大班《认识单双数》 教学设计_第1页
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附件：教学设计方案模版教学设计方案课程大班《认识单双数》课程标准一节大班的数学活动教学内容分析通过生动形象的动物图片，找朋友的形式，了解认识单数、双数。教学目标1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。学习目标认识单数、双数学情分析鼓励幼儿从身边的事物中发现单数、双数。重点、难点理解单数、双数的概念。能发现身边事物中的单双数并运用单双数解决问题。教与学的媒体选择PPT课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号11、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了……播放ppt课件（幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…..7），噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。22、集体活动：继续观看ppt课件（1）引导幼儿观察画面上有什么？它们是谁？是怎样排的队？（幼儿：小狗、兔子…….它们是两个两个排的队）（2）请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组动物是多少个。33）引导幼儿观察、讨论：画面上是不是每一组动物都被两个两个圈起来了？哪几组动物两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？哪几组动物两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个数字？4（4）引导幼儿回答后教师：像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。b、10以内有5个单数，有5个双数。c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。5（5）简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。小朋友你们告诉老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。（如：我叫李艳，还叫贝贝）师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。6（6）找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。判断生活中的门牌号,电话号,看电影的座位号事属于单数还是双数的练习。……教学活动详情教学活动1：*******活动目标解决问题技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述（教师活动和学生活动）教与学的策略反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈

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