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文档简介

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程氧气的制取课程标准义务教育阶段的化学教育，不仅要引导学生更全面地认识物质世界的变化规律，而且要有助于学生更好地适应现代社会生活，提高学生的科学素养，促进学生在德、智、体、美诸方面都得到良好的发展。教学内容分析本节是义务教育课程标准试验教科书（最新修订版）九年级化学上册的第三章的其中一个内容，是中学化学中非常重要的内容，课本介绍了氧气的三种实验室制法，学生不仅要掌握三种方法的原理，还要掌握三种制法采取用的装置，装置有多种，介绍每个装置的优点的缺点，并要求学生掌握选择装置要考虑的因素。在本节中学生还将要接触到催化剂，学生还要了解催化剂的作用，以及催化剂的特点。教学目标初步学会实验室制取氧气的方法，实验氧气的化学性质。练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气。激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生的创新意识。学习目标通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理。从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力。学情分析学生对于本节的知识具有浓厚兴趣，因为本节课中需要学生亲手做实验来制氧气，并且根据结论来比较几种方法的优缺点，学生已经学习过了这节课，现在亲自动手实验使学生特别的兴奋，在此过程中还可以锻炼学生的动手实验能力，又巩固了本节的基础知识。重点、难点重点：1．实验室制取氧气的反应原理、实验装置及其操作方法。2．氧气三种实验室制法的原理。难点：1.三种制法中发生装置和收集装置的选择。2.催化剂的特点：“一变二不变”的含义。教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1激趣导入2实验探究3引导发现45…………教学活动详情教学活动1：激趣导入活动目标引导学生怎样制取氧气的探究学习。解决问题激起学生学习的兴趣，明白本节课探究的任务。技术资源多媒体课件演示。常规资源介绍使用的实验器材。活动概述（体验游戏）请同学们屏住呼吸，能屏多久？（课件展示）氧气用于动植物呼吸、医疗急救、金属切割等图片。3、（提问）氧气如何获取呢？（明确）有工业制法和实验室制法。教与学的策略1、全体同学参与并谈感受2、观后谈感受3、思考反馈评价让学生明确本课的学习内容，激发学习兴趣。教学活动2：实验探究活动目标培养学生实验观察能力和操作能力，提高小组的团结协作精神。解决问题如何制取氧气，实验操作方法。技术资源多媒体课件演示常规资源正确使用实验器材活动概述1、（课件展示）工业上需要的大量氧气采用分离液态空气法。2、学生按表格内容做好实验并观察、记录、分析。教与学的策略明确学习导向。反馈评价培养学生实验观察能力和操作能力，提高小组的团结协作精神。教学活动3：引导发现活动目标发现问题，激发学生的探究欲望。解决问题分析归纳出科学的结论。技术资源评价设计常规资源实验器材活动概述小组讨论交流

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