大班语言：《幸福的大桌子》 教学设计

大班语言：《幸福的大桌子》教学设计方案教学设计方案课程大班语言：《幸福的大桌子》课程标准1.能留心倾听别人说话。2.能用自己的语言，较流利地、大胆地发表看法。3.对阅读绘本感兴趣，建立口头语言和书面语言的对应关系。5.欣赏篇幅较短、生动有趣、情节简单的故事等儿童文学作品，初步理解作品的主要内容。6.感受绘本中主题内容带来的良好情感：老人的幸福感，爱的教育。教学内容分析大班的孩子已经不再局限于简单的图画表现，更需要观察、思维等方面的发展和体现。因此，此绘本的内容很符合本次的教学目的，而且绘本所带来的教育意义很大。此儿童绘本《幸福的大桌子》来自“二十一世纪出版社”。教学目标1.理解故事的主要内容，引导孩子体验家庭成员在一起时带来幸福快乐的情感2.启发孩子用自己的方式，表达对老人的尊重、热爱与关心学习目标理解词语：去世、海员、厨师、音乐家、结婚、有出息学情分析大班下学期的孩子，已能体会到人与人之间良好情感关系的存在。可是，现在的孩子都是独生子女，对如何关心老人，表达对老人的尊重、热爱与关心，缺失非常缺乏。因此，从此绘本《幸福的大桌子》的教学中，引发让孩子们学会表达、愿意表达、大胆表达。重点、难点重点：理解词语：去世、海员、厨师、音乐家、结婚、有出息，并能用自己所理解的大胆用语言表达出来难点：引导孩子体验家庭成员在一起时带来幸福快乐的情感，并鼓励孩子用自己的方式，表达对老人的尊重、热爱与关心教与学的媒体选择《幸福的大桌子》PPT课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1直接导入，观察图书的封面通过提问进行导入主题：这是谁的家呀？她站在哪儿呢？好，我们进去看看她的家。4分钟2引导孩子理解故事的主要内容，并尝试体会主要人物的心理活动（内心感受）结合PPT，逐层帮助幼儿对绘本的理解，尤其情感上的理解与体会3分钟3观察图片，帮助孩子了解兔奶奶一家人把教学内容细化为每一个小问题：这里有些什么呀？这里什么地方呢？这个饭厅里，除了有饭碗、碟以外，还有一个很大很大的一样东西，是什么呀？大桌子前，坐着兔奶奶，原来呀，这张大桌子前坐着兔奶奶的一家人，他们一家常常围在一起用餐，你们数数，兔奶奶家里原来有几个？哪8个？我们来数一数。哪8个呢？我们来看一看3分钟4通过讲述故事的过程中，提出问题，使孩子进一步了解情节的发展，以及兔奶奶的内心感受进一步帮助幼儿感受绘本所带来的情感：1兔爷爷去世了（什么叫去世？除了死了，还有其他的说法吗？）兔老大它长大了，它做了海员（海员是什么？）老二长大了，它做了厨师（孩子们，哪里看见过厨师？）兔老三长大了，猜猜它做了什么？（音乐家）两个双胞胎的兔妹妹也长大了，她们考上了大学，她们读大学要住宿的（什么叫住宿？）瞧，现在剩下的只有兔奶奶一个人，她一个人坐着坐着，变得快乐起来（为什么她会快乐起来了？引导孩子说说5个孩子都很有出息，同时启发他们说出为什么）7分钟5故事的结尾，引导孩子把理解到的感受迁移到生活当中，谈谈如何关爱自己的老人故事到了结尾，兔孩子都回来了，并点题《幸福的大桌子》，启发孩子说出自己对老人家的表示关心、热爱的方式。3分钟教学活动详情教学活动1：引导孩子理解故事的主要内容，并尝试体会主要人物的心理活动（内心感受）活动目标理解故事的主要内容，引导孩子体验家庭成员在一起时带来幸福快乐的情感解决问题理解词语：去世、海员、厨师、音乐家、结婚、有出息，并能用自己所理解的大胆用语言表达出来技术资源把绘本里面的人物制作成会逐一出示的效果常规资源幼儿与教师本身的参与、学习环境中有目的摆成半圆形的座位活动概述一、直接导入，观察图书的封面这是谁的家呀？她站在哪儿呢？好，我们进去看看她的家二、引导孩子理解故事的主要内容，并尝试体会主要人物的心理活动（内心感受）（一）观察图片，帮助孩子了解兔奶奶一家人这里有些什么呀？（饭碗、碟……）这里什么地方呢？（饭厅）和厨房连在一起的饭厅这个饭厅里，除了有饭碗、碟以外，还有一个很大很大的一样东西，是什么呀？（还有一张大桌子）大桌子前，坐着兔奶奶，原来呀，这张大桌子前坐着兔奶奶的一家人，他们一家常常围在一起用餐，你们数数，兔奶奶家里原来有几个？（8个，可以让8只兔子坐在一起吃饭）哪8个？我们来数一数哪8个呢？我们来看一看（兔爷爷、兔老大、兔老二、兔老三、兔姐姐、兔妹妹）（二）通过讲述故事的过程中，提出问题，使孩子进一步了解情节的发展，以及兔奶奶的内心感受1．兔爷爷去世了（什么叫去世？除了死了，还有其他的说法吗？）2．兔老大它长大了，它做了海员（海员是什么？）3．老二长大了，它做了厨师（孩子们，哪里看见过厨师？）4．兔老三长大了，猜猜它做了什么？（音乐家）5．两个双胞胎的兔妹妹也长大了，她们考上了大学，她们读大学要住宿的（什么叫住宿？）6．瞧，现在剩下的只有兔奶奶一个人，她一个人坐着坐着，变得快乐起来（为什么她会快乐起来了？引导孩子说说5个孩子都很有出息，同时启发他们说出为什么）教与学的策略把平面的绘本制作为有声音、会动的、以PPT动画形式呈现的教学课件，已调动幼儿参与此活动的积极性，且更能帮助教学活动循序渐进地开展。反馈评价使用PPT动画这一教学手段，把孩子的注意力马上吸引住了，几乎每个孩子都动脑筋，积极大胆地举手发言，表达自己的看法。教学活动2：引导孩子把理解到的感受迁移到生活当中，谈谈如何关爱自己的老人活动目标启发孩子用自己的方式，表达对老人的尊重、热爱与关心解决问题引导孩子体验家庭成员在一起时带来幸福快乐的情感，并鼓励孩子用自己的方式，表达对老人的尊重、热爱与关心技术资源增加了适合此情感气氛的音乐为背景。常规资源教师与幼儿的互动，学习环境中有目的摆成半圆形的座位活动概述故事的结尾，引导孩子把理解到的感受迁移到生活当中，谈谈如何关爱自己的老人1．故事到了结尾，兔孩子都回来了，并点题《幸福的大桌子》2．启发孩子说出自己对老人家的表示关心、热爱的方式3.师幼互动，提供幼儿亲身体会情感的条件与空间教与学的策略结合PPT动画形式呈现的教学课件，以及背景音乐的衬托，很快便能把孩子带进了亲历其境的环境。反馈评价使用PPT这一教学手段，把孩子的注意力马上吸引住了，几乎每个孩子都动脑筋，积极大胆地举手发言，表达自己的看法。评价量规大班幼儿已能体会到人与人之间良好情感关系的存在。可是，现在的孩子都是独生子女，对如何关心老人，表达对老人的尊重、热爱与关心，缺失非常缺乏。因此，经过此绘本《幸福的大桌子》的