人物描写方法之临死前的严监生 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《人物描写一组之临死前的严监生》课程标准本单元主题，在于通过作家刻画的人物分析，来了解人物的基本描写方法，感受作家笔下鲜活的人物形象，从而积累写作技巧。教学内容分析本课选自人教版五年级下册第七单元“人物描写一组”中的第二篇。节选自吴敬梓的《儒林外史》。文章意在通过对严监生这个人物形象的分析，让学生了解动作与神态描写在表现人物形象中的重要作用。教学目标1．能结合文中的注释和上下文说出词语的意思。2．通过品读严监生临死前的动作神态的语句，揣摩严监生内心活动，发挥想象，说、写一段话，并人人能有感情地朗读课文中最精彩的描写的内容3．激发学生阅读中外名著的兴趣。学习目标抓住动作描写，感悟人物形象，进而体会“讽刺”的表达效果学情分析五年级学生已有一定的听说读写能力，也接触过人物描写手法中的动作神态描写，这篇课文的趣味性更能激起他学习的兴趣。但作为第一次接触白话文，有些词语学生比较难理解。而作者在短短三百余字中让学生明白动作描写与神态描写对于情节推动以及设置悬念对于表现人物形象的重要性，学生受知识水平和认知特点的限制，不容易理解。重点、难点1、体会人物形象。2、学习抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法，引导学生由读人到写人。教与学的媒体选择PPT多媒体课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入：以三个手指导入，明确古今异义词。2初读课文，了解故事情节。3走进人物内心。4通过情境设置，了解设置悬念在人物分析中的作用。5小结人物形象，将文中所学人物描写方应用于写作中，以读引读，巩固人物描写方法。教学活动详情教学活动1：导入活动目标了解《儒林外史》，初步感受人物形象。解决问题了解“监”的读音，理解“监生”的意思。技术资源PPT常规资源课本活动概述１、了解《儒林外史》。2、认识欧洲四大吝啬鬼。3、联系上下文了解多音字的读音及古今异义词。教与学的策略引导式，自主式。反馈评价通过对古今异义词的剖析，帮助学生更好地理解文本，兴趣较为深厚。教学活动2：初读课文，了解故事情节。活动目标通过大声朗读，初步了解课文，理清故事情节解决问题结合注释了解课文内容，理清故事脉络技术资源PPT常规资源课本活动概述引导学生结合注释读通课文，小组内将文本读熟，并用精练的语言根据文章内容。教与学的策略合作、探究式反馈评价学生通过小组读，能结合课下注释以及文章背景，理清文章脉络，了解故事情节，对文本有了初步感知。教学活动3：走进人物内心活动目标引导学生通过人物语言对诸亲六眷的猜测进行分析，结合诸亲六眷的猜测及严监生的动作分析来体会人物的心理活动，借此提高学生的感知与想象能力。解决问题以引读的形式体会诸亲六眷的语言，抓住严监生的关键动作，展开想象，揣摩人物的内心，了解可以抓住人物的动作、神态的描写展开故事的情节。技术资源PPT常规资源课本活动概述1、小组读文，完成表格，找出描写诸亲六眷猜测的句子及严监生临死前那不可思议的两根手指。2、根据关键词揣摩严监生的心理活动，用小练笔的形式进行展示汇报。教与学的策略小组合作交流、引导式、探究式。反馈评价学生通过小组学习的形式，找出关键词句，并进行小练笔，实效性比较强。教学活动4：通过情境设置，了解设置悬念在人物分析中的作用。活动目标通过情境设置，让学生了解设置悬念在小说中表现人物形象的重要性解决问题了解严监生的“吝啬”技术资源PPT常规资源课本活动概述1、设置古代茶楼里说书人的环境，体会悬念所在，了解严监生的吝啬。2、通过对比理解设置悬念是小说用来展现人物形象的手法。教与学的策略表演式、引导式。反馈评价这一环节对于学生来说是既新颖又喜欢的环节，通过说书的情节，让学生对于故事情节有了更深的了解，明白巧设悬念有助于人物形象的烘托。教学活动5：小结人物形象，将文中所学人物描写方应用于写作中，以读引读，巩固人物描写方法。活动目标小结人物形象以及描写方法，并通过小练笔的形式将所学应用于写作之中。解决问题小结人物形象以及所用描写方法。技术资源PPT常规资源课本活动概述1、小结人物形象及人物形象的描写方法。2、以读引读，认识莫里哀笔下的阿巴贡，加深对人物描写方法的巩固。3、小练笔，将所学人物描写方法运用于对同学的描写之中。教与学的策略引导式