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三年级下册数学教学总结双沟中心小学赵冰郁2013年7月1日三年级下册数学教课总结本学期三年级数学教课以学生为主体，以课程标准为准绳，踊跃研究学生，探索新的教课方法。从学生的实质出发，以教材为本，联合学生的生活。不单让学生学习到本册的数学知识，并且让学生把这些知识应用到生活之中。使学生在实践中升华，让我本学期教课工作事半功倍。现就本学期的工作总结以下：一、以教材为依照，以学生为主体本学期在教课中，我第一吃透教材，在再认识学生知识构造的基础长进行反省。预设好教课程序。掌握好整体素质，由浅入深，顺序渐进。尽可能考虑学生吃透吃饱。不分灶，不鄙视。在教课过程中，自己尤其重视学生的自己发现和自我能力的发挥。在教课时，学生的每一个问题都是我的反省问题。从不简单地搪塞了事，让学生既敢问，又感觉从问中感觉自己在教师内心的分量。当获得老师认同，获得知足后自然感觉成功的快乐。所以，在教课过程中，重视学生，认识学生是特别重要的。二、从一般到特别，坚持顺序渐进教课是一个较复杂的过程，花全小绣腿，点到即止是不可以的。同时“一口吃个胖子”更是教课所不可以能的。所以，我侧重谆谆教导，从学生的生活出发，用他们身旁的、知道的、简单的到抽象，自然形成。使学生学得轻松、学得快乐。比如：在教课有余数除法27÷6，我让学生用小棒去分一分，不一会学生提出了问题，老师，还剩一个怎么办？我有指引道：请同学们自己想方法办理呀。缄默片晌，有学生说：干脆把剩余的一根小棒寄存在这儿，等此后有了再分。我接着问你们为何把剩下的不分？这时学生一致回答：剩下的不够六分这样一来，对于有余数的除法问题学生很快解决了。这时老师进一步启迪学生加以总结出：在除法中，余数必定要比除数小的规律。在教课前，只有不停反省，仔细预设，在教课过程中马上反省，启迪指引，借以达到预期的教课成效。三、搞好视同一律，促使平衡发展常言道：一花开放不为春，花团锦簇春满园。教课是一个复杂而又意义十分久远的工程。因为现代家教方式的不平衡，因此给教师教课工作同时带来很多疑惑。为真实让自己的学生学得好、学得扎实，这就要求教师重视个性，促使平衡发展。本学期在教课中我从学生的实质出发，对那些学生学习缺少激情，我第一认识其现有情况，必需的进专家访。经过检查，再进行反省预设：特别是对那些“差”生多鼓舞，教课时尽可能的创建机会，让他们展现。让他们尝到成功的愉悦，让他们知道老师时刻在关注着他。让他们的自信心在哪学习中不的加强。这样，我的数学教课获得了事半功倍的成效。经过一段时间的学习，全班教课质量有了长足的进步。本学期的教课的成功是我重视教课反省的结果，是我重视学生个性发展的结果。同时也是重视教课过程、因人施教的结果。自然，还有

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