2021届广州市外国语学校高三语文下学期期中试题及参考答案

州市语学高三下学期案一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读下面的文，完成题荷花记王祥夫在中国，莲花和花向来不分，莲就是荷，荷花就莲花。但荷花谢结莲蓬，没听过人叫荷蓬的，从蓬剥来叫莲子，没听人叫“荷子的荷花是白开放上再拢所以荷花会少人和我一样，心也就是为了看荷花为只有荷花当起风姿绰这四个个字来形容荷花也恰好像是有那么点风吹都动。不让眼睛服，而蓬里现的莲子水嫩是夏季可多的物如把花头说脚，下边还藕，我以为喝茶必就什么点，碗桂藕粉好。说到藕，西湖藕天下第一，有股子特殊的清香。白淀是不出粉起，我没喝过。那年和个白洋淀，个湖都了一荷叶都看到，让人心里。到洋淀好谢，没那么好的没下么好的子下么那而的人，白洋淀么向在和白洋淀像是不了年天花出的文，我到这的，当下就在心说好，的上有的荷花，是的一一，风。，荷花的人多人的以为是中得叶而中。是而的一。湖的荷，是小，如以，第一。人上一花多莲而不是荷花不是一，莲不会藕和花没一点点。夏，外荷是也清且还有一子特清。把一在好的上叶子了，这也就。荷叶不，。荷好，着喝好，喝好，一会叶到边上，还有人上叶来，一一一。现在没人了，荷叶的还，。剥着下，多好，以鲜下个夏天没有白过。喝，有人莲蓬把蓬放间行走红粉间星朵较粉让想娇妙龄女和红却想粟和黄永玉位先生画许岁数使然衰败反浓烈红要勾金更烈1.下对内艺特分析鉴,正项文中个湖都涸连都惘良”达作洋竟然没失落情文章四将触展写齐石张千黄玉吴帆等关画各千秋同说明他对情独“红行要金烈句写刘粟和黄永玉位而坚仍然红、烈彩本文《记》为题即描写主体对象贯表达主却很中文写“”吸引些？请全简分本文孙犁下和画笔下什作？简要析()现代文阅读II(12分阅读面文字完成下题与实零距材要学性被现实埋没让艺术接近社窒息钟南个众乎没构空间；而真实限制作作为熊育群作品生》笔触深入钟内对精神感行掘并且打破空将置复杂背景与宏视中文力量复原某些重刻记录历史留下现并对进行深刻反本特邀《收获杂志副主编南：苍生》责编钟红和作熊育群对谈钟明新冠肺情场波及多国、烟战争燃起》文中曾写你突理解了战争年代弃文从戎的文”什你写关南长虚作？熊群新肺炎疫情如来是人的场灾难。特让不的是已岁的钟南夜赶往疫区武汉，那张高铁上仰头憩的照片让我非常感。年前过他，的报告文这些正是因为这个原因来写钟南山，我自于是，通过钟山助得支，便一扎去开了作钟明这部作六个章，了钟南的大经历他的亲他的爱，他在国，在非”中经历…都出于什么考？要写出个的脉络土吗？熊事实传记点，我想他的一出，然重点选择只有把他人生写透了，才能写出钟南山为何敢医敢言，才能理解他的性情、胸怀和作为我想化任人都有七六，都有缺陷，只把当普。但人实有高低，的人人山仰止，有人唯是，正因为如，钟山出现才显得贵无。钟明：果从钟南：苍在上概括几个键词就“时空”“泪水“”医敢言”“记”。后：也将一个代忆！为什么你会“时代记”来？熊因为新如此大，是个史事件，将会被后显然，的人物缺少了南，钟南山值书的。钟红明：现在有些人避用报学用虚”，我人得，后一文学的异我意你是人文地理类的，小说，你都进行了大的实甚至到国外进追踪采……为会常用样费”的写作式熊我认为作的常这样做表我不视构，不视想，恰恰我要让自的作品充满想象至魔但想是乱只符合历与实逻辑想才震撼心还有就文章的细节是自生活的，它充满生活的气息，着现实的力。（摘编自《对话钟南山：苍生在〉作者》年月13日4.下对材相关内容的理解和分析，正确的一项是）A.为在疫情背景下熊群表示自己熟武抗疫之事很感有写作的动，有关部门希望写他。被问为写南过的量经时熊群为记的法可写钟山人，只有透他人，能写出他何医言。面为何将钟南山为代的记”的提问，熊育表新疫是历件，而钟南山凝聚着时代的记忆是值得书写的。“”“”5.A.B.C.主代性、性章细生气息留魔幻代既双共特殊历史人必共同面6.如何做到在中话将话向入？请结合简要(三)代阅读III(15阅读字完成小：.美化中最解沟西知种化理解往往种化交流传够高上但际非有切传段化互理解借鉴起到极化传播化响扩往日生众人们易角度跨化"传播其存“化折扣由语境有别、生活有、待同传往往有很多优由种折扣损上障碍认知面困难需要很杂前因后阐释解说才能人们所理因选创充同语境人能性精准能要跨越同人传播求让落比如日本球卡通人物如“口妖怪就易被受在传播中受迎衍许多产品侦探皮卡丘影片说化传播子物创特很多共通通人们易接受有形创造许多多化产品反获了当全球响种播路径我们应所启摘跨化播要“化扣”改材料：网络人李柒美食视频在上走红，月花开，采来酿祧花酒；五月杷熟，摘来制枇杷酥还有养蚕、无不具有鲜明的中华传统文化味加低悠的统风，一的情境呼之欲出。这她有来自不同国家和地的，多万的点击有人认这样的传播过肤浅简单度有人认这样的传播过于偏向展现中国的乡土生，缺乏对中国为丰富表这两种化传播理过于狭隘。首，李子柒无疑是大的，让外界看到了中国人别有意趣的一面。对于增进世界的，除刻板印象有积极，李子柒的视频以中国传独特的物产为，富、具有现场感的绍，国人的活和文化有动鲜活的认知然而跨越障碍也们切实一种在平台润物声”化所的面效。另外文化传还要了受众需。传播往不只考虑“我什”，要虑他么趣。文化播要我为主对受有入理只把的内容做单向播不生果(摘编自《文化传播需要更多李子柒改动材料：世上同国家民族创种多样多彩文透过这些富文，抓住交求，顺应文明发展，人类在文明发展道路诸，动人类文明不断前发展交是文明在发展必件，是人文明有的本特征。类在不同地灌溉、铸器造建设家园，生生活实践中创造不同文明态。人们不仅要自然界获取各种质资源，要在基础上构建起种族、。历史上，技术限制，明之间的交流是一长时段的缓慢过，但这种交流客观存。文往是聚力和外力统体。一面，通过内聚来维自身的特，使自身以传和延，通过外引力将外部成养分，使自身得以开推移，原来分在的明之间的交往越来多。在中，不同文明的差来，互补性也会越越强。在这种背景，一明开程度和能力就成影发展的重要因素一切生机谢，否则生命就会样，如果长期自我，走落；只有持放，话，积极同其他文，才能更好获得外部，在楚认知彼此优、探寻互补空间、促进自身发展，从而保持旺盛生命活力鉴是不寻求合的必然不同文着不同，文明共是价值共明都扎根于自己的生一个国家、一个民族智求。不同文明有各特的价也共同的求。如在今世界虽然霸权义、强权政治依然存在，单边主保，安全和非传统安全交，和平与发展仍时，也世各国人民追求共同愿。我们应秉持平互，深对自身发展道路和国家差异性的认，、勇气促进交流推不同国家不同文明合作之。文明交流互鉴应是平的，不是制的、强迫的应是一的的。调己人和文明一，执意改造甚取代其他文明，在认识上是愚蠢的，在做法上是灾难性的。多年来，世界格局不断变化，不同规的认识逐渐深化。来越多人，美的结晶，都显创。一的事物都是通人的向往，任何都。我们既要让本国充生，又要为其他国发，让世界文明百花群芳艳。(摘自流是发本求改动7.下对料相关内容的理解和分析，不确的一项是李子柒的美食频鲜活动降低了化扣，可更样式的化播打开间。美文的流和传播然端但容理和通，成为文传的成案。文传既要有高雅容深的价理，需要有具可的播方。李子柒视频让外界对国人的生活和文化了具体可感、动鲜活的认。8.列对材三关内容理和分析确一项是)交流互鉴是文存在和展本质所，要抓住，能推动类明向前展。文明要保持活力，不仅要做好身传承，更重要的是善于将外部资源转化成自身养分。具各自特殊价值的不同文明，如果不能做到交流互鉴，就无法走出合作共赢之路。若让世界文明百花齐放，我们就要以平等的姿态，优先为其他文明发展创造条件。9.下说法中，不能证明不同文明之间交流互鉴必要性的一项一中国网影视作品被国际主流视频网站购买，并向全球观众推荐，国网络文学在海外掀起一“翻译”。山东各儒学讲儒学讲堂体，以文文育人传统文化强大生命力。敦煌研究院针对不同群体的需求，过互联网"传播煌文化讲好敦煌故”，得来自了海外广泛认。中医是有表性的中文元年来借助各类项或平台走出了国门使其传越性阶。材二材三论证路何同？如促进文明的交流互鉴？请综合上面三则材料，作简要概括。二古代文读(34分)(一)文文读(19分)阅读下的文言文，完下面小题。继字霸图幼养于伯父处畴及长以父荫补供奉官处耘贬淄州继隆亦除籍会长春节与其入贡复旧官乾德中平蜀，选为果、阆监军年方弱，忧其未事将辅以耘右。继曰“是儿有立，岂须此辈愿以为虑母慰而会三州长其。继，，中，，三之一。之。复，征军。以不，出继与。与，不，继。而继隆果，以。为州监，，将。，图，及有不，以上不继隆曰“事有，，之，。而，之于。继，继隆之。，，幼，代。，中，流，一。上其，隆之。、军，而。继隆州分军，继隆其。，下，不，继隆各有平二年，，复。于，隆表面，自。之。德二春同三，作，上。，五六。车驾哭恸，为制服发哀。乾兴，配庙庭。(节选《宋继下列对文中画波浪线分句正确的一项是A.隆图养于伯/处畴及长以补官处贬淄州继亦除籍会长春与其贡复旧官B.继隆图养于伯父处畴及长/以荫补供奉官处淄/继隆亦除/会春/其母贡复官C.继隆图幼伯/处及/荫供奉官处贬淄州继除长春节母贡复官继隆字霸图/幼养于处/及/以父荫补供奉官处耘贬淄/继隆亦除籍会节其贡复旧/”“二就被担果、间母未曾世李耘边人助却认会树奋勇杀敌受到皇识征伐江率领马力战手脚都被箭辖兵伤之但少胜太因十器心同僚顾人安危与梁迥治理黄河决口己交梁破船船倾停枯桑树梢依其船才得渡河随变感契太传授战署图合实认战从际情况出发独承担了反诏令名败人把画横线句翻译成现汉俾各持诣部太师失利望都累表求诣阙面陈边因乞效(二古诗歌阅读(9)16.阅读两诗然回问（甲华清宫(唐杜长安回绣成堆山顶门次第开骑红妃子笑无人荔枝（乙题华清(宋杜尽江数十程晓风月入华清朝元阁风急都向扬雨声注]朝元阁：长扬宫汉（）())17.__________·东吴个盛局孙权那个风韵都经数去返______________________________定波词归雨行狼词却脚步却雨________________________、文运(20()文运Ⅰ(9)18.某同拟个拒绝常四种反应应方式构框架请把这构框架成段话要求内容完整准确连贯超100(二)文运Ⅱ(11)19.文段有四处病请其号并做修使达确流①马纳去世让为悲位阿根悼这阿根廷民族遗告别仪式阿根廷总统府举行以此悼他阿根廷巨大贡献月27日都诺艾利斯万巷成上球来马多纳别最终马拉多贝拉斯公墓安葬与他父母处同地点四、作()20.阅料根据要作“初本善善天上若水善利万而争心善善族传统美德可今有些大认可这传观“过善只让己吃亏”有说毫留善只让得进尺”你心翼翼维善良最终却变成你最大懦弱”这起怎考？结材发你观和看法要好角度定立文体自；要得抄装泄露于800参【详解】试综合考查文学类文。考查内容涉及理语言，表现各个方面。做此类，整体理解把握作选项具体分。细读选项，后一原文搜相内容。理后选加以对看是有出。项“老弥牵强附。是说“刘粟黄永玉位先生到还欢画那大的荷花或是岁数然衰之反喜欢浓烈意是老喜画红的花老弥的思是形老人心更的坚强。语境老人的情坚强无。选C项【详解】考学生欣赏作品力级为鉴赏评价概括散文中形象的特点，可以从三方入：一是形的在征或点包形态、声、彩气味等二形象的内品（）所蕴含的作者是象的外显方式括征、想和想象及常用的修辞手法题问文要了荷吸引人的些点查学生归纳概括的能力括荷的点，则要抓文中写荷的关细节。第节我为有荷当得起风姿约这个，四节吴湖帆先生的荷花惜无作是品以容华推第一第三“是亭的朵，风神爽概出一点案写了荷之美花风姿绰约，雍美，亭亭玉立等第五节可以概括第二点和第三点答案。本节集中笔力荷的用和香味，荷的周身都可以食用，而且味道很好，莲藕制成粉有殊清香，用荷煮粥香鼻等【详解】试分析本查鉴学的的层鉴价题要求考生分本文写孙犁笔下的荷花有什么读文本，整体理解理解文本的主题。然后抓住文中写孙犁笔下的荷花和画家笔下的荷花的相关语段，再考虑这些内容的作用。本文题目是荷花记，就是写花的，了莲与荷区别，莲与荷的值，写孙犁笔下荷花和画笔下的荷花，多写与荷有关的东西，当然有利于多角度表荷花，丰富了文章的内容。文章在写犁笔下的荷时连续了好个那好画笔下荷时充展了不画笔的荷花之增添对荷的审美情趣，表达了对荷花喜爱之情。【睛象学作品中所出现的形象它往往包含着作者人思情。物象主要出在景状物的散文作品鉴赏形象一般可以个是形象外特点包括形态声音、色彩形象内品质（）和所蕴含的作者的想感等；是形象的外显式（表达技括征联想象，常用修辞。【详解】本考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。D项“重背离现实逻辑的想象带来的震撼效果，其中”错，原文“但想象不是胡思想，只有符合历史与现实逻辑的想象才震撼人心，知是符合历史与现实逻辑的象才震撼人心，带来“震果，项曲解文意。故选。【题】选并整合文中的信息要点的能力。此类浏览选项，然后到文中找到与选项相关的句，进比、辨析。解答理解和分析要明检索区间确定对应句联系下文会不要死抠字。D项，也是冠疫情一特殊史时刻人必须共面对的题，文新肺疫情如来是人类一大难”“因为新冠疫情如此大的灾难，是个历史件，将一定会被人说起，知是人类同面对的新冠肺炎疫情并非文学如何回应代和现实问题选项主客颠。故选。【题】对文信息的筛选与章中往表现出阐述的多度的杂性，这是阅的点在。此，在阅读中定键，辨别，严格样才能众的材料中过那些关的抓主要信息。别哪信息同一关，哪些信息是包容系，信息是并关系等等通整，筛选和把握作者主要观。这方面的信息一隐在文的作者相关的评中，题时一要准确分析把基本观，把握文章的体倾，并要具备一定的抽象分和归纳概括能。原你写了钟南他的父亲母亲的烟爱情在英国，他典中历如果在概出个键，就—间间‘泪水‘挫’敢医敢言‘忆”，可分析有比充准熟对方写作作编尤其悉作《山苍生在》原“《燃起黑的天》一文中曾写道，‘突理了战年弃弃文戎文’“为什么会时代忆来概括钟南，可出“重方的点：问时用对文章的说来引话题，造话氛围。文在《燃黑的天》一中曾写道，你突理解战争年代弃弃文从戎的文’，是什让你决定写一部于钟山长非虚构品”“这作有个章节，写了钟南山过往的大量经父亲母婚烟爱情，他在英国留学在典中经历…都是出量为么你会时代的忆来概括南山“我人得，后是一文观的差异”“为何会经常采用这样费’写作式可分析出步深地提：从作动问起问到作方和具内容最有到对的文学观”【点】做述文本读的择题注以下面：根据要求确提取信息的目标通读，体感知了提取标之后，要根目标浏览全文定提取间准确找筛提息类试题的答案均时找到选项在原文确定筛选范。仔细对照，正判断。准项有关容原文的置，要把文选项对，明正误。【详解】本题考查对相关信息的理解和分析能力B项“美文化的交流和传虽然低端表述不当原是“有以这种文交和传播够高大上，注意是“有为。故。【详解】本题考对信息的筛选分析能力。A项“只就说法对，条关不当。文是透些生富的明形抓住互鉴本质要求，顺应文发展规律，才能除人类在文明发展道路上的多困惑，推动人文明不向前发”。B项“更重要善于部资源成自分”于文无据，原文是一，它通过聚来系身的，使自得传承和延续。另方它过外引力将外部资源化分使自身得开放展，二者是并列关系，因“更重要的述当；D项“先为其文明发创造条件于无据，文说我既要让本文明充满勃为他国家文发展创造条件让世界文明百花园芳竞艳，注意既又”。故C【详解】本题考对材料论证结、手法等的分析判能力。B项“使秀传文化发强大命力项表角度统文延续承，能证同文之间交互必性故B。【题】本题考查梳理论结构，分析论证法的能力。材料二论证思路可结合“有认为样传过于肤浅单深不够也人为这样的播于向展中的土生对中国现实更丰富的表现两种法文传的解过狭隘另”分析，可见材料二以驳论的论证方式，采用并列式结构展开论证材料首提观点抓住流互鉴这本要，顺文发规律，才破人在文发道上的诸困推人类文明不断向前发展是立的方式开述写流是明在发展的要件人类有的特征“明往外力的统一交流互是不文明寻求作共赢的必然途这三个次是递进的；可见材料三立论的论证方式，采用层进结构展开论证。【11详】本考筛信息、概内的力。合材一文的传播、文化影响力的扩大，往、大众文着手，人们容易解的角出“内容的择形的造要充关到同境不人的有可有性行传有可跨同，求广传力让传效能地，概括出内容上，现文化意趣，合受众需；合材二文化传还了解众需。播往我什么要考虑对感趣文化传播既要以为主，要受众有入解可概括“上关注文化差异，创新传播方式；合材三不文明承载着不同的价值，文共同体也价值共同体。每种文明扎根于自的生存壤凝聚着一个国家一个族的智慧精追不文明既各特殊的值有共同追求每一种都是的结，都彰显着创造之美切的都是相通的，们的向往，何量都。要让本国文明充满机，要其他国家文明创条件让文明花园群芳艳可概括出则，持等原则，重同明。【12详】言断的能力。类试答，是疏意，然利句中名职名、文言虚、子构以语中词语补等句。本中处是的名，前不应断开排除、C项。春，宋太祖隆年960年至开宝年976）祝祖匡胤辰的节日，应该断开，排除。意：李继隆霸图自幼伯李处抚养长大，父恩补供官李处耘贬淄州，李继隆也被削职为民。长春节时，与其母入朝祝寿，官复原职。故选【13详】本题考查了解掌握常的代文化识能力此类试题答时常识古化中历法、乐、理官职、科、名宗法。类题一般不过冷的内，及大多是科、名礼等考要注重平知的累。B项，在指通道运粮食应军需错误。合本容“吴以师不水，出舟断道，继隆屡与斗粮悉善达分可，本文漕”通过道输不是海运输。故选。【14详】本题考查概括和分析文章内容能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中所有要求要一、本确地把握提的要求，清选对的错的，内容还是分析观。题求选出下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一”。D项独自承担了违反诏令的罪名说法有结文本内容继隆‘事应可定设违诏之罪，请独也”分可知，原意思“得到违的罪名独自承当。选。【题解】主要考言句翻译。此类试首要出专有名词即人等；然后再看有否殊句式最后再确定关键字行翻译般直。言文的翻译最基本方法就是替换组词、保省略”按“券凭俾（到某效前需补充词他”诣，到“益，更加；嘉，赞赏“，代词他“谋谋略“，词，；王师失利于望（状语置表表”指帝王的所此指朝廷面名语，陈；“因，词，于是；”，请求“自”，“效”，献自的量；“因效”（宾语前置句。【点睛】准确翻译文言句子的法：要在语理解句无论句子不能语境，要注意的基点和倾向做到“字离词不离不离篇”。②要意词用、字些言象这文言现的正确理解和把握翻译好文言文语的前提句中懂地，能忽或笼翻译办逃，而该前推认理解④要行较，辨异。是对一词多义、古代文化知的，有于我们把握言中的体用法和含义。考译：李继隆霸，自幼伯李畴抚养。大，因父荫供奉官。处贬州李隆被削职。时，与其母入朝祝寿，官。间平定蜀地，选用，方二十，母亲担心他还未曾历世事，要李处身边的人辅助他。李隆说：这出孩自会所树，要这些人，希望要为此心”母亲慰之后送他征江南，领武卒三百守邵州，仅给刀。排列在长沙以南截住的道。李继隆领人马奋力，，李继隆的手中，得良药得以痊愈辖的有分之一。祖的而器重他。又跟随李符管漕运供各军。吴宋军不利，经常派断粮通李继隆多食全部安全到达。决口。梁迥身体肥法渡河，李给他。后来李继隆停留在枯死的桑树以渡过。后来任镇州都，契丹犯境，与翰将领抵。初太宗阵图传授给，临阵时有实用之处，众认为皇上的命令不可违背继说事情随时会变怎能预先如到违诏令罪名，求自当。于随行事在徐打败们。继迁乱，廷命李继率军打他四月从银州北出，打败悉利各族追击，斩首三千余级俘获蕃人代州刺史折罗。从曹彬征伐幽，射，血流脚跟俘获丹人曹彬想要报他的功，阻止。不久傅潜、米信兵败溃继隆所部振军回朝任命州知州。不下诏各分，李继隆命令书吏诏十多天后，有败散士聚知道应该去何李继按诏给证让他自携所属队去太加他略咸年李继隆因母服丧，被起用朝廷军在望都利李继隆多次上请求朝廷当面陈奏边于是请求献自己的力量。景德二年春，加官三诏书刚下达，正李，皇上亲自前来问时，终年五十六。痛，为他穿丧服表达哀伤。兴初年，下诏配真宗庙庭。【题】【详本学生对合赏析此词形象语技思情感等，每个选项一个考点，几乎盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象含义不对，手法不确手法的艺术效析不对言方面要风格不确容一般为曲诗词意思，答题时意仔细辨析。题要求选“下说不确的项。C项“甲诗言然用字但雕细琢，健放错，言不字”的是的但精雕琢雄伟豪放之说不确。牧《华宫写华宫所感但感什，未说，是个合起来，嘲讽之情蓄在形象的描述之，可言。其风自含，无雄伟豪放可。故。【题】【详解】本学生对诵、理能力。考查分接型默写和理默写两解答此要求时既要注意记忆、积础上加以理解、应看清题目要，于默写。写错字或漏。此题默写时需注初嫁、榭、、吟。【详解】示例：面对拒绝，有人会说算了”，然后束这事作；人会说吧，心中闷不乐，感被败；有会凭什么后断批；有问为什么”着分析再作尝。试题分析此考言达明连贯、得体，确明生的力。命题提供个架图，答前须先读懂这个框架图的意思，弄明白题干对答题的要求。必须注意的是，题干说的是个被绝后常见的四种反应及应对方的构思架，求“把个框成段话”，因此答案除了必须符明确，在内容上还必须包对方式。组织此题，语的完整性，，在开头必须有一句，后的内容应该将框架有织进去。比下的案对绝人潇洒说句算”然后彻结法会怏怏地好吧，内心却深感郁生挫败感人则反问凭么然后怀疑判还有一些会问为什”，然后断地析勇敢地再尝。点睛：解答此题关键在于读懂框图内。此图圆圈中的拒”照干的被拒绝后常见的反”一，写的则是四种反应，答案必须将四种反，同时注意词语的准和表达的清晰。【题详解】改：深深悼念和缅怀这位阿根廷球星改为：以此纪念他对阿根廷的巨大贡献；人空巷改“街山人海“处改为安”｡【详解】本题考学生辨析并修改句的能力。语以下方法筛选正确，语段，是查找病句的；，真分析，查找，有有序不当、成分残缺不、结构混乱、表意明不；三改，针对病，，行删、补、换、移修；，对修改后的句子，是否通顺、意准。②句，并位阿根廷球星深悼念和缅”，错误，构乱“为和怀不搭出了答示例还可改并为这位阿根廷球星深表惋惜或遗。，“以悼念对阿根廷的巨贡献错搭配不当，“悼意思为对死者哀痛怀念，不用于贡献可以改为以此感赞/彰）他对阿根廷的巨大贡献”。，“万空”错误，“万空巷意思指家家户的都从里来，多容祝欢盛，不符合语境，应为街万头攒动人流如/比接”。句处错误，语体不够正，应改为安”。【题文】莫让善良之光沦为人之“人初，性本善”，善是的性。心地良与为善中民的传统美。眼下，些人不认可这些传统观念至行的妄加揣测横指责这象引我深来：莫善良之光，为人性之殇。有说过分的善良，只会让自己吃亏。难善良真的会让自己吃亏吗？回答明显不善会使我们焕发性光辉得到他人的善待拿是因为心存善念，她工作，毅然致力于她日夜奔波碌艰辛的日子里她意的换来不是而全纷贫走向小康虽她不去，但始是大里最美的朝霞，战的黄。善良彰显美，一直都是可可泣传统德它不会使任人吃，会让世界变更美。有说毫无保留的善良，只会让人得寸。俗说善万本”若人何寸进尺？善良会为我们得尊重使我们得到他报。我起了灰姑娘》中场，正灰娘的过分善良，遭姐们的负和，这一来反驳善继善良能破茧成蝶