2021届海口市第十中学高三语文上学期期中考试试题及答案

市第中学三语期试案一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读面的字完成下面小。一针线皆关蔡勋建①父常做裳的针”，按说这没有什创意，但从名乡间职业裁缝口中说出，却有权威性一生以裁缝为业，受间方圆二三十里，人缝制衣裳他二三岁师裁缝，年半时间师家挑水柴家务活渐地开始缝扣眼、绞襻子、钉扣子。翌学习缝制衣服，三年开始绗棉衣最学裁师手超很厉连、穿引也有规矩弄不子过来父亲说，他没打，年便有出头。三年他便裁剪行走乡里，一师父的身。的亲有活。父亲没学过他裁时是从不水线的是，线从的小里的。绗衣棉好棉的面，手口线头一手线线一，手起线，一，不不完一线，他的线举针绗棉父做衣他最意的是一扣扣也一扣服扣扣，有。一头，扣扣，成。这衣扣，扣有扣子，。父亲口上一，不这立时上。亲有不”一人不，来，说做什衣什，他手里，不二衣，他尺来人身，里，不面，也不制衣按衣从不出。他裁裁、尺、尺手针父剪裁剪很，，，地，地，一，头翻!最后一特别干起来肯定是剪出头。裁案是杉的，案有多凹，密麻有我看父亲着，画有横交线的面上，让刀意疾走，剪在面上发出咚个，案上一个坑这“顿绝是率性而定是有讲该是父的缝纫制的暗记，比打、岔什么的案上下的记”，长久思索除在家等客上门衣，很多候是做“乡工，也“上工。这方是天计收，家只管顿，不一件算钱。但父并有，管埋头干活。平常，有上上酒的，可亲从来不沾只吃些茶饭。早，亲行走里直是工制，后母亲盟。久有缝纫机，一台“蝴蝶”牌纫与他们白老。父亲纲裁，母亲责制，从此父母出同归。小时我没念书就常随父母做“上工。大早，家一副挑走前头，头缝纫机，头是机，紧跟父在，父亲说我从小就他百家。（）乡，个业个话段：裁不落，穿个冒裆。少我不解，便问父亲何意，父亲了告我意是说，如哪裁缝不留下布头，那肯穿个有裤裆的子父亲来不那种“墨糗事，上门做一的衣服他将剩下布交给东；若是在家，每做一件衣，也剩边布一绺，塞进衣主新。自然高兴，因为这些布做千层布鞋底。（从事职裁缝，他工机制，见了民装演发展，亲自经些装的全部制作过。父亲就像一枚针，行走乡间，缝紧了乡情缝暖了家庭，缝了生活。(选(《民日改)注①襻pàn)：用布做的扣住纽扣的套。绗：缝纫方，用针线固定儿和里子以及所的花等。1.下文相关理解，不一项(“做衣裳是针”父亲常说的这句话中可以看出一位传统手工裁缝对自己职业的尊重表现父亲质朴的性。文中父亲年少拜师学尝艰带”这种方对统手工艺的传起到了极作用，父亲终得于父的严格要。父手艺绝，得手漂亮扣；但全用扣，绝料扣或机璃子，体现了传统工艺人守、不能与时进的一面。在裁生活不易，但，实厚道，手艺乡敬重的要原。2.下列对本鉴赏，不正确的一是)文章②段在内上交了父练就手艺原因结构有承启的过作用文章晰，容连。描写父亲用画粉线“活时文章运“捏“”压“拈弹等，父高，有立体。“父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡一，用喻、代手，达作对父深的敬重情。一“蝴牌缝纫机与父母白头偕老者取具时代特的活来证代迁大，能激读的情感共。请合文本分析题“针皆情丰富蕴。本文的语言充满生活气息请结合全文对此加以赏析。(二)现代阅读II(12分阅读面的字完成下面小。材料：世，山西市得胜长城周，纷纷城古堡上的砖屋。近日村定家的拆修城一想的是把青砖贴回去算是修复了长城吗文物修缮能与普通房屋建造一吗？文物保护的前提必须是科学业如若盲目实与愿违，甚至对物造成二次伤。物在求极致，这显不是可以胜任的。纪在文物》中且不对湿度、修复材料苛致把握，修复师为了实，无论是对题筛对程的精细控制，还传复技艺的传承创，的学习、积累和，的精力。没有刚钻，不了活。有修复师坦言，专的补有时来的破比雨风吹然坏严甚来可破不矩能圆学、业操作，才能算是对文物切实负起了责任。（摘编郑海鸥《文物护，修旧如旧是关材料：（摘编自搜狐教《文物保护与修人才奇缺材料：年，则闻引起广泛注：川岳县的南宋像被得颜六色，既有了严更难说有美感原，源当群在自资工绘，民瓦非业的物修师，造成破便在所难免。作为界明国我文规模居界列据查其仅急修的藏物有余万一定保护修复专业技人。文物保护修复，已经严重制约了文保护工作的开。当文保领域出台的多项政策文件都强调要加大人才培养力度健人才培养、使用评价和激机制”“实施新时代文物人才建设工”，务之急是大力动员、抓紧落实，只有建设起一支体系完备素质优良的保业术伍才为整提文工水奠坚实础。护一个工程，策制、流、社形成合力虽石刻被的价过于高，，也理当让其成个经的，成为一向社文物的契机。相关部，对辖域内的文物当有致摸；府财与社会资本，应当有向物保护的常规渠道，而不能只赖民间捐”；可能触文物的众应基、确保护认知。（编自易之《南宋石刻被涂成庙会风，文物经不起如此折腾材料：6月日“文和然遗日，文医迎来第批40预约观众，面向社会公开募的文医上岗。值得注意是，文物的对外开放是个度的它括对普通预约众的开放对招愿由从事文的讲解使文物医院在开放时，专职人的工作不受影，日常业务运转正进行。近，国内文护工作口，成为限制物保护的重大问。一面因业人才作身面临巨大压力；一，在保护开放难以兼顾情，多文保单位选择把有限力于护物身从而约文在共化教育面分挥价。鉴文物保护性，志愿专业文保机须紧密，携手并。文保机，需要学，和维护一支高水平志。有紧密联系各有特和精力的志愿，才帮助文保构解决实际问题而对于有志投入文保愿作的人们在放一热之，不妨先评估一下自己应具备的相应能力。（摘自钟《宫募物修志者得赞5.下对相容理解，不正确的一项是）需多方面合力来它括政府的政策资的引流，以及相民众具有一定保护认知。故宫物院对开是多个度，要引通预观众往观又招文志愿参与故宫的日常务运转中来。6.A.兼顾开放公化教方发出志者加帮助决题性强其很易从者需投入时精去习、积累领悟众知识博从中比高级比总表缺口很7.、、报道侧点什同请加(三)现代阅读III(15阅读完各题俄社日章赞扶效显章中脱贫方创了纪近30年来那里亿脱了贫已经标4年把贫线变“0"章出社制度问题系就看市看见手解个问上仅见无证绩需地干出来且因地宜方手善吸引教师去最贫地方支教供信息、给乡贫困众送去更高产种子牲美富》杂英财经道了中地区特困地区镇村庄中政府准部利用电商热报道也指出偏远村碍于基础设薄易通过电脱津巴韦《驱》《贫自验中洲家陷困潭中供同寻扶贫最佳范例之它表只齐心协何家功扶贫摘自、骆青菲、颜欢、媒注精准扶贫：取了置信日年月16日材料二材料三推振兴，人才。才振兴乡村振，虽然已了一定，但要进步实施村兴战略人振兴依是点。如缺有效的展会和平，特别是产业发展机会和难留得住。即使能保证不会因为缺少浪费甚至荒兴是全面振兴，对种多样的，而且合动态调整的人才需要产业发展会为进一步推进产化振兴方面人才需进村文化发展方面的机会和平台会为推化振供支他方面与此类似实际上形成乡村振兴与人才振兴的互动过程。至于推进乡村振兴紧缺的复合型人才和领军人才，需要在“建业的舞台上成长和磨练。在推进乡村人才振兴的过程中，如通过创新体制机制，营造的人环境人成长生态吸引适宜的城市人才村创新创业？如何将引外来与开发利用本土人才结起来，发挥外来才对本土人才成长的引领带作用，规避之前多地区现的来女“气了子“荒了儿子等象也需要筹谋划据可一步看，注重进村兴系统性、整体性、协同性是重要和必要的(摘编自姜长云《确把握村振兴略的内涵要义和规划精髓》年10月材料四从辑上，扶贫解贫困，现面小康振兴解决困，实共富裕。乡在现代化建设规和乡系把握上，消除乡之实现农与城的共富共赢。按照既定的工作部署，到年中国将实现不变价2300）农村绝对贫困问题得历性温饱有了充分保障存在收入差距在人的收入低于当平我国城乡居民的收入现势，在绝对贫困象消后相对贫困问将更凸，农村人口为相贫的主要群体从时间辑上看，要立足年和2050年这两个时间节，在全面脱贫基础上实现村兴。精扶贫和村振兴都是为现个一百年斗标定国战者立于建康的个百着眼于到本纪叶中建主义现代化强国的第标。按照时节点在实现全面脱贫奔小康的基础上，到年乡村振取决定性展农业农现化基本实现；到年，乡村全面振兴，产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治有效、生活裕的目标全面实。（编章光《精准贫乡振兴略何效衔接坛》年上8.下对理不确的一项中国在脱贫方面造了世界纪录，善教育提供信息扶贫工作取得显成效的重要举措精准扶贫的成功只能让中国社会面实现康，还可世界消除贫困提可资借鉴的典型范例。我国改革开放四十年来，村贫困人口规模逐年降低，其中到2005年降明。乡村振兴需要通过人才振兴实，有稳定一致的人才结构可以满足乡村对各种各样人才的求。9.下对材料的分析和概括，正确的一项外媒对我国实施精准扶贫战略的报道既谈了扶贫的制度优势、技术利用和显成果，也指出了问题。我农贫发生从年降2017年3.1%，贫困生率与贫人口规模的变化势一致乡村振兴战略消除了城乡发展间的财，能出的对贫困问题，实现。乡村振兴战略是，不要农村的展，还要化方面得到提。为我国扶贫工作取得了显著成效结材料要概括、(34分(一)(19分)面的，成面题，功人也。，有口。，。，，与，得十，与致可不。，，以。不其改之为有通人之与国、国，与国各有。是、为一，其。，十。“间四十年，为之也得，不著，以其。人。。，下举之，为，举之。举十人，一，举是。，，。方、。之，以功。略，，。从容述、虞世基“率，华，胪，令。宁有才艺，容仪，可以接宾为乎咸对。然之，即日胪卿其弘化郡盗蜂，屯，奉巡抚中之也面。为善一。善之以。，除为。，，年四十。:，方可，之，足以不构。有改下列对中分的，正确的一项是A.不/改之为有/通人之/////“”“封时吏种惩罚此外罢、黜、贬谪、右迁也惩罚式原括和析多才善辩广他幼聪富口少年时就够众辩赞他博览群长骑晓乐深赏他乐十五来凭借音才被荐觐皇高他赞生坎坷屡遭挫折仕上他两因亲缘而被罢免职；生活上他重视亲亲世哀伤死临惧御敌建功突困雁时他织民短时间完成制作凭借功晋把画横线句翻译成现、妥俱议使百僚署同多同者八九领宿卫以功拜散大夫时帝方勤远略蛮夷贡前()诗歌阅读9分)阅读甫登高成登高杜甫风急天猿啸哀渚清白鸟飞回边落萧萧尽江滚滚来万里悲常作客百年病独登台艰难苦繁霜鬓潦倒停浊酒杯15.这首、句闻“天“风“沙“渚“猿啸“鸟飞勾画出幅“万霜自”美画面C.“16.())17.壁古“______________________生绘周瑜英气勃荀学“___________“学重要整日考比不片刻习效果送杜少府任蜀州》表达送友旷达胸真挚友是___________语》仲弓问什是仁孔认为不承受也要强加别身：______________________论》孔强调学考必须有机结合治学主张：___________陶渊桃花源记》里小孩适愉快得其乐___________语文字运(20)()语文字运用Ⅰ(9)18.语述最项A.考夕张到校理咨室对师：师我向垂考如解消焦某重症冠肺炎治为谢护给团队送锦旗面“杏高手仁C.峰对正说：段王爷千金此你好说着阿紫手走到正淳将她轻轻过去旋风篮球队首次闯入全市高球赛决赛举夺得冠军球队力成微师喜我成卫啦！(二)语文字运用Ⅱ(11)19.阅给图文用加词顺溜形则益要韵不超过个字冠状病毒的传播，大少外出。可当人们或想了解疫情相信时？日京市新炎医咨询平台开通台用工能通、远程疗等术小面向京市提咨询务。民足出就能得医专业导既安又方便。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四(60分20.阅读面的字，据要写。颜子的杰出子，终贫，并不幸。按照的看法，颜的生是不幸惨的。但是们看的回却是“一箪一瓢在陋人不其忧也不乐，陋，箪瓢饮，内世界却充盈无比的快乐。这就历上名“孔之”留给问题是高度的养是否淡现实的不幸？或说当们面对简匮的实生时内的幸福感竟自处？对此你一定有过己的体验和思考请结合上述材料，写一篇文。要求：角度自选，立意自定，目自拟。明确文体，不得少于不抄、作。参【详解】本题考查学生对文相关内容的理分析能力。C项，这体现了统手艺人守不能与时俱的一”错。这里体现的是老手艺人对品以及传统的坚，并不是否定。故选。【详解】本题考查学生对文艺术特色的分鉴赏能力。C项“运比、借的手，表了作对父深深敬重情误。并亲”作“针，了比修辞，并无借代。故选。【详解】本题查学对章题目的丰意蕴鉴能力。（结合父亲说做裳的是针线，按说这没有什么创意，但从一名乡间职业裁缝口中说出，却有权威性和服力可知“一表了亲职裁，能现他工作认细。（）结合缝了乡情缝了庭缝了活知，皆情则突出父亲职的尊皆关情则能突父亲对职业的情，整个标表现父亲是一位间裁缝，他用真情为乡间人务，他对自己的职业满了爱。（）父亲凭勤劳、朴品格与精的艺赢得亲尊重、庭幸福，现普通劳者美好生活的向往之情，表达了作者对父的敬重。【详解】本考查学生对文章语言风格的鉴赏能力。如头年半时间给师父家挑水打柴干家务活中年语简洁朴、语化通俗懂，满了生活气息厚。由“父亲剪裁时松自如，剪吃很干咔哧“咔最后一声特干脆听来果，那肯定是剪将出，剪断布头了让剪随地走剪刀案上出‘咚咚咚的响中咔哧“咔“咚咚写亲剪干净利落用拟，现活语生活，突其裁剪手的高超。由除在家等客上门做衣，很多时候是做乡工’，称‘上“父亲从来不那‘贪’糗事，每上门完家衣服他就剩下布交东家中的工上工“贪等语方彩厚具有域特，活实。由“这极农耕犁，犁尖插入土地，只听得一声吆喝那色壤顺犁往翻去可知运用比喻修辞，把父亲的裁剪比作农夫耕地，贴切生动，充满乡村的泥土气息（）由“在间，这个行业有个笑话段‘，穿个裤’可知引笑段，“裁不布穿个冒裤源生活的语言，使文章明快风趣。【详解】把点和筛选文中的信的能信选题先把握全文主，从体和局部找出表者的，形成整体印象，意对文中句理解；再把题，题区间；最后将文句内容进行对应比。的言与原文语句内容表有一别，命题常通改叙的式设一些扰，答要真对，出合干选。B项，又要招文保愿者与到宫的常业运转来错误，原材料“故院对外放多个的。既包括对普通预约的，括对外招募志愿者。由从文物医院的讲解作，使得文物医院在开放的同时，专职人员的工作不受影响，日常业务运转正常进行，知志者从事的讲解作选项扩大范。故选。【题】内容的理解和分析能要对文章进行整体的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观、结构思路等进分析括注意结合语。A项，这样的修确修物价大错误，没有任何价值三这地群在年自资聘工匠造像民泥瓦匠非业的文修师破在免，材一复师坦言专的修修补补有时带来的破比雨风吹的然坏加重至带来不可逆的坏，可知没有任何价值，甚至带来的破坏不逆。故选。【题】学把握文章内容要点，筛选信的本能力。解答类目，要文章，整体把握文意，在此基础，仔细读干明题目要求然回归文本阅读从中筛出符合题要的息进行整。点注各的首段尾句，条答材料，不以矩不能成方，学复业作能是文物切实负起了责任可知重出物复专和学材料三，“当文保领出台多政文件都强调要大才培力“，对辖域内的文物的摸底；政府财政与社会资本，当有流向文物保护的常规渠道，而不能只依‘民捐；的民众，当有基础、正的保护认，知侧重从观层面提出文保才的培养和各个门解决文问题的措施。材料，鉴文保护的专性，志愿者与专业保机构必须紧联系，携手进。对于文保机构来说，需要学先进理念，建立维护一支高水平的志者队伍可侧从体面以宫例讨文物保护志愿在文保工作中的极作用。【点】非续文本阅读方：寻。文本键信息是核，文中载关键信息词，的无关的多余信，从面出表达的言之意以速锁定要寻的目。整得出结。对非连续性本阅读在没有详细且明确的述言语的况，需要将文本中有关联的信息通过比较归纳、综合进行工处理，判断出题人的真实图，从而整合得有效的论。构文本。对多种材料组合较的文本，要意识别材的题，系实际需求找文的写作目，材息容序联系文本中的不同资料合己的知识想和经验，提独见，自主构文的义。【详解】本内容的理解能力。意审清题干的要求本内容，仔细比对选项和文本内容的差异题问的是下列对材料理解正一是这考学对内容筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项D，有定一致的才结构可以满乡村对各种各样人的需求理有误达是合的人结也是态整的。故选D【详解】本内容的分析和概括试题要注意审题和解。题干问“下列料内分析括不正确的一项是这是考查学生对文本容的筛和括首先浏选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选，乡兴战除了乡发之间的财富鸿沟就能解突的相对困题法误根据对原内的解，乡间展的鸿沟不仅生宜、文发等面故。【题】本内容的理解、概括力。解答此类试题基本要求，要根据，到原文去归纳答归纳内容要点的题根据干的要求先筛后对筛选的信息按整合，此题要求回贫工作取得了显成效请合材料简要括。据题干的把握考生要原文中筛选概括我扶工作得显著效原相读文章章选中国证明需要实实在地干出来且因制，方手—改善（吸引教去最贫困的地方教送去更多产的种子和牲畜中非寻的扶贫战被赞世最范一向世明只要齐心力，任国家都成功扶贫“推乡振，靠才依人振，进振战，然已取得了一定的成绩但要一步实施乡村兴战略才振兴依是难良好的用人环境人才成长生宜市人才到农村创新外来人才与开发利来，发挥外来才本人才成长引带作用“乡兴相贫实现共同富裕村振兴战略在对现代化建变化的深刻把握上间的鸿沟，实现农富赢。按照既定的作部，年，中国将实现现行标（2010年变元）下人全贫对贫困问题得到历史性解决，人障“精贫振为现两个年奋目确定的国家前者立建成小第一个百年奋目标，后者着到本世中国建成社会主义现化强国的第二个年奋斗目标“在年现全面脱贫奔小的基础上2035乡村振兴性进展村现代化现；到，村面振兴，产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理效、生富的目标面现等息根这信息概括什我扶贫作得显成。【文本阅读的选择题，主文意理解的考查考见的错误有曲解文、加、中有张冠李戴等问，考要合文的理解准确判选中的表述是否，试题考生要注意认，然后将原文与选项进行析，这样就能很好完成这类试题。【题】题的能力。断句是解节，常见的断句方辞断句、对称结构断句、词断句等文言断句的前提粗通大意然后利用句中人名、地、官职名文言虚词、句子结构以及语中动词的宾语或语等断句。本中划线句的意思是，当初他的名字不夔”，他的父亲改成这样颇为有者所笑。仕担太子通事人。杨素非宫赏识他，常戏弄其父苏威说：我素没有能的儿子，他苏夔也没有能干父亲。“颇有识哂中“为”被句，不，除B；“杨奇“素”主之断开排除；“素威“戏宾语是威，断开，除C。故选A。【题】此化能力。重要的文常必须具有的基本常突出重点，不纠于枝节注意建整知网和体，立识，时强累，重纳类。D项“除，建时对官的一惩罚迁等也属惩罚式”错，“除名指即开除官籍“右”则指升，二者所指不。故D。【题】题容要点和鉴赏作品解答此类题目，首先全，知大意，了解，人物形象；其次对选进观察，在原文中找出，看有没有答非所问、偷换概、以偏概全、混因果条件、轻重范围失当等题，在此基础上断正误B项，有《乐》十五后来又借着音才华被荐去觐皇帝，对他称不”错误，文是诏举礼之者应是两方，不只是凭以乐。故B【14详】译文言文的能力。翻理解文句大意，将原文中，前贯；第二：确定考查重题时从文段中选择往言知识点，、句式、重点虚等通题命题意图，确三：连词义成句，直“字落实留删换求文从顺补变认审检查书写规范清楚。在确定文言句中的语法现象全落实到位后做书规清本“俱共同署签名；“十九，十之九中领，；以，；勤，致力于。【点】掌正的阅读文言的方法遵步骤：试中，的同学在完遍就答，这种做法是很确的答文言文题，应遵三个骤：第步文整感把握大意要求集稳快地遍步确什时、什么、什事前因后果、说了么话等，读懂个大概即，因为高考作选拔性的考，要一遍把他部读，少人能够办；步：题，认真研读字、词、句这一中，要根据题干得求，选具体内容，落，理要作答的字、、、段在位，运用课内所学（词词、活用句式成容题；三：文，深解。这一步要解的题，加深对文又前步中出现的偏差是一深和复核的过。考译：苏夔，字伯，京武功人。幼聪敏，很有才八岁诵诗书，同时得。十岁，其父，安德王杨雄比赛驰，而归。十四岁时到子，论，言意趣颇有准见者无不赞成年之后，览书，对音尤自信。当他名字不夔他父改成样，颇为有识者所嘲笑。入仕担任太子通事舍人。杨素非宫赏识他，常戏弄其父苏威说：“杨素没有能干的子，他苏夔也有能干的父亲。后来与沛公泽、子士妥商议宫乐，夔与子士。是苏费、何妥共同一，百官在自己赞同方。大多依附苏威赞夔占土之八九何妥愤讲（席函丈讨论钻学问时保持丈许距离，以便指画）四十年，反被一个毛小儿所屈辱苏由此获，案搁没施行著乐》五篇来的志向。几年后，调子。后骑尉。仁寿末年帝通晓礼乐之本人，时担任雍州牧，推。与各州所推举的五，（隋文帝杨坚望着苏夔对侍臣说：只有这个人，才符我下令推举的心意在这时苏与王为友隋帝即位，调太洗，任朝谒者。为亲免，夔也一同任苏后历尚书职方、燕王辽，苏夔兼任值宿守卫凭被任为朝大夫。当时土，前来朝贡的少数民族绎不绝。皇帝曾从容地对宇文述、虞基说：四少民相服，到朝参庆，职，须归属仪容善。是否有多才多艺，容，以接待酬对宾客的，去做这件事？朝都推举苏夔皇帝认为很合适即日任命他为鸿胪少卿。这后弘化、延安等数郡相爆发起义，所到之处聚众起，苏夔奉诏命抚关中突围困雁门关苏兼管东面事务制车箱、曾圈。一个。帝见到之后认为很，苏凭晋升通议大夫之罪，被除官籍当。亲去世，哀伤过度，九岁。史臣说苏夔志向见识沉着敏捷，正直高雅，值得称赞，如果老天延长其寿俞，就足以子承父业，增光添彩。【题】本综合赏析能力解，要审题，即确题，后注意了解诗歌，注释，逐句翻译诗句接的意象，分析诗歌境，领悟作者达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一答案。A项“勾一万霜自的优画错，是画深凄冷的画。故选A。【题】本思想内容和作的。解答此题，必须在，结合具体诗歌容进分，尤其注意键意及带有作者情的字。《，开门见山，渲染悲。写到：风急天高猿，飞回。这两句，静于动中构造了幅调绝妙的水墨画抒。颔联集中表现了州典型特。仰望茫萧萧而下的木，俯视奔滚滚而的，在景同，深地发己情。无“不，“萧“滚更形象，仅人联想到落木，涌之状，也形中，壮志难酬的悲怆。颈回归微观，回到诗人人上颈如说到：万悲常客百多病独登。秋已人黯然神伤，万里秋更是让人凄怆不已个“常字道“万悲常我相悲哀感之强烈浓重令人心神寂寥，无排。年老病独异的孤独惆感深景之凉凄冷水交，达到神化的境界，寄托人秋己伤情。尾“艰难苦繁鬓潦倒停酒，用个“艰“难“苦“恨，组合一，突出诗人内心的痛，愁肠百结，愁绪，头发，伤了身体失了年壮志未酬身老，秋情，愁苦之，绵不，令人哀悸。【选择题，综合考核、表达技巧和文章，一个选项都是一考点几涵盖歌所内结全诗进行分析错误的地方一般意象的含义不对，手法不法的解效果的分析不，语言方面主风格不容一般意或只答表含，故拔等一般存明的误。【17详】查学生对诗文的背诵解。考查分接型默写和解型。解答此题，求学生时既要注意记忆、积，在础上加以理解、应和析。时看清题目要求，题属理解默。写字或字添均不得。此默写需注以字词写：橹须、涯、施罔、殆、髫、。【18详】【解本考生言达的得体性。答题目，先确干的要，如本题要出境表述得的项然根语言用场、用对以及象间关辨正。A项“询敬，称人对自己的询问旧称对下有所问此处是学对师问，应改为咨。B项“坛相传子聚业讲处泛授徒讲学处今教育界此处用于护员应为杏林。D项“冕指竞中住次得冠称号此是次使不，可改“夺。故。【19题解外出要少，上求问药打咨询平台，业安可。解答此要注意四点内是明确文本信息与题干要求即把关键信息进行压缩二注意口要求；三是意上其中关词；四要制字数不过30个字语段心容线上询就，明了一题，再考虑到三个点的确公益广告的基本内此，考生要综合考韵脚的择。【20题详解例文：幸福源在修颜回，“孔门十二贤之，人尊为复圣。何以有获殊？其陋，食瓢饮“人不堪其，回不其乐，更因其崇的行。我明白了，高度精神修养可以冲现实生活中的不幸，成为身困厄之人的幸福泉。顾曾：是个性孩子，我涂一不幸我在地上，画窗，所有惯暗的眼睛习惯。当运喉咙被无卡时埃奥莫康却有协对乐狂痴使从切。病不起时，年幼埃不不学工作来维持这个雨的。如此，他仍呵护着他那颗往直前快心终为界认“电配大为自己的人添上了浓墨重彩的笔可，度精追求冲生的苦并人寻到于己幸。我得，福感源于何心灵的、精神的修养。轼若因为被贬而郁郁寡欢，我想，他一定法创作出精彩的云散月明谁点缀？容海色澄”刘锡如果因居陋黯然神伤我想他一怡然地陋室铭当代公李山生活苦，我想地十荒带来苍翠，为除“穷”他知道，真正的悠是懂得受月清风阳鸟鸣的畏困厄之锁，把住，迷航、行为不迷失的幸在于执着于精神。生活有帆风？为地凹凸，才有了河流因温的换才有春秋；为有了境遇顺，我的生活更加绚丽。身