（12岁以后）：兴趣逐渐转向异性，通过正常的两性交往和通过正常的性行为获得快感。四、关于心理发展五、关于适应1.变相宣泄。

主要的心理动力—性本能的活动与发展，总是与“自我”周旋，“本我”只好通过改变存在或表达自己的模式，使自己得到满足。2.自我防御无论正常人或神经症病人都会使用自我防御机制

五、关于适应精神分析学说对心理咨询和心理治疗的认识：1、症状是无意识的症结-----情结；2、经“分析”，了解无意识症结的真实意义；3、通过“意识化”、“移情”、“迁移”、“宣泄”等方法，消解“情结”，治疗心理障碍。按照弗洛伊德精神分析理论，所有心理异常和精神疾病的形成不外乎两大原因：其一是人格结构中“本我、自我、超我”之间彼此不和造成心理冲突，由于冲突不能缓解被压抑在潜意识中、长期累积形成问题；其二是因幼年时性心理发展不顺利所形成的痛苦经验。

精神分析最基本的技术如何挖掘潜意识？1自由联想2梦的分析3阻抗分析4移情分析5防御分析6生活事件分析精神分析最基本的技术如何挖掘潜意识？2.1简述精神分析学说的五个主要观点的内容2.2简述精神分析的结构观点对人格结构的划分2.1简述精神分析学说的五个主要观点的内容防御机制：压抑、投射、置换、反向、合理化。升华、（拳击手）转移一般自我防御使用得好，免除痛苦；如不好，冲突与压抑则可能以症状加以表现。中国的钟友斌《中国的精神分析》---认识-领悟疗法

防御机制：2.3

简述钟友彬认知领悟疗法的主要内容。认知领悟疗法是充分利用求助者的认识能力，引导求助者认识自己在个体心理发育某一阶段上所发生的某种停滞，并认识到这类心理发育停滞造成的心理和行为特点，进而诱导求助者认识这些滞留的心理和行为特点与现在的年龄阶段是何等的不相容、不合理，最后通过领悟自身心理与行为的不合理，达到自觉矫治的目标。2.3简述钟友彬认知领悟疗法的主要内容。认知领悟疗法是充第二节第二单元

行为主义理论观点产生时间：二十世纪初期代表人物：行为主义的先驱巴甫洛夫、桑代克新行为主义：托尔曼（E.C.Tolman）斯金纳（B.Skinner）班杜拉（A.Bandura）沃皮（Wolpe）华生（B.Watson）第二节第二单元行为主义理论观点产生时间：二十世纪巴甫洛夫(1849-1936)

俄国生理学家、心理学家、医师、高级神经活动学说的创始人，高级神经活动生理学的奠基人。

条件反射理论的建构者；

传统心理学领域之外而对心理学发展影响最大的人物之一，曾荣获诺贝尔奖。

“巴甫洛夫很忙……巴甫洛夫正在死亡”巴甫洛夫(1849-1936)

俄国生理学家、心理学家、医桑代克试误学习理论

提出学习过程是刺激情景与正确反应之间形成的联结构成的。“尝试—错误”定律。桑代克试误学习理论

提出学习过程是刺激情景与正确反应之间形成

华生B.Watson(1878-1958)的

刺激--反应联结学习理论

R=f(S)认为个体所有行为的产生和改变都是刺激与反应之间的联结。否认传统心理学以主观体验到的知觉或意识作为研究对象，而代之以行为，将行为归结为肌肉的收缩或腺体的分泌行为可以通过学习和训练加以控制

华生B.Watson(1878-1958)的

刺激--反托尔曼E.C.Tolman(1886-1959)将行为主义S-R公式改为S-O-R,其中O代表有机体（Organism）的内部因素，也称中介变量。B=f(S、P、H、T、A)B：行为S：环境刺激P：生物内驱力H：遗传T：训练和过去经验A：年龄托尔曼E.C.Tolman(1886-1959)将行为主义斯金纳

(1904-1990)

新行为主义代表

以“操作性条件反射”为基础建立操作行为主义R=f(S、A)R是反应，S是刺激，A为控制变量。人的现行行为，大部分都是先前行为的后果，这种后果恰恰对先前行为起到激励作用。强化

.消退、惩罚斯金纳

(1904-1990)

新行为主义代表

以“操作性班杜拉（1925-）

社会学习理论，“模仿学习”。认为人类行为是由生物性内驱力、客观环境条件、人所具有的独特认知过程所决定的。

A.“替代学习”或称“观察学习”：人可操纵符号，思考外部事物，预见行为后果B.“自行奖赏或批判”：人可以评价自己的行为，并进行自我强化，不必一定依靠外部强化。

C.行为自控人的行为可以自己调控不一定被外界左右。

班杜拉（1925-）沃皮

行为治疗的定义

“行为治疗是使用实验确立的行为学习原则和方式，克服不良行为习惯的过程。”沃皮

行为治疗的对象不是行为背后的东西，是可观察，可量化的“关键行为”，又叫作“靶行为”。行为治疗一般包括五个步骤

1、“靶行为”的发生情境及其功能分析

2、“靶行为”量化与标定

3、矫正目标的制定

4、制定增加积极行为，减少消极行为的干预实施，监测调整计划

5、结束以及复发的处理行为治疗的对象不是行为背后的东西，是可观察，可量化的“关键第二节第二单元

行为主义理论观点行为疗法的主要方法

系统脱敏法模仿学习自我管理技术角色扮演

自信心训练厌恶疗法强化法认知-行为疗法

第二节第二单元行为主义理论观点行为疗法的主要方法2.4行为治疗的主要方法。

行为治疗的主要方法有系统脱敏法、模仿学习、自我管理技术、角色扮演、自信心训练、厌恶疗法、强化法、认知－行为疗法等2.5行为治疗技术的特点。

行为治疗是使用试验确立的行为学习原则和方式，克服不良行为习惯的过程。为此，在治疗中，其目标只能是不良地位本身，不应假设也不能探索在这些不良行为背后是否存在更深层的东西。但是，对行为的直接治疗，并不拒绝承认求助者的内在认知和情感活动。

2.4行为治疗的主要方法。

行为治疗的主要方法有系统脱敏法第三单元认知心理学观点

认知心理学是心理学的一种潮流，并非学派。由于它通过实验证明，认知领会对环境条件、刺激强度情绪发生、发展和行为方式起调节作用，所以在心理咨询中和治疗中，可以被用来帮助求助者解决心理问题。S----C----RS----刺激C---认知R---反应第三单元认知心理学观点

认知心理学是心理学的一种潮流顿悟实验顿悟实验认知心理学与心理咨询认知行为治疗认知：一个人对某一事件的认识和看法，包括对过去事件的评价，对当前事件的解释，或对未来可能发生的事件的预期。情绪行为认知心理学与心理咨询认知行为治疗2.6认知心理学观点与行为主义心理学观点的不同之处。行为主义心理学认为外部刺激进入大脑以后的内部加工过程是不重要的，是不可探索的“黑箱”；认知心理学则认为，恰恰是“黑箱”中的信息加工过程才是最重要的。

2.6认知心理学观点与行为主义心理学观点的不同之处。行为第二节第四单元

存在—人本主义心理学在咨询心理学中的理论观点来访者与咨询师间的自由、平等、真诚、温暖的咨询关系和气氛“无条件关注”的“咨询关系”是心理咨询的制高点目的：通过好的咨询关系达到促进人的潜能开发与自我实现。在咨询实践中，咨询关系非常重要。第二节第四单元

存在—人本主义心理学在咨询心理学中的理论观点2.7存在—人本主义心理学在咨询心理学中的主要理论观点。1、强调着从整体上理解人的动机和人格。2、强调人的尊严和价值，尊重个体的自由选择，根据自己的意向，确定其自身存在的意义。3、人的意识能超越传统的、现实的、文化的界限，因而具有创造和无限发展潜在的可能性。4、人性研究的重点是意识经验，应该遵循现象学途径。2.7存在—人本主义心理学在咨询心理学中的主要理论观点。第五单元人性心理学与心理咨询人性主义的观点---郭念峰基本观点：只有从人的本质属性，即从人性出发才能正确地阐明人的心理活动、心理结构、心理动力、个性及其发展、心理病理变化、临床心理诊断与矫正等问题人性：生物属性、精神属性、社会属性，人的本性是三种属性的综合心理动力：发自人性的精神、生物、社会三位一体的需求是人的真实心理动力心理问题的内在原因：人性的某些属性出来问题第五单元人性心理学与心理咨询人性主义的观点---郭念峰1.5.1人性心理学关于咨询和治疗的基本原则人性心理学认为，各种性质和严重程度不同的心理问题，就其内在原因来说，是人性的某种属性出现了问题，或者各种属性之间的关系失去了平衡。这种失衡，导致了不同性质的人性偏离、扭曲和异化。咨询、治疗的基本原则，是人性中的各类失衡状态，使它们重新恢复相对平衡的状态。1.5.1人性心理学关于咨询和治疗的基本原则人性心理学认为第三节心理咨询的对象、任务、分类和一般程序第三节心理咨询的对象、任务、分类和一般程序第三节心理咨询的对象、任务、分类和一般程序

第一单元：心理咨询的对象、任务3.1简述心理咨询的主要对象。心理咨询的主要对象可分为三类：1、精神正常，但遇到了与心理有关的现实问题并请求帮助的人群；2、精神正常，但心理健康出现问题并请求帮助的人群；3、特殊对象，即临床治愈的精神病患者。第三节心理咨询的对象、任务、分类和一般程序

第一单元：心1.建立良好咨询关系2.帮助求助者认识自己的内、外世界——帮助求助者深化自我认识3.纠正不合理的欲望和错误观念——矫正错误认知4.学会面对现实和应对现实——帮助求助者学会接受现实。5.使求助者学会理解他人；使求助者增强自知之明——增加心理自由度。6.协助求助者构建合理的行为模式——帮助求助者促进新的行为模式。尊重、温暖、接纳、真诚情绪记忆、自动想法、非理性逻辑、心理发育迟滞“接受不能改变的，改变那些能改变的”“能否与缺陷共存”助人自助二、心理咨询的任务1.建立良好咨询关系尊重、温暖、接纳、真诚情绪记忆、自动想法应对现实的三种反应（1）感性反应：对外部事物的情绪化应对，是一种儿童式的应对行（2）理性反应：用概念和事物之间的客观逻辑去反应外部事物，是个人心理发展成熟的表现。（3）悟性反应：超现实的反应形式。面对常人难以忍受的烦心之事，以一种超脱的态度站人的一生：屁股坐在理性上，左手握住些感性，右手握住些悟性。应对现实的三种反应人的一生：屁股坐在理性上，左手握住些感性，老妇人还是小姑娘？老妇人还是小姑娘？

第二单元

心理咨询的形式分类和一般程序第二单元

一、心理咨询的分类内容：健康心理咨询，发展心理咨询规模：个体心理咨询，团体心理咨询形式：门诊、电话、书信、网络时间：短期心理咨询：1个月以下中期心理咨询：1—3个月长期心理咨询：3个月以上一、心理咨询的分类二、心理咨询的一般程序（一）资料的搜集搜索资料的途径：摄入性会谈与记录；观察与记录；访谈与记录；心理测量、问卷调查；实验室记录。资料的内容（二）资料的分析：排序；筛选；比较；主因和诱因的发现。（三）综合评估：确定心理问题的由来、性质、严重程度，确定其在症状分类中的位置。二、心理咨询的一般程序（一）资料的搜集（四）诊断（五）鉴别诊断（六）咨询方案的制定是心理咨询实施的完整计划，包含十方面的内容（p426）（四）诊断第四节

不同年龄阶段的心理咨询

对不同年龄阶段的求助者进行心理咨询和评估心理问题时，年龄是必须考虑的重要因素。

第四节

不同年龄阶段的心理咨询

对不同年龄阶段第一单元幼儿、儿童、少年期的心理咨询一、幼儿、儿童期的心理咨询3岁以前，婴幼儿心理发展的最大威胁是安全感得不到满足（p427）儿童心理障碍以行为障碍为主：多动、缄默、多余动作、攻击或退缩行为等（p427）4－6岁时成人的评价，影响人格发展。（p428）第一单元幼儿、儿童、少年期的心理咨询一、幼儿、儿童期的心理二、少年期的心理咨询少年期心理障碍主要原因：（p429）学前期不良教养；入学后成人的错误对待。少年期常用应对方式：反抗。如消极对抗、离家出走、高度焦虑和抑郁（p430）二、少年期的心理咨询少年期心理障碍主要原因：（p429）第二单元青年时期的心理咨询常见心理问题——适应不良和超负荷的压力（p434）青年人心理问题特征——为进取而处在不间断的焦虑之中（p435）青年人心理问题内在根源——个性稳定性差。（p438）第二单元青年时期的心理咨询常见心理问题——适应不良和超负荷第三单元中年人的心理咨询在社会、家庭和自我的需求的重压下产生心理问题（p440）疑病倾向（认知方面对躯体健康自信心不足，造成焦虑和抑郁情绪）（p442）家庭（夫妻关系、子女教育问题）事业（工作关系、工作压力、成就感）第三单元中年人的心理咨询在社会、家庭和自我的需求的重压下产第四单元老年人的心理问题老年人心理问题和障碍是重要原因：由于社会交往减少产生孤独感（p443）第四单元老年人的心理问题老年人心理问题和障碍是重要原因：1、儿童心理咨询安全感、情绪表达与情绪处理、行为问题与行为障碍2、少年期心理咨询自我意识、青春期和性心理教育、学习兴趣、热情、成就感体验和方法教育、人际关系处理3、青年期心理咨询自我意识、恋爱与性、婚姻、人际关系、生涯规划和发展、情绪处理4、中年期心理咨询情感危机、信仰危机、价值观选择、更年期身心调适、机能衰弱恐慌、事业焦虑、空巢现象、5、老年期心理咨询情感依托、疾病和死亡恐慌、无价值感或失落感

1、儿童心理咨询

第五节婚恋、家庭心理咨询第五节婚恋、家庭心理咨询

第一单元恋爱问题的心理咨询爱情同时满足人类三种基本需求：性、美感、依附（p444）定义：爱情是男女双方相互依存和性、情互相给与并彼此理解和接纳的过程。（p445）爱情困惑与障碍的心理咨询：用非理性逻辑进行比较恰当。（p445）第一单元恋爱问题的心理咨询爱情同时满足人类1、什么是爱情

爱情是男女双方相互依存和性、情相互给予并彼此理解和接纳的过程真爱：无条件，允许对方成为他自己，并帮助对方成为最好的自己，在自由中产生被毒化的爱：勒索、占有、控制、操纵2、如何感受爱和表达爱：

语言、非语言、用“心”1、什么是爱情

第二单元婚姻问题的心理咨询

一、苦涩婚姻的缘由

围绕三个要点：情爱、理解、相互依附。

着眼点不是婚姻死亡的结局而是过程

第二单元婚姻问题的心理咨询

一、苦涩婚姻的缘由

咨询心理学知识二、婚姻咨询的大致原则（p450）遵守相关法律和道德，但应用心理学知识必须依据爱情的定义去判断爱情的质量，而后才能疏导在处理非理性的恋爱生活时，应当用理性来警示他们真假爱情的试金石是利人利己爱情行为是追求性、情、道德满足的复合动机。二、婚姻咨询的大致原则（p450）遵守相关法律和道德，但应用三、影响婚后夫妻关系的因素（p451）结婚动机恋爱过度情绪化角色适应心理相容问题三、影响婚后夫妻关系的因素（p451）结婚动机第三单元家庭问题的心理咨询家庭：在现代社会里，家庭是个体合情、合理、合法地满足三种基本需要的特殊社会功能组织。（p451）第三单元家庭问题的心理咨询家庭：在现代社会里，家庭二、家庭心理咨询的主要原则（p451）按照满足三种基本需要的原则引导求助者将问题具体化、客观化以求助者的看法为核心展开讨论不替求助者进行选择为求助者保守秘密尽量夫妻双方共同咨询二、家庭心理咨询的主要原则（p451）按照满足三种基本需要的三、亲子关系心理咨询（p452）亲子关系的概念：自然的血缘关系人伦道德关系法定的养育、监护关系和法定的赡养关系三、亲子关系心理咨询（p452）亲子关系的概念：亲情、道德和法理是亲子关系的实质情、德、法呈现年龄阶段的性质良好亲子关系，应具备三个基本条件：亲子双方对亲子关系有全面、正确的理解；对人伦道德有端正的态度；用发展的眼光看待对方。亲情、道德和法理是亲子关系的实质家庭生命周期1、单身年轻人与原生家庭的自我分化；发展朋友关系；工作、经济上的独立家庭生命周期2、新婚夫妻的家庭建立婚姻系统；原来家庭/朋友系统接纳配偶；重新组织与延伸家庭和朋友关系；2、新婚夫妻的家庭3、新生儿降临的家庭调整婚姻系统；养育孩子、财务、家务的任务；重组与与延伸家庭关系（接纳新的角色）3、新生儿降临的家庭4、有青少年的家庭转变亲子关系；重新关注中年婚姻和职业发展；开始照顾老人；4、有青少年的家庭咨询心理学知识咨询心理学知识咨询心理学知识5、孩子离开的家庭发展成年人之间的关系；接受有人离开并进入家庭系统；重组与家庭成员间的关系。5、孩子离开的家庭咨询心理学知识等孩子上了大学，就离婚！等孩子上了大学，就离婚！咨询心理学知识6、晚年家庭寻求新的家庭/社会角色；与中年一代、更老的长辈相处；处理失去配偶、手足和其他同辈人的哀伤；准备迎接死亡。6、晚年家庭咨询心理学知识家庭＞＞孤立个体的总和家庭＞＞孤立个体的总和咨询心理学知识家庭治疗思路一：

——家庭功能是否完善问题解决功能——遇到问题后的解决能力沟通功能——处理矛盾的机制角色功能——

父母有各自的功能情感支持功能亲密感功能——感受到真的爱变通适应性——家庭生命周期家庭治疗思路一：

——家庭功能是否完善问题解决功能——遇到问建立循环思维——踢一个足球与踢一只狗之间的区别

线型：原因——结果环型：没有因与果，只有相互作用、彼此束缚家庭治疗思路二：

——家庭功能是否完善建立循环思维家庭治疗思路二：

——家庭功能是否完善我对丈夫很久以来百依百顺，在恋爱时我很崇拜他。但是我们现在不沟通，他的心里没有我，他对家有责任感，我们