草原 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程草原课程标准(1）能借助词典、联系上下文和自己的积累，体会优美的语言和含义深刻的句子，还要把握主要内容。(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(3)在阅读理解中想想这样写的好处，并体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的不懂的问题。教学内容分析《草原》是人教版小学语文第十册第一单元第1课。本课以简约的文字描写了美丽的草原风光及蒙古族人民的热情好客的民族风情。课文运用了写景、叙事和抒情相结合的写作手法，在静与动的变化、对比中，凸显了草原的风光之美、人情之美。教学目标1．能正确认读并理解“渲染、勾勒、翠色欲流”等词语。2．引导学生根据语言文字展开丰富的想象，并通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美，激发学生热爱自然、热爱祖国的感情，并引发学生对西部了解的兴趣。3．引导学生揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点，并积累语言，初步学习作者抒发感情的方法学习目标学习揣摩优美的语句，体会课文在表达上的特点，学习作者抒发情感的方法。学情分析《草原》是我国著名作家老舍先生的作品。他把自己第一次见到草原的真情实感告诉读者。向我们介绍了草原的天美、地美、生活在草原上的人民热情好客，歌颂了民族大团结。学习这篇课文，就是要让学生理解这些美，通过朗读受到美的教育，从小争做语言美、行为美、心灵美的人。重点、难点教学重点：1.有感情地朗读课文；2.引领学生走进文本的情境，体会文章表达的情感。教学难点：1.通过欣赏图片、诵读、想象等方法走入文本的情境；教与学的媒体选择教具准备多媒体课件、实物投影仪。学具：情境表格图课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1

.创设情境，激发兴趣2师生配乐朗读课文，整体感知，理清脉络3朗读品句，感受“风光美”4总结回顾，布置任务5…………教学活动详情教学活动1：*******活动目标

创设情境，激发兴趣解决问题创设情境，激发学习兴趣；图文结合，启发想象，体味文章的意境美。技术资源多媒体播放配有画面的歌曲《美丽的草原我的家》常规资源黑板、图片活动概述

创设情境，激发兴趣

《语文课程标准》指出：要“爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识。”再因为，本组的主题是“走进西部”。因此，开课之初，我首先多媒体播放配有画面的歌曲《美丽的草原我的家》，把学生带入大草原绮丽的风光中：湛蓝的天空中飘着朵朵白云；一碧千里的草原上，成群的牛羊正悠闲地吃草、散步。远处的小河像一条明晃晃的长带迂回曲折……这样用音乐、图像渲染的情境，能带给学生强烈的情感体验，使学生“入其境，爱其美”，在感到喜悦、快乐的同时，让学生谈谈自己欣赏后的感受。此时，他们强烈的求知欲也就油然而生。于是顺势揭开课题，进入第二环节

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教与学的策略学生反复品读这些精美语句，感受草原的美。反馈评价设置疑问，激发兴趣。教学活动2：*******活动目标师生配乐朗读课文，整体感知，理清脉络解决问题整体感知，理清脉络技术资源图片，多媒体课件常规资源黑板、图片活动概述这一环节是由师生配乐朗读课文，弄清课文写作顺序，主要写了那几个画面，是从哪两部分来写草原的，即“风光美”和“人情美”。学生对于课文有了一个整体的感知，为后面的品读词句做好铺垫教与学的策略学生反复品读这些精美语句，感受草原的美。反馈评价通过讨论交流，抓住重点词句，深刻感受草原的风光美和人情美……评价量规学生积极举手