八年级英语培优辅差工作计划

第页共页八年级英语培优辅差工作方案八年级英语培优辅差工作方案八年级英语培优辅差工作方案1一、指导思想：进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在我的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成根本才能。培优方案要落到实处，开掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能协助我对后进生进展辅差活动，进步整个班级的素养和成绩。二、学生情况分析本学期所教的八〔1〕班是我上学期带的班，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，个大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，英语作业能按时按量完成，且质量较好，而且担任英语课代表的同学能起到较好的模范带头作用，但也有少局部学生如等，根底知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在进步学生学习兴趣，如何进步英语高分上下功夫，通过培优辅差的方式使优生得到更好的开展，潜能生得到较大进步。三、详细措施1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的兴趣性和知识性相结合。2加强交流，理解潜能生、优生的家庭、学习的详细情况，尽量排除学习上遇到的困难。坚持辅潜工作，每周不少于一次。3对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步做题和写作才能。4充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。四、主要措施1围绕进步均分、合格率和优秀〔A等〕率第一的目的，制定实在可行的培优和辅差方案，严格按方案施行，注重过程，注重效率，注重效果。争取做到“顾两头，抓中间”。详细分析每一个目的学生的实际情况，稳定并进步优生的高分与人数，狠抓中间段。在上学期的根底上，继续进展集体与个体培优。把优生集中在一起定时定点进展。让优生有动力同时也有竞争的感觉。争取把优生比例扩大。利用周周清时间对根底差生进展个别辅导。挖掘潜力，查找弱项找准目的，有针对性的进展补差工作，防止两极分化。2、进一步培养学生良好的学习习惯，学生如何去学英语，加大阅读量与写作的训练。3．做到”堂堂清”，“月月清”：要求学生每天做好”预习听课复习”三步、并积极检查、把当天的功课在当天解决。在平时作业单元检测或一月综合检测中检查出学生未能掌握的知识及时把关讲解和解决。4、利用早读落实单词课文背诵训练口语，并以英语主题模块形式进展训练。加强背诵，记单词和阅读的训练，利用早读进展有组织，有目的，有意义并且有效的练习与检测。课前对话，课中操练管理，课间复诵检查。并对优生增加相关话题的背诵材料进步写作程度。5、开展本班学习小组与个人的竞赛，看哪个组平均分、合格率、优秀〔A等〕率高，红榜公布、表彰奖励。6、作为任课老师的我要认真备课，上课时，对不同层次的学生听课一样，作业要求不一样。作业的量度，深浅度，难易度要精心设计，不能一刀切。英语成绩优秀的学生要求更高更严。每天一定要有3－5道综合性强、扩展思维活，重点考察才能的练习题或一篇〔完形〕阅读篇章，进步优生的分数。评讲试卷时，重点讲清解题思路和解题方法及阅读策略等。7、完善奖学制度，调动潜能生学习积极性和优生竞争机制。修订奖学的方式方法，尽量从调动潜能生学习兴趣出发，加大对潜能生进步奖，进步奖的倾斜力度。中考、期末考都设立进步奖和高分奖。8、及时与家长联络，做到有困难及时解决，尽量让家长协助解决学困生和优生高分的进步学习问题。总之，本学期我将进一步发挥自己的潜能，在不断的理论和学习当中进步自己的程度。但是我坚信我的努力和协作一定可以使我的学生在原有根底上有一个质的飞跃，实现自己的目的。八年级英语培优辅差工作方案2一、指导思想以老师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。二、差原因分析寻找根，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把承受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母老师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控才能差，较随意，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教别人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。4、环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望程度低，他们大多缺乏辅导才能。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长常年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化气氛差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。三、采取措施。由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。1、引导学习困难学生正确认识自我学习困难学生不擅长自我评价、自我判断和自我反响，因此容易降低学习目的，放弃坚持不懈的学习努力。老师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。2、培养良好的学习态度正确的学习态度是进步学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比拟积极的态度，克制困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。3、优化课堂教学的手段学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进展的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进展，多为学生提供自我表现的时机，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。4、教育他们学会如何学习。从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改良学习肯定是有益的。5、激发好奇心，引发求知欲。在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境，问题要小而详细，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的积累。他们的根底知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。6、加强个别辅导，进步个别辅导的质量帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进展补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。7、提倡积极鼓励评价学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、绝望、缺乏自信等消极情绪。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地翻开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。因此，要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，经常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬，进步大的还要奖励。8、给予学生成功的时机学习困难学生遭遇到的各种挫折和失败甚多，容易体验到焦虑不安、气愤等消极的情绪。这些消极情绪反过来又阻碍他们的学习。相反，成功感却能使学生在轻松愉快中学习，增加学习兴趣。学习困难学生并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的长处。我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点，包括课内增加学生动手、动口、阅读的时机，课外开展形式多样的兴趣活动，使他们在享受成功体验后，努力改变他们其他方面的落后状态。通过补差，使学生掌握该学科的根本知识和根本技能，从而进步学习语文的才能与学习成绩。争取在中考时获得优异的成绩。八年级英语培优辅差工作方案3一、指导思想：进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步、中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成根本才能。培化方案要落到实处，开掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能协助老师进展辅差活动，进步整个班级的素养和成绩。二、学生情况分析八〔2〕班共有学生44人，八〔3〕班共有学生43人大局部学生学习积极性不高，学习目的不明确，上课不够认真，个别学生各科作业未能按时按量完成，大多数学生，根底知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在进步学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的开展，潜能生得到较大进步。三、详细措施1．围绕进步平均分、合格率和优秀率的目的，制定实在可行的培优和辅差方案，严格按方案施行，注重过程，注重效率，注重效果。争取做到“顾两头，抓中间”。在上学期的根底上，继续进展集体培优。把优生集中在一起定时定点进展。让优生有动力同时也有竞争的感觉。争取把优生比例扩大。对本班根底差生进展个别辅导，挖掘潜力，查找弱项，有针对性的进展补差工作。争取缩小差生范围。2、进一步培养学生良好的学习习惯，学生如何去学英语3．做到”堂堂清”，“月月清”：要求学生每天做好”预习听课复习”三步、并积极检查、把当天的功课在当天解决。在月考中检查出学生未能掌握的知识再及时把进展讲解和解决。4．加强集体备课的作用，有想法大家讨论，出了问题大家研究，共同进步；对教材要全面分析和理解。与组内各位老师一起讨论各班的学情，在教案设计，教学活动安排，作业修改等等方面给适当的指导和帮助，使得他们所带的班级可以在本学期有幅度较大的进步。5、利用早读对学生进展口语训练。要求学生一个日常英语的主题。并进展训练。加强背诵，记单词和阅读的训练，利用早读，口语操练等时间进展有组织，有目的，有意义并且有效的练习。四、培补：1、培优：2、补差：八年级英语培优辅差工作方案4一、指导思想为了施行素质教育、面向全体学生，就必须做好特长生的培养和后进生的'转化工作。在特长生的培养和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据八年级学生的实际制定如下方案：二、学生差生：三、学困生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的安康成长。他们认为，考上了大学也不包分配，念到初中毕业就行了。2、后进生形成的学校原因老师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。3、非智力因素(个人原因)xx同学本身比拟聪明。他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有直接原因。上七年级时他就怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气。又认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进"双差生"行列。八年级上学期从向阳转来的。这孩子英语很差，只能认识26个母字，对于音标却一点也不通。拼读根本不会，只能靠死记硬背，而且今天教一个明天又忘了。这让我非常着急。家长又不配合，找家长根本不来。要去家访又怕被家长拒之门外。(听说家长智力有问题)。所以一直也不能与家长沟通。四、培养优生，转化学困生措施、方法。后进生转化:1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对后进生多宽容，少责备。4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。6、老师的辅导要及时，以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取获得成效。7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长互相交流，沟通信息。优生的培养：根据这类学生的特长，擅长做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。针对此情况，我经常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。每天一道，培养她们思维的敏捷性，灵敏性，使他们的数学思维才能逐步培养起来。总之，只要我们共同努力，坚决信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。八年级英语培优辅差工作方案5一、指导思想：进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语根本才能。培优方案要落到实处，开掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语根本才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读才能，进步他们的英语成绩。二、制定目的：在这个学期的培优辅差活动中，培优转差对象按照方案进步听，读、说、写的综合英语才能，成绩将会在原有根底上有一定的进步，特别是英语考试这一根本的才能。英语成绩的进步可以为即将面临中考考验的学生的总成绩做出奉献。三、学生情况分析本学期我所任教的两个班的知识技能掌握情况看，大局部学生学习积极、上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少局部学生，根底知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在进步学生学习兴趣上下功夫