语文-《想象的翅膀》-主题学习设计实施方案

语文-想的翅膀-题习设计实施方案语文_想象的翅膀》主题学设计方案设计者：张学清时间年

所教学校班级：七年级一、主题教学内容简要介绍：本主题活动是在人教版初中语文七年级上册第六单元的过程中开展的。本单元包《帝的新装《盲孩子他的影子女娲造人天上的街市静《寓言四则》几篇课文虽然文体形式不同，但有一个共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想像丰富奇特引人遐思。目的是通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。教师在学习课文的基础上进行了拓展延伸，形成了本主题动。供需要八个课时来完成教学任务：二、学生特征分析【认知能力】学生已经熟练掌握童话的基础知识；【能力基础】、学生思维活跃，能积极参与讨论，口头表达能力较强；、学生运用语文知识解决实际问题的能力还不强，需要老师的引导；、具备一定的分析、概括和归纳能力；、学生的自控能力还不强，需要老师做好课堂的掌控。【学习动机分析】、学生对生活中隐含童话问题的事件兴趣浓厚；学生能够认识到文在各门课程学习中的中要地位以多学生乐于并能够认学习语文；、学生对枯燥的基础知识兴趣不浓，但对语文知识的实际应用内容非常感兴趣。【学习风格分析】七年级的学生认知能力不断提高。认知的核心成分--思能力逐渐成熟，象逻辑思维、辩证思维和创造思维有了较大发展；注意的稳定性较小学增强，但对呆板、枯燥、机械的学和操练，学生容易因厌烦而分散精力；中学生的观察力、有意识记能力、有意想像能力也不发展，思维的目的性、方向性更明确，认知系统的自我评价和自我控制能力都比小学增强三、主题教学内容与教学目标的分析与确定、知与能识记本单元的生字新词。能够有感情的朗读每篇课文，背诵诗歌。掌握联想和想象的艺术手法并能够运用这种手法进行创作。２过与法引导学生熟读、美读。正音读，范读领读，分角色读，配音配画读等，都可采用，熟到文中故事甚而细节都能活化在心里，一些优美的语句张口就来。充分利用复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。对课文主旨的理解与认识，应允许并鼓励学生各抒己见，讨论争辩。教给一点联想想的知识，引学生从课文中抽绎归纳联想的方法他明白联想、/6

语文-想的翅膀-题习设计实施方案想像不是胡思乱想，而是以知识、生活的积累为基础的。指导学生课外扩展阅读，如《西游记》《安徒生童话集》《伊索寓言》等。３情态价观培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气。培养学生向往追求理想生活的思想感情。感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品。培养关注科学动态的兴趣。四、多媒体网络资源、工具及课件的运用为学生准备充分的扩展阅读资源。包括深入理解课文的资源、与课文思想主题相当的资源、图片资源、学生自己搜索的资源和互联网上的各种资源。如在“扩展阅读”栏目中提供利于学生朗读，有助于理解课文的小文章。并为学生提供上网搜索的网址，或者推荐想象图书等。五、主题学习过程的设计本活动共分八个课时成。《郭若诗两首》《寓言四则》和综合性习为两课，其它为一课时。中前四课为基础训阶段，后四课时为能力提升阶段第一阶段学习《皇帝的新装》：、生展示课前的预习包括作者，写作背景，生字新词；2学生自读课文，对故事情节展开复述，分角色朗读课文；３、对老师提出的问题进行合作探究；、课外阅读安徒生的其他几篇有代表性的童话作品，说说故事，讲讲道理；５、给本文写一续篇大胆想象，合理夸张，且能自圆其说。第二阶段学习郭沫若诗两首：一、《天上的街市》：１、朗读诗歌，疏通生字，查找、了解作者有关资料；２、熟悉诗歌，体会全诗的感情基调；３、通过小组合作、探究的方式，分析、解全诗；４、学生闭上眼睛，播放课文朗读音频，让学生在脑海中再现诗歌描绘的意境，感受诗奇特的想象，并用自己的语言描述想象的画面。二、《静夜》：１、听读课文，学习朗读技巧２、讨论，理解内容与写法；３、学生反复朗读，当堂背诵；４、想象练习并阅读郭沫若诗集女神》。第三阶段学习《女娲造人》：１、通过教师视频展示，了解神话故事体裁；２、阅读理解《风俗通》中有关女娲的两则短文；３、通过听读，整体感知课文；４、复述课文；５、通过合作探的方式研读课文；６、课后阅读《淮南子·姮娥奔月》。第四阶段学习《盲孩子和他的影子》：１、了解学习目标，整体感知故事情节；２、通过小组讨论的方式，探究研读，理解文章主旨，欣赏文章美感；３、分角色朗读课文，感受爱的真谛。/6

评语文-想的翅膀-题习设计实施方案评第五阶段学习寓言四则：１、研读《赫耳墨斯和雕像者》，品味重点词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格和寓意；２、自读《蚊子和狮子》，理解精巧构思和拟人手法。３、展开想像、续编节；４、活动与探究一则寓言，领会它的寓意，自选角度，自拟题目，写一篇小短文；５、荐托尔斯泰的寓言。第六阶段综合性学习：追寻人类起源。１、了解人类起源；２、搜集古代各民族关于神创造人的神话故事和当今关于人类起源种种说法；３、交流收集到的资料；４、关于人类起源作文写作六、评价方法：本单元课程体现素质教育要求，评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。评价分为两部分：、定量评价评价总分课堂学习成果评价表得分小组协作互助表得分）+小组成果汇报表得分（）+学习感受得分（20）、定性评价一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等。量表：（１）课堂学习成果评价量表30班别_评

姓名：等级（权重）分

得分:价

评

价

小

教准

较

组评

师评目

秀

好

般

差识能作

掌握本单元的字、词了解本单元课程作者及知写作背景能流畅技地、有感情地朗读课文用流畅清晰的语言表达自己的观点操独立收集、分析和处理法

/6

能

语文-想的翅膀-题习设计实施方案积极参感度

与小组合作与交流课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多情小组协作交流情况：小配默契，彼此协作愉

快，互帮互助对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题。课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。我这样评价我自己：伙伴眼里的我：老师的话：

注：1.得分为自、互评、教师评总分之均;2.我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。（）堂组作习价列（分号

编

题目

员

成员2

成员

成员

成在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。助。

他（她）的意见总是对我很有帮他()常励/促小组其他成员积极参与协作。

他（她）能按时完成应该做的那份/6

语文-想的翅膀-题习设计实施方案工作和学习任务。

我对他（她）的表现满意。他（她）对小组的贡献突出。如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。

对他（她）总体上是喜欢的。（）组果报价（合30）汇报组别：汇报人：一级指标作品的内容（55

汇报主题：评价者：二级指标观点明确，设计的方案有一定的创造

评价者组别：分值分

得分）

性

条理清晰

内容无科学性错误

内容完整

突出了所选择的主题

作品的制作水平（15分汇报者的表现（分）小组协作学习（分）

排版合理无链接错误界面美观能恰当的使用多媒体元素（如图片、音频、视频）表情自然表达清晰回答问题有针对性能在规定时间内