《认识面积》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《认识面积》课程标准广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准教学内容分析人教版数学三年级下册教科书第60～62页例1、例2及做一做，练习十四1、2、3题。《认识面积》属于空间与图形领域，这一单元主要包括：面积和面积单位；长方形、正方形的面积计算；面积单位的进率。作为单元的第一课时，面积和面积单位是在学生初步掌握长度和长度单位；长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行教学的，在空间形式上经历了“从线到面”的飞跃、是从一维空间向二维空间转化的开始，更是后面学习面积计算的基础，是小学阶段几何教学的基础知识。面积概念是本单元的一个重要起始概念。为了帮助学生建立面积概念，教材非常重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作及形式多样的活动中体验，进而形成表象。从教材内容的整体安排看，其顺序是先认识面积，包括物体表面的大小和封闭图形的大小，再归纳面积的概念。教学目标1、结合实例使学生初步认识面积的含义，知道正方形作面积单位最合适，能用正方形作单位表征简单图形的面积。2、经历用不同图形作单位度量面积的过程，知道确定面积单位的的方法，培养初步的度量意识。3、使学生体会统一面积单位的必要性，感受用正方形作面积单位的便捷与合理。学习目标初步认识面积的含义，明白统一面积单位的必要性，能用正方形作单位表征简单图形的面积。在不同的学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念激发进一步学习和探索的兴趣。学情分析学生在二年级时已认识了长方形、正方形、平行四边形这样的平面图形，了解平面的特征图形，以及认识了周长，并会计算长方形、正方形周长。在这样的基础上引导学生认识“面积”

这个抽象的概念，同时面积又是学生进一步认识平面图形或物体的面所必备的基础知识。三年级的学生具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，这些能力为本节课的学习做好了充分的准备。重点、难点教学重点：结合实例使学生初步认识面积的含义。教学难点：度量意识的培养。教与学的媒体选择多媒体电脑、音箱、希沃交互平板电视、实物投影。课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1创设情景，初步感知。1、涂色比赛；2、回答问题。3分钟2结合实例，认识面积：学习例11、初步认识面积；2、举例说明物体表面的面积、完成书P61做一做；3、用丰富的实例，进一步完善对面积的认识；4、将数学书按不同位置摆放，说说面积的大小有否变化；5、结合图形加深对封闭图形面积的认识、完成书P64第1题。12分钟3探讨比较面积的方法：学习例2出示两个长方形图，提出问题，引发思考；交流比较方法；探讨单位，培养度量意识。15分钟4小结面积的含义、找出比较两个图形的面积大小的方法，指名说面积的含义；学生说比较图形面积大小的方法；指出国际上规定用正方形作面积的单位。2分钟5应用面积单位表征面积，感受单位的价值完成书P62做一做；完成书P64练习十四第2、3题5分钟6总结与复习指名说说本节课所学内容并谈谈各自的收获。3分钟教学活动详情教学活动1：认识面积活动目标结合实例使学生初步认识面积的含义。解决问题认识物体以及封闭图形的面积。技术资源多媒体电脑、音箱、希沃交互平板电视、实物投影。常规资源板书活动概述教师通过多媒体课件出示图例揭示面积概念，让学生初步认识面积，学生在课件的展示下建立面积的概念，并通过动口、动手等活动，帮助学生完善面积的直观的感性认识教与学的策略找一找、摸一摸、比一比、说一说、指名回答、集体讲评。反馈评价通过学生动口、动手等活动，充分经历知识的形成过程，学生能主动参与教学活动，学习积极性很高。基本理解物体或封闭图形的大小就是它们的面积的含义。教学活动2：探讨比较面积的方法活动目标经历用不同图形作单位度量面积的过程，确定用正方形作面积单位的方法，培养初步的度量意识。解决问题知道确定面积单位的方法，明白统一面积单位的必要性。技术资源多媒体电脑、音箱、希沃交互平板电视。常规资源学具（方格纸、圆片、正方形、三角形）活动概述教师出示长方形图提出问题，引发思考；学生通过看一看、比一比交流方法，并利用学具探讨度量单位，确定用正方形作单位表征简单图形的面积。教与学的策略教师出示问题，学生自主学习。学生先看一看、再放在一起比一比，通过用观察法、重叠法、用指定图形量、两人小组合