扁鹊治病 (2) 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程扁鹊治病课程标准一是使学生在读中领悟故事所要阐明的道理；二是鼓励学生积极思考，发表自己的独立见解，提倡个性化解读文本。教学内容分析《扁鹊治病》是人教版第八册第八单元的第一篇课文，取材于战国时名医扁鹊的传说故事。写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们不要讳疾忌医、要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解扁鹊给蔡桓公治病的过程，联系有关词句，体会人物的想法。3、体会防微杜渐和善于听取别人意见的道理。学习目标了解扁鹊给蔡桓公治病的过程，联系有关词句，体会人物的想法,明白防微杜渐和善于听取别人意见的道理学情分析风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。重点、难点整体把握课文的主要内容，体会人物的心理。2、体会防微杜渐和善于听取别人意见的道理。教与学的媒体选择电脑、多媒体课件、搜集的资料课程实施类型√1、根据教材的特点和结合学生的实际情况，在本课的教学中，采用“自主探究，自读自悟”的教学方法。引导学生自读、自悟，使学生在读中领悟故事所要阐明的道理，体现学生的主体地位；通过“听、说、读、写”训练学生的基本技能。2、在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，提高朗读能力，读写结合，从而提高理解和运用语言文字的能力。3、创设愉悦和谐的情感氛围和情景，鼓励学生积极思考，充分发挥学生的主体地位和主动性，发表自己的独立见解，提倡个性化解读文本。教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1看图猜寓言，揭示课题导入、揭题2分钟2初读课文，整体感知读文感知10分钟3抓住“名医”，读悟感知细读研讨15分钟4拓展想象，寓意升华拓展想象10分钟5作业设计，整合阅读开阔眼界3分钟教学活动详情教学活动1：看图猜寓言，揭示课题活动目标通过PPT演示图片，导入课文，激发学生的学习兴趣解决问题复习学过的寓言故事，明白寓言的小故事大道理。技术资源PPT常规资源图片插入活动概述1、通过图片复习以前学过的寓言。2、板书课题。教与学的策略利用丰富的图片插入，引导学生的学习。反馈评价学生学习积极性高，达到预期效果。教学活动2：初读课文，整体感知活动目标感知课文，概括大意解决问题巩固生字，概括课文主要内容技术资源PPT常规资源文字插入活动概述通过文字条演示，学习生字，概括文意。教与学的策略通过此项练习，学生可以巩固生字的掌握，正确、美观地书写生字，在此过程中，通过练习条中对课文内容的简要叙述，学生能学到一定的概括方