小熊过桥 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程小熊过桥课程标准营造一种宽松自由、接纳理解、尊重支持的氛围，使幼儿能够获得安全感，情绪安定，主动愉快地参加各种活动。

教学内容分析《纲要》指出“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验，本次活动的重点是帮助幼儿理解儿歌的内容，特别是帮助幼儿理解小熊过桥前后的心理变化，让幼儿从中获得积极的情感体验；大班幼儿运用语言交往的积极性有了提高，想说、愿意交流他们感兴趣的事物，幼儿喜欢儿歌，但对作品的理解还存在着一些困难，选择小熊过桥，塑造一只勇敢小熊的形象，激发幼儿兴趣，并通过教师引导，丰富幼儿的词汇量。教学目标通过观察图片，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗读诗歌；知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。学习目标通过观察图片，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗读诗歌；学情分析幼儿学习各种语言符号及其结构组织方式的过程不是完整被动的。在语言交际环境中，当幼儿有交往的需要时，他们才会主动地搜寻记忆里的词汇和句子，尝试着进行表述。而在这种有交往需要的情况下，当幼儿因词汇贫乏或语法错误引起交谈对对方产生理解障碍时，儿童才会感到学习新词的紧迫性，才会有意识地利用这种交往机会向对方学习，主动模仿新词新句。重点、难点引导幼儿根据小熊过桥的心情变化，有表情的朗诵儿歌。教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1播放课件，让幼儿了解小竹桥的特点2教师朗诵，幼儿学习345…………教学活动详情教学活动1：播放课件，让幼儿了解小竹桥的特点活动目标播放课件，让幼儿了解小竹桥的特点解决问题播放课件，让幼儿了解小竹桥的特点技术资源多媒体课件常规资源教材教具.活动概述播放课件，让幼儿了解小竹桥的特点，（1）小朋友看看这是一座什么样的桥?（2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗?理解诗歌，引导理解(1)谁来过桥了?(2)小熊为什么不敢过桥?立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。(3)小熊不敢过桥时，谁在笑它?怎样笑它?(4)小熊遇到困难是怎么想的?(5)谁来鼓励小熊走过桥的?(6)小鱼是怎样鼓励小熊的?(7)小熊是怎样走过桥的?（1）有只小熊来过桥（2）竹桥摇、熊的胆子小（3）头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑（4）妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过河里（5）鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫（6）小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧（7）一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇教与学的策略本次活动的设想是先以提问走独木桥的经历导入活动，接着借助PPT帮助幼儿理解儿歌内容，最后通过引导幼儿学习儿歌，进一步激发幼儿参与活动的积极性。反馈评价通过课件和活动激发幼儿的学习兴趣，调动学生学习的积极性。教学活动2：教师朗诵，幼儿学习活动目标教师朗诵，幼儿学习解决问题激发幼儿的学习兴趣。、技术资源多媒体课件常规资源教材教具.活动概述（1）让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。（2）幼儿学习诗歌，师：小朋友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗?有表情地跟读诗歌教与学的策略本次活动的设想是先以提问走独木桥的经历导入活动，接着借助PPT帮助幼儿理解儿歌内容，最后通过引导幼儿学习儿歌，进一步激发幼儿参与活动的积极性。反馈评价通过课件和活动激发幼儿的学习兴趣，调动学生学习的积极性。……评价量规1.活动目标是否明确，符合幼儿年龄特点，2.教学内容清晰、突出重点，并贴近幼儿生活，3.能以亲和的态度和灵活的形式组织活动，语言简洁流畅，富有