小学英语四年级下册Unit8 What are you doing（听说课）教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程广州市小学英语四年级下册Unit8Whatareyoudoing?（听说课）教学设计课程标准在语言基础上，四年级的孩子经过两年的英语口语学习和一年三年级的英语学习，学生积累了一定的词汇短语，养成了一定的连贯说话的能力，能简单地用英语与人交流。教学内容分析广州市小学英语四年级下册本课的学习内容对于学生来说比较生活化，学生应该对所学内容感兴趣。四年级的学生活泼好动，思维活跃，表达欲强，善于模仿，对英语学习兴趣浓厚，而且记忆力强，形象思维好。喜欢唱歌，编读小诗，玩游戏等活动进行英语的学习。在语言基础上，经过两年的英语口语学习和一年三年级的英语学习，学生积累了一定的词汇短语，养成了一定的连贯说话的能力，能简单地用英语与人交流。教学目标语言知识目标：单词：四会掌握短语havealook.2，句型：Whatareyoudoing?Iam….MayIhavealookat…?OK.学习目标1，能听说读单词、短语2、能运用现在进行时描述某人正在做什么。学情分析四年级的学生活泼好动，思维活跃，表达欲强，善于模仿，对英语学习兴趣浓厚，而且记忆力强，形象思维好。喜欢唱歌，编读小诗，玩游戏等活动进行英语的学习。重点、难点（一）教学重点1、四会掌握单词表中本模块的所有词汇和短语；2、能在情景中运用下列功能用语：1）能够正确运用现在进行时描述某人正在进行的动作：--Whatareyoudoing?Iam….2）理解和运用下列日常交际用语：MayIhavealookat…?OK.教与学的媒体选择白板，PPT课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1（1）Let’ssing.【设计意图】通过歌曲Whatareyoudoing?直接引出句型，通过改编歌曲，操练句型，体现学生在活动中操练语言。2（2）Let’stalk.【设计意图】通过TPR训练新句型Whatareyoudoing?Iam…让学生通过抽词条做动作的游戏，让他们在实际情境中操练句型。3（1）创设情境，引入课文的图片，进行课文学习。①通过呈现课文图片，根据问题讨论图片的内容。【设计意图】师生共同猜测课文。Howmanypeoplearethereinthepicture?Whoarethey?4②听对话，回答问题。【设计意图】设置听的任务，初步了解课文的整体意思。Whoaretheytalkingaboutinthephotos?5③听对话，连线。【设计意图】设置听的任务，检测学生对课文意思理解，然后通过口头复述句子，引导学生关注现在进行时的形式。MumeatinginthegardenGrandmarunninginthebedroomDadreadinginthekitchen6④各自听读形式巩固练习。跟录音读对话。齐读对话。根据提示背诵课文内容。小组分角色表演对话和自编对话。教学活动详情教学活动1：小组内讨论自己所带的相片，根据提示，完成调查表。活动目标锻炼孩子说的能力。解决问题完成调查表。技术资源白板，PPT常规资源相片，表格。活动概述教师巡视，学生互相讨论，完成表格。教与学的策略学生小组互动，激发孩子互相合作的能力。反馈评价学生表现出合作能力较强，可以顺利完成任务。教学活动2：针对自己的相片，写一段话。活动目标锻炼孩子写的能力。解决问题完成一段话，表达出照片的内容。技术资源白板，PPT常规资源写作本。活动概