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文档简介
教学设计方案教学设计方案课程《小蜗牛》课程标准本节课教学设计主要是通过指导学生观察图画、分角色朗读及小组互助等方法，引导学生自主识字和阅读，在反复地观察、朗读、识记、想象等语言活动中提高学生的独立阅读能力。
教学内容分析《小蜗牛》是人教版小学一年级上册的一篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。教学目标认识12个生字，会规范书写4个生字，正确，流利地朗读课文，理解“好久”等词语的意思学习目标能说出四季特定的景象，感受故事中“反复”表达。学情分析课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。故事配以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。重点、难点重点：准确识记12个生字，会写4个生字难点：正确，流利地朗读课文，模仿运用故事中的“反复”表达。教与学的媒体选择制作多媒体课件；准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》MV；制作蜗牛图片、生字词卡片和小蜗牛和蜗牛妈妈头饰。课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、歌曲导入，激发兴趣1．播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》MV，请同学们听一听这首歌唱的是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗？这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。(板书：小蜗牛)2．学生齐读课文题目。(出示蜗牛图片)师生简介。3．学写“牛”字。强调书写时要注意第一横短，第二横长，竖写在竖中线上。4．这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！2二、整体感知，扫清障碍1．教师范读课文，学生注意字音和停顿。2．学生自由读课文，同桌间互助认读生字。3．检查识字情况。4．学习新部首“”。5．整体感知，学写生字。3三、图文结合，朗读感悟1．小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话？你是怎么找到的？在学生的交流中，认识冒号、引号，并简单了解用法。2．你能找到他们的第一次对话在第几自然段吗？指名朗读第2、3自然段，教师相机正音。3．这次对话讲述的是什么时候？蜗牛妈妈让小蜗牛去哪干什么？4．从这个自然段中，你还知道了什么？5．图文结合，指导朗读。
4四、总结：小蜗牛在春天出发，爬了好久才回到家，告诉妈妈他看到的景象，接下来又发生了什么有趣的事呢？下节课我们继续学习。
教学活动详情教学活动1：歌曲导入，激发兴趣活动目标激发学生的学习兴趣。解决问题导出课题。技术资源PPT、歌曲播放。常规资源蜗牛图片、生字卡。活动概述在《蜗牛与黄鹂鸟》音乐中寻找蜗牛的特点。教与学的策略在听、说、看中激发学生的学习兴趣。反馈评价有效的提起学生的学习兴趣和引出课题。教学活动2：总结活动目标本环节充分利用课文中的插图，并根据生活经验，引导学生展开联想。解决问题通过各种形式的朗读，读出不同的语气，帮助学生理解蜗牛妈妈对小蜗牛的疼爱及小蜗牛的天真烂漫。技术资源PPT常规资源蜗牛图活动概述经过总结回忆本节课所学知识以及为
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