八年级生物教案(汇编15篇)

第页共页八年级生物教案(汇编15篇)八年级生物教案(汇编15篇)八年级生物教案1教学目的知识目的1、知道呼吸系统的卫生保健知识，以及吸烟和吸毒的危害。2、知道体育锻炼和适宜的体力劳动有利于青少年呼吸系统的发育和加强。才能目的1、通过课余时间搜集与课上内容相关资料的过程，让学生学会利用不同的途径获取信息的才能和在课上利用分析得到的信息为所学内容效劳的才能。2、通过让学生在课上表达自己搜集的资料，锻炼学生的表达才能。情感目的1、通过本书知识的学习，使学生能自觉地参加体育锻炼和体力劳动，养成良好的卫生习惯。2、自己不吸烟，并劝家长、亲友戒烟;宣传吸毒的危害误国、害民、坑家庭、毁自己。教材分析积极锻炼身体，讲究呼吸卫生和制止吸烟、吸毒的道理是本节的重点。从知识的角度来看，本节无难点。但从素质教育的角度来看，认识体育锻炼的重要性，养成锻炼的习惯应该是终身必要的。同样，养成良好的卫生习惯也不是通过一节课就能做到的，对于大多生物生来说，正处于对吸烟好奇的时期，家庭、社会的影响常常大于学校的教育作用，真正做到不吸烟、尤其是终身不吸烟那么更难。吸毒常自吸烟开场。教法建议呼吸系统的卫生保健，首先要让学生明确呼吸系统在人体生命活动中的重要作用。在此根底上提出对呼吸系统保健的措施。关于体育锻炼对呼吸系统的影响，老师让学生联络学过的呼吸频率、呼吸深浅与肺活量的关系，结合自身参加体育锻炼的体会，领会体育锻炼对呼吸系统的良好作用。讲述这部分内容，可以利用第一节中学生测得的胸围差和肺活量，指导学生对本班经常进展体育锻炼和不经常进展体育锻炼的同学进展比照，分析说明体育锻炼对肺活量的影响和适应气温变化的才能。这样做可以进步学生锻炼身体的自觉性。有关吸烟的危害的内容，建议让学生查阅资料，及做吸烟有害的社会调查调查肺癌患者与吸烟的关系，烟草消费为国库增添多少利税?解决了多少人的就业问题?我国用于治疗吸烟所造成的疾病费用和弥补劳动力丧失及早逝造成的经济损失又有多少?并写出调查报告在班里演讲，最好与班主任配合，利用一节班会时间开一个烟弊大于利的主题班会，让学生分角色扮演政府主管部门的决策人，肺癌专家，卷烟厂厂长，班主任，学生会宣传部长等，各自陈述自己角色的观点。在学生参与活动的过程中，促使学生良好的行为习惯的养成。另外老师还可以通过课上安排学生观看烟雾中尼古丁等有害物质对小白鼠等的毒害和对呼吸器官的影响的录像，或带学生参观自然博物馆，看到吸烟人的肺与不吸烟人的肺做比照的标本展览，深化理解吸烟危害自己和别人安康的道理。到达对学生教育的目的。教学设计例如引入：每个人的生存都离不开呼吸，而呼吸的完成又与呼吸系统各器官的安康与否亲密相关，青少年的身体正处于迅速发育时期，保证呼吸系统的安康就尤为重要了。进展新课：阅读课文并考虑以下几个问题：1、体育锻炼和适宜的体力劳动对呼吸系统有哪些好处?2、讲究呼吸卫生应从哪几方面做起?我们可以做到哪些?哪些我们暂时做不到，但应力争做到?3、你身边吸烟的人多吗?吸烟对人体安康有哪些危害?(一)经常参加体育锻炼和适宜的体力劳动(板书)待学生讨论完后，老师利用第一节中学生测得呼吸频率、胸围差和肺活量，指导学生对本班经常进展体育锻炼和不经常进展体育锻炼的同学进展比照，分析说明体育锻炼对呼吸系统的影响，这样做可以进步学生锻炼身体的自觉性。另外要求学生学习本课后，制订一个身体锻炼方案，征求体育老师的意见，坚持付诸理论，半年或一年后再来测定自己的肺活量、胸围差，与如今的肺活量、胸围差作比照，继续检验体育锻炼对呼吸系统的影响。(二)讲究呼吸卫生(板书)1、用投影片打出当天天气预报中关于空气污染指数，引入呼吸卫生。2、分小组讨论空气中污染物的来(要求记录在纸上并进展交流)3、针对学生自己提出的污染，保证呼吸卫生应从哪些方面做起(启发、讨论)。板书：(1)保持环境空气的新颖、清洁。(2)用鼻呼吸(3)不随地吐痰。布置课外活动1调查在公共场所能做到不随地吐痰的人在人群中所占的百分比。利用双休日在学校或家庭附近的热闹的公共场所，如商店、公路、电影院等处，以小组为单位进展计数，数单位时间内通过的人数和随地吐痰的人数，计算单位时间内不随地吐痰的人数占通过人数的百分比。在同一地点设置不随地吐痰的宣传栏，再做如上统计，看统计结果，分析原因。(三)吸烟和吸毒的危害(板书)1、观看录像，使学生获得吸烟有害于人体安康的感性认识。2、学生分小组汇报自己查阅和调查的有关吸烟对人体安康及社会危害的资料。(2)假设有人诱惑你吸烟或吸毒，你用什么方法回绝?布置课外活动2调查家长吸烟的情况，为家长算一笔吸烟账。调查有吸烟史的家长或其他长辈、亲友的烟龄、每天吸烟的量、平均吸烟的烟价，计算：这位家长用于吸烟的钱已经花了大约多少元?假设从如今起开场戒烟，按平均寿命70岁计算，后半生可以节省多少钱?以每年交300元可以资助一名贫困生读书计，这笔钱可以资助多少名失学的学生读书?和学生处配合对学生进展教育的活动：参观自然博物馆，参观禁毒展览。和班主任配合的吸烟弊大于利的主题班会：主持人(创设问题情景):人们明知吸烟有害于人体安康，特别是呼吸科医生，坚决反对吸烟，可是，为什么我国吸烟的人还是很多?为什么工厂还要消费香烟?为什么政府不明令制止消费香烟?他们都是怎样想的?我们应该怎样做?请看我们的主题班会吸烟弊大于利。扮演政府主管部门决策人的角色陈述：烟草消费可以为国库增添利税，每年高达几百亿元人民币;卷烟厂为成千上万的公民提供就业时机;香烟名品出口可以创汇;虽然我国的《烟草专卖法》制止群众媒体播放烟草制作广告，但是，各大跨国烟草公司资助了我国不少体育比赛因此，目前下令制止香烟消费还是有一定的困难，只有随着国家的经济的开展和强大，从消费落后的小企业开场，逐渐取缔香烟的消费。扮演肿瘤科医生、肺癌专家的角色力主禁烟，其理由是：1992年卷烟消费上缴利税305亿元。同年我国用于治疗吸烟所造成的疾病的费用和弥补劳动力丧失及早逝造成损失总额高达409亿元。在我国的大城市中，近10年肺癌死亡率增加了5倍以上，大约80%的肺癌患者是长期吸烟引起的。吸烟的人比不吸烟的人发生肺癌的危险性多10~20倍。扮演卷烟厂厂长的角色报告：该厂每年向地方及国家纳税，利税是该地区第一大户。厂内有2000多名职工正在加强科研，调整产品构造，研制新产品。争取在两年内实现对老厂的改造，建成现代化的新型企业。学生会宣传部长展示学校生物课外活动小组的实验结果烟雾对小白鼠的影响，烟草浸出液对草履虫的致死性，对水蚤心率的影响;对种子萌发率的影响，对幼苗生长的影响。学生会环保部长展示烟雾对环境尤其是大气造成的污染资料，说明吸烟对整个生物圈将带来的危害。老师总结：吸烟弊大于利。板书设计：第三节呼吸系统的卫生保健(一)经常参加体育锻炼和适宜的体力劳动(二)讲究呼吸卫生(1)保持环境空气的新颖、清洁。(2)用鼻呼吸(3)不随地吐痰。(三)吸烟和吸毒的危害探究活动抽烟与肺癌的调查报告【摘要】：^p：肺癌发病原因很复杂。通过我们从计算机网上查阅的资料：一般认为肺癌与以下因素有关，长期吸烟，长期接触致癌物质如沥青、石棉、石油废气和放射性物质如镭、铀等。也有人认为，患慢性气管炎、肺结核和肺炎的人，容易得肺癌。为此，我们班同学就抽烟与肺癌一题进展社会调查。调查的目的：通过调查肺癌患者有无抽烟的嗜好，使人们理解抽烟有害于肺，从而自觉养成不吸烟的好习惯，学会保健。调查的方法：调查访问。调查过程：1、收据数据：全班同学分成10个组，分别到不同的地段去进展社会调查：有的到几个肿瘤医院或到某几个大医院的肿瘤科去调查访问：记录本医院有多少肺癌患者，有多少人有吸烟的历史。有的到社区、街道去调查访问有肺癌的患者，是否有吸烟的嗜好。(调查的人数越多，误差越小)2、数据的整理：回学校各组汇报调查数据，用计算机对全班调查的数据进展统计和整理，用柱状图表表示结果。3、数据的比拟和分析：比拟有吸烟嗜好的肺癌患者的人数与无吸烟史的肺癌患者的人数的多少。(可直接看两个柱状图的上下。)得出调查的结论：吸烟与肺癌有重要的关系。作者的建议：全班同学可向全校同学乃至全社会发出建议：为了自己的安康，请不要吸烟。八年级生物教案2教学目的和知识目的：1说明鸟类适于空中飞行的形态构造特点；2.概述鸟类的主要特征。才能目的：尝试独立完成“鸟适于飞行的形态构造特点”的探究活动。情感态度与价值观：培养学生树立保护鸟类、热爱大自然的意识。教学重点：1鸟类适于空中飞行的形态构造特点；2.鸟类的主要特征。教学难点：鸟适于飞行的特点”的探究活动。教学流程新课导入分别讲述明朝万鹏的故事和清朝徐正明的故事，引出人类一直有想翱翔天空的梦想，有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行才能呢？假如给人安上翅膀，人能像鸟一样自由自在地飞翔吗?那么鸟类又是如何可以自由自在的飞翔的？引发学生考虑尝试性答复，老师总结带入新课。教学活动一：多种多样的鸟环节一：比赛看看哪组说出鸟类的名称最多，并要求说出他们的居住环境。老师点拨总结引入课本内容。环节二：自主阅读教材第30-31页内容,并完成教材中的讨论。学生考虑填答，老师总结。〔1〕.征与鸟的生活环境有什么联络？提示：鸟的喙形状不同，都与其食性相适应。鸟的足特征不同也与其生活环境相适应。〔2〕鸟在外部形态上有什么共同特点？提示：体表覆羽，前肢变成翼；有喙无齿。环节三：老师可以补充课外知识：早成鸟出壳后的雏鸟，眼睛已经睁开，全身有稠密的绒羽，腿足有力，立即就能跟随亲鸟自行觅食。这样的雏鸟，叫做早成鸟。鸡、鸭、鹅、雁等的雏鸟是早成鸟。晚成鸟在出雏后到能飞行前近段时间里一直靠双亲喂养，大多数晚成鸟在离巢的时候体重已接近成鸟的体重。晚成鸟的成活率明显高于早成鸟，鸟巢的作用是功不可没的。最常见的，早成鸟有鸡、鸭、大雁、天鹅，晚成鸟有燕子、麻雀、老鹰等等教学活动二：鸟的主要特征环节一：不看课本的前提下，请每个同学在纸上写出自己认为鸟类可以飞行的原因，老师巡视督导指导并给予适当评价。环节二：请写的学生上黑板画出自己心目中的鸟，并将自己描绘的鸟的特征表达在绘画中。老师评价并引导出外形、羽毛、胸肌、骨骼等方面的特征，以便学生后面的自主探究方向可以更加准确到位。环节三：组织学生以小组为单位自主完成书中探究，并答复以下问题：外观先从外部形态开场观察。1：你们观察鸟的形态是怎样的？这与他们的飞行生活有什么关系？流线型，减少飞行时空气产生的阻力。2：鸟类的体表被覆盖着什么？有何意义？被覆羽毛，起到保温保护，而且前肢变成了翼，可以扇动空气，使鸟类可以飞行。3：将鸟的翅膀展开，你们能识别出与飞行有关的羽毛吗？他们在构造上和排列上有何特点？内部由此看出鸟的外部形态是与空中飞行生活相适应的。鸟类的内部构造如何呢？请大家根据家鸽的内部构造彩图来进展探究。4：请大家回忆一下，吃鸡肉时哪部分鸡肉最兴旺？推测一下原因。观看家鸽的骨骼模型，特别是胸部的骨骼有何特点？胸肌最兴旺，可以牵动两翼完成飞行动作。鸟的胸肌重量是体重的五分之一，人的胸肌是体重的120分之一。这么多的胸肌需要一个可以附着的构造龙骨突。胸部的骨骼突出来，成为龙骨突，有利于增加胸肌的附着面积。除此之外，鸟的骨骼占体重的5％～6％，人的骨骼占体重的18％，可见骨骼的特点是：骨骼轻、薄、巩固、长骨中空——减轻体重5：鸟类在空中飞行是剧烈的运动，需要消耗大量的才能，你们认为能量从食物中获取，那么鸟类在食量和消化方面有哪些特点？食量大，消化才能强———满足飞行时宏大的耗能需求一只小乌鸦每天要吃下超过它体重的食物；一只体重约二公斤的肉食鸟类在一天内能把二公斤的鱼吃得精光！杜鹃幼鸟的食量更是大得惊人，它竟能在一天中吃掉18条小蜥蜴、39只蚱蜢、3只凤蝶蛹、43只甘蓝蛆、5条金龟子幼虫、4只圆蛛、50只黄粉虫及大量蚂蚁卵。有喙无齿，直肠短，随时排便———减轻体重完成探究，总结鸟类合适飞行的特点：身体呈流线型，体表被覆羽毛，前肢变成翼，骨骼轻、薄、巩固，长骨中空，有龙骨突，胸肌兴旺，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行。环节四：继续探究鸟类的其他与飞行有关的特点。鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的２０多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求量呢？鸟的身体里有兴旺的气囊。这些气囊与肺相通，分布在内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里观察鸟体内的气囊分布示意图。双重呼吸：呼吸一次，氧气两次经过肺，进展两次气体交换。(鸟类独一无二)气囊作用大辅助肺进展呼吸，进步了气体交换的效率，满足飞行时对氧气的需要?减轻身体比重减少内脏器官间的磨擦?散发体内热量除此以外，鸟的心跳频率快，循环系统构造完善，运输营养物质和氧气的功能强，可快速产能以补充飞行时能量消耗。小结：鸟的主要特征：〔1〕体表覆羽；〔2〕前肢变成翼；〔3〕有喙无齿；〔4〕有气囊辅助肺呼吸。八年级生物教案3一、教材分析本学期教学内容介绍生物的繁衍和开展、生物与环境两个个单元，内容较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和考虑，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了知识面。二、教学目的1、全面进步学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和理论才能。2．在继续抓好实验过程，努力学习有关教育理论，不断进步对“135”的认识，力争在原有的根底上，使自己的高效快乐课堂教学有所创新、有所打破。3．继续探究教学过程中新的教学形式，积极汲取上一年的经历，继续搜集和整理相关的资料，固化新成果，并完成好相关的课题。4、继续研究和推广校本教研的内涵和经历，充分调动老师们的积极性，发辉学校教研组群体优势，继续尝试开展学校开放日活动。5．继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在初二完成教学任务的根底上，初步归纳整理出合适我校校情的评价体系。6、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会开展。7、通过学习使学生知道如何安康地生活。8、对学生进展唯物和爱国教育。三、教学要求1．老师在教学中要继续认真落实《课程》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分开展；努力进步学生们的生物科学素养，教学目的、内容和评价都应有利于进步每个学生的生物科学素养。2．大力倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观。教学中要有科研意识，要边实验、边研究，力争做一名科研型快乐的教育工作者。3．在教学中，要努力使学生在知识、才能、情感、态度和价值观等方面有所开展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。4．老师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合才能的培养。老师要通过组织学生参加各种理论活动，培养学生的学习兴趣。老师要力争创造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。5．教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的整合。6．积极组织好生物小组活动，可以对生物学有特殊兴趣的学生进展个别指导。四、学生情况分析八年级两个班有一百多个学生，学生学习生物的兴趣较高很高，上学期生物的平均成绩在八年级全学科排名较好，但高分少，由于不爱学习的学生较多，因此班平均被拉下来了。这个学期要想方法调动学生的学习积极性，争取成绩有较大的进步。五、详细措施1、精心采取先进的教学方法，对新教材进展培训。2、精心组织和筹划好课堂教案。3、探究新的教学方法，做到课堂质量高效率。4、进展课外辅导和写小论文及做小制作，进步学生的兴趣。5、认真修改作业，从中解决学生存在的问题。6、培养优生，转化后进生。六、进度安排周次授课内容1被子植物的生殖2动物的生殖和发育人得生殖和胚胎发育3性状和性状的传递遗传物质的根底4人的性别的决定变异5遗传病与优生第一次月考6生命的起生物进化历程7生物的进化的原因人类的起现代生物技术8非生物因素对生物的影响生物因素对生物的影响9五一长假10复习期中考试11生物对环境的适应和影响生物与环境组成和类型12食物链和食物网生物链13人类与自然界的协调开展14复习七年级上册15复习七年级下册16复习八年级上册、下册八年级生物教案4一、教学目的1、领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。3、说明保护生物多样性的重要意义。4、培养民族自豪感和培养保护环境的意识。二、重点难点1、生物多样性三个层次的关系。2、理解基因多样性。三、课前准备老师：1、搜集有关我国生物多样性的典型事例。2、搜集生物多样性的价值方面的材料。学生：1、搜集生物类群方面的材料。2、复习生态系统的知识，明确生态系统中各种生物之间的联络。四、课时分配一课时五、教学设计学习内容学生活动老师活动一、生物种类多样性1、我国生物资非常丰富2、自然界中的生物资非常丰富阅读课本提供的资料，小组之间进展讨论，质疑，通过计算表中所列我国生物类群占世界的总百分比，认同我国生物资丰富。观看生物多样性的录像片，完成讨论题3并产生探究自然的愿望。组织学生阅读分析答复，在此根底上介绍我国丰富的资情况，激发学生的民族自豪感。组织交流、评价。播放录像片并介绍世界生物资情况。鼓励学生立志投身到生物种类的发现中。二、基因的多样性1、基因多样性的意义。2、基因多样性减少造成的危害。3、每种生物是一个丰富的基因库。种类的多样性本质是基因的多样性4、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。三、生态系统的多样性1、系统的概念2、列举生态系统的类型并举出所知道的部分相关生物。3、生态系统的多样性是生物种类多样性的根本保证。4、三个层次多样性之间的关系。保护生物多样性的根本措施分析案例并考虑，小组成员互相交流意见，可以得出产量进步主要原因是杂交的结果，其根本原因是这两种生物基因的多样性。小组成员分析原因，讨论，质疑，达成共识，原因是近亲繁殖，根本原因是基因多样性的丧失。理解基因控制生物特征并初步理解不同种生物之间、同种生物的个体之间基因是不同的。分析物种个体数量与基因多样性之间的关系，理解种类多样性和基因多样性的关系。理解有关事例，产生民族自豪感。复习生态系统的概念是在一定地域内生物及其环境所形成的统一整体。看书，讨论，答复。分生态系统之间以及生态系统中各种生物的关系，明确生物之间的互相制约性。在讨论根底上描绘三者之间关系。每种生物的个体组成一个基因库。通过一步认识保护生物多样性的根本措施。描绘三者之间的关系。讲述美国大豆产量变化的事例。袁隆顾通过杂交水稻品咱的培育进步水稻产量。列举事例：20xx年某动物园的华南虎生下两只小虎，眼睛是瞎的。引导分析事例使学生明确同种生物不同个体之间的基因型不同。进一步明确基因控制生物性状。生动的遗传事例介绍我国是基因多样性最丰富的这家之一。提问生态系统概念。展示食物链、食物网的课件。提出生态系统的类型问题，引导学生列举材料并与课本内容结合。引导学生分析生态系统之间以及生态系统内各种生物之间的关系。组织引导，评价纠正。讲解难点。引导总结，评价纠正。使知识升华。引导评价，达成共识。八年级生物教案5一、教学目的1、知识目的：通过探究活动，学会制作酸奶的方法并能解释原因；尝试利用发酵技术制作食品。2、才能目的：描绘酒精发酵过程，明确发酵原理；通过实验进步学生的动手才能3、情感目的：培养学生对生物的浓重兴趣；通过对祖国传统工艺的介绍激发学生爱国情感二、教学重难点1、学会制作酸奶的方法并能解释原因。2、认识发酵现象是由微生物引起的，说出发酵技术的应用。3、举例说出发酵技术在生活中的应用。4、发酵过程的控制三、教学准备1、老师准备相关图片、动画、视频资料2、学生做预习3、相关实验材料的准备四、教学过程1、老师描绘：我们在平时吃早饭时会吃腐乳，学校楼下还经常会有人叫卖桂花酒酿〔板书〕〔酒、醋、酱油、馒头等〕老师：刚刚我在黑板上写下的这些食品都有一个共同点，大家知道是什么吗？问：我们经常会听别人说到发酵，终究什么是发酵呢？〔发酵：某些微生物厌氧呼吸的一种方式〕老师描绘：果酒暴露在空气中为什么会变酸，水果放久了为什么会有酒味，发酵的本质到底是什么？答：发酵指的是某些微生物在缺乏氧气的情况进展的一种特殊的呼吸。通过这种呼吸不同的微生物会产生不同的产物。老师描绘：比方在果酒中含有乳酸菌，在缺乏氧气的情况下，乳酸菌会发酵产生乳酸，使酒变酸。而水果中的酵母菌发酵会产生酒精，所以水果放久了会有酒味。以上这两种情况是我们所不希望发生的，大家可以想一下乳酸菌和酵母菌的这两种发酵产物我们可以如何加以利用呢？2、学生根据老师提出的问题进展互相之间的交流。3、老师提问果酒的制作过程以及原理。4、学生自己看课本后答复以下问题。5、老师根据学生的答复做出点评和补充。6、老师演示果酒的制作过程，在时间和条件允许的情况下，也可以请学生上台尝试。7、老师提问不同风味的腐乳的制作过程并向学生展示他们的不同，引起学生的兴趣。8、学生根据课本答复以下问题。9、老师补充一些课本上没有的知识。10、老师向学生发酵的根本原理以及发酵过程中所涉及到的一些菌种和其它物品。11、布置课外作业。学生调查最感兴趣的与发酵技术相关的一种职业，如面包师、制药厂技术员、食品厂技术员、酿酒厂技术人员等，理解该职业主要的工作内容和职业特点。八年级生物教案6教学目的●能把握本文的说明顺序，并按照顺序说出文章的主要内容●能准确判断本文使用的说明方法，并说出其作用●教学重点：通过学习本文，在理清说明顺序，把握文章所运用的说明方法后，搜集挑选信息，增强对生物入侵的紧迫感和责任感。●教学难点：引导学生理解：如何对待在物种迁移过程中的“人为干预”？为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？●教学方法：1课文学习以合作探究为主，老师只作必要的点拨指导。2.讨论归纳法。通过多种形式的搜集资料，讨论归纳主题，共同解决。●教学过程一、导入新课：出示“战争”一词，让学生说出看到后会想到哪些词语？〔学生可以小组竞争，说出不同的词语〕〔血雨腥风，枪林弹雨，硝烟弥漫……〕由次你会联想到那些战争？〔根据学生的答复板书〕在什么情况下才发生呢？领土、尊严受到进犯时战争就爆发，这场没有硝烟的战争的是发生在人与生物之间的，板书课题，“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到生疏。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，我们将走进战场，对这场“战争”做一番考察。二、展示目的〔生认真识记〕三、施行目的〔一〕小组长带着组员自学，完成以下问题。1、说明文的三大要点：说明对象根据说明对象，说明文可分为文和。本文属于说明文，说明的顺序常见的说明方法2、给以下字注音或者根据拼音写汉字。劫掠藩篱厄运归咎斑斓物竞天择〔二〕根据目的朗读课文，小组讨论，合作探究，结合自己读课文情况完成以下问题。1、通过刚刚的阅读，你获得了哪些关于生物入侵的知识？2、作者按什么思路来告诉我们这些知识的？3、本文运用了哪些说明方法分析其表达效果4、生物入侵给人类社会带来的危害是什么？5、针对生物入侵增多的原因和途径提出一条或几条防范措施？〔三〕小组对抗，释疑问难〔小组为单位，组长纪录，然后提出，让小组解决，老师点拨〕小组在完成上述目的的同时，深化挖掘，找出有价值的问题，归纳交流。〔四〕小结：学习了本课，你有什么问题及收获？〔五〕形成测试：生物入侵者的说明对象运用的说明顺序使用的说明方法及作用〔举例说明〕〔六〕拓展延伸你知道还有那些生物入侵者吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？根据已有资料简介一种生物入侵者〔姓名、来、特点、危害等〕并针对其特点制定相应的防治措施〔以小组为单位〕八年级生物教案7保护生物的多样性一、教学目的(一)知识方面1.举例说明生物多样性面临的威肋及其原因。2.说出保护生物多样性的主要措施。(二)才能方面运用类比迁移等方法，认识如何保护生物多样性。(三)情感态度与价值观方面1.关注我国特有的珍稀动植物。2.认同保护生物多样性的意义，参与保护生物多样性的行动。二、教学重点和难点1.教学重点(1)生物多样性面临的威胁及其原因。(2)保护生物多样性的主要措施。2.教学难点保护生物多样性的主要措施。三、教学设计思路本章需要掌握的相关知识点难度不大，教材提供了丰富的素材，学生也有丰富的知识储藏和直接经历，因此，本章主要是让学生从情感上认同保护生物多样性的意义及价值，并从详细行动上表达对生物多样性的保护。因此，本章教学时，通过呈现大量的生物多样性面临威胁的事实以及保护生物多样性的事实，让学生充分感知、体验、归纳和概括，认识到保护生物多样性的重要性，得㈩保护生物多样性最根本的措施是保护生物赖以生存的环境，做到人与生物圈中的其他生物和谐共处，每个人都可以从身边的小事做起，为保护生物的多样性尽自己的一份努力。四、教学准备搜集关于江豚的图片、视频和相关新闻;搜集保护生物多样性的各种案例;搜集关于保护生物多样性的公益广告视频。五、教学过程教学内容老师活动学生活动教学意图创设情境导人新课(播放视频：江豚)[提问](1)认识这段视频十的动物吗？(2)看到这段视频，你有什么感觉，播放洞庭湖连续发现江豚死亡事件组图。讲述洞庭湖连续发现江豚死亡事件。[提问]看子这段新闻，你又有什么感觉？观看并识别。[答复](1)江豚。(2)愉快、兴奋。[答复]可惜、难过。通过两段比照鲜明的材料，让学生体验两种截然不同的情绪，激发学业保护业物多样性的愿望。生物多样性面临的威胁及其原因[提问](1)你们觉得可能是什么原因导致了悲剧的发生？(2)假如这样的事件持续下去，会有什么后果？[小结]其实，不仅是扛豚，从教材中所提供的很多材料我们可以看出，许多生物都面临着灭绝的可能，这使生物的多样性面临着严重的威肋，。[追问]你还知道哪些关于生物多样性受到威胁的案例？补充案例：近年来火绝的动物及灭绝时间。[提问]你们觉得哪些原因导致生物多样性面临严重威胁？[小结]人类的活动加速了物种灭绝的速度，使生物的多样性受到了严重威胁。[答复](1)这些江豚可能是因为饥饿、中毒、受伤、生病等原因此死亡。(2)江豚可能会像白鳍豚那样走向灭绝。阅读教材110—111页内容。学生交流。[小结]生物多样性面临严重的威胁，假如不加以保护，很多物种会从地球上永久性地消失。而且近年来，物种消失的速度在加快。[词论、交流并答复]人类的捕杀;过度利用和开发;栖息地的破坏;环境污染;对生物多样性的重要性认识缺乏;等等。以老师提供的江豚的案例为点，以教材提供的和学生所理解的丰富素材为面，强化学生对于的生物多样性面临严重的威胁的认识。引导学生分析生物多样性面临威胁的原因，为保护生物多样性做好铺垫，教学内容老师活动学生活动教学意图生物多样性的保护[过渡]根据科学家的推测，假如不采取措施，江豚可能在将来10-___年功能性灭绝。[提问]我们可以采取哪些措施去保护江豚呢？对学生的观点进展鼓励性的评价，并进展陈述、修正、补充和归纳。[案例]我国保护大熊猫的主要措施：建立卧龙、工朗、麻咪泽等自然保护区、成都大熊猫繁育研究基地。[提问]你还知道哪些在保护生物多样性上比拟成功的案例。[追问](1)在保护大熊猫和同学们所提到的这些案例中，你觉得能获得成功的关键在哪里？(2)那么保护生物多样性最有效的措施是什么？(3)以江脉的保护为例，分析一下，要保护江豚赖以生存的环境，叫能面临什么样的阐难？对学生的观点进展梳理、引导。[追问]人与生物圈其他上物能在共有的环境中和谐共处吗？请举例说明你的观点。[案例]安徽铜陵江豚自然保护区，人与江豚的和谐共处。[过渡]通过交流，我们可以看到，人和环境中的其他生物是可以和谐共处的。当然，这需要我们所有人的努力。[提问]作为生物圈中的一员，你能为保护生物多样性、保护环境做些什么？对学生的观点做鼓励性评价，并以板书的形式进展归纳、提炼。阅读教材113~114页资料，讨论、交流。[答复]通过就地保护、迁地保护、法制教育管理、建立种质库等措施，可以对江豚等濒危生物进展有效的保护。学生讨论、交流。[交流答复](1)关键在于保护了这些生物赖以生存的环境。(2)保护生物赖以生存的环境。(3)人类生活、消费等活动与环境保护的矛盾。[小结]保护生物赖以生存的环境，的困难来于我们自身。因为我们的活动，很可能挤占或破坏其他生物的上存环境。由于人类的生活也要依赖于环境。因此，保护生物多样性，最重要的是做到人与生物圈具他生物在共有的环境中和谐共处。学生表达自己的观点并举例证明。学生交流。[答复]不购置、食用珍稀动物及具制品;购物时选择环保袋;用餐时不浪费食物;做好废弃的作业本、草稿纸等资的回收再利用;做一些力所能及的宣传工作;等等。以江豚的保护问题，引导学业交流、归纳动物保护的主要措施。分析保护大熊猫和其他生物的案例，让学生认识到保护生物多样性的头在于保护生物的栖息环境。通过进一步的追问引发学生更深化的考虑：保护牛物栖息的环境，并不意味着人类的退出，而是人类要力争与其他生物在共有的环境中和谐共处。引导学生用自己的实际行动，从小事做起，为保护生物多样性尽自己的一份力。教学内容老师活动学生活动教学意图课堂总结[播放视频]两组公益广告：保护江豚的公益广告、姚明保扩鲨鱼的公益广告等。请学生谈感受。[结语]很快乐同学们能想到采取很多力所能及的措施来保护生物的多样性;真心希望同学能把今天所学、所想转化为实际行动，为保护生物的多样性尽自己的一份力。其实，保护生物的多样性，也是保护我们自己。学生观看、感悟;通过两组公益广告。进一步升华学业的情感，激发学生保护牛物多样性的热情。六、板书设计第三章保护生物的多样性八年级生物教案8一、说学情学生经过一年多的时间学习生物知识，大部分学生已掌握了一定的学习技巧。学生也从开学初的状态进入了学习中段的状态。八年级学生对动物生理学方面的根底知识已经有了初步的理解，在日常生活中对动物的运动方式有许多感性认识，对肌肉、骨骼和关节等构造也有一定理解，但缺乏对动物完成运动的各构造的协调配合及完成运动过程中各系统的协调配合认识不深。但是，这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活泼的时期，探究知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，老师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。二、说教材〔一〕教材的地位和作用《动物的运动》是八年级生物课第五单元第2章《动物的运动和行为》的第一节。本单元主要讲述动物在生物圈中的作用，以及动物与人类的关系。而动物的作用和人类的的关系与动物本身具有运动和行为的才能是分不开的，所以本节内容是这一单元学习的根底，因此本节课在教材中占有不可无视的重要作用。学生通过学习运动系统组成的知识，提醒动物运动的本质，稳固和理解动物适应生存环境的重要意义。因此，通过本节知识的学习，可以到达进一步培养学生关爱生命，追求安康生活方式的目的。〔二〕教学目的1、知识目的①理解动物的运动依赖于一定的构造(骨、关节和肌肉协调配合)。②概述构造和功能的统一性。③说出运动对动物生存的意义。2、才能目的①学会分析利用媒体资料的方法。②通过观察动物的不同运动方式，进步学生观察生物运动现象的才能。③培养学生探究实验、合作学习和表达的才能。3、情感、态度和价值观目的①培养学生爱国情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。②认识到动物世界的勃勃活力。树立保护动物的意识。③认识到生命在于运动，培养积极进取的精神。〔三〕教学重点和难点1、重点：①动物运动依赖于一定的构造(骨、关节和肌肉协调配合)。②构造与功能的统一性。2、难点：构造与功能的统一性。三、说教法和学法1、直观教学法：利用多媒体课件、模型、图片等进展直观演示，创设情境，激发学习兴趣。活泼课堂气氛，促进对知识的掌握。2、活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习，培养学生的自学才能、思维才能和动手才能3、小组合作学习法：利用已有的资料，组织学生进展小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。四、说教学手段：多媒体课件、模型五、教学课时：1六、说教学设计思路本课根据“面向全体学生，进步生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探究学生在老师的引导下进展自主学习、合作学习和探究活动。提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而进步课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。所以，我在教学过程中，先创设情境，导入新课，再通过学生小组合作学习理解运动系统的组成以及构造和功能的统一性，再进展讲解，使本节课突出重点，打破难点，并到达学以致用。七、说教学程序〔教学过程〕根据教学设计思路，我将重点阐述教学过程中的以下几个大环节。(根据教学设计思路，我将重点阐述我所设计的如下教学程序。)〔一〕导入新课播放1.奥运会运发动图片;2.动物运动的图片学生观察、考虑。设计意图：创设情境、激发兴趣。培养学生的爱国情感。〔二〕动物运动的构造1、设疑：奥运会上的运发动要完成各项运动主要是靠身体的哪个系统来完成的呢?学生讨论考虑设计意图：创设情境，调动学生的积极性。2、请同学们做屈肘和伸直的运动。它是由哪些器官来完成的?学生体验屈肘和伸肘过程加深理解设计意图：理论中体验了知识的产生过程，表达了学生的主体地位，〔三〕骨1、设疑：骨的作用是什么?学生在老师指导下，认真积极考虑、得出下确结论。设计意图：扩展学生的知识面2、设疑：为什么儿童青少年的骨容易变形呢?老人的骨容易骨折呢?学生养成良好的坐姿习惯及观爱老人。设计意图：培养学生的良好美德。〔四〕观察关节的构造1、设疑：假如人的肘、肩、膝等部位如果不活动，运动情况会怎样?学生观察关节模型。设计意图：表达学生的主体地位，调动学生的积极性。2、关节的构造又是如何呢?它有哪些适于运动的特点呢?学生讨论并总结关节的构造具有既结实又灵敏的特点。设计意图：既培养了学生的观察才能，又培养了学生分析问题的才能，实现了由“重结果”向“重过程”的转变。〔五〕人体关节设疑：人体有哪些关节?我们在运动中应注意哪些?学生结合实际生活，讨论、总结在运动过程中自我保护的知识。设计意图：学以致用，培养知识的迁移才能，并突出STS的教育。〔六〕骨骼肌的构造1.设疑：运动中牵拉骨完成运动的构造是什么?2.展示骨骼肌构造的动画。学生观察、考虑、讨论。设计意图：利用多媒体的优势，激发兴趣，提醒内部的构造。〔七〕探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。1.设疑：有了灵敏的关节，骨骼肌牵动着骨可以绕着关节活动，然而运动的详细过程又是怎样完成的呢?学生制作肘关节模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的协作关系。设计意图：通过模拟实验培养解决问题的才能和理论操作的才能。2.制作肘关节的模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。播放屈肘和伸肘的动画。学生体验屈肘和伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的变化。加深理解骨骼肌的协作关系。设计意图：培养合作学习的精神。适时发现制作不同关节模型的典型学生，请他们为大家做示范和说明。〔八〕动物各器官系统协调配合完成运动设疑：动物只靠运动系统就能完成运动吗?假如不是，还有哪些方面的参与呢?学生讨论设计意图：培养学生概括总结的才能和逻辑思维才能。〔九〕动物运动的意义设疑：动物的运动对动物有哪些意义?学生讨论、总结：动物通过各种运动可以有效地获取食物和逃避敌害。设计意图：培养知识综合运用的才能。培养合作学习的才能和整理信息的才能。(十)小结运动系统由骨和骨骼肌组成;关节具有结实灵敏的特点适于运动;骨骼肌在运动中是动力器官。学生讨论总结：动物通过各种方式的运动可以充分适应各种各样的生活环境。设计意图：加强知识的迁移和运用。〔十一〕教学反应学生讨论、答复文题。设计意图：稳固所学知识八、板书设计第一节动物的运动骨骼一、哺乳动物运动系统的组成肌腹：具有收缩作用肌肉肌腱：具有连接作用关节头关节面二、关节构造及各个作用关节窝关节囊关节腔运动的过程：神经→肌肉收缩→骨骼运动三、骨、关节、肌肉的协调配合屈肘运动：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张伸肘运动：肱三头肌收缩，肱二头肌舒张九、教学反思1、成功经历①利用媒体资将有效地激发学生的学习积极性，利用奥运会中国体育健儿获得冠军的图片材料，激发学生强烈的爱国情感，让师生感受到运动的美丽，安康的珍贵，到达情感教育的目的。②通过制作模型的探究活动，学生在动手理论中体验了知识的获得过程，表达了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于考虑、乐于探究的科学精神。③通过观察动物的关节构造，增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升，形成“构造和功能相适应”的生物学根本观点。2、缺乏之处在小组合作讨论学习中，特别是制作模型时，耽误了时间，完不成任务，没有到达预期的教学效果;模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性还不够好，使用图钉的过程中存在平安隐患等。八年级生物教案9教学目的：1．掌握无性生殖的概念和特点。2．理解组织培养的概念和在消费理论上的应用。教学重点：1．无性生殖的概念和特点。2．组织培养的概念和在消费理论上的应用。教学难点：1、常见的无性生殖。2、组织培养的概念。3、无性生殖与有性生殖的区别教学用具：几种常见的无性生殖和有性生殖的多媒体素材教学方法：老师讲述、启发与学生观察、讨论相结合。教学过程：引言：我们都知道生物体的寿命是有限的，那么大家是否考虑过这样一个问题，为什么生物的物种不会由于某些个体的死亡而灭绝？〔答复：是由于生物体具有生殖的特点。〕这就是说地球上的生命之所以可以不断地延续和开展，不是靠生物个体的长生不死，而是通过生殖来实现的。今天我们来学习有关生物生殖的内容。讲述：我们知道生物的种类很多，那么，生物的生殖方式可以分成哪几种类型呢？按生物的进化趋势，我们将生物的生殖分为两大类，一类是无性生殖，另一类是有性生殖。我们先来学习无性生殖。首先我们来学习无性生殖的类型。在初中的时候，我们曾学习过无性生殖的几种方式、下面大家观看大屏幕所演示的几种生物的无性生殖的过程来答复以下问题。〔大屏幕显示变形虫的分裂生殖、水螅的出芽生殖、根霉的孢子生殖、草霉的营养生殖过程。〕提问：谁能用较简明的语言来说明一下以上4种生物的生殖过程？〔答复：略。〕提问：大家在观看这几种生物的生殖过程中，是否观察到了生殖细胞的结合？〔答复：没有。〕提问：新个体与母体的关系是什么？〔答复：新个体是从母体直接产生出来的。〕讲述：以上两个问题的答案恰好是无性生殖的概念。不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式，就叫做无性生殖。无性生殖也就是单亲生殖，无性生殖的方式在植物体的生殖过程中应用很广泛。民间有句谚语叫：“无心插柳柳成荫”，那么谁能答复一下，人们是利用无性生殖的哪一种方式来繁殖柳树？〔答复：营养生殖。〕讲述：在农业消费中，为了保持植物体的优良性状，人们常用扦插、嫁接等营养生殖的方法来繁殖花卉和果树。〔课下各个小组搜集这方面的信息和资料，课上来介绍。〕〔学生介绍：天津市的市花月季花的繁殖主要利用嫁接和扦插的方法，果树的繁殖也是利用嫁接的方法。例如：我们吃的甜脆可口的鸭梨、雪花梨等全是嫁接的结果。〕讲述：通过刚刚这几位同学的介绍，我们明白了无性生殖的一个特点，即新个体根本上可以保持植物体的优良性状。提问：为什么新个体根本上可以保持母本的性状？〔学生以小组为单位讨论并答复以下问题。老师提示：从无性生殖的概念入手。〕〔答复：由于新个体是从母体直接产生出来的，新个体含有的遗传物质与母体一样。〕讲述：在农业、林业上就是利用无性生殖的这一特点来进展扦插、嫁接等营养生殖的方法，来繁殖花卉和果树的。但是扦插和嫁接的过程中难免会将母体的病毒带给新个体，并且人们希望能更快速地繁殖植物体，尤其对于生长期比拟短的花卉、蔬菜等。那么，如今有没有一种既快速又脱毒的方法来繁殖植物体呢？有的，这就是近几十年来开展起来的一项无性繁殖的新技术——植物的组织培养技术。那么，什么叫做植物的组织培养呢？简单地说，是人们利用植物的组织或细胞将其培养成为一个完好植物体的过程。那么，这种技术有没有理论根据呢？当然有的。这就是植物细胞的`全能性。提问：什么是植物细胞的全能性？〔答复：略。〕〔大屏幕显示组织培养的流程图及以胡萝卜为例的组培动画过程。〕讲述：在无菌条件下，将植物体的器官或组织片段切下来，放在适当的人工培养基上进展离体培养，这些器官或组织就会进展细胞分裂形成新的组织——愈伤组织。在适当的光照、温度等条件下，愈伤组织便开场萌发，产生出根、茎等器官，进而发育成一个新的植物体。［课外小组同学课下进展了植物组织培养过程的操作，请课外小组同学，结合他们进展的植物组织培养过程的录像，向同学进展介绍〔介绍内容略〕。接下来，课外小组同学带着其他同学进展学习并答复以下问题。］〔活动一：找一位活动小组以外的同学，在课堂上亲手在接种箱内操作一下接种这一环节，并用实物投影打到大屏幕上，其他同学观看大屏幕，并给他找错误。〕〔活动二：带着大家观察锥形瓶中的植物组织，哪一个被污染了，哪一个没有污染，并让同学考虑为什么？〕〔活动三：让活动小组以外的同学，针对植物组织的培养过程，向活动小组同学提问题。〕〔不能解答的问题由老师答复。〕讲述：刚刚大家的活动非常精彩，我们为自己鼓掌加油。植物组织培养技术的每一个环节都是非常重要的，马虎不得。从中我们也应该得到启示：任何一项技术在操作过程中，对每一个环节都要认真仔细、一丝不苟，否那么将会前功尽弃。有的同学可能要问：植物的组织培养技术要求这么严格，那么它在实际消费，生活中有哪些应用呢？〔活动小组的同学结合参观天津市蔬菜研究所的情况，向大家介绍组织培养技术在农业上的应用，并给大家讲解脱毒马铃薯种及马铃薯快繁等知识。〕讲述：从上面活动小组的介绍，我们知道，对植物体进展组织培养有很多优点，不仅从植物体上取材少、培养周期短、繁殖率高，而且便于自动化管理。讲述：今天我们学习的无性生殖的知识实际上是当前非常热门的话题，即克隆。克隆的原意是“离体的小树枝发育成一个植物体。”即无性繁殖的意思。高等植物的无性繁殖比拟普遍，而高等动物的无性繁殖那么比拟困难，1997年英国科学家用克隆技术培育出了“多莉羊”，这标志着生物新世纪的到来，同时，人们边看到了克隆技术的诱人前景。〔各小组讨论，然后畅所欲言，从医药、畜牧、医学等各方面展望了克隆的前景，同时也从另一方面讨论了克隆假如利用不当给人类带来的灾难。〕讲述：刚刚大家从正反两方面展望了克隆的应用前景。任何一门技术的应用对人类来讲都有其利和弊，假如利用得好，对人类社会大有好处；假如利用得不好，将会带来大的灾难。所以从如今开场，我们应树立科学的道德观。刚刚我们饶有兴趣的学习了生物的无性生殖的知识，实际上大多数种类生物的生殖方式是有性生殖。下面我们以被子植物为例，来学习有性生殖的知识。〔大屏幕显示被子植物花的构造、胚珠的构造、双受精的过程及种子的形成过程。〕提问：什么是双受精？在种子的形成过程中是否有生殖细胞的产生及结合？〔答复：略。〕讲述：刚刚我们所看到的像被子植物的生殖，由亲本产生确性生殖细胞〔也叫做配子〕，经过两性生殖细胞〔如卵细胞和精子：的结合，成为合子〔如受精卵〕，再由合子发育成为新个体的生殖方式，叫做有性生殖。讨论：1．我们将鸭梨的种子种下去，几年后是否能接出同样甜脆的鸭梨来？2．假如生物的生殖只有无性生殖，没有有性生殖，生物的进化将会怎样？〔答复：略。〕讲述：通过讨论，我们不难看出，有性生殖的后代具有了双亲的遗传特性，这样会具有更强的生活才能和变异性，这对于生物的进化具有重要意义。八年级生物教案10新授课时：1课时老师寄语：任何一种容器都装得满，唯有知识的容器大无边学习目的：1、鱼的主要特征2、鱼与人类生活的关系教学环节：目前的动物大约有150万种。科学家按体内有没有脊椎骨把他们分为和两大类像蚯蚓、珊瑚虫，体内没有由脊椎骨构成脊柱的动物是无脊椎动物。你还知道哪些动物属于无脊椎动物？像鱼这样，体内都有由脊椎骨构成脊柱的动物是脊椎动物。你还知道哪些动物属于脊椎动物？一、多种多样的鱼观察P20-21考虑：⑴我国主要的优良淡水鱼品种有哪些？⑵我国常见的海洋鱼有哪些？二、鱼的主要特征：1、鱼适于水中生活两个至关重要的特点：2、观察与考虑〔1〕鱼的外形有什么特点？对鱼的水生生活有什么意义？〔2〕用手摸鱼的体表，有什么感觉。谈谈你的看法。〔3〕观察鱼的运动。鱼只靠鳍进展运动，这种说法全面吗？〔4〕观察鱼的呼吸水流入鱼口后，从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分有哪些变化？〔5〕观察鳃和鳃片的形态、数目、颜色。为什么鰓丝多而细？〔6〕鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至关重要？分析鱼儿离不开水的原因。3、你知道吗？鱼到了生殖季的时候，雌鱼会向水中排出卵子，雄鱼会在卵上排上精子，精卵在水中结合为受精卵，然后受精卵会在水中发育成新的个体。八年级生物教案11一、与课程标准的关系本教科书紧扣课程标准提出的“全体学生通过努力都应到达的根本要求”，既面向全体学生，着力于根本的公民素质的培养，又从各方面考虑每个学生的个性开展，力图使所有的学生在原有的根底上都能得到开展。根据课程标准的精神，本教科书大力强化探究式学习，安排了较多的各类学习活动，无不广泛联络技术与社会。本教科书还注重知识的现代化，包括传统知识的现代拓展。例如，“细胞工程和克隆技术”，“基因工程和转基因技术”，“生物富集及其影响”、“生物多样性价值”等，使这本教科书的相貌焕然一新，充满了21世纪的时代气息。本教科书还从学生生活实际出发，按照课程标准的要求，降低了难度，这不仅表达了义务教育的教学目的，也展示了生命世界的无穷魅力。二、教材分析本册教材包括“生物的繁衍和开展”、“生物与环境”两个单元。在第六单元里共分第一章生物的繁殖，第二章生物的遗传和变异，第三章生物的起与进化和第四章现代生物技术。重点内容是生物的遗传和变异以及生物的繁殖。第一章生物的繁殖是八年级下的开篇章节，也是本单元的开篇章节。植物、动物和人通过生殖和遗传维持种族的延续。在生物生殖与遗传的根底上，生物可以得以开展。生物繁殖的知识是学习遗传、变异与进化的根底，本章知识在单元中占有非常重要的地位，所以将本章安排在了本单元的开篇章节。本章是根据《生物学课程标准》中“生物的生殖、发育与遗传”这一主题下的“人的生殖和发育”“动物的生殖和发育”“植物的生殖”的要求编写的。本章包括“被子植物的生殖”“动物的生殖和发育”“人的生殖和胚胎发育”三节内容。这三节内容是按照植物－动物－人的顺序编排的。植物生殖的内容与学生的生活实际联络比拟亲密，学生有丰富的这方面生活经历，所以将植物的生殖安排在第一节。植物的类群比拟多，书中没有面面俱到的介绍各种类群植物的生殖方式，而是以学生最为熟悉的被子植物来学习植物生殖的知识。动物的生殖和发育内容侧重介绍无脊椎动物中的昆虫、脊椎动物中的两栖类和鸟类的生殖和发育内容，因为这几类动物学生们比拟熟悉，贴近学生的生活。人的生殖和发育的根本知识对于学生认识自我、安康的生活具有重要作用，人类的生殖是最复杂的，所以教科书将部分内容安排在了最后一节来进展学习。第二章生物的遗传和变异是第六单元“生物的繁衍和开展”的第二章。在生命的延续过程中，遗传和变异是普遍存在的。在第一章学生学习了“生物的生殖和发育”之后，安排生物的遗传和变异内容，是对生物圈中生命延续和开展的继续深化，符合学生的认知规律。遗传和变异是生物的根本特征之一，有关遗传和变异的知识对于人们的消费和生活有着重要意义。学生在日程生活中，常会遇到有关遗传和变异的令其困惑不解的问题。因此，知道一些遗传和变异的知识对学生是非常必要的。同时，通过本章的学习，学生可以对生物的遗传和变异现象、遗传的物质根底、性别决定、遗传育种的理论上的应用以及遗传病等有一个初步的认识，也为后面的内容，特别是生物的进化知识的学习奠定根底。因此，本章在整个初中生物教科书中占有重要位置。第三章生物的起与进化根据《生物课标》中“生物的多样性”这一主题下的“生命的起和生物的进化”的要求编写。有关地球上生命起的问题，常见于各种媒体，一直是令人着迷和富于挑战的课题，也是科学家关注和争论的焦点之一，更是处于青春期的学生乐于辩论的话题。本章的编写从生命的起开场，以尊重客观事实、敢于质疑的态度为学生搭建一个思维平台，让学生有一个生命起的根本观点；再呈现生物进化的证据，描绘生物进化的历程，分析生物进化的原因；引导学生形成生物进化的观点。再用生物进化的观点来分析和理解人类的起和开展。全章引导学生形成唯物的世界观，使之认识到在科学开展的历史中，存在着唯物和唯心观点的斗争。第四章现代生物技术，涉及的知识面非常广，素材非常多，有中国的，有外国的，而且已经有许多基因工程产品实现了产业化。通过现代生物技术的相关内容的学习使学生可以知道，现代生物技术的开展已经对人类产生了重要的影响，并将深化地影响人类开展的进程。本章教学应从学生的兴趣出发，结合身边的转基因技术的应用、克隆技术的应用，组织学生通过查阅资料、讨论等活动，举例说出转基因技术，克隆技术的应用，理解生物技术是当今国际上重要的高技术领域，生物技术将为解决人类所面临的环境、资、人口、能、粮食等危机和压力提供最有希望的解决途径。同时引导学生关注转基因技术和克隆技术对人类生活的影响，生物技术的开展在给人们带来宏大利益的同时，也给人们带来了一些潜在的威胁和社会伦理问题。第七单元包括一章生物与环境的关系，第二章生态系统和第三章人类与自然界的协调开展。第一章生物与环境的关系作为本单元的开头篇，主要介绍生物与环境之间的关系。从教科书的体系来看，本章内容为下一章学习生态系统的知识打下了根底，是生态系统知识的铺垫。如今，生物与环境之间的关系已经成为一个涉及人类和所有生物存在和开展的重大问题，因此学习一些生态学知识是非常必要的。第二章生态系统与上一章有亲密的联络。上一章学习的环境因素，其中非生物因素的概念与本章概念是一致的。生物因素在本章中分解为消费者、消费者和分解者。人们对于生物与环境关系的研究，可以按照生物的个体、种群、群落以及生态系统这四个层次进展，其中对对生态系统的研究是非常重要的。研究生态系统的目的，就是要保护好人类和其他生物赖以生存的环境。所以“生态系统”这一章是本单元的重点。第三章人类与自然界的协调开展。人类不能分开自然界，不能违犯自然界的客观规律，人类与自然界是互相依存的，人类必须从实际出发，遵循和利用自然规律，做到科学开展和可持续开展。因此，本章设置了“控制人口的过度增长”“合理利用自然资”“保护生物多样性”和“保护生态环境”四节内容。八年级生物教案12教学目的：1、能描绘动物社会行为的主要特征。知道分工合作对动物生存的意义。2、知道蚂蚁的分工协作。认同群体的力量大于个体的力量，群体中合作交流的重要性。3、生物与环境是一个统一的整体。4、树立回绝残害生命的现象发生的意识。教学重点：1、动物群体生活对个体及种族延续的意义。2、生物与环境是一个统一的整体。教学难点1、社会行为形成的本质和意义。2、动物之间的信息交流方式。教学方法：讨论法、启发式讲述法、谈话法等教具准备：多媒体课件教学过程：〔含小结与作业布置，见教案内页〕教学反思：动物的群体生活及社会行为离不开信息交流，动物的信息是什么，怎么交流？对于这些问题进展单纯的讲解，学生也能记住，但是很难留下深化的印象，这样对生物学知识的掌握，很容易处于机械的记忆状态。本节课整个教学过程突出培养学生形成探究问题的意识，让学生通过观察提出问题，在问题中去探究，在探究中得出结论。通过学生的自主学习和理论获得知识，使探究更有趣、更有效，学生对知识记得扎实，难以忘怀。在探究过程中学生不但对生物学知识掌握较好，创新才能也得到了进步。如探究气味是蚂蚁的通讯方式之一时，学生认为书中用纸片搭一条通道，在挪动纸片的过程中，蚂蚁很容易受到惊扰，影响蚂蚁的行为，不容易观察，因此他们大胆创新，设计出比教材的实验更简便易行、效果更明显的实验方案。值得注意的是，学生在观察的过程中，有些同学观察很仔细，能观察到蚂蚁触角相碰的情况，很多同学那么观察不到，老师要给予指导和说明。八年级生物教案13一、教学目的1知识目的⑴说明有性生殖的概念。⑵举例说明无性生殖的类型和特点，比拟无性生殖和有性生殖的区别。2技能目的⑴进展植物营养繁殖的实际操作。⑵学会进展组织培养。观察酵母菌的出芽生殖和霉菌的孢子生殖。3情感目的⑴体会生物生殖的多样性。⑵体会无性繁殖在消费中的应用。二、提早准备老师：⑴准备培养基质和营养液⑵酵母菌和根霉的培养⑶相关的课件材料学生：熟悉教材内容，查阅有关无性生殖的资料三、重点与难点重点：⑴有性生殖及无性生殖的概念⑵营养繁殖活动难点：⑴植物营养繁植活动⑵植物的组织培养技术四、课时安排2课时五、教学过程第1课时[情境导入]：老师：通过对前几节内容的讨论，我们已经知道了人和动物的生殖方式。那么在生物圈中，其它的生物又是如何生殖的呢？如，植物、微生物又是如何生殖的呢？今天我们就一起探究其它生物是如何生殖的。〔课件展示第3节其他生物的生殖〕[探究新知]老师：请同学们回忆一下，前面我们所学习的人和动物都是怎样生殖的？学生：都是通过精子和卵细胞的结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体。〔课件展示受精作用的过程〕师生归纳：人和这些动物都是经过两性生殖细胞〔精子和卵细胞〕结合成受精卵，由受精卵发育成新个体。这种生殖方式叫做有性生殖。有性生殖产生的后代的生活力较强。〔课件展示〕老师引导：你能举然界中还有那些生物进展有性生殖呢？学生答复：〔各种植物名称〕老师引导：好，今天我们来讨论一下植物又是如何进展生殖的呢？〔课件展示植物的生殖方式〕老师引导：请同学们回忆绿色开花植物又是用什么来繁殖的呢？学生：种子老师引导：种子形成经历了哪几个过程呢？学生：经历了开花、传粉、受精以及胚的发育。〔课件展示〕老师引导：你能描绘植物进展种子繁殖的过程吗？学生：〔讨论答复〕在植物花里有雌蕊和雄蕊，雄蕊产生花粉，花粉里有精子；雌蕊的子房中有胚珠，胚珠里有卵细胞。花粉形成的花粉管伸入胚珠后释放精子，精子与卵细胞结合形成受精卵，受精卵发育成胚，胚是新一代植物的幼体，在种子萌发过程中，由胚长成一株幼苗，形成新个体。〔课件展示〕老师引导：植物通过种子繁殖的方式是不是属于有性生殖呢？学生答复：是老师归纳：对。种繁殖方式也经过了两性生殖细胞结合形成受精，所以也是有性生殖。老师引导：植物除了用种子繁殖以外，还有其他的产生后代的方式吗？请举出用其他方式繁殖的例子。学生：〔举例〕〔老师补充举例〕〔课件展示〕老师引导：象上面我所举到的这些植物的产生后代的过程中有没有两性生殖细胞的结合。学生：没有老师：对。那么这又是怎样的一种生殖方式呢？学生：无性生殖师生归纳：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，叫做无性生殖〔课件展示〕。老师引导：同有性生殖相比拟，无性生殖又有什么特点呢？师生归纳：①产生子代个体数量多，繁殖速度快，而且子代能稳定地保持母体的遗传性状。②无性生殖后代的生活力下降。〔课件展示〕老师：上面我所举到的用马铃薯的块茎、蒜、草莓的茎等是植物的是营养器官还是生殖器官呢？学生：是营养器官老师：这种利用绿色植物营养器官的繁殖新个体的方式叫做营养生殖。你能说出营养生殖的特点吗？学生：有利于保持母体的优良性状，加快繁殖速度。〔课件展示〕老师：既然营养繁殖有如此多的优点，你能举出生活中见过常用的营养繁殖方法吗？学生〔讨论后答复〕：老师补充后引导学生归纳：〔课件展示〕营养生殖：1、扦插：葡萄，月季，秋海棠，伞竹2、嫁接：桃，梨，苹果，大枣，柿，龙爪槐3、压条：类竹桃，桂花老师：如今我们知道了植物营养繁殖的优点和常用的几种营养繁殖方式，你们想不想尝试着来进展营养繁殖的实际操作？好，下面我们就来进展营养繁殖的活动。注意，在这里我们仅仅只为你介绍怎样去进展营养繁殖。同学们可以选择一种自己感兴趣的植物进展一种营养繁殖的实际操作。把详细的理论过程写成报告在班级中交流。请你们通过阅读书中植物的营养繁殖内容，以获得进展营养繁殖的方法，同时，讨论如下问题：1、你准备用哪种方法来繁殖哪种植物？2、植物的营养繁殖和种子繁殖有何不同？3、举例说明消费上怎样利用植物营养生繁殖的优势。[稳固练习]P95考虑与练习：1、2两题。学生反思：八年级生物教案14教学目的知识目的1．根据位置能说出人体骨胳构造名称。2．解释人的骨胳与直立行走相适应的特点。才能目的1．通过对模型、挂图等各种直观教具的观察，及观察后的演讲，培养学生有序的观察习惯和表达才能。2．通过归纳人的骨胳与直立行走相适应的特点，培养学生的分析、综合才能。情感目的1．自觉养成坐立行走的正确姿势。2．形成构造与功能相适应的辨证观点和生物体是一个统一的整体的观点。3．小组观察合作，培养学生的合作意识。教学建议教学建议本节知识构造教材分析人体主要的骨的名称，人的骨骼与直立行走相适应的特点是本课的重点，人的骨骼与直立行走相适应的特点是本课的难点。教法建议讲述骨骼时，首先让学生区分骨与骨骼的这两个不同的概念：单独一块详细的叫骨，如肱骨；多块骨通过一定的形式连接而成的整体叫骨骼，如脊柱。接着指出：人体的骨骼是由206块骨连接而成。关于骨胳的组成，从调动学生主体性及培养学生自学才能的角度，建议采用自学的方法：先让学生对照书上的彩图及课文中人体骨骼组成情况表配合观察，一边观察图中主要骨的名称特点，一边体会这块骨在人体的位置。如找到日常生活中经常提到的脑颅骨、肱骨、桡骨、尺骨、股骨、胸骨、肋骨等骨的大致位置。观察完毕后，老师每组请一个学生到前面指着人体骨骼模型要求从整体到部分说出各部骨骼的名称，并给评分，既调动学生学习的兴趣，又到达对知识的识记的效果。人的骨骼与直立行走相适应的特点是本节的重点，也是难点。在学生对人体骨骼有了清楚的认识后，继续让学生观察骨骼的模型，并提出观察问题：〔1〕脊柱的正面和侧面观察的现象有什么不同？〔2〕观察上肢骨与下肢骨有什么区别？〔3〕足有什么特点？这些对于人体直立行走有什么意义？在学生有理解脊柱有四个生理弯曲和下肢比上肢粗壮及形成足弓这些构造特点的根底上，联络生活实际，再分别讲述它们的生理意义。如联络脊柱弯曲异常会影响儿童青少年的发育、体力和体态，说明脊柱四个生理弯曲可以增加脊柱本身的弹性，缓冲剧烈运动时对脑的震荡，有利于维持身体平衡。最后，老师可视实际情况而采用不同方式进展小结。教学设计例如导入：利用骨骼挂图复习上节课的内容并导入新课：利用骨骼挂图使学生认识骨的几种类型：长骨、扁骨、短骨和不规那么骨，通过提问骨与骨骼有什么区别引出新课。板书：第二节骨骼根据上述提问，举例区分骨与骨骼的这两个