《论语》十二章-“之”字用法变化多,归纳总结解难题 【技法精讲+典例精练】 七年级语文上册 群文阅读分主题精析（ 含答案解析 ）

《论语》十二章——群文阅读“之”字用法变化多,归纳总结解难题“之”字,在文言文中比较常见,对“之”字用法的考查也是中考文言文阅读的一一个高频考点。因此,熟记“之”的用法是学习文言文的一一个重点。但是“之”字的用法比较多,所以平时要加强积累,打好基础。本课中“知之者不如好之者”中的“之”都是代词,指“学问和事业”。【考点解读】文言虚词“之”除可以作代词,还可以作助词、动词,是中考中出现频率较高的虚词。常见的考查形式:多以选择题的形式出现。1.选出下列词语中“之”字的用法及意义与其他三项不同的一项。2.选出下面各项中加点的词用法和意义相同(或不同)的一组。【技法点拨】一、作代词1.人称代词,代人或事物,译作“他(他们)”“她(她们)”“它(它们)”。如“下车引之”中的“之”,就是代词，译作“他”,指代元方。2.指示代词,表近指,译作“这(这些)”二、作助词1.结构助词，译作“的”2.用在主谓之间,取消句子的独立性,不译3.作为宾语前置的标志,不译4.语气助词,凑足音节三、作动词可译为“到”“往”。如“黄鹤楼送孟浩然之广陵"中的“之”就是“到”的意思。备考注意以下两点:1.积累整理,系统归纳。可分篇目进行,对每篇文言文中出现的“之”的用法进行归纳整理,并结合典型例句进行分析,以加深理解。2.结合语境,灵活运用。理解文言虚词“之”,要注意把它们放在具体的语境中,结合具体语句确定其在文中的意义和用法。【真题演练】（一）请阅读下面的文字，回答问题。子路见孔子子路见孔子，孔子问曰：“何好？”曰：“好长剑。”子曰：“以子之能，加之以学，岂可及乎？”子路曰：“学岂有益哉？”子曰：“狂马不释策，操弓不反檠①，木受绳则正，人受谏则圣，受学重问，孰不顺成？”子路曰：“南山有竹，不揉自直，斩而用之，达于犀革，何学之为？”子曰：“括②而羽之，镞③而厉之，其入不益深乎？”子路拜曰：“敬受命。”（选自《太平御览》）【注释】：①檠：矫正弓弩的器具。②括：扎，束。③镞：箭头。01.解释下面加点的词语。①好长剑喜好，爱好②学岂有益哉益处，好处【解答】本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。①句意为：喜好长剑。好：喜好，爱好。②句意为：学习也有好处吗。益：益处，好处。02.将下面句子翻译成现代汉语。（温馨提示：这道题考查对重点语句的翻译。翻译第一句注意“受”“重”“孰”这几个重点词语。翻译第二句注意“羽”“益”这两个重点词语）①受学重问，孰不顺成？②括而羽之，镞而厉之，其入不益深乎？①从师学习，重视发问，哪有不顺利成功的！②把箭的末端装上羽毛，把箭头磨得更加锋利，箭刺得不更深吗？【解答】本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。①中重点词语有：重，重视；孰，谁。句意为：从师学习，重视发问，哪有不顺利成功的。②中重点词语有：羽，羽毛；益，更加。句意为：把箭的末端装上羽毛，把箭头磨得更加锋利，箭刺得不更深吗？03.孔子认为学习的好处的是什么？孔子运用什么方法劝服了子路？（温馨提示：这道题考查对文本的综合分析能力。第一问可联系“受学重问，孰不顺成”“括而羽之，镞而厉之，其入不益深乎”等语句作答。第二问可从其列举其他事物来说明学习的作用这一点来切入思考）提升人的知识与能力，让人变得更强大。孔子运用比喻说理劝服了子路。【解答】本题考查对文本的综合分析能力。第一问可联系“受学重问，孰不顺成”“括而羽之，镞而厉之，其入不益深乎”等语句作答。第二问分析孔子的劝说特色，就要重点理解孔子的语言，文中孔子说的话中，提到了赶马、射箭、木材加工等事例，意在用这些生活中常见的小事来设喻，突出学习的重点性。这就是他劝说的最大特色，这样更利于听者的接受。【参考译文】子路拜见孔子，孔子问道：“你爱好什么？”子路回答说：“喜好长剑。”孔子说：“以你的天赋，再加上学习，谁能比得上呢？”子路说：“学习难道有好处吗？”孔子说：“驱赶狂马的人不能放下鞭子，操拿弓弩的人，不能丢下正弓的器具；木材经过绳墨加工就能取直，人们接受直言规劝就会通达；从师学习，重视发问，哪有不顺利成功的！”子路说：“南山出产竹子，不经加工，自然就很直，砍下来用它（做箭），能穿透犀牛皮（做的铠甲），为什么要学习呢？”孔子说：“把箭的末端装上羽毛，把箭头磨得更加锋利，箭刺得不更深吗？”子路施礼道：“感谢您的指教。”（二）请阅读下面的文字，回答问题。孔子见罗雀者孔子见罗雀者①，所得皆黄口②小雀。夫子问之曰：“大雀独③不得，何也？”罗雀者曰：“大雀善惊而难得，黄贪食而易得。黄口从大雀，则不得；大雀从黄口，亦可得。”孔子顾谓弟子曰：“善惊以远害利食而忘患自其心矣而以所从为祸福。故君子慎其所从，以长者之虑则有全身之阶，随小者之戆④而有危亡之败⑤也。”（选自《孔子家语》）【注】①罗雀者：张网捕鸟的人。②黄口：雏鸟的嘴为黄色。后又借指雏鸟。③独：表示转折，相当于“却”。④戆（gàng）：愚。⑤败：祸乱，祸害。01.下列句中加点词语意义或用法不相同的一项是AA.大雀善惊而难得/择其善者而从之B.孔子顾谓弟子曰/元方入门不顾C.故君子慎其所从/择其善者而从之D.亦可得/不亦君子乎【解答】本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。A．善：容易/善：好的；B．顾：回头/顾：回头；C．从：跟从/从：跟从；D．亦：也/亦：也。故选：A。02.请用三条“/”给文中画线句断句。善惊以远害利食而忘患自其心矣而以所从为祸福善惊以远害/利食而忘患/自其心矣/而以所从为祸福。【解答】本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：容易受到惊吓的大鸟就能远离祸害，喜欢贪食的小鸟就容易忘记祸患，这是出自它们的本性啊。跟从不同的人就会有不同的祸与福。根据意思可断句为：善惊以远害/利食而忘患/自其心矣/而以所从为祸福。03.结合选文内容，说说你获得了怎样的启示。一是不要贪图眼前利益；二是要多借鉴长者的经验；三是要有忧患意识；四是要谨慎择友。【解答】本题考查学生对文章主题的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容，把握文章主题。由“黄口贪食而易得”可知：不要贪图眼前利益；从“黄口从大雀，则不得”可知：要多借鉴长者的经验；由“善惊以远害，利食而忘患”可知：要有忧患意识；“故君子慎其所从，以长者之虑则有全身之阶，随小者之憨而有危亡之败也”可知：要谨慎择友。由此可概括出所得启示：一是不要贪图眼前利益；二是要多借鉴长者的经验；三是要有忧患意识；四是要谨慎择友。【参考译文】孔子看见用网捉鸟的人，他捉到的都是小鸟。孔子问他说：“只有大鸟捕不到，这是为什么呢？”捕鸟人说：“大鸟容易受到惊吓，所以难以捕捉到，小鸟贪吃，所以容易捕捉到。如果小鸟跟从大鸟，就捕捉不到了；但是如果大鸟跟从小鸟，也可以捕捉到。”孔子回过头对弟子们说：“容易受到惊吓的大鸟就能远离祸害，喜欢贪食的小鸟就容易忘记祸患，这是出自它们的本性啊。跟从不同的人就会有不同的祸与福。所以君子要谨慎选择自己跟从的人，借助年长者的谋虑来保全性命，仿效年轻人的愚蠢鲁莽，会有面临危险死亡的祸患。”（三）请阅读下面的文字，回答问题。师旷论学晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已幕矣!”师旷曰：“何不秉烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉!”01.解释下列加点字的意思。①欲学，恐已暮矣晚②盲臣安敢戏其君乎开玩笑③臣闻之听说④平公曰：“善哉!”好【解答】本题考查文言词语释义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：恐怕已经晚了。暮：晚。②句意为：我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主呢？戏：开玩笑。③句意为：我曾听说。闻：听说。④句意为：平公说：“（讲得）好啊！”善：好。02.下列句子中“之”字用法不同的一项是BA.臣闻之B.如日出之光C.默而识之D.学而时习之【解答】本题考查“之”字的用法。ACD.代词；B.的。故选：B。03.用现代汉语翻译下面的句子。①安有为人臣而戏其君乎？哪里有为人臣子而戏弄自己的国君的人呢？②秉烛之明，孰与昧行乎？点上火把和摸黑走路哪个好呢？【解答】本题考查文言句子翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。①句中重点词：安，怎么。为，作为。戏，作弄，戏弄。句意为：哪里有为人臣子而戏弄自己的国君的人呢？②句中重点词：秉烛，点上火把。孰，哪个。昧行，摸黑走路。句意为：点上火把和摸黑走路哪个好呢？04.这则短文告诉人们一个什么道理？活到老，学到老。或学无止境，终身学习，受益终生。【解答】本题考查探究文章启示。回答文章教给我们的道理，首先要明确文章的内容。本文通过写晋平公向师旷问学，师旷告诉他晚年学习人生就如同点上火把般明亮，阐明了活到老学到老的道理。【参考译文】晋平公问宫