课100以内数的认识说课稿

优良课100之内数的认识讲课稿教材解析100之内数的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第1单元《生活中的数》的内容，是在学生学习了20之内数的认识，且基本上已能数百之内数的基础长进行教课的。旨在让学生在掌握数序的同时，认识数数方法的多样化及如何按规律选择适合的方法数数，这也是此后进一步学习百之内写数、比大小的基础。设计思路．表现数与生活亲近联系，重申从学生身旁的事物出发认识数。据此，课前安排小检查，课中利用生活中常有物件分类、数数等，使学生领会到“生活中到处有数”。．提升小组合作学习的有效性。课中安排两次小组合作学习。第一次8人小组合作分类、数数，在活动中让学生试着与他人分工、合作。第二次小组合作学习设计综合练习——“去公园”，假如说第一次合作学习是教师安排的话，此次合作可属于学生自刊行为，当学生独自未数清画面数目时，自觉产生小组分工、合作的需要，从而再次数数。．促进学生主动、个性化地学习。数数中请学生采纳自己喜欢的方法或自以为最快的方法进行，对于方法不作一致要求，尊敬学生的个性化学习。在数格子时，请学生当小老师，讲自己巧数的方法，其余学生可对其随时发问，认识自己不理解的地方，充分表现教课过程的师生互动、生生互动，学生在轻松、友善的氛围中主动地学习，实现个性化发展。/PGN0086.TXT/PGN教课目标．经过小组检查、数数活动，初步体验数与生活的亲近关系。2．能运用不一样的方法数出百之内的数，知道10个10是100。．经过选择适合的数数方法，初步培育观察能力与合作意识。教课流程一、报告检查结果。请学生课前检查：生活中哪些方面存在着数，说一句含有生活中的一个实质数字的话。教师咨询检查结果。学生报告检查状况。【领会生活中到处有数，对100之内的数有一个初步感知。】二、展开分类、数数活动。．创建智慧老人和大家做游戏的情境。．讲清活动（游戏）要求：1）8人一组在组长带领下将盒中东西分成四类，由组长分配好哪两人分哪一类。（2）两人合作用最快或最喜爱的方法一起数清各种东西的数量。（3）每类东西都数正确的小组获胜。．学生游戏。教师激情引入，电脑显示活动要求，认识学生的数法，观察他们能否熟练数数，对不一样数法及时恩赐鼓舞和指引。学生看看盒中有哪几样东西。小组合作学习，先分类，再着手数数。【8人小组的分类活动，旨在表现学习中的分工与协作。两人合作的数数活动，使学生在操作中认识数序，在共同数数中相互提示、检查。用最喜爱的方法数数，旨在表现个性化的学习。】．交流、报告数数方法。（1）请学生讲讲自己是如何数的？/PGN0087.TXT/PGN教师激励谈论指引学生用多种方法数数。学生展现数数方法，集体接数。【尊敬学生个性化学习成就。】（2）每当出现一种新的数数方法，教师及时鼓舞学生。当出现以下几种状况，请全班学生用此方法数数。个1个数——随意接数；2个2个数——数至50；5个5个数、10个10个数——数至100。【只选此四种方法请学生接数，原由在于这四种方法学生易于接受，旦生活中较为常用。】．理解10个10是100。（1）小棒演示。①（电脑显示：一捆一捆出示小棒。）发问：看看这有几个10？教师操作媒体，指引学生研究。学生观察并思虑。②（教师出示9捆小棒后）发问：几个10？是多少？再添1个10呢？引入：10个10是100。教师操作媒体，指引学生研究。学生谈论并归纳。【经过直观演示，使学生初步感知“10个10是100”。】（2）小树演示。①（电脑演示先出示1棵树，再出示1排树——10棵，最后出示10排树。）发问：预计一下共有多少棵树？教师要求说明预计的原由。学生观察并预计，讲清原由。②考据：得出10个10是100棵。学生数数。③发问：100里有几个10？学生进行逆向思想。【培育学生的估量意识。明确“100里有10个10”，学习逆向思想。】④进行环保教育。（3）伸手指游戏。①发问：每人有几根手指？请小组同学把手伸在一起，数数看有几根手指？/PGN0088.TXT/PGN学生进行伸手指活动。②给第二组再添两个人，发问：几根手指？学生观察并相互交流。【再次直观地使学生体验100有多少，加深对“10个10是100”的理解。】．展现数数本事。1）学生小构成员展现。要求：1个1个接数，每人只接1个数。（2）反应训练：按要求抢答，每次只接1个数。1个1个数（59、79），2个2个数（48、68、78、88），5个5个数（95）。（3）实质生活中数数，发问：我们班多少人？添上我和听课老师呢？（齐数）得出：数数时既不可以多数，也不可以少量。教师提出生活问题。学生经过数数解决问题。【在需进位处增强练习，提升学生数数正确率。能运用数数知识解决生活中简单的实质问题。】．综合练习——去公园。（1）创建情境。概要求。（2）播放多媒体：在《春季在哪里》的乐曲声中出现：天空中飞的鸟（5只5只飞），水中游的鸭（2只2只游），地面上的绿树1棵1棵排）和鲜花（2朵2朵摆列）。学生赏识音乐、画面，部分学生可能会数数。（3）教师启示学生分工、合作。报告谈谈看到了什么？有多少？学生进行报告并相互交流。（4）商讨再次数数的形式。（5）小组分工，再数一次。谈谈：如何数的？学生进行分工合作数数。【让学生经过前、后两次数数，领会到分工合作的必需性，同时也是对各种数数方法的再次综合应用，很好地发展学生的数字看法。】三、选择数数方法。．生活中数不一样东西要学会选择比较适合的数法，举例数楼层、数本子。教师进行操作和演示。学生观察并思虑，可举例。/PGN0089.TXT/PGN．数点子。（1）（黄点子）发问：总数有多少个？你如何这么快数出来？教师操作电脑，横排出示点子图。学生观察，讲数的方法。（2）交流后得出：数摆列较整齐的物件数目时要先找规律。（3）（蓝点子）先观察，后自己在书上圈，再在展台上展现、讲评。教师操作电脑，竖排出示点子图。学生圈点子，也可小组议一议。【数实物过渡到数点子，看看学生能否能选择较适合的方法，但不作一致要求。】．看谁数得快。1）（出示方格图）发问：如何数得快？可先观察，再小组讨论。（2）请学生当小老师登台指屏幕讲解。教师配合学生讲解，课件演示（挪动、凑十、相同多）。学生有不理解的地方可直接向小老师发问。【培育学生的观察能力以及擅长表达、敢于发问的优异习惯，学生当小老师随时发问，表现相同交流、个性化的学习氛围。】四、小结。．学生进行自我谈论：如以为本节课自己做到：（1）能用不一样方法进行数数。（2）认真听他人发言。3）很好与他人合作，就可以给自己打☆☆☆。如做到两项，打☆☆。做到一项打☆。．依据不一样的数数方法自编接数游戏，回家和爸爸、妈妈一起玩。【培育学生联合实质正确地进行自我谈论的能力。】评析本节课除在分类、数数活动中，学生采纳多种方法数数、报告，见效很好外，还有以下两处较有特点。一、展开小检查活动。课上请学生报告“生活中哪些方面有数，请说出含生活中实质数字的一句话”。课堂上有学生说：“钢琴有88个键”、“我家上月水电费94元”、“我/PGN0090.TXT/PGN家电视有50个频道”、“今日最高温度18℃，最低10℃”当有一个学生说“我有30颗牙”时，另一名学生急不行待地说：“对了，我掉了3颗牙”，逗得大家都乐了。在笑声中，学生不知不觉给予了一个个数特其余意义，从而对数字产生平和感，进一步领会到“生活中到处都有数”。二、综合练习——“去公园”。在数数活动以后，教师设计了综合练习——去公园，第一创建情境：春季来了，教师带大家到公园看一看，请学生谈谈：“看到了什么？”接着在电脑播放轻盈的《春季在哪里》乐曲声，天空中飞过小鸟（5只5只），水里游过小鸭子（2只2只），地面上有绿树（1棵1棵）、鲜花（2朵2朵）。学生一下被这类情境所吸引，不知不觉拍着小手跟着唱了起来，一遍乐曲结束，学买卖犹未尽，谈论纷纷地说看见了什么。因为很多学生刚刚不过纯赏识，只关注到种类，对于有多少，大家争议很大，说不清楚。交流后得出：有人刚刚只顾看，忘了数了；有的说一个人既要数鸟，还要数花、小鸭和树，忙但是来。趁此机遇，教师指引：“我们小组8人可以怎么样？”“分工、合作。”